以德育为首,全面提高教育质量要点

五育并举德育为首实施方案
在当前社会，教育的重要性日益凸显，而德育作为教育的重要组成部分，更是备受关注。

为了全面推进学生的综合素质教育，实现五育并举的目标，我们制定了以下五育并举德育为首的实施方案。

首先，德育为首，强化学生的道德修养。

我们将通过开展形式多样的德育活动，引导学生自觉遵守校纪校规，培养学生的良好品行和道德情操，提高学生的自律意识和责任意识。

其次，智育为重，提升学生的学习能力。

我们将加强课程建设，注重学科知识的传授和学习方法的培养，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生的创新精神和实践能力。

再次，体育为本，促进学生的身心健康。

我们将加强体育课程的开展，组织丰富多彩的体育活动，引导学生积极参与体育锻炼，培养学生的团队精神和合作意识，提高学生的身体素质。

此外，美育为辅，提升学生的审美情趣。

我们将注重美育课程的设置，引导学生欣赏艺术作品，培养学生的审美能力和创造力，丰富学生的文化生活，提高学生的综合素质。

最后，劳育为要，培养学生的实践能力。

我们将加强劳动教育，组
织学生参与各类劳动实践活动，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的社会适应能力和就业竞争力。

通过以上五育并举的实施方案，我们将全面提升学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

同时，我们也将加强师生之间的沟通与合作，形成良好的教育氛围，为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。

在实施过程中，我们将不断总结经验，不断完善方案，确保五育并举德育为首的实施方案能够取得实实在在的成效，为学生的全面发展和社会的进步做出积极贡献。

让我们共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量！。

如何坚持德育为先，提高德育的针对性和实效性德从字形上看是“心、行之所值”，外化为“礼”，内为情感或者信念。

德是人社会化的立足之本，是可以通过教而孕育、确立、改变的，它不是孤立的，要通过人的言行体现，对于“言”是需要积累和影响的，对于“行”要通过训练和要求的。

一、真正重视，坚持德育为首，实施情感性德育1.师生情感和谐的重要性。

现代教育理念中的师生之间关系是平等的、互动的，并非传统教育理念中守旧的“我教你学”的主导关系。

教师是学生受教育的一种天然教育资源，反过来学生对教师也是一种新的教育资源，双方的教育资源的有序结合、情感交融的合理汇合和愉悦功能的适时整合，是师生关系和谐的一种境界，对学生的成长和发展极为有利。

尊重学生，赏识每一个学生，建立每一个学生的自信，给每一个学生提供展示的机会，这是老师应尽的责任和义务。

尊重每一个学生个体差异存在的能力水平的高低，教育的成功并不是把所有人的素质都提升到同一水平，而是最大限度地挖掘每个学生的潜能。

2.感化先行，以情育情。

著名教育家夏丐尊说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。

”教师要以高尚的情操和无私的爱感化学生，增强教师的“亲和力”首当其冲，让学生“亲其师，信其道”。

3.以艺育情，陶冶学生。

教育中要运用文学、肢体语言、音乐、舞蹈等文学艺术等手段对学生进行情感熏陶，要让学生在艺术形象的感染中由欣赏而动情，由动情而移情，在悄无声息中受到潜移默化的影响，令学生们的思想境界得到升华，加深对德育概念的理解。

4.强化德育体验，以行育情。

实践是情感形成和转变的基石，社会实践的改变是情感变化的有效依据，学校德育要加强加深实践活动，从而产生良好的互动互促的教育效果。

二、秉承传统文化，培育优秀人才1.发挥课堂教学的主渠道作用，催化人格养成。

学生在学校的生活绝大多数时间来自课堂教学，课堂中每人各所表现的言行是学生对教师、对同伴、对知识最好的道德实践基地。

五育并举德育为首五育并举德育为首，是教育工作的重要理念，也是新时代教育工作的重要方针。

五育并举是指德育、智育、体育、美育、劳育五育结合，德育为首则是指德育在五育中占有重要地位。

这一理念的提出，旨在全面培养学生，注重学生全面发展和个性发展，实现教育目标的多元化。

德育是教育的灵魂，是五育中的首要任务。

德育是培养学生的人格、情感和价值观念，是影响学生终身发展的重要因素。

在五育并举中，德育是其他育的基础和保障。

只有在德育的指引下，智育、体育、美育、劳育才能够发挥其应有的作用。

德育的核心是追求真、善、美，践行社会主义核心价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。

德育为首，体现了教育的价值导向和根本任务，也是全面发展人的要求。

在培养学生的过程中，智育是同样重要的。

智育是培养学生的认知能力和学习能力，开发学生的智力潜能。

智育注重激发学生的创造力和思维能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在五育并举中，智育的目标是培养学生具有全面的知识结构和综合运用知识的能力，能够适应社会的发展和变化。

智育也要注重学生的学习方法和学习态度，引导学生建立正确的学习观念和学习习惯，培养学生的终身学习能力。

除了德育和智育外，体育、美育和劳育也是五育并举中不可或缺的重要内容。

体育是培养学生体魄和健康的重要方式，能够促进学生身心健康的发展，培养学生的团队意识和合作精神。

美育注重培养学生的审美情感和创造能力，使学生在艺术、音乐、舞蹈等方面得到全面的发展。

劳育则是培养学生的劳动观念和动手能力，培养学生的实践能力和创新意识。

这些育在五育并举中发挥各自的作用，形成完整的育人体系。

五育并举德育为首的教育理念，要求教育工作者在育人过程中注重培养学生的自主性和创造性，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。

德育为首则要求教育工作者在教育过程中注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

这种教育理念，不仅是为了培养学生的综合素质，更是为了培养学生的社会责任感和创新能力，为社会发展和进步贡献力量。

五育并举德育为首五育并举，德育为首，是教育领域一个非常重要的理念。

五育指的是德育、智育、体育、美育和劳育，这五育是相互联系、相互贯通的，德育则是五育之首，彰显了德育在教育中的重要地位。

德育的重要性不言而喻，它是培养学生全面发展的重要途径，是塑造学生良好品德和价值观的重要手段。

本文将就“五育并举德育为首”这一理念展开论述，分析其重要性，并探讨如何贯彻落实。

五育并举德育为首的理念强调了德育在教育中的重要性。

德育是教育的根本任务，是培养学生社会主义建设者和接班人的重要途径。

在当今社会，随着社会的不断发展和进步，德育的重要性更加凸显。

良好的品德和价值观是每个人成功的重要基础，是社会进步的不竭动力。

如果一个人没有良好的品德和价值观，不管掌握多么丰富的知识和技能，也难以为社会所用，更难以成为对国家和社会有益的人才。

德育在教育中的地位是不可替代的，是教育工作中必须高度重视的一环。

五育并举德育为首的理念强调了教育工作要注重学生的全面发展。

五育之间是相互联系、相互贯通的，它们共同构成了学生综合素质的重要组成部分。

德育、智育、体育、美育和劳育相互促进、相互完善，共同培养出具有全面素质的学生。

德育培养出的是有品德、有道德、有责任感的学生，智育培养出的是有知识、有才能、有创新力的学生，体育培养出的是有健康、有活力、有拼搏精神的学生，美育培养出的是有审美、有情感、有创造力的学生，劳育培养出的是有动手能力、有实践能力、有创业精神的学生。

这些全面培养出的学生是国家和社会所需要的人才，是未来社会的栋梁之才。

五育并举德育为首的理念强调了学校教育要注重学生的个性发展。

每个学生都是独一无二的个体，都有自己的兴趣爱好、优势特长和个性特点。

学校教育要注重发掘和培养学生的个性，给予他们充分的自由和空间，让他们在五育教育的环境下得到全面的发展。

德育是五育之首，它以培养学生的德行为重点，是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，是塑造学生健康的心灵和积极的人格。

五育并举，德育为首五育并举，德育为首，是教育工作的基本方针和根本任务。

德育是教育的灵魂，是教育中最重要的一环。

在五育并举的教育体系中，德育是首要的，它是其他育人工作的基础和保障，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保证。

德育是五育中的灵魂。

在五育并举的育人体系中，道德的培养是最为重要的。

德育是思想道德建设的核心，是培养合格公民和社会主义建设者的基础，是保障国家长治久安的重要因素。

没有良好的德育，就不可能有优秀的学生，也不可能有健康和谐的社会。

在当前社会中，道德滑坡、失范、缺乏公德心、社会道德风气不正等问题层出不穷，教育德育必须重视，这是社会稳定和发展的重要问题。

德育是培养社会主义建设者和接班人的重要基础。

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的立国之本，在这种价值观的指引下，每个公民要有爱国情怀、奉献精神、正直心性等一系列良好的品质。

这些品质都是在德育中培养而成的。

只有良好的德育培养出的学生，才能够成为社会主义建设者和接班人，为国家的繁荣富强作出贡献。

德育是提高学生综合素质的重要途径。

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须从小抓好道德教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的人格，良好的道德品质和良好的社会公德心。

只有在这样的道德指导下，才能为学生的全面发展打下坚实的基础，使学生做到道德行为、学识、品行、习惯各个方面都更上一层楼，形成较好的个性养成、情感修养、品德修养。

德育在五育中起着至关重要的作用。

道德是社会存在和发展的保障，也是个人幸福和健康成长的基础。

做好德育工作，不仅是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，也是构建和谐社会的重要保障。

在德育领域中，教师要以身作则，做学生的楷模；家庭要以家风培养孩子的品行；社会要以正氛围塑造社会价值观。

只有全社会共同努力，才能够使德育工作落到实处，描绘出中国特色社会主义的新风貌。

五育并举，德育为首。

在教育工作中，德育是始终贯穿始终的重要组成部分，是其他育人工作的基础和保障。

大学四年必交的一份答卷如果说学位和毕业论文辩论是学生完成学业的综合汇报和检验，那么德育辩论便是对学生品德行为和素质方面的综合考核。

这也是一名大学生在毕业离校前的一份必须交出的一份答卷。

之所以这样说，主要有两方面的理由：首先，我们的高校教育始终在强调要智育与德育并重，两者都要抓，两手都要硬。

然而，对于学校而言，学生的德育是否合格，在以往的工作中并没有明确的检验标准，由此出现的一个不可回避的现实是一些学业成绩相当优异，学位论文辩论相当出色的毕业生，他们的思想道德素质还远远不能到达及格线。

仅以诚信为例，写论文时抄袭他人之作东拼西凑，拖欠学费和助学贷款却不加节制的追求高消费，都以说明一些大学生还没有学会如何老实做人，守信做事。

如果任由这些大学生拿着大学毕业证堂而皇之的走入社会，那就是学校的失职。

因此，一名大学生在走上社会之际，学校不仅将知识水平和专业能力的层次当作考核其是否到达一个合格毕业生的标准，还应从思想品质和道德素养上严把质量关。

德育辩论恰恰弥补了目前高校在学生政治思想教育考核环节上普遍存在的疏漏。

其次，对毕业生而言，大学期间的思想状况最终没有一个总结也是个遗憾，因此开展德育辩论正好也为他们提供了一个平台。

写德育论文的过程也是一个梳理自己四年来思想成长经历，剖析自己，理性客观的评价自己的过程。

辩论交流的过程更有助于学校领导和老师及时发现平日在德育教育的一些偏差和缺失，以便在以后的工作中有的放矢的对大学进行德育培养。

事实上，我们实施德育辩论的初衷，也就是要改变以往思想教育工作的单向灌输模式，突出表达学生在教育过程中的主体地位，进而使学生在参与中到达自我教育的目的。

本次德育辩论的主题是“以智养德，以德养才，德育为首，全面开展〞，旨在突出我院“重视德育，全面开展〞的教育特色。

在辩论上，每一位毕业生所展示的不是复杂的数学与推理公式，而是名自大学四年的心路历程，实践感想，成功的喜悦和对挫折的反思。

许多毕业生都真诚流露出对学校，对老师的感恩之情，同时也给学校在学生思想道德教育及大学文化建设方面提出了许多中肯的意见，表达了他们对母校的关注。

德育为首，全面推进素质教育的做法和体会摘要：在素质教育已成为主旋律的今天，德育教育更是引起了人们的高度关注与重视。

幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。

但是从目前独生子女所处的家庭环境来看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，孩子从小养成了“以我为中心，骄蛮、任性、无理”等不良道德意识和行为。

根据十多年的教学经验结合自身实际工作的体会，浅谈在幼儿教育中如何做好德育教育。

关键词：德育；素质教育；做法；体会德育是教育中最古老的话题之一，历来被人们关注，尤其是在素质教育已成为主旋律的今天，德育教育更是引起了人们的高度重视。

幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。

但是从目前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，孩子从小逐渐养成了“以我为中心，骄蛮、任性、无理”等不良道德意识和行为。

笔者根据十多年的教学经验并结合实际工作的体会，浅谈在幼儿教育中如何做好德育教育。

一、充分利用幼儿园资源，丰富德育内容幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，潜移默化之中对幼儿良好习惯的形成产生了不可忽视的影响。

因此，教师要将幼儿良好生活习惯和行为习惯的培养渗透到幼儿的日常生活中去，充分利用日常生活中最常见、最普通的德育因素，作为对幼儿进行良好习惯培养的重要途径。

例如，午餐时，老师除了让幼儿品尝美味可口的饭菜外，还要有意识地引导幼儿了解伙房工作人员是怎样工作的；饭后，老师可带幼儿去观察伙房，看工作人员如何给餐具消毒、拖地等；让小朋友亲眼看到工作人员的劳动，实际观察不仅可以让幼儿对工作人员产生敬意，而且还能够让他们懂得应该尊重和爱护别人的劳动成果，不浪费饭菜，不往地上扔脏东西。

二、将德育教育渗透于日常生活在“劳动节”“国庆节”“中秋节”等一系列的节日当中，教师、家长可以充分利用这些节日的由来、意义，在认识的基础上激发幼儿的兴趣。

从幼儿感兴趣的和比较熟悉的事物中取材，让幼儿产生一种亲切感和愉快感。

全面提高教育教学质量，办人民满意的教育2015.9。

8日在全国第31个教师节来临之际，县委书记王景峰和教体局长陈曦在县一高报告厅关于新蔡县庆祝2015年教师节表彰大会上分别做的重要讲话和工作报告。

我校认真组织本单位教师学习《王景峰书记和陈曦局长在2015年教师节表彰大会上重要讲话和工作报告》的精神，结合我校实际情况，全体教师围绕“全面提高教育教学质量，办人民满意的教育”主题展开热烈讨论，我们充分认识到在当今我县教育事业蓬勃发展的形势下,加快提高办学质量,努力开创人民满意的教育局面的必要性和紧迫性，广大老师应切实行动起来明确我校中长期发展方向，并为之不懈努力。

一、总体办学思路学校坚持“学生的成长和未来高于一切，让学生体验成功的快乐，让教师感受工作的幸福。

”的办学理念;牢固确立“修身养德立人生之本,勤学审思奠成才基石”的办学思想。

坚持以科学发展观统领学校工作全局，牢固树立“以人为本”的教育价值观，探索制度化、规范化、民主化学的路子，严格遵循教育工作的内在规律，在抓好常规工作的基础上，结合我校新学校设备尚不完全、生源质量不高、实行半寄宿制管理的种种实际，强力推进教育创新，不断深化学校内部管理体制和运行机制改革，积极探索并建立符合时代发展需要的现代学校制度。

大力倡导终身学习的思想观念，充分调动全体教职工的学习、工作积极性，积极致力于学习型校园建设。

从增强办学实力、提高办学水平的角度出发,不断加强领导班子、党员和教师三支队伍建设，确立全新的教育质量观，扎实推进新课程改革，全面推进素质教育，以高效的管理、过硬的质量、高素质的队伍和良好的形象去赢得广大家长及社会各界的认同与满意,真正把“办群众满意的教育，创品质一流的学校”落在实处.二、坚持德育为首，积极推进素质教育学校积极贯彻党的教育方针,把弘扬和培育民族精神作为德育工作的重要任务.深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育；加强校园及周边环境综合治理，创建安全文明校园。

五育并举德育为首五育并举是中国教育理念中的一个重要概念，强调全面培养学生的德、智、体、美、劳五个方面的素养。

德育作为首要的一项，更加强调培养学生的优秀品德和价值观。

本文将对五育并举和德育为首的重要性进行探讨，并提出一些建议。

五育并举意味着在教育过程中，学校应该注重培养学生的全面素质。

德育指的是培养学生的道德品质和价值观，智育指的是培养学生的知识和思维能力，体育指的是培养学生的体魄和身体素质，美育指的是培养学生的审美能力，劳育指的是培养学生的劳动能力和实践意识。

这五个方面的培养应该是全面的、平衡的，互相结合，共同助力学生的成长。

德育作为五育中的首要内容，具有重要的意义。

德育是培养学生的社会责任感和良好行为习惯的基础。

只有具备良好的道德品质，学生才能树立正确的价值观，形成正确的行为准则，为自己的未来和社会的发展作出贡献。

德育有助于学生的自身发展和全面成长。

德育不仅仅是对学生进行道德规范的教育，更是对学生的人格修养和个性发展的引导。

只有具备健康的心理素质和良好的人际关系，学生才能充分发挥自己的潜力，实现自身价值。

德育还有助于维护社会和谐稳定。

当整个社会都注重德育，培养学生的公民意识和社会责任感时，社会将更加和谐进步，人与人之间的关系将更加友好。

目前我国教育中存在一些问题。

学校德育工作的重要性没有得到充分重视。

在应试教育的压力下，学校往往偏重智育的培养，忽视了对学生德育的引导和培养。

传统的德育教育多以灌输为主，缺乏实践和体验的环节。

学生在学习道德规范时，多以记住为目的，缺乏实际应用的机会。

家庭和社会的影响也需要注意。

德育不仅是学校的责任，也是家庭和社会的共同责任。

现实中，一些家庭和社会环境对学生的德育教育存在消极影响，如道德沦丧、拜金主义等问题。

为了解决这些问题，学校可以采取以下措施。

加强师资队伍建设，提高教师的德育教育水平。

教师是学生德育的重要引导者和榜样，提高教师素质，提升他们的德育教育能力，是改进学校德育工作的基础。

立德树人，提高教育质量——谈谈语文教学立德树人提高教学质量的途径十八大报告把“立德树人”作为了教育的根本任务，明确提出了“德育为首”的育人方针。

语文新课标指出“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

”这充分说明语文教师通过语文课程立德树人责无旁贷，这就要求语文教师要把语文知识的传授、语文素养的提升与良好思想品质的培养有机地结合起来，根据语文教材的特点，充分发挥语文学科在对学生爱国主义情感的激发、意志品质的砥砺、道德情操的陶冶，人生理想的树立等方面得天独厚的优势，对学生进行德育教育，以收到春风化雨、潜移默化之效果。

其途径如下：一、通过“身教”立德树人。

欲树人，先立德，要立德树人，必先立师德。

所谓“身教”胜于“言传”，要求语文教师要有健全良好的品格，通过自身的人格魅力和学识魅力感染学生，教师乐观热爱生活，学生也定能勇敢面对未来。

既做学生的“经师”，更做学生的“人师”。

要有足够的心理承受能力和社会适应能力，保持良好健全的品格：要性格开朗，乐观，有朝气；要有毅力，有恒心，敢于面对挑战，面对困难和挫折，做生活的强者；要有涵养，情绪稳定，不浮躁，不任性，善于自我控制和自我调节；关爱学生，富有爱心、耐心和责任心，做学生健康成长的指导者和引路人。

作为语文教师，应根据学生的认知能力和心理特点以及具体的学习内容，来设计课堂教学、整合教学资源，正视学生中存在的智力差异、心理差异和人格差异，实行分层教学、因材施教。

在课堂教学中的自学、提问、讲授、评价等环节要兼顾不同层次的学生，在课前预习、课后辅导、作业布置都从层次性出发，真正体现出学生的主体地位，发挥出学生的主观能动性。

这样，全体学生在不同基础上都可以取得不同程度的发展，这种发展可进一步激发学生的学习兴趣和自信心，也有利于学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

如此，教师修身立德，润物无声，身教的效果便显现出来了。

五育并举，德育为首五育并举，德育为首是提高学生综合素质的基本要求。

五育，即德育、智育、体育、美育、劳动与技术教育。

它强调了学校教育的多元性和全面性，要求学生不仅在学术上取得优异的成绩，还要注重体育锻炼、美育培养、劳动与技术教育，全方位培养学生的综合素质。

但在五育教育之中，德育是首要的，因为一个人的德行决定了他的一生。

德育是人类文明的基石。

一个人无论多么聪明、多么有技术，如果他缺乏道德品质，就难以取得真正的成功。

五育并举，德育为首，充分体现了教育的社会性和人文性。

德育是学校教育的灵魂，是培养学生全面发展的内在需求。

正如孔子所说：“君子务本、本立而道生。

”一个人的道德品质是其立身之本，是其成功之道。

德育为首意味着以培养学生的道德品质为根本任务。

学校应该倡导诚实守信、友爱互助、勤奋刻苦、正直诚信的道德标准。

这些品质不仅是学生健康成长的基础，也是学生未来社会生活和事业成功的保障。

在学校的日常教育活动中，要注重培养学生的自律意识和责任感，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的集体观念和奉献精神，使之成为德、智、体、美的全面发展的人才。

德育为首意味着把德育纳入到学校的一切教育活动之中。

教育是一种全方位的活动，不仅仅是在课堂上，而是在方方面面、容容易易之中。

通过各种教育活动，如学校的组织生活、社团活动、劳动教育、体育活动等，培养学生的道德品质。

学校可以组织一些志愿者服务活动，让学生深入社会、深入群众，培养学生奉献社会、乐于助人的品质。

再在学校的体育课上，要注重培养学生的团队协作意识和公平竞争精神，培养学生的体育道德，不仅仅看重个人的成绩，更看重团队的合作和团结。

在劳动教育方面，学校可以组织学生去社会实践，让学生亲身体验劳动的艰辛，培养学生热爱劳动和爱岗敬业的意识。

德育为首意味着要注重教师的榜样作用。

教师是学生的楷模，他们的一言一行都会对学生产生深远的影响。

在班主任、任课老师等角色中，都要做到以身作则，做学生的良师益友。

五育并举，德育为首“五育并举，德育为首”是中国教育工作者和教育界人士一直所推崇的教育理念，也是我国教育体系的核心要素之一。

所谓“五育”，是指德育、智育、体育、美育、劳动教育，这五个方面应该得到充分地发展和提升。

在这五种育人方式中，德育是最重要的。

德育是人们通过一系列行为的合理组织和规定，以及社会心理学的理论和方法，培养青少年在品德、智慧、文化、身体等各个方面的素质。

由于人类在社会交往过程中必然会出现道德问题，因此德育就显得极为重要。

德育的目的就是在青少年身上培养良好的道德品质、思想品质、文化品质和良好的实践能力，让他们成为有思想、有文化、有品德、有实力的国家栋梁。

德育应该始终处于教育工作的首位，因为它具有以下几点特点：首先，德育关系到个人的道德品质和社会风尚，它是全社会发展的根本所在。

其次，德育是教育的核心，在素质教育中更是如此。

只有在全面育人的过程中，实现德育与智育、体育、美育、劳动教育的有机结合，才能够真正实现全面培养学生的目标。

此外，德育强化了青少年的自我认同、自我成长和自我发展，能够为他们的未来提供更多的机会和资源。

如今，社会竞争激烈，人才争夺大背景下，德育已经成为人们很关注的话题。

随着人们对德育的重视程度的不断提高，德育的理念也逐渐完善和丰富。

德育已经不仅局限于品德教育，也需要解决知识更新、人类关系、文化沟通、创新发展和环境保护等方面的问题。

为此，教育界人士应该思考如何引导青少年塑造正确世界观、人生观、价值观，增强青少年对于社会、自我和协作的认知和理解。

全面推进德育，使得青少年能够真正成为具有爱国、责任、合作、创新精神的新一代。

因此，“五育并举，德育为首”是教育工作者和教育界人士长期以来坚持的教育理念，每个育人方式在其发展和提升的时候都需要充分地发挥，并且德育作为育人的首要工作，更需要全面、系统的推进和完善。

只有这样，才能够让全社会形成对于“五育并举，德育为首”的认可，让教育成为推动中国发展和进步不可或缺的力量。

三大品质教学质量提升行动为认真落实国家以及省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，继续巩固教育现代化市创建成果，进一步遵循教育规律，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升教育教学质量，特制订本计划。

一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党和国家的教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。

坚持以发展为主线，以育人为根本，以提升教学质量为核心，解放思想、凝心聚力、励精图治、开拓创新、迎难而上，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进陈堡中心小学教育教学工作持续、健康、协调、快速发展，全面提升教学质量和办学效益，为构建和谐社会贡献力量。

二、行动计划第一部分：教学质量现状分析（一）现状分析学校位于兴化南大门，占地近40亩，布局合理，环境怡人，现有54个教学班，在岗教职工112名。

拥有先进的教学设施设备，具有极为深厚的文化底蕴。

在教育现代化创建中，学校投入了较大的人力和物力，加强了学校的信息网络建设和教育装备的改造和投入，使学校的教育装备和信息化建设又上到一个新的台阶。

由于地处农村，部分功能教室目前尚在建设之中，小学科专任教师比例不大。

（二）优势分析1、师资力量强。

学校广大教师具有奋发向上的进取精神和爱岗敬业的奉献精神。

有半数以上教师取得本科学历，有市、县骨干教师5人，市教研室各学科中心组成员4人。

2、研究氛围浓。

所有教师均能自费订阅教育教学杂志，并主动自学；所有青年教师积极主动参加学校读书班活动，并积极撰写读书笔记；近30名教师自觉参与教科研，以两大课题为抓手，结合课堂教学实际，积极探索教师常态课堂教学行为的变革的方法和策略，努力提升教师教学水准，促进教师的专业化发展。

3、教育装备优。

在教育现代化创建中，新添电脑近百台，改造实验室及其他功能教室，增加图书和教育仪器，部分教师拥有手提电脑，大大推进了学校教育的现代化和信息化。

五育并举，德育为首五育并举，德育为首，是指在教育工作中，注重德育的重要性，同时兼顾智育、体育、美育、劳育等多方面教育内容，全面培养学生的素质和能力。

德育是其中的核心，也是其他教育内容的基础和保障，只有德育得到了充分的重视和培养，才能真正实现全面教育的目标。

下面，就五育并举，德育为首的重要性和具体实践进行探讨。

五育并举，德育为首的重要性体现在以下几个方面：一、德育是全面教育的基础德育是对学生进行全面教育的基础和保障。

德育是培养学生正确的人生观、价值观和行为规范的重要途径，是提高学生思想道德素质、培养学生良好品德的基础。

如果德育工作不到位，那么其他教育内容就会失去基础和保障，甚至无法进行。

二、德育是学生发展的根本德育是学生发展的根本。

在现代社会，学生的成长不仅仅是智力的发展，更重要的是性格品质、道德修养、思想觉悟等方面的全面发展。

而德育正是对学生全面发展的基础和保障，只有在德育得到充分培养的情况下，学生才能健康成长、全面发展。

三、德育是社会需要的社会需要德良才能兴，人才需要有德。

德不仅仅是学生个人的发展需要，更是社会稳定发展的需要。

社会需要有德之人，需要有道德品质高尚、行为规范良好的人才，而这就需要德育工作的重视和培养。

只有把德育摆在教育工作的首位，才能培养出真正符合社会需要的人才。

可以说五育并举，德育为首，对于学校教育工作来说，是非常重要的。

下面，将从智育、体育、美育、劳育等多方面入手，具体探讨德育的实践方法。

一、智育在智育工作中，德育为首就是要贯穿于整个教育教学过程中。

教师要注重学生的思想道德教育，引导他们正确学习、积极进取，培养他们的学习兴趣和学习动力。

学校要加强对学生学习方法、学习态度等方面的引导，培养他们良好的学习习惯和学术道德，使得学生能够在学习中不断提升自己，健康成长。

二、体育在体育教育方面，德育为首就是要培养学生的团队精神、守规矩、遵纪律、坚强意志等品质。

体育不仅仅是锻炼身体，更是培养学生品格、意志力的重要途径。

规范教学常规，提升教学质量一、坚持以德育为首，全面提升学生思想素质。

1、狠抓学生行为习惯的养成教育。

贯彻落实“小事育大德”的德育观念，对学生行为习惯的养成从细处入手，从起点抓起，让良好习惯的养成成为学生终身受益的良药。

2、抓平安校园建设。

抓平安校园建设，年初学校与班主任签订安全目标责任书，两次成功组织学生从教学楼逃生演习，成立校园周边安全巡逻队，主动联合派出所，适时开展学校及周边环境专项治理活动，定期开展校园安全隐患大排查、大整改活动，确保了师生人身财产安全。

3、家校共建，搭建学校与家长的交流平台。

家校只有“相互补台”，教育才能“好戏连台”。

为了确保家校工作畅通，我校做到了“四落实”，即：制度落实、组织落实、场地落实、活动落实。

具体做法是：一是发挥“微信”的作用，做到班主任和家长每日沟通；二是每学期坚持开展好“四个一”活动，即：召开一次家校合作研讨会，举办一次新生家长培训会，进行一次家庭教育知识专题讲座，开展一次致家长一封信活动。

学校通过开展致家长一封信活动，收集到家长对学校的管理及教学建议十多条。

二、加强教学管理，有效提升教学质量。

1、立足课堂，“课改”促高效。

全面落实三级课程计划，努力构建符合创新教学要求的“高效课堂”模式。

按照“尊重主题，面向全体，讲究实效，充满活力”的十六字高效课堂特征，探索并推行“目标导学——启发引导——归纳小结——当堂训练”的课堂教学模式。

2、潜心教研，科研兴学校。

本学年，我校各学科教研组、备课组“天天奏响主旋律，周周交流一心得”，根据“问题课题化，课题常规化”的原则，每天结合平时教学工作中出现的课堂教学问题随时随地进行研讨总结，共同探讨最优教学方法。

通过研究，广大教师更新了理念，转变了观点，提升了素质，同时减轻了学生负担，使学生乐学、善学，学有余力，学有所长，又提高了教学质量，提升了学校形象，收到良好的办学效益。

3、严格规范教学常规管理，管理突出以人为本。

教育质量是学校的生命线，而质量来源于严格规范的管理，严格规范的管理更是提高办学质量、办学水平和效益的根本保证。

校园德育教育第一课教案：以德育为首的全面发展以德育为首的全面发展现代社会对于个人素质的要求越来越高，尤其是对于学生来说，除了学习知识，更加重视学生的品德教育。

因此，学校德育教育的重要性日益凸显。

在当今的社会中，我们需要的是素质教育，而思想道德素质教育是素质教育中的重要组成部分。

因此，学校德育教育就显得尤为重要了。

在教育教学中，教育与知识同等重要，甚至说是更加重要的部分，因为教育是对学生个人素质的培养，而知识只是外在的符号。

那么，如何才能实现学校德育教育全面有效的发展呢？与此相关的方法和措施，我们在此进行简要探讨。

一方面，学校要高度重视德育教育的重要性。

学校管理者要透彻理解德育教育在现代教育中的重要作用。

对德育教育的目标和任务有明确的认识，形成全员重视德育教育，共同促进德育教育改革与发展的氛围。

另一方面，德育教育不应是单一的知识灌输，也不应是简单的道德说教。

而应该是以学生为本的教育思想，德育教育要贯彻于学生的日常生活中，融入课堂教学和课外活动中。

这样，学生在课堂和生活中都能感受到德育教育在现代教育中的重要意义。

在德育教育中，我们要以德育为首，在全面发展中推进德育教育。

我们要通过德育教育，培养学生良好的道德品质。

比如：在校园中加强诚信教育，强调团队合作精神，发扬勤俭节约的优良传统。

当学生们形成好习惯后，他们生活中的点点滴滴，均会获得不同程度的检验，这种检验，既是对学生自我检查的考验，也是对学生个人道德素质的肯定。

同时，德育教育中必须兼顾知识教育，既要重视学生的文化知识传承，又要注意学生思想意识的培养。

因为一个人的思想意识也是一个人整个形成的重要来源之一，因此，在我们进行德育教育时，要做到以学生为本，注重学生平时的学术知识学习，让学生不仅具有正确的思想观念，更具备独立思考的能力，具有创造性思考的能力，能够在各种情况下做出最优的判断，并能够积极地投入自己所从事的一切活动中去。

此外，在德育教育中，我们还应重视个性化教育，在培养学生良好的德育品质的同时，充分发挥学生的特长和潜能，让学生在发展个人特长的同时更好地实现自身价值的体现。

五育并举，德育为首在中国传统教育中，有“五育并举”的教育理念，即德育、智育、体育、美育、劳育并重。

这种教育理念强调了学校教育不仅要注重学生的智力和知识水平的提高，更要重视学生的品德修养和身心健康的全面发展。

德育作为五育之首，具有重要的地位和作用。

下面我们就来探讨一下“五育并举，德育为首”这一教育理念的重要性和实践方法。

一、德育在五育中的地位和作用1. 德育是根本德育作为五育之首，是其他四育的基础和前提。

只有具备良好品德的人才能全面发展自己，学有所成。

如果一个人没有基本的道德品质，再优秀的智力、身体素质、审美情趣和劳动能力也是虚有其表的。

德育在五育中占据着根本的地位。

2. 德育是立德树人的重要途径德育是培养学生为人处世的基本功，是实现立德树人目标的重要途径。

培养学生的优良品德，一方面要靠学校的教育教学，另一方面也需要依靠家庭的教育和社会的熏陶。

学校在这其中起着至关重要的作用，它不仅需要注重学生品德的培养，更需要创造有利于德育的教育环境和条件。

3. 德育是终身受益的重要保障良好的品德和道德修养是终身受益的重要保障。

无论是在学业上、事业中还是生活中，都需要一个健康的心灵和良好的道德品质。

只有具备了这样的品质，才能在各个领域中持续取得成功。

二、五育并举，德育为首的实践方法1. 树立正确的价值观念树立正确的价值观念是五育并举、德育为首的前提和基础。

学校教育需要注重培养学生正确的人生观、世界观、价值观，引导学生树立正确的道德观念，形成正确的人生导向，使学生在德育教育中不断提高自我约束力，增强自我修养。

2. 增强师生、生师、生生之间的道德观念和责任感在德育教育中，学校需要注重增强师生、生师、生生之间的道德观念和责任感。

教师要做学生良好品德的榜样，注重自身的修养和素质提高，引导学生弘扬正气，形成正确的价值观念；学校也要加强对学生的德育教育，培养学生向上向善的意识，激励学生热爱集体，关心他人，增强学生的社会责任感。

面对新形势，我们对普通中学如何搞好德育工作、尽快提高教育质量进行了有益的探索,逐步找到了一条具有自己特色的新路子.经过几年的实践,取得了一些成绩。

下面谈谈我们的具体做法和体会:一、提高认识，确立德育为首的地位中学阶段是青少年长身体、长知识的重要时期,也是人生观、世界观形成的关键时期。

人生道路的基石能否在这个阶段筑得牢固、扎实，关系到一个人一生今后几个阶段的健康成长和发展。

德育是关系到办什么学校、培养什么人的大事。

那种智育是硬指标，德育是软任务、片面追求升学率,一俊遮百丑的做法只会与我们办社会主义学校的指导思想背道而驰,是要不得的。

我校党支部及行政领导班子充分认识到德育工作的重要性。

学校成立了以校长为组长、由政教主任、团委书记、政治课教师和级段长参加的德育工作领导小组,定期研究学校德育开展情况并指导贯彻实施，多次组织全体教师认真学习中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》以及《爱国主义教育实施纲要》，通过学习提高认识。

大家一致认为:提高升学率是必要的,但如果不重视德育工作,就不会有良好的校风和学风,也不可能从根本上提高教育质量。

因此,必须坚持德育为首的方针,全面提高教育质量。

认识统一了,目标明确了，我校党支部及行政领导班子明确指出：全校的教职员工都是德育工作者，各个部门都要做学生的思想政治工作，真正做到管理育人，教书育人,服务育人,时时想着育人，事事为着育人,寓德育于各科教学和一切活动之中。

几年来，我校积极探索德育工作的规律，把德育作为一项系统工程来抓,从内容、形式、考核、评估等方面建立了一套较完整的体系．这都充分体现在我们制定的《德育大纲实施细则》和《信阳市九中实施“中学德育大纲”的整体规划》之中。

二、建立德育系统工程,克服随意性1．德育内容系列化我们坚持从学校实际情况和学生特点出发的原则,把德育工作的广泛性和先进性、阶段性和全程性结合起来，由低到高循序渐进,实行各年级全程系列教育。