九年级历史第一课俄国十月革命教案示例一

世界历史九年级下册第一单元第一课《俄国十月革命》学习目标：1、了解俄国十月革命发生的原因，经过和历史意义。

2、懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。

3、学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

学习重点：俄国十月革命发生的历史原因及历史意义。

学习难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存的局面。

学习过程：一、自主学习（我的课堂，我的舞台） 1、二月革命： 年，3月，俄国人民推翻 ： 2、十月革命： 年，11月，列宁领导 武装起义，胜利后，成立了 ， 标志着世界上第一个 诞生。

（ 背诵历史意义）。

二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩） 1、十月革命武装起义的背景？2、十月革命胜利的原因、性质和历史意义？三、拓展延伸（学习致用，感悟历史）毛泽东说：“俄国十月革命的一声炮响给中国送来了马克思主义……”试分析十月革命给中国带来了怎样的影响？四、系统总结（学会从整体上把握知识）1、知识建构：原因 经过 结果 意义政府反 四个 获得胜利 两个动统治 方面 建立国家 方面2、方法归类：尝试归纳学习社会主义革命应从哪几方面入手？五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）俄国向何处去1、俄国十月革命爆发于（时间）（城市），领导人是建立的第一个工人士兵苏维埃政府是，解决农民土地问题的法律文件是，到年，巩固了新生的无产阶级政权。

2、第一次获得胜利的社会主义革命是（）A俄国二月革命B巴黎公社C俄国十月革命D中国新民主主义革命3、你能准确答出俄国十月革命的历史意义吗？六、当堂反思：（只有反思才能有所进步）1、通过本课的学习，我最大的收获是：2、我还需要解决的问题有：第2课《对社会主义道路的探索》主备人：魏莉 课型：新授课 审核人：魏莉学习目标：1、识记新经济政策，苏联的成立苏联的工业化和农业集体化，斯大林模式。

俄国十月革命是世界历史上一个重要的事件，它标志着马克思列宁主义在俄国开花结果，同时也对整个世界产生了深远的影响。

教学设计是教学过程中必不可少的一项工作，是针对教学目标、现实条件和教学资源制定的教学策略和活动的全过程。

本文将详细探讨梳理俄国十月革命历史教案精选教学设计的相关内容，通过总结分析，挖掘出一些优秀的教学设计方案，为教师们在实际教学中提供一些有益的借鉴和参考。

一、教学目标的明确教学目标是教师在开展教学活动时所要培养和发展的学生的具体能力和素质，是衡量教学成果的重要标准。

教学目标的明确直接决定了教学设计和活动的开展方向。

在教学过程中，我们应该把握好以下两个方面的目标：1.知识目标学生能够掌握十月革命的基本史实，理解马克思列宁主义在俄国的发展和应用；了解苏联建国及其在国际政治经济领域的地位。

2.能力和素质目标培养学生思考和判断问题的能力，提高学生的历史意识、国家意识和世界意识；增强学生的知识储备和综合分析能力。

二、教学内容的梳理教学内容的梳理是指在教学目标的基础上，有针对性地对教学内容进行筛选和精简。

在教学过程中，我们应该注重以下两点：1.内容的系统性十月革命是一个复杂而又庞杂的历史事件，其中涉及到政治、军事、经济、文化等方面的问题。

在教学过程中，我们应该注重将这些内容进行有机的组合，构建一个系统性强、条理清晰的教学体系。

毕竟，教学内容的系统性对于学生的学习效果有很大的影响。

2.内容的重点突出在教学过程中，我们应该注重将历史事件中的重点和难点进行有针对性地突出，给予足够的关注和解释。

尤其是对于那些涉及到理论和思想方面的内容，我们要重点突出，通过丰富的教学活动，使学生能够加深对这些理论和思想的理解和掌握。

三、教学活动的设置教学活动是实现教学目标的主要手段。

在教学活动的开展过程中，我们应该注重以下两个方面：1.活动的多样性教学过程中，我们应该通过多样化的活动设计，让学生在不同的情境下进行专业知识的学习和掌握。

第1课俄国十月革命一、教材内容分析本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。

通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。

二、课程标准通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。

三、教学目标知识目标：使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。

能力目标：培养学生进行自主探究、合作竞学的学习习惯，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。

情感态度价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

四、教学重点、难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。

难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存局面。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：视频《索契冬奥会开幕式》教师：索契，一个美丽的旅游城市，依山傍水，气候宜人，随着第22届冬季奥运会的召开进入了人们的视野。

俄罗斯，一个辽阔的欧洲国家，工业发达、美丽非凡，又一次成为了人们热议的焦点。

而在九十七年前，俄国这个名字更是响彻大地，震惊了世界。

下面就让我们回到九十七年前，来看一下当时的俄国究竟发生了什么？（设计意图：利用奥运会导入，调动学生的关注，激起学生的学习兴趣。

）（二）教师引领，合作探究一、旧时代的终结——二月革命展示：材料一一战前，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。

1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。

俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族大地主土地所有制和封建剥削形式，社会动荡不安。

俄国十月革命，是指1917年俄国社会民主工党（布尔什维克派）领导下的武装夺取政权事件。

这个事件对于当时的世界震动巨大，也深刻影响了世界历史进程的走向。

如何对于这个历史事件进行教育教学，使学生能够更好的认识和理解历史的发展规律，提高他们的思辨能力和危机意识，成为教育工作者的重要任务。

下面，我将按照历史回望教案精选教学设计的要求，提供以下教案设计：一、教学目标：通过本次教学，学生需要达到以下目标：1、了解俄国十月革命的历史背景及发生原因；2、学习和掌握布尔什维克派领导下的武装夺取政权事件的具体过程；3、理解革命的意义及对世界历史发展的影响；4、提高思辨能力和危机意识。

二、教学内容：这个历史事件包含了很多复杂的历史背景和事件过程，为了确保教学的重点和难点，我们将通过以下几个方面来进行：1、了解近代俄国的社会背景和发展历程；2、讲解布尔什维克派的意识形态和组织特点；3、详细介绍武装夺取政权的过程；4、探讨革命的意义及其对世界历史的影响。

三、教学过程：这里，我们从调动学生兴趣、提出问题、授课、分组讨论、小结等环节，来将教学过程分为以下几个阶段：1、调动学生兴趣针对学生一般对于历史的产生和发展不感兴趣的现实，教师需要在教前做好足够的铺垫工作，将学生对于历史的兴趣引起。

可以通过图片、视频、案例等多种形式，将历史事件和学生的现实生活进行联系，使学生感受到历史的重要性。

2、提出问题在引发学生兴趣后，教师应提出相关的问题，用于引导学生深入思考。

例如，为什么会发生俄国十月革命？革命的根本原因是什么？发生了什么事情导致武装夺取政权的发生？3、授课在提出问题之后，教师要讲解更为具体的历史背景和事件过程。

需要注意的是，讲课过程中尽量使用简单易懂的语言，帮助学生快速掌握相关知识。

4、分组讨论在学习了相关的历史知识之后，可以根据课堂的时间安排，将学生分组进行讨论，来深度探讨历史背后涵盖的复杂问题。

分组讨论的结果可以在班上公布，并和其他组进行对话和互动，来更好地加深对于历史事件的理解。

俄国十月革命教案俄国十月革命，是俄国工人阶级在布尔什维克党领导下联合贫农所完成的伟大的社会主义革命，是1917年俄国革命中第二个、也是的重要阶段。

因发生在俄国历法（儒略历）1917年10月25日（公元1917年11月7日），故称“十月革命”。

1917年11月7日，弗拉基米尔·伊里奇·列宁同志领导的布尔什维克党武装力量向资产阶级临时政府所在地圣彼得堡冬宫发起总攻，推翻了临时政府，建立了苏维埃政权。

十月革命的胜利开创人类历史的新纪元，为世界各国无产阶级革命、殖民地和半殖民地的民族解放运动开辟胜利前进的道路。

十月革命的评价为，由于列宁承诺会在革命后为人民带来和平，十月革命后，俄国退出了第一次世界大战，沙皇尼古拉二世在此次革命后被枪决。

革命引起了西方社会极度的恐慌，并支持俄国的对抗势力，希望扼杀革命，从而引发战争，托洛茨基说苏维埃的权力是由内战建立的，事实上俄共的权力是在内战后才建立起来的。

十月革命是共产主义运动在人类历史上首次获得的胜利。

第一个宣称为实现了“无产阶级领导”的社会主义国家也因此诞生。

马克思列宁主义在世界上由此获得了更广泛的影响，传统资本主义世界受到极大的冲击。

十月革命是二十世纪国际共产主义运动的序幕，触发了此后各国社会主义运动在全球范围的扩张，许多殖民地或半殖民地的解放运动也因此得到了更多支持。

苏联与西方资本主义国家长达大半个世纪的对抗也从此开始，直至冷战结束，苏联解体。

十月革命第一次成功建立了社会主义制度的国家，也被认为是无产阶级第一次掌握政权，是人类历史上一次意义重大的变革。

十月革命也对其他国家的社会进步（比如中国）产生了重大影响。

随着十月革命对中国影响的扩大，《新青年》开始宣传马克思主义。

中国共产党的领袖毛泽东曾经评价：“十月革命一声炮响，为我们送来了马克思主义。

”“中国无产阶级的先锋队，在十月革命以后学了马克思列宁主义，建立了中国共产党。

”俄国十月革命是一次具有深远历史意义的社会主义革命，它为世界各国无产阶级革命、殖民地和半殖民地的民族解放运动开辟了胜利前进的道路，对全球范围内的社会主义运动产生了深远影响。

第一课伟大的十月革命教学设计【课标要求】简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

【教学目标】一、识记与理解记住俄国二月革命和十月革命发生的时间；二月革命后两个并存政权的名称。

简述彼得格勒武装起义的基本过程；知道第一个社会主义国家诞生的时间、标志、领导人和首都。

概括为巩固新生的苏维埃政权，布尔什维克党采取的重要措施。

二、能力与方法1．通过引导学生观看相关历史影片、典型历史图片，讲述典型历史事件经过等方法，激发学生学习兴趣，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；采取分组收集整理历史资料、分组合作学习等方法，培养学生合作探究、团结协作的能力与意识。

2．通过引导学生分析俄国十月革命发生的原因，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。

3、通过典型事例，如苏俄为什么与德奥议和并退出大战等问题的分析评价，培养和提高学生分析和评价历史问题，提出解决历史问题的基本方法的能力。

三、情感态度与价值观1．引导学生了解在十月革命中工人、农民和革命士兵表现出来的无私无畏的奉献精神，认识人民群众是推动历史前进中的重要力量。

2.通过学习苏联在人类社会的现代化过程中首创社会主义的发展模式，让学生了解和认识探索社会主义道路的开创性和艰巨性。

3.收集整理列宁和布尔什维克党在十月革命中的重要事迹，学习列宁的实事求是和勇于创新的精神，认识领袖人物和革命政党在推动历史前进中的重要作用。

4.通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养学生形成科学的社会主义观，使学生认识十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元。

【重点难点】重点：十月革命的历史意义。

难点：理解二月革命后出现的两个政权并存的局面。

【授课类型】：新课。

【教学时间】 1课时。

【教学准备】教师准备：教师研读课标、教材；利用晚自习的时间，为学生列出预习提纲；通过示范教给学生上网查资料的方法。

第⼀单元苏联社会主义道路的探索第⼀课俄国⼗⽉⾰命⼀、课程标准：简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第⼀个社会主义国家的诞⽣及其重⼤意义。

⼆、知识结构：1、历史条件客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，⽣产社会化提⾼政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节⼀战加剧了各种社会⽭盾的激化主观：阶级基础——⽆产阶级⾰命性⼀、课程标准：简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第⼀个社会主义国家的诞⽣及其重⼤意义。

⼆、知识结构：1、历史条件客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，⽣产社会化提⾼政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节⼀战加剧了各种社会⽭盾的激化主观：阶级基础——⽆产阶级⾰命性、战⽃性强领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导同盟军——占全国⼈⼝⼤多数的农民⽀持⾰命2、⼆⽉⾰命时间：1917年3⽉结果：*沙皇统治，形成两个政权并存的局⾯性质：资产阶级民主⾰命3、⾰命准备⽅针：《四⽉提纲》提出两种不同性质⾰命的过渡策略：先提出和平夺权，后组织武装起义准备：党中央会议决定武装起义4、⼗⽉⾰命起义：1917年11⽉7⽇；彼得格勒性质：⽆产阶级社会主义⾰命结果：*临时政府，建⽴⼯农苏维埃政府措施：对内——宣布平等，废除特权，收归国有，没收⼟地对外——签订和约，退出⼀战5、巩固政权背景：国内——地主资产阶级的叛乱；国外——协约国的武装⼲涉措施：军事——征兵制、组建红军，击溃⽩军；经济——战时共产主义政策：全部国有；余粮征集；取消商贸；强制劳动6、历史意义国际：成为第⼀个社会主义国家；建⽴了⼀种新的社会制度；⿎舞推动国际共运和民解运动；是世界现代史的开端。

考点：苏维埃政府实施的措施建立新型的无产阶级政权；将银行、铁路、和大工业企业收归国有；颁布《土地法令》，没收地主和寺院的土地，分配给农民耕种；同德国、奥匈帝国议和，退出第一次世界大战。

1918年3月，苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。

实行战时共产主义政策，取得了国内战争的胜利。

易错微析例题1俄国十月革命胜利后苏维埃政府采取了一系列措施，其中最能反映当时人民迫切愿望的是（）A.将银行、铁路和大工业收归国有B.颁布《土地法令》，没收地主和寺院的土地分配给农民耕种C.建立新型的无产阶级政权D.同德、奥议和，退出第一次世界大战答案：D解析：第一次世界大战给俄国人民带来了深重的苦难，因此俄国人民当时最迫切的愿望就是退出战争。

故选D。

例题2苏维埃政权建立后，由于国内外反革命势力的联合反扑，苏俄政府被迫实行（）A.战时共产主义政策B.新经济政策C.斯大林模式D.罗斯福新政答案：A解析：苏维埃政权建立后，为了应对国内外反革命势力的反扑，苏俄政府实行战时共产主义政策。

答案A。

1.苏维埃政府没收地主寺院的土地，分配给农民耕种是通过（）A.《告工人、士兵和农民书》B.《土地法令》C.《土地法大纲》D.《宅地法》2.苏维埃政府采取的措施，不包括（）A.颁布《土地法令》B.建立新型的资产阶级政权C.同德国、奥匈帝国议和，退出第一次世界大战D.将银行、铁路和大工业企业收归国有3.十月革命胜利后，一批工人、农民和士兵代表走上了各级苏维埃政权的领导岗位，代表人民行使权力或监督权力的实施。

苏维埃政权颁布了工人监督条例，由工人对生产和分配进行监督等。

上述材料反映出十月革命（）A.实现了人民当家作主的愿望B.传播了资产阶级自由平等的思想C.废除了封建农奴制D.标志着马克思主义的诞生4.十月革命胜利后，苏维埃政权为抗击国内外敌人实行过一系列非常措施，被称为（）A.临时政策B.特殊政策C.战时共产主义政策D.新经济政策1.B解析：通过《土地法令》的颁布，没收地主寺院的土地，分配给农民耕种。

第1课,俄国十月革命教案篇一：第1课俄国十月革命精品教案(人教版九年级下册)篇二：人教版历史九年级下册第一单元第1课俄国十月革命教学设计的俄国国内在农业、工农业、工业都比弱，落后于其他的资业、阶级矛盾等方面的材较落后，国内矛本主义国家料，引导学生通过阅读材盾锋利的答案料获取有效信息，并思考这些信息反映出俄国怎2．学生快速阅样的现状读数据，预计学【承转】师：俄国经济发生能很快得出，展落后，成了帝国主义链战争加剧俄国条中最薄弱的环节。

作为人民的困苦，激最薄弱的国家，本来应该化了社会矛盾好好开展本国经济，但俄国沙皇尼古拉二世最终执意参加非正义的第一次世界大战。

参战后的俄国情况又如何呢？2．出示俄国在1914-19173．学生能通过2．培养学生收集信息和整理信息的能力。

年间参战的相关人员数对前面两段材补充局部史料，带着据，经济数据，伤亡数据，料的解读，分析学生重回历史现场请生根据这些数据思考一战前，一战中一战给俄国带来了什俄国的社会形么？势，得出俄国革3．培养学生综合分〔补充列宁的话加以印命的社会背景析、概括的能力，即证〕落实了重点，也提升了历史思维 3．出示结构图，引导学生综合分析总结俄国革命爆发的社会背景1．展示资料，引导学1．补充史实，引领开拓思维合作探究生了解十月革命后俄1．学生初步了解学生接近历史真相国的变化及十月革命十月革命后俄国对中国的影响，世界的变化和世界格的影响局的变化2．同桌讨论分析十月革命对俄国2．引导学生根据所提2．以史料为依托进和世界的影响供资料，同桌之间合作共同分析、探讨十月革命对俄国和世界的影响行影响和意义的探讨，论从史出，既突破了难点，也提升了历史思维。

培篇三：第1课俄国十月革命第1课俄国十月革命教学目标：1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。

学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生〞，“在十月革命胜利后又发生了什么〞等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。

《十月革命》教学设计导入回顾《共产党宣言》的诞生，《共产党宣言》标志着社会主义由空想到科学，那么1917 年俄国十月革命则标志着社会主义由理想到现实。

今天我们来学习俄国十月革命。

一、俄国社会主义革命的历史条件（师）毛泽东说过：“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。

”列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。

”俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。

师：PPT 展示革命前俄国的相关材料。

请同学们看材料，再结合课本内容，指出俄国爆发十月革命的社会历史条件有哪些？（生：讨论、总结）资本主义经济实力不足，在很大程度上依赖于西方列强；（生：讨论，回答）野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。

（生：讨论，回答）沙皇政府的统治结合了帝国主义和军事封建主义的各种罪恶因素，广大人民遭受双重剥削和压迫，不得不奋起反抗，以求生存。

（生：讨论，回答）一战中俄国军事上的不断失败加剧了国内危机，使俄国反动统治摇摇欲坠。

师：总之，俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家，即垄断资产阶级同无产阶级的矛盾；沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾；大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾；俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。

这些矛盾的交织存在，使俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节。

俄国革命当时还具备以下主观条件：具有较强革命性的俄国无产阶级不断发展壮大；有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党──布尔什维克党的正确领导；有广大的贫苦农民为革命的同盟军。

列宁认为，当统治阶级再也统治不下去，当被统治阶级再也生存不下去的时候，革命的时机就成熟了。

二、二月革命：引导学生阅读课文，弄清革命的性质和结果即可，主要是引导学生理解为什么二月革命是资产阶级民主革命：因为革命的任务是推翻沙皇的专制统治，主要是完成了资产阶级民主革命的任务。

附二月革命的情况：1917 年3 月8 日（俄历二月），是国际妇女节，工人、市民上街游行，提出了“打倒战争”“反对饥饿”的口号，人数发展到12 万人。

俄国十月社会主义革命教案第19课俄国十月社会主义革命《课程标准》：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上个社会主义国家建立的历史意义。

教学目标：知识与能力：通过学习，了解俄国十月社会主义革命爆发的历史条件，二月革命和两个政权并立局面的出现，十月革命胜利的史实，理解世界上个社会主义国家的建立的意义。

过程与方法：在分析史料归纳俄国社会主义革命历史条件中培养解读史料的能力和辩证的思维能力，通过俄国社会主义革命和中国社会主义革命道路的对比，掌握比较的学习方法。

情感态度与价值观：通过对十月革命胜利的学习，体会十月革命胜利的伟大意义，认识到世界上个社会主义政权的建立的曲折过程，坚信社会主义必在曲折中发展前进。

重点：俄国社会主义革命的历史条件，十月革命胜利的历史意义。

难点：十月革命爆发的历史必然性。

导入：PPT打出一张列宁回到彼得格勒领导人民起义的图片，指出列宁是俄国伟大的马克思主义者，人类历史上个社会主义国家的缔造者，十月革命的领导人。

那么，为什么这场社会主义革命会首先发生在俄国呢？革命经历了怎样曲折的过程？最终取得了怎样的成果？带着这些问题一同来学习这节课的内容。

新课讲授：一、革命前的沙皇俄国师：列宁曾经说过：“俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节。

”最薄弱就是意味着在这条链条上这里是最容易断裂的地方，所以，就在这里出现了社会主义革命。

那么俄国到底具备了怎样的革命条件呢？我们通过几则材料来分析。

材料一：19c末20c初，俄国进入了帝国主义阶段。

一战前，垄断组织已在国家经济生活中起决定性作用。

……俄国是小农经济占优势的国家，农民占全国人口的4/5，无产阶级占少数，工业产值占国民经济总值的42.1％。

──王斯德主编《世界现代史》师：以上材料我们可以看到19c末20c初，俄国进入到了帝国主义阶段，也就意味着什么的发展啊？生：资本主义经济……师：资本主义经济得到一定程度的发展，但是因为小农经济占据了主体，所以要就导致了资本主义经济的“虚假发展”，俄国看似是已经过渡到资本主义国家，但实际上保留着许多的封建残余，隐藏着社会矛盾危机。

俄国十月革命教案：解读历史的启示与启迪1917年10月25日，俄国爆发了一次空前的政治事件，即俄国十月革命。

这次政治事件引发了全球范围内的政治震荡和影响，同时也成为世界历史上的一道亮丽的风景线，深深地留在了人们的记忆中。

回看这段历史，我们可以从中获取许多的启示和启迪。

一、十月革命的历史背景俄国十月革命是一次重大的政治变革，其根源可以追溯到十九世纪中叶。

当时，俄国是一个封建主义社会，这里的农民是全欧洲最为贫困的农民，而长期受到的压迫和剥削使得工人阶级怨声载道。

在这个社会大变革的背景下，由列宁领导的布尔什维克党在1917年10月25日发动了十月革命，不仅推翻了俄国的临时政府，还引领了全球范围内的社会主义革命。

二、十月革命的深远影响1.政治和经济上的影响十月革命不仅使苏联成为世界上第一个社会主义国家，还开创了政治和经济制度的新篇章。

在政治上，苏联实现了无产阶级专政，通过国家计划的方式实现了经济的快速发展。

在经济上，苏联通过国家集体经济的方式，解决了私人占有财产的问题。

2.全球社会主义运动的影响十月革命的成功，对全球社会主义运动产生了深远的影响。

在国际共产主义运动的带领下，全球的革命运动得到了空前的发展，扩大了社会主义制度和价值观的影响。

另外，苏联在援助全球共产主义运动中扮演了重要角色。

很多社会主义国家的建立，都与苏联在这方面的积极努力有关。

3.冷战时期的影响在冷战时期，十月革命的影响格外显著。

苏联通过支持具有亲苏倾向的国家，使得全球的共产主义力量与西方势力之间的对抗愈演愈烈。

同时，在二战期间，苏联的战胜也使得苏联在世界范围内赢得了较高的威望和影响力，但与此同时，冷战也对整个世界造成了深远的影响。

三、历史的启示与启迪1.尊重历史的选择历史是一面镜子，它可以教育我们避免以前造成的错误。

因此，在关于历史的选择上，唯一的准则就是要尊重人民的意愿。

历史是由人们创造的，如果我们不足够尊重人民的自主选择和权利，将很难做出正确的选择。

XX届高考历史俄国十月革命总复习教案考纲要求考情分析考向预测俄国十月革命。

战时共产主义政策和新经济政策。

“斯大林模式”。

从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革本讲在近两年高考中的题目不多。

XX年高考只有江苏卷、上海卷和海南卷各一个选择题，命题点是新经济政策、斯大林模式及十月革命的土地政策，以提供新情景材料为主要题型过“冷”并不意味不重要，有时往往“冷”了几年后会突然被重视。

新经济政策、斯大林模式无疑是考试的重点。

苏联社会主义建设和改革的经验教训，对以后中国进一步深化改革有现实的借鉴意义，在高考复习中不可忽视【高频考点1 十月革命】高考真题示例1某博物馆收藏的一份传单写道：“彼得格勒城市及郊区的所有工人、水兵、赤卫队和铁路组织的会议……决定，派我们中间的优秀分子加入‘为饥饿的彼得格勒到农村征粮’的队伍。

”这一传单出现的历史背景应是A．政府的战争政策造成粮荒B．新生的苏维埃政权面临困境c．农业集体化运动出现失误D．德国法西斯大举入侵苏联B解析：B。

此题容易误选A，把粮荒的出现归因于战时共产主义政策。

注意材料现象的出现是全国性的，当时新生的苏维埃政权面临严重的困境，只有B符合题意。

【教材知识回顾】【高频考点2 列宁对社会主义建设道路的探索】高考真题示例2“我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。

”列宁得出上述认识的时间应在A．二月革命时期B．十月革命时期c．战时共产主义时期D．新经济政策时期解析：D。

本题主要考查历史知识的理解和材料信息获取能力。

从关键信息“国家资本主义”、“小生产和社会主义之间”可以反映出其政策应该是新经济政策，主要内容体现在固定的粮食税、自由贸易措施上。

故选D项。

D【解题技巧指导】如何做概念型选择题背景法。

历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史时间和历史空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。

定性法。

就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”，凡是与题目所考查的概念性质不同的选项就要被淘汰。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校初三历史下册俄国十月革命教案九年级历史组：吴卫兵教学目标1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。

学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。

3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。

教学重点和难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。

难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。

教学方法：合作探究法教学过程：导入新课：我们在前面学习过第一次世界大战，请同学们回忆一下加速一战结束的事件有哪些？（学生回答）教师总结指出：俄国无产阶级取得了十月革命的伟大胜利，建立了世界上第一个社会主义国家。

十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。

从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。

我们今天就一起来学习《俄国十月革命》（板书课题）一、新时代的曙光（板书）1．二月革命十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。

那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？请同学们带着这些问题来看课文第一段。

师生共同总结：时间：1917年3月（为什么称为二月革命？）结果：推翻了沙皇专制统治。

局面：出现了两个政权并存局面即：资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。