剖析高校辅导员应具备的素质

和高超的艺术， 光靠经验, 热 情是 远远不 够的. 在事务繁多 时，若没有 明确的目 标, 清 晰的工 作思 路, 正 确的 工作 方法 ， 就势 必会 降低 工作 效率 .久 而久 之， 就 会使自 身对工作产 生倦怠，也 更难满足 学生的 需求.因此 ，我们要求 辅导员有 过硬的 业务素质就 是要求辅导 员能真正 成为 辅导 员工作 的 " 行家 里手 " ： 要 求辅 导员要 有过硬的管 理能力，能 够适应新 时期学 生事务管理 的要求；要 求辅导员 有高 超的 工作 艺术 和思 想教 育水 平， 善 于与学 生进行思想 交流；要求 辅导员有 团队协 作精神，善 于合作共事 ，形成工 作合力 ；要求辅导 员有注重运 用各种新 的工作 载体�� � 特别 是网络等现 代科学 技术和 手段的能力 ，努力拓展 工作的新 途径 ， 使工作 更贴 近实 际, 贴 近生 活, 贴 近学 生， 增强工 作的吸引力, 感染力和教 育力. 总之， 辅导员必须回应时代的要求, 引导学生的需求，通过不断地学习积累， 逐渐把自己 培养成 "一专 多能" 的教育和 管理人才. 四, 较强的科研素质 辅导员 身处日常 思想政治教 育工作 的最前线， 在工作中有许多最直接的经验 和体会， 在社会生活中对一些问题和现象 也有自己的见解. 他们也有最好的研究机 会�� � 与学生相处的时间最长, 接触的机 会最多， 应该是最有发言权的.优秀的辅 导员不 能仅仅依靠 经验的积累 或自己感 性的见解来开展工作， 而应当是善于总结 和思考的, 应主动运用科学的理论和方法 来对学生和社会实践进行深入探究， 将自 己的经验上升到理论的高度， 不断增强对 教育活动规律的认识， 获取较高层次的教 育科研成果，形成自己独特的工作风格. 有一定的研 究思维, 能力 和习惯， 就能够
M A N A G E M E N T 管理 教 育
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剖 析 高 校 辅 导 员 应 具 备 的 素 质
�蒋远豪
（广西师范大学漓江学院， 广西 桂林 541006 ）
摘
要：伴随着高等教育Байду номын сангаас众化的进程，对大学生进行正确有效 的日常思想教育工作更显重要.因而也对进行这个工作的主
体�� � 高校辅导员的素质提出了更高的要求. 进行高等学校辅导员素质的研究， 既可以为辅导员的自我发展和完善提供参考， 也可以 为我们在聘任辅导员时提供一个思考的框架， 或为我们进行辅导员继续教育提供理论和实践的依据. 关键词： 高校 辅导员 素质
高校学生 日常思想工 作的主体 是辅 导员， 他们身处高校日常思想政治工作的 第一线， 负担着学 生的日常管 理, 思想教 育, 心理教育, 就业指导, 素质教育等与学 生息息相关的成人, 成才工作. 如此看来， 一支高素质 的辅导员队 伍就成了 做好辅 导员工作的关键.那么， 辅导员工作对辅 导员自身素质提出了什么要求呢？ 在 �普通高等学校辅导员队伍建设规 定� 中的第八条对选聘辅导员有如下的标 准： " （一） 政治 强, 业务 精, 纪 律严, 作风 正； （二 ） 具备本科以上学历， 德才兼备， 乐 于奉献， 潜心教书 育人， 热爱大学 生思想 政治教育事业； （三 ） 具有相关的学科专业 背景，具备较强的组织管理能力和语言 , 文字表达能力， 接受过系统的上岗培训并 取得合格证书. " 具体来说， 我们认为一名 合格的辅导员应具备如下的素质. 一, 过硬的思想道德素质 辅导员过 硬的思想道 德素质是 其综 合素质的基石， 对其它方面的素质具有导 向作用， 是成为一名优秀辅导员的首要条 件. "学高为师， 德高为范" ， 辅导员必须言 传身教， 必须有崇高的道德情操和高尚的 精神境界，必须是高尚品德的示范者， 是 学生学习, 模仿的典范.只有辅导员具备 过硬的思想政治素质， 才能自觉地以科学 发展观为指导， 义无反顾地投身到导辅导 员工作的事业 中去； 才能结合 实际， 以马 克思主义的立场, 观点和方法引导学生树 立科学正确的世界观,人生观和价值观； 才能在学生中产生号召力, 凝聚力和感染 力， 以达到影响, 教育学生的目的. 二, 深厚广博的知识素养 东晋史家 袁宏的 �后汉纪� 有 句名言 曰： "经师易遇， 人师难遭. " 宋元之际的史 学家胡三省给它作注时说： "经师， 谓专门
名家， 教授有师法者.人师， 谓谨身修行， 足以范俗者." 有人据此就把为人师表者 分为两个层次： "人师" ， 道可师模， 行为世 范，近乎精神 领袖,道 德楷模之类 ； "经 师" ， 术业专 精， 循 循善诱， 是出 色的学术 导游. 我们认为辅导员不仅是 "经师" ， 更多 的是 "人师" ， 这就 对辅导员 提出了比 "经 师" 更高的素质要求.高校辅导员的工作 对象是思维极为活跃多变,反映敏捷， 是 最具活力, 最有可 塑性的大 学生， 他们的 工作涉及 到大学生成 长过程中的 深层次 的, 核心的问题， 即理想, 信念, 世界观, 人 生观, 价值观等问题.也正是这些因素才 构筑了人的社会生命的支柱， 它涉及到哲 学, 教育学, 心理学, 行为学, 美学, 思想政 治教育学, 管理学 , 社 会学等多 个领域的 知识和能力的综合运用.另外， 学生在成 长中所遇到的 思想困惑 , 心 理障碍, 心理 压力, 人际交往, 专业学习, 发展方向及职 业选择等 诸多问题需 要得到辅导 员的正 确引导和帮助. 这就要求经常直接接触学 生的辅导 员应具备较 强的管理学 ,心理 学, 社会学, 职业咨询 等多方面 的专业知 识和能力； 要求辅导员应较好地掌握心理 学的基本 知识和心理 咨询的基本 方法和 技巧, 要求辅导员应掌握较为丰富的就业 政策, 就业信息和较强的实际就业指导能 力. 总而言之， 为满足新形势下大学生复 杂多样的需求， 辅导员必须要有深厚广博 的知识素养， 使自己的视野更具远见卓识 和前瞻性， 能及时 预警, 敏锐地 抓住各种 问题后的 根源并迅速 找出行之有 效的对 策， 提高工作的针对性和时效性. 三, 精湛的业务素质 辅导员工作很繁琐， 但也是一门科学