(幼儿园大班故事创编)新房子周围

大班语言《新房子周围》教案教学背景本教案适用于大班幼儿园语言教学。

在幼儿园入学后，幼儿开始接触到不同的生活环境。

房子是幼儿熟悉的环境之一，因此本教案围绕“新房子周围”展开，帮助幼儿认识并掌握相关的生活语言。

教学目标•了解常见房屋类型及其特征；•能够描述房屋周围的环境；•能够运用所学词语描述自己的居住环境。

教学内容词汇新房子、楼房、别墅、花园、公园、街道、商店、超市、餐厅、学校、医院。

句型1.这是一幢高楼。

2.那是一栋别墅。

3.周围有一片花园。

4.公园在房子旁边。

5.我家附近有很多商店。

6.我们去超市买东西。

7.这里有家中餐厅。

8.学校就在我们家附近。

9.爷爷去医院看病了。

第一步：导入教师手持不同类型的房子的图片，让学生一起看图片并说出自己认识的房子类型，并简单描述一下所看图片的房子。

第二步：引入让学生看一幢高楼的图片，然后教师说：“这是一幢高楼。

高楼很高，有很多层。

我们也住在高楼里。

你们知道自己住在哪里吗？”然后让学生回答自己住在哪里，并简单描述一下周围的环境。

第三步：学习新词汇让学生看不同类型的房子图片，并介绍一下它们的名称和特点。

然后教师用图片或实物让学生认识一些周围环境的名称，例如：花园、公园、商店、超市、餐厅、学校、医院等。

第四步：学习新句型教师通过图片或实物演示各种情景，例如：教师指着图片问学生：“这里是哪里？”学生回答后教师再接问：“这里有什么？”引导学生运用所学新词汇来回答问题，并带领学生学习新句型。

第五步：练习通过角色扮演、图片配对、填空和游戏等形式，让学生运用所学语言积极参与练习。

第六步：巩固在课程结束前，教师让学生自由展示所学语言的应用，例如：学生描述自己家附近的环境并说出自己经常做的事情。

教学评估通过学生的词汇掌握情况和句型运用情况来评估学生的学习效果。

1.让学生用MP3录制自己的房屋描述，并播放给其他同学听。

2.让学生用所学新语言编写房屋海报，让其他同学浏览并猜测房屋所在地及周围环境。

大班语言新房子周围教案1教案一：新房子周围活动目标：1、会大胆讲述自己家房子周围的景物。

2、欣赏大师的画，能用较清楚、连贯的语言描述画面中房子的景色及自己的感受。

3、能大胆想象创作房子周围的景物。

活动准备：课件（三张大师的画）、范画四张、剪好的彩色小房子、白纸、黑色水笔、胶棒人手一份。

一、预热阶段：1、师：今天外面要来聊聊自己家房子周围，想一想，你们家房子周围有些什么？二、图形刺激：1、欣赏大师的画师：有一些大画家也很喜欢自己房子周围的景色，我们来欣赏一下。

（1）出示第一幅：摩西根《渔船与房子》提问：这幢房子周围有什么？是怎样的渔船？为什么会停着渔船呢？这幢房子可能是造在哪里的？小结：这幢房子的周围可能有一片碧蓝碧蓝的大海，人们可以每天划着小船到河里去捕鱼。

夏天可以到海里去游泳，冬天可以到结冰的海面上溜冰。

（2）出示第二幅：凡高《夜晚的露天咖啡座》提问：这幢房子周围是怎样的情景呢？茶座，你去过吗？你觉得在茶座喝茶有怎样的感觉？这幢房子周围的茶座给你带来什么感觉？你为什么会有这样的感觉？小结：这是一座临街而造的房子，在房子周围有一排排茶座，在深蓝色的夜空中闪着橘黄色的光芒，让人感到舒适、温馨。

人们在这里喝茶聊天，是一件多么幸福的事呀！（3）出示第三幅：塞尚《沿公路的房子》提问：在这幢房子周围，你看到了些什么呢？小结：这幢房子的周围有纵横交错的马路、高高的围墙、郁郁葱葱的树木，人们出门很方便，住在这里空气也很清新。

三、创造表现：1、请幼儿讨论如何装饰自己新房子周围。

师：如果你也有一座新房子，你希望房子周围有些什么呢？2、根据幼儿回答，教师出示相应范画，并当场即兴作画。

（运动场边的房子、池塘边的房子、公园边的房子、游乐场旁的房子）3、幼儿作画，鼓励幼儿大胆想象、创作。

四、展示评价：1、展示幼儿的作品2、请幼儿互相欣赏，并用清晰流畅的语言讲一讲自己房子周围的景物。

2教案二：新房子周围活动目的：1、帮助小猴设计新房周围的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。

幼儿园大班故事创编新房子周围教案一、教学目标1. 帮助幼儿发展创造力和想象力，通过故事创编活动。

2. 增进幼儿对周围环境的观察和描述能力。

3. 培养幼儿的言语表达和交流技巧。

4. 加强幼儿对建筑和居住环境的概念理解。

二、教学内容1. 故事主题：创编新房子周围的环境和设施。

2. 故事元素：房子、人物、周围环境、新增设施。

3. 故事目标：鼓励幼儿围绕房子周围环境进行创编，如添加公园、游乐场、商店等。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导幼儿积极思考和表达。

2. 小组合作：鼓励幼儿分组进行故事创编，培养团队协作能力。

3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，提高言语表达能力。

四、教学准备1. 教学材料：纸张、彩色笔、画笔、画纸等绘画工具。

2. 教学环境：宽敞的教室，配备桌椅和绘画材料。

3. 故事示范：准备一个简单的故事范例，作为启发幼儿创编的参考。

五、教学步骤1. 导入活动（5分钟）教师与幼儿讨论房子周围的环境，引导幼儿观察和描述他们所熟悉的房子和周围设施。

2. 故事启发（10分钟）教师讲述一个简单的房子周围环境的故事，激发幼儿的想象力。

教师提出问题，引导幼儿思考和表达他们对故事中房子的想法和建议。

3. 故事创编（10分钟）幼儿分组进行故事创编，鼓励他们围绕房子周围环境添加新的设施和情节。

教师巡回指导，提供帮助和支持，引导幼儿积极参与。

4. 绘画表达（10分钟）幼儿利用绘画工具，将他们创编的故事情节表现在画纸上。

教师鼓励幼儿用颜色和图像来展示他们的想象和创造力。

5. 分享与展示（5分钟）每个小组展示他们的故事创编和绘画作品。

教师引导幼儿分享他们的故事情节和创作思路，鼓励其他幼儿提问和评论。

教学评价：通过观察幼儿在故事创编和绘画表达中的参与程度和创造力表现，评价教学效果。

收集幼儿的绘画作品，用于进一步分析和评估他们的创作能力和想象力发展。

六、教学延伸活动（10分钟）1. 角色扮演：让幼儿选择一个角色（例如：房子、树木、小动物等），并在教室里进行角色扮演，模拟故事情节。

幼儿园大班故事创编新房子周围教案一、教学目标1. 帮助幼儿发展想象力和创造力，通过故事创编活动，激发幼儿对周围环境的观察和思考。

2. 培养幼儿的语言表达和交流能力，使他们能够通过言语和绘画等方式来描述和表达自己的想法。

3. 促进幼儿对社会主义核心价值观的认知，培养他们的集体主义精神和和谐相处的意识。

二、教学内容1. 故事主题：新房子周围的环境和设施。

2. 故事情节：引导幼儿想象和创编一个新房子周围的故事，包括房子、花园、游乐场、商店等环境和设施，以及人们在这些地方的活动。

三、教学准备1. 准备一张大白纸和彩色画笔，供幼儿绘画和记录他们的故事。

2. 准备一些与新房子周围环境相关的道具或图片，如房子、花园、游乐场等，供幼儿参考和表达。

四、教学过程1. 引导幼儿观察和思考：请大家观察一下，如果有一座新房子，你们希望它在什么环境中呢？周围有哪些设施和景物呢？2. 启发幼儿创编故事：请幼儿根据自己的想法和观察，创编一个关于新房子周围的故事。

可以让他们描述房子的样子、花园的美丽、游乐场的乐趣等。

3. 鼓励幼儿绘画和记录：给每个幼儿准备一张大白纸和彩色画笔，让他们将自己的故事用绘画的方式表现出来。

可以让他们选择颜色和图案，展示自己对房子的喜爱和想象。

4. 分享和交流：让幼儿将自己的故事和绘画展示给其他幼儿，并分享自己的创编过程和想法。

鼓励他们相互交流和欣赏，共同学习和进步。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事创编过程中的表现，关注他们的想象力和创造力的发展。

2. 评价幼儿在绘画和记录过程中的表现，关注他们的绘画技能和语言表达能力。

3. 听取幼儿在分享和交流中的表现，了解他们对社会主义核心价值观的认知和实践情况。

六、教学延伸1. 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个故事情节进行角色扮演。

鼓励幼儿运用语言、表情、动作等来表现故事中的人物和情节。

2. 故事表演：邀请幼儿参与故事表演，让他们扮演故事中的角色，通过动作、表情和对话来展示故事情节。

一、活动名称：大班语言活动《新房子周围》二、活动目标：1. 引导幼儿观察和描述新房子周围的景物。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

三、活动准备：1. 图片或实物展示新房子周围的景物，如树木、花朵、小动物等。

2. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的描述。

3. 画笔、彩纸等绘画材料。

四、活动过程：1. 引入话题：展示新房子图片，引导幼儿观察房子周围的景物。

提问：“你们看到了房子周围有哪些东西？它们是什么样子的？”2. 幼儿描述：鼓励幼儿用自己的语言描述看到的景物。

如：“我看到了一棵高大的树，树叶是绿色的。

”3. 记录幼儿描述：将幼儿的描述记录在白板或大纸上，以便于幼儿观察和回顾。

4. 想象与创造：邀请幼儿想象自己住在新的房子里，周围会有哪些景物。

鼓励幼儿用画笔和彩纸创作出自己心中的新房子周围景色。

5. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的创作，并讲述作品中的故事。

五、活动延伸：1. 带领幼儿进行户外活动，实地观察和描述周围的环境。

2. 邀请家长参与活动，与幼儿一起创作家庭周围景色的画。

3. 开展主题教育活动，培养幼儿对环境保护的意识。

六、教学重点与难点：1. 教学重点：引导幼儿观察和描述新房子周围的景物，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 教学难点：幼儿能够运用恰当的词语和句式描述新房子周围的景物，并能够发挥想象创作出自己的作品。

七、教学方法：1. 观察法：通过展示图片或实物，引导幼儿观察新房子周围的景物，培养幼儿的观察能力。

2. 互动法：通过提问和记录幼儿描述，激发幼儿的语言表达欲望，促进幼儿与教师、同伴之间的互动。

3. 创作法：鼓励幼儿通过绘画方式创作出新房子周围的景色，培养幼儿的创造力和想象力。

八、活动步骤：1. 展示新房子图片，引导幼儿观察房子周围的景物。

2. 邀请幼儿描述看到的景物，并将幼儿的描述记录在白板或大纸上。

3. 邀请幼儿想象自己住在新的房子里，周围会有哪些景物。

大班语言活动新房子周围教案教学背景这节语言活动课程是为3~4岁的大班儿童设计的，主要目的是通过游戏、歌谣、故事等方式，帮助孩子们巩固和拓展语言能力，并增进他们的社交能力和合作意识。

本节课程的主题是“新房子周围”，学生们将会探索周围环境，了解房子基本的组成和房子周围的环境，同时培养孩子们的好奇心和想象力。

教学目标1.让孩子们认识房子及房子周围的环境和设施；2.提高孩子的口语表达能力和语言理解能力；3.培养孩子敢于发言和合作交流的精神；4.发挥想象力，通过游戏和创意活动拓展孩子们的口语表达能力和思维能力。

教学环节热身游戏为了让孩子们更好地进入学习状态，首先进行了一个名为“找朋友”的热身游戏。

游戏规则是由老师为每个孩子写下一个物品或角色，并将卡片贴在孩子的背后，孩子们需要通过提问其他同学的卡片上的物品或角色，最终找到自己卡片上的内容。

活动一：看图说话在这一环节中，老师将一系列反映“新房子周围”的图片展示给孩子们，并引导他们通过图片进行口语表达。

例如，展示一张街景照片，老师可以问孩子：“你们认识这些地方吗？”“你们最喜欢哪个地方？”这样可以引导孩子们交流，并提高他们表达观点的能力。

此外，还可以让孩子们自己发挥创意，画出自己心目中新房子周围的图画，并在图画解说时提高他们的口语表达能力。

活动二：建房子游戏在这一环节，老师向孩子们介绍建房子的基本构成，例如房屋的组成、门窗的功能、房子周围的环境等等。

然后，老师将孩子们分成若干小组，让他们分别设计自己的房子，最后组合在一起成为一个有趣的小镇。

活动三：角色扮演在这一环节中，老师角色扮演不同的社区居民，孩子们则扮演房屋中的同伴或邻居，共同探索新房子周围的环境和设施。

此活动有助于培养孩子们关心他人、学会与他人合作、解决问题并乐于分享的能力。

活动四：学唱歌，《新房子》最后一环节，老师带领孩子们一起唱歌谣《新房子》。

这个活动不仅可以让孩子们通过唱歌来巩固这节课的主题，还可以通过音乐的形式提升孩子们的兴趣和记忆力。

大班语言优秀教案及教学反思《新房子周围》一、教学背景在大班语言教学中，一年级学生已经能够较为流利地表达简单的中文，理解简单的常用词汇和短语，开始有了初步的阅读和听说能力。

此时，如何进行有效的语言教学和引导学生建立正确的语言学习方法和兴趣，成为了我们教学的一个难点和重点。

在本节课中，我们选用了《新房子周围》这篇故事，围绕“家的概念”这一主题展开教学。

故事讲述了一个小女孩和她的家人搬进了新房子，认识了新的邻居并逐渐适应了新的居住环境。

通过这个故事，我们希望学生能够对自己居住的环境和家庭有更加深入的了解，提高其理解和表达能力。

二、教案设计1. 教学目标•掌握新词汇：房子、院子、邻居、公园、超市等•理解文本：通过阅读，能够了解小女孩和家人的居住环境及家庭情况•提高听说能力：能够流畅地表达自己的居住环境和家庭情况，展示自己的语言水平2. 教学内容•新言语教学：房子、院子、邻居、公园、超市等•阅读：《新房子周围》•口语练习：与同学一起描述自己的家庭和居住环境，并与他人交流3. 教学过程（1）新词汇教学首先，老师先介绍文本中的一些新词汇，如“房子”、“院子”、“邻居”等，帮助学生建立对这些词汇的初步认识和理解。

（2）阅读教学然后，老师给学生朗读《新房子周围》一篇故事，鼓励学生大声朗读，加深对故事情节的理解和认识。

教师针对文本中的重点内容，进行阅读理解引导，解释故事情节和情感，激发学生对学习内容的兴趣和热情。

（3）口语练习最后，老师与学生共同分享自己的家庭和居住环境，并组织学生仿照故事中的情景，对自己的家庭和居住环境进行经网络练习。

在此过程中，老师鼓励学生积极参与，多方交流，互相帮助，不断提升自己的口语表达水平。

4. 教学评估老师通过观察学生口语表达、阅读理解、新词汇掌握情况等多个方面来评估学生的学习效果。

并将针对学生的优点和改进点进行反馈和进一步的教学引导。

三、教学反思通过此次教学，我发现学生对家庭和居住环境的认知和表达能力有了较大提升。

幼儿园大班教案《新房子周围》教学目标1.认识房子周围的环境，如学校、公园、商店等。

2.提高幼儿的观察能力和表达能力。

3.培养幼儿对自己所居住的社区的热爱和责任心。

教学重点1.让幼儿认识房子周围的环境，如学校、公园、商店等。

2.通过观察和描述，提高幼儿的表达能力。

3.培养幼儿关注自己所居住的社区，从小树立社会责任感。

教学内容导入（5分钟）1.师幼问候，营造良好的谈话氛围。

2.展示一张图片，问幼儿这是什么？（房子）3.引导幼儿说出自己所居住的房子周围有哪些地方？活动1：观察环境（15分钟）1.带领幼儿到操场或公园进行观察。

2.引导幼儿观察周围的环境，如道路、草坪、树木等。

3.指出学校、商店、医院、公园等地，并问幼儿知道这些地方是干什么用的吗？活动2：描述一家商店（20分钟）1.给幼儿看一家商店的照片。

2.让幼儿描述这家商店的特点，比如门口有没有广告牌、店里有什么物品等。

3.引导幼儿说出可能会从这家商店购买的物品。

4.提问幼儿，如果要去这家商店买东西，应该走哪条路？（通过指路牌、路标等引导幼儿思考）活动3：绘制社区地图（30分钟）1.分发白纸和颜色笔。

2.给幼儿介绍社区的范围，并让幼儿一起绘制社区地图，并标注学校、公园、商店等地点。

3.提醒幼儿绘制时要注意比例和位置关系，便于后续的使用。

活动4：小组讨论（15分钟）1.将幼儿分成小组，每组分配一家商店或一处公共设施。

2.让幼儿思考这个地方的作用，以及该如何才能让这个地方更加美好、有用。

3.引导幼儿开口表达自己的想法，并让组内幼儿共同讨论，互相倾听、交流。

反思本节课目的是想通过让幼儿认识房子周围的环境，提高观察能力和表达能力，以及培养幼儿对社区的热爱和责任感。

在每个活动中，老师都充分发挥了幼儿自主探究，小组合作等能力。

同时也注意了幼儿情感的培养，如引导幼儿表达自己对社区的喜爱之情，并以此激发出幼儿的责任心，让他们从小树立起护社区、爱社区的内心价值观。

然而需要注意的是，在第三个活动中绘制社区地图时，需要给幼儿足够的时间和空间，以保证他们的作品比较完美、准确。

《家庭膳食与营养》导学案导学目标：1. 了解家庭膳食的重要性和影响因素；2. 掌握家庭膳食的基本原则和营养需求；3. 学会合理搭配家庭膳食，保证全家健康。

一、导学前准备1. 了解家庭成员的饮食偏好和身体状况；2. 确认家庭的饮食习惯和常见问题；3. 准备相关的食材和厨具。

二、导学内容1. 家庭膳食的重要性家庭膳食是家庭成员获取营养和能量的重要来源，直接影响着身体健康和生活质量。

合理的家庭膳食可以预防疾病、增进发展发育、提高免疫力，是家庭成员健康的基础。

2. 家庭膳食的影响因素家庭膳食受到多种因素的影响，包括家庭成员的饮食习惯、经济状况、地域文化等。

不同的因素会导致家庭膳食结构和营养摄入的差别，因此需要根据具体情况进行调整和改进。

3. 家庭膳食的基本原则（1）多样性原则：家庭膳食应包含各类食物，保证全面的营养摄入；（2）适量原则：控制食物的摄入量，避免过量导致肥胖等问题；（3）平衡原则：合理搭配食物，确保各种营养素的平衡摄入；（4）卫生原则：注意食品的卫生安全，避免食源性疾病。

4. 家庭膳食的营养需求家庭膳食应包含碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质等各种营养素，以满足身体的生理需求。

同时，根据不同年龄和生理状态的家庭成员，营养需求也会有所不同，需要针对性地进行调整。

5. 合理搭配家庭膳食根据家庭成员的饮食需求和喜好，合理搭配家庭膳食是非常重要的。

可以根据季节变化、饮食习惯、荤素搭配等因素进行调整，保证全家人吃得健康又美味。

三、导学方法1. 讨论交流：家庭成员一起讨论家庭膳食的重要性和影响因素；2. 实践操作：根据家庭成员的需求和喜好，制定一周的家庭膳食计划；3. 观摩进修：观看相关的健康饮食视频或节目，进修合理搭配家庭膳食的技巧。

四、导学总结通过本次导学，我们了解了家庭膳食的重要性和影响因素，掌握了家庭膳食的基本原则和营养需求，学会了合理搭配家庭膳食，保证全家人健康。

希望大家能够在平时生活中注意家庭膳食的搭配和营养均衡，共同享受健康的生活。

大班语言教案及教学反思《新房子周围》1. 教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解新房子周围的环境和建筑物•学习并掌握与新房子周围相关的词汇和表达方式•提高听、说、读、写四个方面的语言能力2. 教学步骤2.1 创设情境老师用课件或图片向学生介绍新房子周围的环境，例如周边有哪些商店，医院，公园等等。

2.2 导入新词汇让学生听读新词汇，例如商店，医院，公园，花园，街道等等，学生拼读单词，并由老师给予正确的发音。

2.3 练习对话老师创设情境，例如让学生模拟去商店买东西的场景，学生分组进行对话练习。

老师可以引导学生使用新词汇和表达方式。

比如：学生A: 你要买什么？学生B: 我要买饮料。

学生A: 好的，那我们去超市吧！2.4 朗读练习老师可以选取一些相关的句子要求学生进行朗读，练习语音语调和流畅度。

比如：我家附近有一家医院。

我经常去公园散步。

2.5 听力练习老师用音频播放环境音效，让学生听取并辩认出来，例如车辆的声音、汽笛声、鸟叫声等等。

2.6 视听材料老师可以使用图书或视频等视听材料，让学生进一步加深对环境的认识和理解，并提供更多的词汇和表达方式。

3. 教学反思本节课语言输入丰富，以实现“多种方法；多角度启发；多样化体验”的教学理念。

老师把词汇、句型和语言表达情景融入到教学步骤中，并用多种形式进行教学，调动了学生的多种感官及注意力，使学生更加轻松、自然地利用英语进行学习。

后续教学应针对学生实际掌握情况，继续深化学习，巩固回顾本节内容，例如进行词汇自测、游戏等等。

通过不同形式的练习，促进学生在语言上的全面发展，达到提高学生听、说、读、写技能的效果。

大班故事创编教案：新房子周围一、教学目标•让幼儿了解和认知新房子周围的环境和物品；•引导幼儿观察、描述和表达周围环境中的事物；•培养幼儿的观察能力、语言表达能力和创造力。

二、教学准备•教师：故事创编的教案、素材图片；•学生：纸和铅笔。

三、教学内容与步骤第一步：故事导入（5分钟）1.教师与幼儿交流，引导他们想象一个全新的房子。

2.与幼儿共同探讨新房子周围可能有哪些环境和物品。

第二步：故事创编（10分钟）1.按照幼儿提出的环境和物品，教师和幼儿一起编写一个关于新房子周围的故事。

2.引导幼儿提供不同的角色和情节，激发他们的想象力和创造力。

3.教师记录幼儿的意见，将故事创编成文本形式。

第三步：角色扮演（10分钟）1.教师根据创编的故事，分配角色给幼儿。

2.引导幼儿在场景的指导下进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情境。

3.鼓励幼儿使用自己的语言表达角色的思想和情感。

第四步：观察与描述（10分钟）1.教师带领幼儿围绕新房子周围的环境进行观察。

2.引导幼儿观察身边的物体、颜色、形状和大小，并进行描述。

3.教师鼓励幼儿使用丰富的词汇和形容词，提高他们的表达能力。

第五步：绘画创作（10分钟）1.教师让幼儿用纸和铅笔进行绘画创作，描绘他们眼中的新房子周围环境。

2.引导幼儿根据自己的观察和想象，绘制出自己所见和想像的事物。

3.教师鼓励幼儿描述他们作品中的细节和特点。

第六步：分享与展示（10分钟）1.教师组织幼儿进行作品分享，让他们互相欣赏、交流和展示自己的创作成果。

2.引导幼儿用语言表达自己绘画作品中的内容，并与他人交流。

3.教师鼓励幼儿提出问题，展开讨论，增强他们的思考能力和表达能力。

四、教学反思本教案通过故事创编的方式，帮助幼儿了解和认知新房子周围的环境和物品，培养他们的观察能力、语言表达能力和创造力。

在教学过程中，幼儿积极参与了故事创编、角色扮演、观察与描述以及绘画创作的活动，通过亲身体验和具体操作，提高了他们的学习兴趣和主动性。

幼儿园大班故事创编：新房子周围大班语言活动新房子周围教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习观察图片，理解画面的内容，并能有条理地讲述。

根据已有的生活经验，大胆地想象并创编故事。

适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幼儿园大班故事创编新房子周围教案吧。

幼儿园大班故事创编：新房子周围设计意图：拥有一个美丽的家园，是每个人的梦想，不管是成人还是孩子，都希望把自己的家园打扮得既实用又漂亮。

《新房子周围》就是讲了小动物根据自己的喜好在自己的新房子周围进行了装修，小猴子通过参观别人的新房子，学习别人的长处，自己动手创造了一个美丽家园的故事。

大班的幼儿在讲述的时候要求连贯流畅，能运用自己学过的词汇来丰富自己的讲述内容，能用恰当的语言表达自己的所见。

《新房子周围》这个作品的内容贴近幼儿的生活，故事中动物之间的对话有重复，也有不同，适合大班上期的孩子创造讲述。

活动目标：1、学习观察图片，理解画面的内容，并能有条理地讲述。

2、根据已有的生活经验，大胆地想象并创编故事。

3、懂得只有吸取了别人的长处，才会更好的道理，体会创造的快乐。

活动准备：反映故事内容的图片四张活动过程：一、引出主题，激发兴趣1、教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天这个故事就藏在这些图片中要请小朋友跟我一起来讲。

2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周还有很多空地。

应该怎样来利用呢？小猴考虑了好几天，总也拿不定主意。

小猴想：还是去参观一下别人的新房子吧，也许会想到好办法。

小朋友，想不想跟小猴一起去参观一下别人的新房子呀？二：观察图片，理解讲述画面内容（一）1、教师（出示图一）：小猴来到了谁的家？看到房子的周围有些什么？2、教师：小猴问：小兔，你为什么要在房子周围种满鲜花呀？小兔会怎么回答小猴呢？3、一起把这一幅图来讲一下。

（二）1、教师（出示图二）：小猴走啊走啊，又来到了谁的家呀？为什么？（幼儿猜测，师出示小鹅）2、教师：这是一条怎么样的小河？河水怎么样？3、教师：小猴问：小白鹅，你为什么要在房子周围挖小河呀？小鹅又会怎么回答呢？4、教师扮演小猴，幼儿做小鹅，个别询问幼儿。

大班语言公开课教案《新房子周围》一. 教学目标1.听：通过听故事，培养学生的听力理解能力。

2.说：通过讨论和表达，提高学生的口语表达能力。

3.读：通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力。

4.写：通过写作练习，培养学生的书写能力。

5.语言知识：学习并运用词汇和句型，扩展学生的语言知识。

二. 教学重点1.学会听故事并理解故事内容。

2.学会用简单的词汇和句型描述房子周围的环境。

三. 教学准备1.教学课件和投影仪。

2.故事《新房子周围》的PPT。

3.学生课本和练习册。

4.笔、纸和其他写作工具。

四. 教学过程1. 导入（5分钟）•向学生介绍本堂课要学习的内容：《新房子周围》这个故事。

•引导学生观察教室周围的环境，鼓励他们描述教室周围的事物。

2. 听故事（15分钟）•将故事《新房子周围》的PPT展示给学生，并播放故事录音。

•学生全神贯注地听故事，并可以边听边看PPT上的插图。

3. 练习口语表达（20分钟）•在PPT上展示一些故事中的关键词汇和句型，帮助学生记忆和理解。

•分成小组，让学生讨论并描述故事中的情景。

•每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的讨论结果。

4. 阅读理解（15分钟）•学生独立阅读《新房子周围》故事的文本，并回答问题。

•教师可以根据学生的阅读情况，适当调整问题的难度和类型。

5. 书写练习（15分钟）•将几个描述房子周围环境的图片展示给学生。

•学生根据图片，描写房子周围的环境。

可以使用故事中的词汇和句型。

五. 课堂小结•教师向学生总结本堂课所学的内容和重点。

•提醒学生练习口语和阅读时注意发音和语调的正确性。

六. 作业布置•要求学生回家复述《新房子周围》的故事内容，并写一篇短文描述他们自己家附近的环境。

•布置练习册上的相关练习。

七. 教学反思本节课通过故事的方式，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

口语、阅读和写作的综合训练，能更好地提高学生的语言能力。

但也有部分学生在口语表达和写作能力方面仍有困难，需要在后续的教学中加强相关训练，并提供更多的辅助材料和个别辅导。

幼儿园大班故事创编活动：新房子周围教学目标：1. 培养幼儿的想象力和创造力，通过创编故事锻炼他们的语言表达能力。

2. 提高幼儿对环境的认知，理解新房子周围可能会有的各种元素和生活场景。

3. 培养幼儿的合作精神和分享意识，通过集体创编故事体验团队合作的乐趣。

教学内容：本次故事创编活动的主题为“新房子周围”，内容包括但不限于新房子的位置、周围的自然环境、邻居、社区设施等。

教学准备：1. 教师准备一些关于房子和周围环境的图片或者实物模型，作为幼儿创编故事的参考素材。

2. 准备大白纸和彩笔，让幼儿能够将自己的故事画出来或者写下来。

3. 准备一些简单的故事情节模板，帮助幼儿理解故事的基本结构。

教学过程：1. 引入主题：教师以自己的新房子为例，讲述新房子周围的环境和生活，引发幼儿的兴趣和想象。

2. 分组讨论：将幼儿分成若干小组，每个小组共同创编一个关于“新房子周围”的故事。

3. 创作故事：幼儿在教师的引导下，利用准备好的素材和模板，开始创作自己的故事。

鼓励他们大胆想象，自由发挥。

4. 故事分享：每个小组选派代表，向全班分享他们的故事。

其他幼儿可以提问和评论，形成互动交流。

5. 故事画出或写出：幼儿将自己创作的故事用图画或文字的形式记录下来。

教学延伸：1. 组织幼儿参观真实的社区或者房屋模型，让他们更直观地了解新房子周围的环境。

2. 鼓励幼儿将自己创作的故事带回家，与家长分享，进一步提升他们的语言表达能力和自信心。

教学总结：教师对本次活动进行总结，强调幼儿在故事创编过程中表现出的创新思维和团队合作精神，同时对他们的故事创作给予肯定和鼓励。

教学评估：1. 观察和记录幼儿在故事创编过程中的参与度和表现，评估他们的想象力、创造力和语言表达能力。

2. 通过幼儿分享的故事内容和形式，评价他们的理解和认知水平，以及对新房子周围环境的关注和思考。

3. 收集和分析幼儿的故事画作或文字记录，了解他们的思维逻辑和表达技巧，为以后的教学提供参考。

幼儿园大班教学计划《新房子周围》带反思大班课程《新房子周围》包含对大班语言教学活动的反思，使孩子们大胆表达意见，帮助猴子设计新房子周围的环境，使孩子们了解环境与人们生活之间的关系，只需重复讲故事的内容并进行角色表演，就可以看到幼儿园课程《新房子周围》，其中对课程计划进行了反思。

目标：1.帮助猴子设计新房子周围的环境，以便孩子们了解环境与人们生活之间的关系。

2.鼓励幼儿大胆表达意见。

3，可以简单地讲述故事内容并进行角色表演。

4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。

活动准备：1.幼儿观察了社区周围的环境。

2，图片，设计图纸和钢笔。

繁重而艰巨的活动：了解环境与人们生活之间的关系。

为小猴子设计新房子周围的环境。

活动程序：一，谈话活动，主题导入猴子刚搬到新房子，我们一起去看了。

2.为什么小猴子一点都不开心？3，总结：原来的新房子是空的，一点也不漂亮，所以不是很满意。

二，初步交流，经验分享1.请儿童帮助猴子思考方法并解释原因。

2.要求幼儿讲述自己的生活经历。

三，讨论与分析，经验发展1.了解图片的内容，并了解每种新房子设计的优势。

▲猴子是谁的家人？看到他们的新房子周围是什么？▲您如何看待小动物家的周围环境？它在哪里？2.这些新朋友的新房子的环境很好。

猴子应该听谁的话？四，设计活动，大胆表达1.如果您是猴子，您将如何设计新家周围的环境？2.要求孩子们当设计师，并为小猴子设计新房子周围的环境。

3，孩子只需介绍自己的设计。

[活动反映]整个活动以师生交流的形式进行，反映了幼儿的教育观念。

在活动中，孩子们通过观察图片来了解带到环境中的树木，草木和花朵的美丽，并了解不同的动物可以根据他们的不同需求布置不同的事物。

同时，幼儿通过观看和讲话来锻炼他们的语言表达能力，以便幼儿可以帮助猴子在新房子周围布置并满足他们的创造欲望。

同时，它激发了孩子们创造良好环境的愿望。

小型百科全书：房屋是供人类居住，社交活动或其他用途的建筑物。

大班语言《新房子周围》活动目标：⒈观察讲述动物们新房子周围的环境，感受环境的舒适和美好。

⒉积极为小猴设计较合适的房屋周围环境，并能你清楚的表达自己的想法。

活动过程：一、观察讲述动物房子周围的环境⒈最近动物新村造了很多新房子，我们一起去参观一下吧。

⒉（出示图片）看一看，都有谁的家呀？⒊仔细看看，你最喜欢哪个家？为什么？（重点引导幼儿观察房子周围，并根据幼儿的回答，教师坐适当的追问）如：为什么小兔家周围种满了鲜花？（五颜六色的鲜花很香很香，一年四季都那么漂亮）小白鹅家夏门口的池塘有什么用？（夏天可以游泳，冬天可以滑冰，还能养鱼呢）小沟在房子前设计了运动场又是怎么想的？（运动场可以跑步，打球，锻炼身体）⒋教师小结：每个动物朋友都有自己的想法，所以他们新房子周围设计的都是不一样的。

⒌那你们喜欢不喜欢小猴子的家吗？为什么？二、积极为小猴设计比较合适的房屋周围环境⒈小猴子看到自己家门口空空的，也正烦恼着呢，那我们一起来帮帮小猴子，把它的新房子周围变一变，好吗？⒉小猴子肯定也有自己的想法，请大家想一想，小猴子可能会喜欢什么？⒊怎样的设计才能使小猴子家的周围既漂亮又能派更多的用处，给小猴子的生活带来方便呢？⒋请你和身边的好朋友一起讨论一下。

（幼儿相互讨论）⒌幼儿交流自己下想法，如果你是小猴子，你想怎样设计新房子周围？⒍感谢小朋友为小猴子做了这么多的设计，小猴子说谢谢你们，我们来看看小猴子家周围到底是怎么设计的？你看到了什么？三、经验迁移⒈小猴子的新房子周围设计好了，在我们生活中周围的房子越来越多，如果请你为自己的房子周围设计，你会怎么设计呢？⒉希望我们的小朋友都能成为小小设计师，让我们的家乡越变越美丽。

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幼儿园大班故事创作：围绕新房子拥有一个美丽的家是每个人的梦想.无论您是成年人还是孩子,您都希望让您的家变得美丽而实用. 《新房子周围》这是关于根据自己的喜好在新房子周围进行翻新的小动物.小猴子通过拜访其他人的新房子,创造了一个美丽的家园,从而学会了别人的优点.在他们讲述时,大班上的孩子们必须保持连贯和流利.他们可以使用自己的词汇来丰富自己的内容,并用正确的语言表达自己的观点. 《新房子周围》这项工作的内容接近幼儿的生活.故事中动物之间的对话是重复和不同的.它适合上层阶级的孩子创作故事.活动目标：1.学习观察图片,了解图片内容,讲述故事.2,立足现有生活经验,大胆想象并创造故事.3.理解“只学习别人的力量,才会更好”并体验创造的快乐的真理.活动准备：反映故事内容的四张图片活动程序：一是引领主题,激发兴趣老师：你喜欢听故事吗？今天的故事隐藏在这些照片中,要求孩子们跟我说话.2.（为一只猴子和一只猴子展示一所新房子）：这只猴子做了一个新房子,周围有很多空地.我们该如何使用它？猴子已经思考了几天,总是不知道.小猴子想：或者去看看别人的新房子,也许你会想到一个好方法.孩子们,你想和猴子一起去别人家吗？二：观察图片,了解图片的内容（1）1.老师（显示图1）：猴子来到谁的家庭？你在房子周围看到了什么？2,老师：小猴子问：兔子,你为什么要在房子周围种花？兔子怎么回答猴子？我们一起谈谈这张照片吧.（2）1.老师（如图2所示）：猴子走了又走了,谁来到了家里？为什么？（小孩猜,老师给小鹅看了）老师：这是一条什么样的小河？河怎么样？老师：小猴子问：小白鹅,你为什么要在房子周围挖一条小河？小鹅将如何回答？老师扮演猴子,孩子制作鹅,并单独询问孩子.（3）1.老师（显示图3）：谁的家人有猴子来？你看见什么了？你在哪里看到的？老师：怎么会问？小狗是怎么回答的？请向您旁边的孩子学习并谈谈它.3,孩子自由沟通,老师单独听取指导.4.个别儿童在小组面前发挥作用.三：展现想象力,创造故事老师：猴子回到家里.你觉得兔子,小鹅和小狗的家很漂亮吗？它如何装扮新房？孩子们互相讨论.2.孩子的讨论,老师听,并问孩子为什么？3,个别孩子回答：猴子将如何打扮自己的新房子？为什么？4.老师（图4所示）到底做了什么？我们一起来看看（老师放一张小图片）.老师：你认为猴子的新房子现在很漂亮吗？猴子怎么想到这样做？6.老师：事实证明,只有通过学习他人的好地方,并利用他人的优势,他们才会变得更好.四：完整的故事这个故事还没有名字吗？孩子们应该怎么想？2,老师和孩子一起看图片完整,对话部分由孩子完成.五：扩展创建1.老师（显示一个小房子）：老师也有一所新房子.我该怎么打扮？请帮助孩子们.2,有一种很好的方法可以让孩子们在区域活动期间画一幅画,来谈谈.。