初中语文课堂教学中艺术技巧

初中语文教学课堂实践第一篇范文在当前教育环境下，初中语文教学已经成为学生获取知识、提高素养的重要途径。

为了更好地实现教学目标，教师需要将课堂实践与理论教学相结合，为学生提供一个充满活力、互动性强的学习环境。

本文将从以下几个方面探讨初中语文教学课堂实践的相关问题。

一、激发学生兴趣兴趣是引导学生主动参与学习的重要动力。

在初中语文教学中，教师应根据学生的年龄特点和心理需求，设计富有吸引力的教学活动。

例如，通过设置悬念、情景模拟、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动投入到课堂学习中。

二、注重启发式教学启发式教学有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。

在初中语文教学中，教师应善于提问，引导学生思考，从而激发他们的学习潜能。

同时，教师还应鼓励学生提出问题，充分尊重他们的观点，培养他们的创新精神。

三、创设互动课堂互动式教学有助于提高学生的参与度和积极性。

在初中语文课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论、辩论赛等活动，使学生在互动中提高自己的表达能力、倾听能力和合作能力。

此外，教师还应注重与学生的情感交流，关心他们的学习和生活，营造一个温馨、和谐的学习氛围。

四、多样化的教学手段运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等资源，可以丰富初中语文教学的形式。

教师可以利用多媒体课件展示文本内容，让学生直观地感受文学作品的美；运用网络资源，开展在线阅读、写作等活动，提高学生的语文实践能力。

五、重视阅读教学阅读是初中语文教学的核心环节。

教师应引导学生阅读优秀的文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

同时，教师还应关注学生的阅读心理，针对不同学生制定合适的阅读计划，使他们逐步形成良好的阅读习惯。

六、个性化教学每个学生都有自己独特的学习特点和需求。

在初中语文教学中，教师应关注学生的个体差异，实施个性化教学策略。

例如，针对不同学生的学习基础，制定相应的学习目标；针对学生的兴趣和特长，提供富有针对性的学习资源；注重培养学生的自主学习能力，使他们在语文学习过程中获得成就感。

提高初中语文教学的课堂艺术之我见语文是学好各类学科的基础。

语文教学的任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力。

这种能力概括起来有三种:吸收(读、听、看)、表述(说、写)和思考。

当然还有其他能力,如观察力、想象力等。

这一切能力培养的关键,是调动学生的思维,引导他们好奇探幽,并将此自觉转化为独立的探索和追求。

一个语文老师,如能调动学生的思维,把课教“活”,达到课堂艺术的佳境,那就是一位出色的教师。

因此我认为提高初中语文教学的课堂艺术,教师应当从如下几个方面努力。

一、讲课要不拘一格,一切从实际出发,灵活运用语文教学不可能限于一种模式,一种方法。

应根据语文的不同类型,不同内容、不同文体,采用不同的教学方法。

当代语文教学法正处在变革发展中,各类教学方法形式繁多。

诸如讲读法、分析法、串讲法、比较法、直观法、畅想法、带读法、读议结合法、八字教学法、一次多文教学法、线索法、评点法等。

这些方法反映了当代语文教学改革潮流发展的趋势,无疑是可贵的,值得学习和借鉴。

但这些方法都是人家从教学经验总结的,我们不能一股脑儿照搬。

应根据不同教材,不同教学对象运用不同教学方法。

教学中有的应重于欣赏、如:文学作品中的精品、有的应重于知识的传授或基本技能的训练、有的应重于思想的开启，有的应引导学生寻根究底、有的以讲为主、有的以练为中心、有的以导读为重点。

总之要从实际出发,善于变通。

否则,即使运用最先进的教学法,亦不免流于形式。

搞花架子教学,表面热热闹闹,其实空空荡荡,决不会取得良好效果。

二、课堂艺术还反映在组织课堂教学中教师的课堂教学,应该向市场管理那样,“放而不乱,管而不死”。

所谓“放”。

一、放下老师架子,以平等态度对待学生,讲究课堂民主,不搞一言堂。

我们有些老师,往往习惯于传统教育师道尊严,习惯于用训斥口吻而不是用“导游”口吻,对于“俯身侧耳以听”,训斥后“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”的学生,表示欣赏。

带着这种旧观念教书的人,课堂又怎么活跃的起来呢?二、放开学生思路,让其思路畅开而不凝滞,联想滔滔而不漫流,这里有两个方面的问题,后面再谈。

打造“活力四射”的初中语文课堂语文课作为学生学习的一项基础学科，承载着对语言文字的认知和对文学艺术的感悟。

随着社会的不断发展和学生的阅读兴趣逐渐降低，传统的语文课堂显得乏味，需要更多的创新和活力。

为了激发学生学习语文的兴趣，打造一份“活力四射”的初中语文课堂显得尤为重要。

一、提倡有趣的教学内容想要打造一个“活力四射”的语文课堂，首先要注重提倡有趣的教学内容。

语文知识是广泛的，涵盖了诗词、文言文、现代文学等多个方面，老师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择一些新颖且有趣的教学内容。

可以选择一些有趣的古代寓言故事，或者是与学生生活相关的现代小说，都可以成为课堂教学的材料。

这样一来，学生会更加愿意去学习，因为他们觉得所学内容对他们来说更加有趣。

二、创新多样的教学方法除了有趣的教学内容之外，还需要创新多样的教学方法。

传统的语文课堂教学多是老师讲，学生听，这种方式容易使学生疲倦和乏味。

相反，如果老师将教学方法进行创新，比如通过多媒体教学、分组讨论、情景模拟等方式，都可以使教学更加丰富多彩。

可以借助现代科技手段，比如利用平板电脑、电子白板等设备，使教学更加形象直观。

这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

三、鼓励学生参与鼓励学生参与也是打造“活力四射”的初中语文课堂的重要环节。

在课堂上，老师可以设置一些活动环节，让学生积极参与比如进行角色扮演、课文朗读分享、文学作品赏析等，让学生们充分发挥自己的想象力和创造力。

老师还可以选择一些有针对性的问题，让学生积极思考并进行回答，这样能够增加课堂的互动性，使学生在学习中更加主动。

四、培养学生的阅读习惯语文课堂不仅要注重对语文知识的传授，还要培养学生的阅读习惯。

阅读是语文学习的重要环节，也是培养学生综合素质的关键环节。

语文课堂要注重培养学生的阅读兴趣，让学生多读一些文学名著、诗词散文等。

可以利用课余时间组织学生进行读书分享、阅读推荐等活动，引导学生养成良好的阅读习惯，从而提高他们的语文素养。

初中语文课堂教学的科学性与艺术性教学，是科学，也是艺术。

优质的课堂教学，是以科学性为基调，以艺术性为旋律的美妙的交响乐章。

语文课堂教学，尤其应有科学性和艺术性。

假如用文体来打比方的话，可以这么说：它应有议论文的严密、充实，记叙文的活泼、灵秀，说明文的平实、得体，诗歌的凝重、激情。

语文课堂教学科学性艺术性在语文课堂教学中，怎样把初中语文教学的科学性与艺术性相结合呢？一、鲜明的教学主题与新颖的教学构思相结合一堂课可能有几个教学重点，也可能要解决几个教学难题，但这些重点、难题必须要有较强的内在联系，必须上升到知识、能力、智力相结合的某一高度，这就是此堂课的主题。

语文课堂教学必须要有鲜明的主题：要传授哪些知识？设计哪些？练习围绕这些知识点和练习题要提高学生什么能力？这些问题又统一于哪一个中心上课前，教师应有周密的设计和详细的安排。

要圆满地完成教学任务，要使教学主题鲜明突出，还必须有一定的艺术构思。

要考虑采用什么方法导入，设计什么问题启发，如何突出重点，化解难点，等等。

有了这些，才能使教学内容付诸实施，也才能使教学主题鲜明有力，给学生留下深刻的印象。

二、深刻地阐析与灵巧的手段相结合要使学生学到新知识，没有讲析是不行的；要把学生的思索往深层引进，没有深刻的阐析也是不行的。

必须采用巧妙的教学手段，紧紧抓住学生的注意力，运用启发式教学，让学生动起来，活起来。

许多教育大家的课，成功的秘诀多在于此。

曾有教师亲耳聆听了著名特级教师宁鸿彬先生的一堂观摩课——《皇帝的新装》对此深有感触的写到，受益匪浅！宁老师在讲授这篇课文时，完全摒弃了依次分析故事情节、人物形象，归纳主题思想、艺术特点等老一套教学模式，而采用巧妙的教学手段来调动学生的学习积极性：首先，在初读课文前，布置学生以“一个什么样的皇帝”的形式给课文拟副标题，并做简单解释。

其次，在整体感知课文的基础上，让学生用一个字概括故事情节，继而耐心细致地指导学生对众多答案逐个筛选。

浅谈初中语文课堂教学艺术【摘要】教学艺术含义是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。

课堂教学是科学，也是艺术，掌握了学生的心理特征，教师就能运用自如地把备课中丰富的教学在课堂这个艺术舞台上传授给学生，尽管学生的个性千差万别，但他们总有共性的东西，掌握了共性，也就掌握了规律。

在规律指导下进行教学，问题就容易解决。

【关键词】初中语文；教学艺术特级教师于漪认为：“兴趣是学习的先导。

有兴趣就会入迷；入迷，就会钻得进去，学习就会有成效。

应以课堂教学的三个环节吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

即抓住导入课文的环节，吸引学生的注意力。

根据课文的起伏节奏和学生情绪的变化，环环紧扣，吸引学生的注意力，讲课结束时，注意增强浓郁的色彩，使学生感受到课已尽，意无穷，留下难忘的印象。

”教学艺术不同于其它艺术类型的独特处，在于教学艺术是以培养人为主要目的的，要求教学通过创造性的教学活动，有效地促进学生的发展，所以，在教学中必须从学生和教师本人的实际出发，探索出卓有成效的方法。

一、建立和谐民主的师生关系，激发学生学习语文的兴趣和动力在初中语文的教学活动中，和谐民主的师生关系可以拉近师生之间的距离，激发学生的学习语文的兴趣和动力。

因此，教师首先要热爱教学事业，在生活上关爱和尊重学生，在学习上鼓励和帮助学生，成为学生的良师益友，努力创造和谐轻松的学习环境，增加学生学习的积极性。

在初中语文的教学过程中，教师还应特别注意必须平等地对待每一个学生，尤其是“后进生”。

教师要经常和他们进行沟通交流，掌握他们在语文学习上的困难和思想动态，以便针对其特殊情况及时调整相关教学方案。

另外，在语文的教学活动中，以民主平等的方式与学生交流意见，让学生享受被尊重的喜悦，从而培养学生对语文的兴趣，促进初中语文教学活动的顺利开展。

二、展现语文知识的独特魅力，提高学生学习语文的主动性语文不同于其他科目，它拥有自身独特的魅力。

初中语文课堂教学中留白艺术的运用发布时间：2021-07-21T01:53:55.584Z 来源：《中小学学校管理》2021年1月总第189期作者：丁云霞[导读] 能拓展学生的想象力，激发学生的探究思维，为语文课堂教学注入生机与活力。

山东省荣成市第三十五中学264306留白是一种尊重学生主体性地位、给予学生想象空间的“空白”艺术。

初中语文教师在课堂教学中运用留白艺术，是鼓励学生充分发挥主观能动性与自主思考性、实现学生对问题的个性化探究的有效手段，能拓展学生的想象力，激发学生的探究思维，为语文课堂教学注入生机与活力。

一、于课程导入环节留白，开拓思维激发兴趣高效课堂的形成与否，在一定程度上受课程导入环节的影响。

教师在教学过程中设置引人入胜的导入，是将学生由散漫的学习状态转变为聚精会神学习状态的准备环节。

而学习是学生的个性化自主行为，良好的导入留白，是教师于新课程伊始尊重学生主体性地位的重要表现，是调动学生主动探究新知的良好手段。

因此，教师应当在课程导入环节为学生设置留白，为新课程的有序开展奠定基础。

例如：在讲授《生物入侵者》一课时，为增强学生的阅读兴趣和学习欲望，教师可以充分利用备课时间，提前为学生搜集、整理、归纳、分类一些水葫芦过度繁殖及给人类带来不良影响的图文资料、视频资料等。

待正式授课时，教师可以于授课伊始，利用搜集的水葫芦的图片或视频资料，为学生设置导入留白。

首先，教师可以为学生出示这些提前准备的资料，引导学生阅读、观看。

待学生完成后，教师可以引导学生并向学生提问：哪位同学认识这种生物？部分学生会回答“水葫芦”。

接下来，教师可继续引导学生：如此幼小的生物竟然有这么大的繁殖能力，给人类带来的危害性竟然如此严重。

同学们，其实像水葫芦这种繁殖力如此强的生物，它们称为生物入侵者，今天，老师将带领大家进一步了解什么是生物入侵者，以及它们过度繁殖带来的影响等。

这样，教师设置的导入留白便较好地吸引了学生的注意力，便于接下来教学活动的更好开展。

初中语文课堂教学的方法与技巧初中语文教学是培养学生语言表达能力、文字阅读能力、文化素养的重要环节。

为了有效提高语文教学的效果，教师需要采用一些方法和技巧，以激发学生的兴趣、增强学习动力，培养他们的语文能力。

下面将介绍几种初中语文课堂教学的方法与技巧。

一、激发学生学习兴趣的方法学生对语文这门学科可能存在喜欢程度不同的情况。

为了提高学生的学习积极性，教师可以采用以下方法激发学生的学习兴趣。

1. 创设情境: 在教学中，教师可通过创设具体情境，使学生能够更加直观地了解语文知识的运用。

例如，可以通过角色扮演、情景模拟等方式来帮助学生理解文本内容。

2. 使用多媒体教学: 现代教学设备的普及使得多媒体资源得到了更好的应用。

在教学中，教师可以利用投影仪、录音机、电子词典等工具，引入多媒体资源，让学生通过图像、声音等方式感受语文的魅力。

3. 结合生活实际: 将课堂内容与学生的日常生活联系起来，让学生能够在实际生活中应用所学的知识。

例如，通过讲解一篇报道来引导学生了解新闻类文体的特点，或者通过赏析一首诗词来引导学生感受美的力量。

二、提高学生语言表达能力的技巧语文教学的一项重要任务是提高学生的语言表达能力。

以下是一些可以用于提高学生语言表达能力的技巧。

1. 开展口语交流活动: 鼓励学生参与各种口语交流活动，如小组讨论、辩论赛、演讲比赛等。

这些活动可以锻炼学生的口头表达能力，提高他们的说话流利度和逻辑思维能力。

2. 引导学生写作: 教师可以设计各种写作任务，如日记、作文、评论等，培养学生的写作能力。

在写作过程中，教师可以给予学生适当的指导和反馈，帮助他们提高写作水平。

3. 进行情景模拟: 在语文课堂中，可以设计一些情景模拟活动，要求学生扮演某个角色，进行语言表达。

例如，模拟发布会、模拟电视节目、模拟采访等，这样可以让学生在情景中运用所学的语言知识。

三、提高学生阅读能力的策略阅读是语文学习中的重要环节。

以下是一些可以帮助学生提高阅读能力的策略。

让初中语文课堂“活起来”的技巧初中语文课堂的活跃度是影响学生学习效果的重要因素之一。

一个活跃的课堂能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，提高学生的学习效率。

那么，如何让初中语文课堂“活起来”呢？下面我们来分享几种技巧。

1. 创设轻松愉快的学习氛围要让初中语文课堂活跃起来，首先要创设轻松愉快的学习氛围。

老师可以通过幽默风趣的语言、丰富多彩的教学形式和丰富的教学资源来营造课堂氛围，使学生感到愉快和轻松。

有了一个积极向上的学习氛围，学生就能更主动地参与到课堂活动中来。

2. 多样化的教学方法初中语文课堂活跃起来，关键在于教学方法的多样化。

老师可以运用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、引导、实践、游戏等，来激发学生的学习兴趣。

通过多样化的教学方法，能够培养学生的综合能力，提高他们的学习积极性。

3. 融入学生的兴趣学生的兴趣是学习的动力源泉。

因此要让初中语文课堂活跃起来，就要充分融入学生的兴趣。

老师可以通过研究学生的兴趣爱好，结合教学内容，设计与学生喜好相关的课堂活动。

可以利用学生喜欢的音乐、小说、电影等，引导学生进行朗读、表演、创作等活动，从而提高学生的学习积极性。

4. 启发思维，激发创造让初中语文课堂活跃起来，不仅要注重传授知识，更要注重启发学生的思维，激发学生的创造力。

老师可以通过提出有趣的问题、设置富有挑战性的任务、鼓励学生进行自主探究等方式，引导学生主动思考、独立解决问题，从而提高他们的学习参与度。

5. 运用多媒体技术多媒体技术是教学的重要辅助手段，能够丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

老师可以通过使用图片、音频、视频等多媒体资源，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习动力，提高课堂活跃度。

6. 采用小组合作学习小组合作学习是一种高效的教学方法，能够促进学生的交流、合作、互助，提高他们的学习积极性。

老师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、合作、分享，以达到共同学习的目的。

初中语文教学课堂调控技巧第一篇范文：初中语文教学课堂调控技巧在教育领域中，初中语文教学是一项至关重要的工作。

作为一名初中语文教师，我们不仅要关注学生的学术成绩，更要注重培养他们的语文素养、思维能力和创新能力。

课堂调控技巧是实现这一目标的重要手段。

本文旨在探讨初中语文教学中的课堂调控技巧，以帮助教师更好地开展教学工作。

二、课堂氛围的营造1.尊重学生个性：在教学过程中，教师应尊重学生的个性差异，关注每个学生的兴趣和需求，给予他们充分的自由表达空间，让他们在课堂上敢于发言、勇于思考。

2.创设轻松愉快的学习环境：教师应以亲切和蔼的态度与学生交流，营造一个轻松愉快的学习氛围。

通过幽默、生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的情感状态下积极参与课堂活动。

3.鼓励合作与交流：教师应鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的团队协作能力。

通过小组讨论、同伴互助等方式，让学生在互动中思维碰撞，共同提高。

三、教学方法的多样性1.启发式教学：教师应运用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极探索。

通过提问、设疑等方式，激发学生的求知欲望，培养他们的独立思考能力。

2.情境教学：结合教材内容，教师可运用情境教学法，让学生在真实、生动的情境中感受、体验知识。

从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.案例教学：教师可以选择一些典型的案例，让学生进行分析、讨论。

通过案例教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

四、课堂管理策略1.明确课堂规则：教师应制定明确的课堂规则，让学生知道什么行为是允许的，什么行为是不被接受的。

同时，教师要公正、公平地对待每一个学生，做到言行一致。

2.课堂奖励与惩罚：合理运用奖励与惩罚手段，对学生进行有效的课堂管理。

对于表现优秀的学生，要及时给予表扬和奖励；对于违反纪律的学生，要适当进行批评和惩罚。

3.关注学生的情感需求：教师要关心学生的情感需求，关注他们的心理健康。

当学生遇到问题或困难时，要给予及时的关心和支持，帮助他们解决问题。