新苏教版四年级上册数学教案(观察物体)

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。

本节课是本单元的第一课时，内容主要包括利用实物和模型，从不同方向观察物体和几何图形，学生能体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察和操作来发现物体的特征。

但是，学生的观察往往缺乏目的性和方法性，需要教师引导学生有目的、有方法地进行观察。

同时，学生在观察过程中容易受到自身经验和思维定势的影响，需要教师启发学生从不同角度、不同方向去观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。

2.学生能用语言描述从不同方向观察到的物体和几何图形，体会观察到的形状有可能不同。

3.培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生从不同方向观察物体，发现物体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。

2.教学难点：让学生体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中体验和探究从不同方向观察物体。

2.采用合作学习法，让学生在小组合作中交流和分享观察到的物体特征。

3.采用启发式教学法，教师引导学生有目的、有方法地进行观察，培养学生的观察能力。

六. 教学准备1.教师准备一些实物模型，如正方体、长方体等，用于让学生观察和操作。

2.准备一些图片，让学生从不同方向观察，体会观察到的形状有可能不同。

3.准备黑板，用于板书和展示学生的观察结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入本节课的主题——观察物体。

例如，教师可以拿一个正方体，让学生从不同方向观察，并说出观察到的形状。

苏教版小学数学四年级上册教案- 观察物体：帮助学生辨认常见几何图形物体的外形常常是由几何形状组成的，对于小学数学学习而言，几何图形的观察和辨认是非常重要的一环。

针对四年级的学生，苏教版小学数学四年级上册在“观察物体”这一章节中，设计了一系列的教案，旨在帮助学生辨认常见的几何图形。

下面我们来逐项分析一下这些教案的设计和实践效果。

1. 教案一：长方形教案一分为三个部分：观察物体，认识长方形，感知长方形。

学生通过实物的观察和认知，初步了解长方形的基本概念和特征，同时也进行了一些游戏和趣味练习，比如用积木拼成长方形等等。

该教案通过生动的视觉展示和互动式的练习，使学生更易接受概念和记忆知识点，同时也激发了他们的学习兴趣和主动性。

2. 教案二：正方形教案二同样分为三个部分：观察物体，认识正方形，感知正方形。

该教案注重实物与图形的对照，引导学生从周围环境中观察和辨认正方形，强调其边长相等的特点。

在练习环节，设计了多种游戏和小练习，如用橡皮泥做正方形，填空题判断正方形等，从不同方面复习和巩固了所学知识。

整个教案结合多种教学手段，丰富了学生的学习体验和感知能力。

3. 教案三：三角形教案三共有四个部分：观察物体，认识三角形，感知三角形，巩固练习。

作为一个抽象的概念，三角形的辨认和区分对学生的智力和注意力都是一个挑战。

该教案通过增加具体事例和生动图像的展示，帮助学生更易掌握其特点，从而避免作出错误的判断。

教师还采用教学课件、口头讲解等多种形式，从不同角度、不同方向呈现三角形的相关知识，增强学生理解、记忆和灵活运用的能力。

4. 教案四：圆教案四也分为四个部分：观察物体，认识圆形，感知圆形，巩固训练。

圆形是一种常见而又具有美学魅力的几何图形。

该教案在引导学生认识圆的基础上，着重讲解圆的半径和直径等重要概念，运用图像和实例进行解释。

同时在练习环节，采用投影、填图等方式，帮助学生理解和应用圆形的相关形式和属性，为后续的数学应用打下基础。

苏教版四年级上册数学《观察物体》教案（一）一、教学目标1.了解物体的形状和大小。

2.掌握观察物体的方法。

3.能根据物体的形状和大小进行分类和比较。

二、教学重点1.观察物体，分辨它们的形状和大小。

2.学生能够根据形状和大小将物体进行分类和比较。

三、教学难点1.学生对于物体形状和大小的认知和理解。

2.如何准确分类和比较物体。

四、教学步骤及重点难点解决方法1. 导入新课通过问答交流学生对形状和大小的认知和理解，让学生感受到形状和大小的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知（1）观察物体引入学生观察物体的方法，如从不同的角度观察物体，观察物体表面的纹理，描绘物体的形状和大小等。

教师可借助图片或实物进行示范，让学生感受不同角度的观察可以得到不同的信息。

（2）物体的分类学习不同的物体形状，并掌握如何根据物体的形状分类。

教师可通过幻灯片等多媒体手段展示不同形状的物体，然后让学生进行分类，将相同形状的物体放在一起。

可以在课后布置一些练习，让学生加深对于分类的理解。

（3）物体的比较了解物体的大小，并学会比较物体的大小。

教师可借助实物，让学生通过比较大小对物体进行排序。

也可以利用多媒体手段，比较图片中不同物体的大小，让学生感受到不同物体的大小。

3. 练习通过小组合作训练和个人练习巩固所学知识。

在小组合作训练中，让学生进行分类和比较，同时和同学讨论，交流归纳。

4. 反思总结让学生回顾学习内容，总结物体的形状和大小、观察物体的方法、物体的分类和比较等。

让学生掌握学习方法，及时发现和解决学习中遇到的问题，同时也可以整合和加深对于知识点的理解。

五、教学拓展1.教师可通过学生互相猜测物体，训练学生根据形状进行推断的能力。

2.教师可利用练习册等资源，让学生进行分类和比较的训练，重点增强学生的运用能力。

六、课后作业1.教师可以布置练习册上的练习题，引导学生复习课上学习的知识点。

2.学生可以根据自己的经验观察周围的事物，归纳总结物体的形状和大小，并将其整理成一篇小文章。

苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案（3）一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、操作能力和思维能力。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，让学生在观察、思考、操作、交流等活动中，感受数学学习的乐趣，体验到数学学习的价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的物体有了一定的认识。

但在空间观念方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考等活动，逐步形成空间观念。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步培养空间观念，提高观察能力、操作能力和思维能力。

2.使学生能够运用所学的观察方法，解决一些生活中的实际问题。

3.激发学生的学习兴趣，让他们在观察、思考、操作、交流等活动中，感受数学学习的乐趣，体验到数学学习的价值。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，培养空间观念，提高观察能力、操作能力和思维能力。

2.教学难点：如何引导学生运用所学的观察方法，解决生活中的实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，培养学生的空间观念。

2.合作学习法：让学生在小组内进行观察、讨论、交流，提高学生的合作能力。

3.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

六. 教学准备1.教具：准备一些生活中常见的物体，如文具、玩具等。

2.学具：为学生准备一些小卡片、拼图等操作材料。

3.课件：制作与本节课相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解将要学习的内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行观察和操作，让学生在实际操作中感受空间观念。

教案：观察物体年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够辨别物体的正面、侧面和上面，并能够根据观察到的形状进行正确的判断和推理。

3. 培养学生运用数学语言描述物体形状的能力。

教学重点：1. 学生能够正确观察物体的正面、侧面和上面。

2. 学生能够根据观察到的形状进行正确的判断和推理。

教学难点：1. 学生能够运用数学语言描述物体的形状。

教学准备：1. 教师准备一些不同形状的物体，如长方体、正方体、圆柱体等。

2. 教师准备一些观察物体的图片或模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同形状的物体，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 教师提问：我们是如何辨别这些物体的呢？学生回答：通过观察它们的形状。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察一个长方体，让学生指出它的正面、侧面和上面。

2. 教师提问：你们是如何确定这些面是正面、侧面和上面的呢？学生回答：通过观察物体的形状和位置。

3. 教师引导学生观察其他形状的物体，让学生自己找出它们的正面、侧面和上面。

4. 教师提问：你们是如何根据观察到的形状进行判断和推理的呢？学生回答：通过观察物体的特征和关系。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些观察物体的图片或模型，让学生自己找出它们的正面、侧面和上面。

2. 教师提问：你们是如何根据观察到的形状进行判断和推理的呢？学生回答：通过观察物体的特征和关系。

四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察一些复杂的物体，让学生自己找出它们的正面、侧面和上面。

2. 教师提问：你们是如何根据观察到的形状进行判断和推理的呢？学生回答：通过观察物体的特征和关系。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，让学生总结观察物体的方法和技巧。

2. 教师提问：我们是如何辨别物体的正面、侧面和上面的呢？学生回答：通过观察物体的形状和位置。

教学反思：本节课通过观察物体的活动，让学生掌握了观察物体的方法和技巧，培养了学生的观察能力和空间想象力。

新苏教版小学四年级上册数学《观察物体》教学设计教案新苏教版小学四年级上册数学《观察物体》教学设计教案第三单元观察物体1、观察物体（一）教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学过程：一、复习⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。

二、教学新课⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。

⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。

⑷引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。

⑸请学生们仔细从上面侧面观察，提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。

⒉教学试一试：先还原成以上形状。

⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？学生们分组讨论并操作。

指名汇报，交流想法并摆一摆。

提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？⑵还原之后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的。

教案：观察物体年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学重点：1. 观察物体的方法。

2. 辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。

教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 运用数学语言进行表达和交流。

教学准备：1. 准备一些简单的物体，如正方体、长方体、圆柱体等。

2. 准备一些图片，展示从不同方向观察到的物体形状。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，提问：你们能说出这些物体的形状吗？2. 学生回答后，总结：我们能够看到物体的形状，是因为我们用眼睛观察到了它们。

二、探究（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组发放一个简单的物体，如正方体、长方体、圆柱体等。

2. 活动要求：每个小组用眼睛观察物体，并从不同方向观察，记录下从每个方向看到的形状。

3. 小组讨论：每个小组讨论并总结出从不同方向观察到的物体形状。

三、交流（10分钟）1. 每个小组派代表展示他们观察到的物体形状，并用数学语言进行描述。

2. 其他小组的学生可以提问或补充，共同讨论和交流。

四、总结（5分钟）1. 教师总结：通过观察物体，我们可以从不同方向看到不同的形状。

这需要我们有良好的观察能力和空间想象力。

2. 强调：在观察物体时，我们要注意细节，并用数学语言进行准确描述。

五、作业（5分钟）1. 让学生回家后，观察家中的物体，并记录下从不同方向观察到的形状。

2. 家长签字确认，第二天带回学校进行交流。

教学反思：本节课通过观察物体的活动，培养了学生的观察能力和空间想象力。

学生在活动中积极参与，通过观察和交流，能够辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。

同时，学生运用数学语言进行表达和交流的能力也得到了提高。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们的数学表达能力。

苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间想象能力、抽象思维能力和动手操作能力。

本单元内容包括利用钉子板拼图、认识物体的相对位置、利用简单几何体进行组合等。

通过这些内容的学习，使学生能够更好地理解和掌握物体的形状、大小、位置等特征，提高他们的空间观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们在前期的学习中已经接触过一些简单的几何图形和物体的认识。

但是，对于一些复杂图形的拼接和组合，以及物体的相对位置，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的空间想象能力，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，进一步理解和掌握物体的特征。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够通过观察和操作，进一步理解和掌握物体的形状、大小、位置等特征，提高他们的空间想象能力。

2.过程与方法：培养学生利用钉子板拼图、认识物体的相对位置、利用简单几何体进行组合等方法，提高他们的抽象思维能力和动手操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够通过观察和操作，进一步理解和掌握物体的形状、大小、位置等特征。

2.教学难点：培养学生利用钉子板拼图、认识物体的相对位置、利用简单几何体进行组合等方法，提高他们的抽象思维能力和动手操作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与数学学习。

2.操作教学法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，进一步理解和掌握物体的特征。

3.小组合作学习法：学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：钉子板、几何图形卡片、组合几何体等。

2.学具准备：学生每人一套几何图形卡片、组合几何体等。

苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体观察物体》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体观察物体》（第2课时）继续让学生在观察物体和几何图形的基础上，加深对长方体、正方体的特征的理解。

本课时主要包括两个方面的内容：一是通过观察和操作活动，让学生进一步认识长方体和正方体的特征；二是让学生学会用语言描述长方体和正方体的特征。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了长方体和正方体的基础知识，对它们的特征有一定的了解。

但在实际操作和语言描述方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和激励，帮助学生进一步巩固知识，提高观察、操作和语言表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识长方体和正方体的特征，学会用语言描述长方体和正方体的特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步认识长方体和正方体的特征，学会用语言描述长方体和正方体的特征。

2.教学难点：如何帮助学生用准确的语言描述长方体和正方体的特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生认识长方体和正方体的特征。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和实践，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、图片、卡片等。

2.学具准备：学生每人准备一个长方体和正方体模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的模型、图片等，引导学生回顾长方体和正方体的特征。

然后提出问题：“你们能用语言描述一下长方体和正方体的特征吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过展示长方体和正方体的图片、卡片等，引导学生观察和操作。

苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案（4）一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

本节课的内容包括利用不同方向观察物体，辨别物体的不同面，以及通过观察和操作，体会物体的动态变化。

学生在学习过程中能够更好地理解物体，提高空间想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象力，对本节课的内容有一定的认知基础。

但部分学生在观察物体时，可能还停留在表面现象，缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.让学生学会利用不同方向观察物体，辨别物体的不同面。

3.让学生通过观察和操作，体会物体的动态变化。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会利用不同方向观察物体，辨别物体的不同面。

2.教学难点：让学生通过观察和操作，体会物体的动态变化。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。

通过设置问题情境，引导学生主动观察、思考和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

同时，学生进行小组合作，让学生在交流和探讨中，共同提高。

六. 教学准备1.准备教学素材，包括实物模型、图片等。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.准备课堂练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“请大家观察这个物体，你能发现哪些特点？”让学生积极思考，初步培养学生的空间想象能力。

2.呈现（10分钟）展示不同物体的图片，让学生利用已有知识，辨别物体的不同面。

通过提问，引导学生思考：“这些物体的不同面有什么特点？”、“你能说出哪些物体的不同面？”等，巩固学生的空间想象力。

3.操练（10分钟）学生进行小组合作，让学生通过实际操作，观察和体会物体的动态变化。

苏教版四年级数学上册第3单元《观察物体》教案（共4个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察物体的不同视角，培养学生的空间想象力，提高学生的逻辑思维能力。

本单元共有4个课时，内容包括：从不同方向观察物体，认识长方体和正方体，展开图，以及立体图形的拼接。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了简单的平面图形，对图形的认知和观察有一定的基础。

但是，对于立体图形的观察和理解，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力，同时，要注意调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

2.使学生掌握长方体和正方体的特征，能正确识别长方体和正方体。

3.让学生学会用展开图的方法，理解展开图与立体图形之间的关系。

4.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同方向观察物体，培养学生的空间想象力；使学生掌握长方体和正方体的特征；让学生理解展开图与立体图形之间的关系。

2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力；长方体和正方体的展开图的画法。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解长方体和正方体的特征。

2.运用讨论法，让学生在小组内讨论，培养学生的合作能力。

3.运用练习法，让学生通过动手操作，巩固所学知识。

4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.准备一些长方体和正方体的实物，用于直观演示。

2.准备展开图的示例，用于讲解展开图的方法。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些长方体和正方体的实物，引导学生观察物体，从而引出本节课的主题——观察物体。

2.呈现（10分钟）教师向学生讲解长方体和正方体的特征，如：长方体有6个面，相对的面面积相等；正方体有6个面，每个面都是正方形，相对的面面积相等。

苏教版数学四上第三单元《观察物体》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。

本单元共安排了5课内容，分别是《从不同方向观察物体》、《简单的几何体》、《作图形的运动》、《平移和旋转》、《欣赏生活中的几何体》。

这些内容既具有挑战性，又富有实践性，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了简单的几何图形知识，对空间观念有一定的了解。

但学生的空间想象力层次不齐，观察能力和动手操作能力有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生在观察、操作、交流中发现问题、解决问题，提高学生的空间想象力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够从不同方向观察物体，认识简单的几何体，了解平移和旋转的概念，并能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、空间想象能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、探究的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够从不同方向观察物体，认识简单的几何体，了解平移和旋转的概念，并能运用这些知识解决实际问题。

2.教学难点：培养学生对空间图形的想象能力，以及运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、交流，提高学生的空间想象力。

2.启发式教学法：引导学生主动探究问题，培养学生的解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生合作、交流，共同完成任务，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、几何图形等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一些几何图形、实物模型等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中的几何体，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

同时，提问学生：“你们在生活中见过哪些几何体？它们有什么特征？”让学生思考并回答。

观察物体（教案）目标通过本次课程的学习，学生将能够：•掌握观察物体的方法和技巧；•辨别物体的名称、颜色和形状特征；•意识到物体的多样性和丰富性。

教学准备•教师准备：黑板、彩色粉笔、卡片、教具（磁铁、水杯、木块等）。

•学生准备：书包、笔记本、铅笔等。

教学过程一、课堂热身让学生拿出书包内的一个物品，简单介绍一下该物品的名称、颜色和形状等特征，并注意掌握描述语言的准确性。

二、知识讲解1.教师出示不同形状的物品，如圆形球、长方形木块、三角形彩旗等，并让学生观察描述物品的形状。

2.教师出示不同颜色的物品，如红色的苹果、绿色的草、黄色的书等，并让学生观察描述物品的颜色。

3.教师出示不同材质的物品，如铁质的磁铁、塑料的水杯、木质的木块等，并让学生观察描述物品的材质。

三、教学实践1.教师让学生分组，每组选取3到5件物品，按照形状、颜色、材质等特征写出记录表，并列举出物品的名称。

2.教师将多种物品（如钢制餐具、铁盒子、铁磁铁等）放在一起，让学生使用磁铁观察，提问对比不同材质物品吸附情况的差异，并能运用到实际生活中。

3.教师提供不同规格的木块，让学生围成一圈，依次放出自己所带的木块，让同学进行观察，提高对物体外观特征的识别能力。

总结1.通过本次课程的学习，学生能够掌握观察物体的方法和技巧，能辨别物体的名称、颜色、形状特征，并意识到物体的多样性和丰富性。

2.学生通过实践操作，进一步巩固了所学知识，提高了观察力和分析判断能力。

课外拓展学生可以认识到物体的材质不仅仅只有铁、木、塑料等，还有许多其它的材质，如陶瓷、橡胶、玻璃、纸等。

同时，还可以在生活中继续观察和记录身边的物品特征，了解物体的属性和功能，从而提高自己的观察力和思维能力。

四年级上数学教案-观察物体-苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能识别从正面、侧面和上面看到的简单几何图形。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察物体，识别正面、侧面和上面看到的简单几何图形。

2. 观察几何图形：识别从不同方向看到的正方体、长方体、圆柱体和球体。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体和几何图形的能力。

2. 教学难点：使学生能够识别从正面、侧面和上面看到的简单几何图形。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的观察情境，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作法：引导学生分组合作，共同观察、讨论和解决问题。

3. 操作实践法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个有趣的物体，引导学生从不同方向观察，并提问：“你们看到了什么？”（2）学生分享观察到的物体特征，教师总结并导入新课。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察正方体，并提问：“从正面、侧面和上面看到的图形分别是什么？”（2）学生分组讨论，总结观察到的图形特点。

（3）教师出示其他几何图形，如长方体、圆柱体和球体，让学生分组观察并识别从不同方向看到的图形。

3. 实践操作（1）教师发放观察物体和几何图形的教具，让学生亲自动手操作。

（2）学生分组进行观察，并记录下从不同方向看到的图形。

（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，分享观察物体和几何图形的方法。

（2）学生展示自己的观察成果，教师给予评价和鼓励。

5. 课后作业（1）让学生回家后观察身边的物体，并识别从不同方向看到的图形。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在观察过程中的表现，及时发现并解决问题。

苏教版数学四上第三单元《观察物体》单元教案一. 教材分析苏教版数学四上第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。

本单元包括的内容有：从不同方向观察物体和几何图形，简单的几何体的三视图，利用重叠的方法认识简单几何体的形状。

这些内容对于学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是他们生活中经常接触到这些物体，陌生的是如何用数学的眼光去看待这些物体，如何用数学的方法去描述这些物体。

二. 学情分析学生在三年级下册已经学习了《几何图形》，对一些基本的几何图形有了初步的认识，能辨认一些简单的几何体，但是对几何体的认识还比较表面，空间观念还不够强。

因此，在教学本单元时，我需要引导学生从不同的角度去观察物体，让学生在观察和操作中感受和理解几何体的特征，提高他们的空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会从不同方向观察物体和几何图形，能描述简单几何体的形状，能画出简单几何体的三视图。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等活动，培养空间观念，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能从不同方向观察物体，能描述简单几何体的形状，能画出简单几何体的三视图。

2.教学难点：学生能用数学的方法去描述和理解几何体的形状，培养空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解几何体的特征。

2.观察操作法：让学生通过观察和操作，培养空间观念。

3.交流讨论法：引导学生通过交流讨论，分享彼此的想法和经验，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：几何体模型、图片、多媒体课件等。

2.学具准备：学生自带的立方体、圆柱体等几何体，白纸、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的一些物体，让学生从不同的角度去观察这些物体，引导学生发现从不同的角度观察到的物体是不同的。

苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

本单元内容包括利用不同方向观察物体和几何图形的认识，通过观察物体来认识长方体和正方体的特征，并学会用语言描述它们。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们对平面图形有一定的认识，但观察物体和几何图形的认识还较为薄弱。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度观察物体，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，掌握长方体和正方体的特征，能用语言描述它们。

2.培养学生的观察能力、空间观念和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长方体和正方体的特征，能用语言描述它们。

2.难点：让学生从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受和认识长方体和正方体的特征。

2.启发式教学法：引导学生主动观察、思考和描述，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备长方体和正方体的模型或图片，用于展示和操作。

2.准备一些实际的物体，如书籍、文具等，让学生观察和描述。

3.准备教学课件，包括图片、动画等，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际的物体，如书籍、文具等，让学生观察并描述它们。

引导学生从不同角度观察物体，引发学生对观察物体的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示长方体和正方体的模型或图片，引导学生观察并描述它们。

让学生通过观察，发现长方体和正方体的特征，如六个面、十二条棱等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从不同角度观察长方体和正方体，并用语言描述它们的特征。

教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材。创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。
2、观察法
在教学时，观察目的明确，教师通过让学生观察手提纸袋，观察结束后出示图画让学生说说这是从哪个位观察到的然后组织讨论，同一动物为什么同学们观察的形状不同，这一安排不仅给学生独立思考的`机会，而且教给学生观察的思维方法。
今天这节课我们学习了什么，你有哪些收获和体会，要与大家一起分享。
四、布置家庭作业
完成练习六第4题
回家观察电视机和微波炉，看看它们的前面、右面和上面分别是什么形状。
板书设计：
观察物体
——前面、右面、上面
数学四年级上册说课稿观察物体 篇2
一、说教材
我说课的内容是小学三年级上册第八单元的观察物体。这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已二年级下学期已初步学习的观察物体的各个面形状的知识基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
通过学生交换位置进行观察，让学生了解不同位置不同形状的概念。
３、全方位观察
教师让学生选择在本组中喜欢的角度去观察，让学生自主的学习探究，深刻认识。
４、认识例１中各图的观察点
（三）巩固深化
本环节教学，让学生进行动手操作，比一比，看一看，连一连，组织学生观察分析，在充分实践活动基础上学习新知。亲身探索过程，同时突出重点，突破难点。
《观察物体》这节课是《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第七单元的内容，它是一年级下册观察物体的发展。这个内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用，教材是从学生已有的生活经验出发，以及在学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作进行教学的。