读《小学班主任的78个临场应变技巧》有感

《教师临场应对实用技巧》读书心得每一个学生就是一个小小的宇宙，这些小宇宙所能爆发的能量是你不可想象的。

作为一线教师，我们在日常教学中总能遇到各种各样、纷繁复杂的问题。

有时候真的是手足无措，不知如何是好。

假期我们读的这本《教师临场应对实用技巧》，绝对是一盏指路明灯。

为我们的教育教学中遇到的问题，指点了迷津，提供了方法。

是一本非常实用和值得一读的书。

本书从课堂教学，管理情感，心理疏导，学习问题，辅导行为，问题指导，人际交往等5个方面，梳理了我们老师在日常生活中经常会遇到的棘手问题。

通过情景再现、临场应对、技巧点拨、以及感悟思考等模块再现问题破解的过程。

一个个典型案例的提炼，分享智慧的应对，对我们一线的老师都是非常好的引导。

读了这本书，相信每一个老师都会更加的机智从容，游刃有余，成为一个智慧型的老师。

学生是课堂生态活动中最活跃最不安定的因素，他们的情感世界非常的丰富。

当他们处于不稳定的环境时，又面临多维的文章时，就会表现出语不惊人死不休的行为。

就是因以积极活跃的方式接触这些意外。

用自己的教育智慧去应对这些意外，才能让孩子们有更多的课堂获得感和存在感。

例如：当学生上课开小差怎么办？这几乎是每个老师都可以遇到的问题，也可以说是每节课都会遇到的问题。

但是通常我们的解决办法要么是简单粗暴，要么是一带而过。

而这篇文章告诉我们如何机智的解决这样的问题。

“开小差”是一节课上最常见的情况了。

如果视而不见就会影响教学秩序和其他学生的学习效果;如果处理不当也会影响和谐，破坏师生关系，浪费时间。

我们学会正确的教育方法就会点石成金，发现更有价值的东西。

在遇到问题的时候，一定要讲究艺术和方法，要以情感人亲切和蔼。

可以在课后谈心，也可以经常关心孩子的身体，心理健康才能从根本上解决问题。

当学生语言能力比较差怎么办？当学生挑战你的权威怎么办？当学生因为座位问题而落泪怎么办？当学生状况不佳怎么办？其实无论是哪些问题都源于孩子的心理问题。

班主任70个临场应变技巧1、班级失盗宜谨慎处理——兼答论坛《老师的愤怒》教育上的错误如同医院的配方一样，一旦失误，带给学生的影响就是终身的。

从这个意义上说，处理班级学生失盗的事情，我们不能够不小心谨慎。

班级失盗的现象在各学校时有发生，不少老师被此类事情搞得焦头烂额，在班主任之友论坛上，王晓琳老师还发表了一篇题为《老师的愤怒》求助文章，请求大家帮忙解决。

可见，这是一个“校际性”的大难题。

在王晓琳的《老师的愤怒》里，叙述了一个有性格缺陷的女生Z给他伤害的全过程：本学期开学初，高一发现了失盗现象，有人怀疑是他们班上的女生Z。

王老师问了几个寝室，有学生反映Z的行为不大正常后，王老师就直接问Z为什么拿人家手机，结果Z抵触情绪顿生，最后搞得双方都很受伤。

尽管最后，刑警介入了此事，通过指纹鉴定排除了Z，但是他们之间的伤害已经是不可弥补了。

众目睽睽之下，王老师竟然差点被Z所打。

王老师总结了自己多处做得不对的地方，但是有两点“现在想起来”都觉得“很后怕”。

处理班级学生失盗的事情，我觉得，至少有四个方面的问题，我们需要留心。

一、留心呵护学生心灵。

在处理偷窃这一类事情时，我们老师在没有确切证据之前，不要轻易直接和怀疑对象谈话。

要知道人的自尊有时候是一块极不经撞的玻璃，打碎容易，重新复原就要困难得多。

在《老师的愤怒》里，Z变得那么嚣张和叛逆，一个重要原因就是老师在没有确切证据之前，怀疑她是小偷。

确实，在没有确切证据之前，无论说谁是小偷，谁都会备受伤害，更何况是青春年少的学生呢？青春期的学生特别在乎外人对他们的评价，他们往往会因为别人的一个评价而改变自己的言行，旁人一个误解的眼神都有可能让他们受不了，更何况怀疑是小偷这样重大的事情呢？这在他们看来，无论对男生来说，还是对女生来说，都是关系到根本品质问题的事情。

老师仅仅是问过几个寝室，有学生反映Z行为不大正常，就单刀直入地问人家为什么拿人家手机，是不是太显得过于粗暴和简单了呢？初荷破案，还讲究作案时间、作案动机、作案条件，以及证人证据，王老师这样做，未免有些失策。

《小学班主任的78个临场应变技巧》读书心得案例一：顽劣的捣蛋惯犯为了表示他们的存在的方式之一就是上课讲话、做小动作，下课打闹，与老师抗衡。

这时，不妨以牙还牙。

王老师，刘XX要脱了谢XX的裤子，谢XX内裤快露出来了，我真的管不住他了啦。

放学后，我才回到办公室一会儿，值日组长就过来跟我汇报。

看着他一脸的着急，我的脑子开始快速转动，刘XX平时就喜欢捣蛋，脱裤子之风一旦盛行，那就麻烦了。

我加快脚步，来到教室。

一看到我进来，刘XX装什么事都没有，像模像样地檫着黑板。

刘XX，来，过来。

我站在门口，朝他招了招手。

他的双脚往门口挪了挪，王老师。

他有点心虚地叫了我一声。

等他一站稳，我便迅速抓住他的裤头，作势要拉下他的裤子。

当然，我也不会真的脱下他的裤子。

他没料想我会出此招，两手立刻抓住自己的裤腰，惊慌地看着我。

以后如果你敢脱同学的裤子，我就当着全班同学的面，脱你的裤子&&我劈头盖脸一顿骂狠批。

家长是家庭的教育者，刘XX的妈妈说孩子在自控能力上稍微欠缺，往往不能体恤别人，所以，他时常在班主任管辖不到的空余闲暇，抡起手臂，所向披靡。

班上孩子如果忍让惯了，更加引起他的胡作非为。

对这些暴力分子，采取的反暴行动，就是以暴制暴、以牙还牙，浇灭他的威风，让他明白教室、学校不是他可以胡来的地方。

案例二：方xin，一个特殊的孩子，四年级了，认识的字数得过来，跟家长打过电话，家长对孩子的学习可以说是漠不关心，全权交给辅导老师。

其实，家长对看不到希望，就放任不管了。

孩子问题的背后，有家长的无奈与沮丧，那我能做的就是让孩子取得进步，来唤起家长对孩子的希望。

1、打电话表扬孩子：爱劳动、帮同学做了什么&&2、发表扬信息、小礼物，3、放弃让孩子写每天的家庭作业，布置孩子完成生字的学习。

面对对孩子漠不关心的家长，不能放弃指望家长的心态，要采取谈心、鼓励、给出建议等形式，想尽一切方法，让孩子取得进步。

当孩子有一点一滴的进步后，适时向家长报喜，让家长感觉到班主任没放弃自己的孩子，唤起家长对孩子的希望，进而，家长对孩子就会有一份关注和关心。

《小学班主任的78 个临场应变技巧》阅读心得案例一：顽劣的捣蛋惯犯为了表示他们的存在的方式之一就是上课讲话、做小动作，下课打闹，与老师抗衡。

这时，不妨“以牙还牙”。

“王老师，刘XX要脱了谢XX的裤子，谢XX内裤快露出来了，我真的管不住他了啦。

”放学后，我才回到办公室一会儿，值日组长就过来跟我汇报。

看着他一脸的“着急”，我的脑子开始快速转动，刘XX平时就喜欢捣蛋，“脱裤子之风”一旦盛行，那就麻烦了。

我加快脚步，来到教室。

一看到我进来，刘XX装什么事都没有，像模像样地檫着黑板。

“刘XX,来，过来。

”我站在门口，朝他招了招手。

他的双脚往门口挪了挪，“王老师。

”他有点心虚地叫了我一声。

等他一站稳，我便迅速抓住他的裤头，作势要拉下他的裤子。

当然，我也不会真的脱下他的裤子。

他没料想我会出此招，两手立刻抓住自己的裤腰，惊慌地看着我。

“以后如果你敢脱同学的裤子，我就当着全班同学的面，脱你的裤子............... ”我劈头盖脸一顿骂狠批。

家长是家庭的教育者，刘XX 的妈妈说孩子在自控能力上稍微欠缺，往往不能体恤别人，所以，他时常在班主任管辖不到的空余闲暇，抡起手臂，所向披靡。

班上孩子如果忍让惯了，更加引起他的”胡作非为”。

对这些“暴力分子”，采取的“反暴行动”，就是“以暴制暴”、“以牙还牙”，浇灭他的威风，让他明白教室、学校不是他可以胡来的地方。

案例二：方xin ，一个特殊的孩子，四年级了，认识的字数得过来，跟家长打过电话，家长对孩子的学习可以说是漠不关心，全权交给辅导老师。

其实，家长对看不到希望，就放任不管了。

孩子问题的背后，有家长的无奈与沮丧，那我能做的就是让孩子取得进步，来唤起家长对孩子的希望。

1、打电话表扬孩子：爱劳动、帮同学做了什么……2、发表扬信息、小礼物，3、放弃让孩子写每天的家庭作业，布置孩子完成生字的学面对对孩子漠不关心的家长，不能放弃指望家长的心态，要采取谈心、鼓励、给出建议等形式，想尽一切方法，让孩子取得进步。

《班主任70个临场应变技巧》写在前面每次在班主任之友论坛上看帖，看到那些在工作中被搞得焦头烂额的老师提出各种问题，我总感到做好工作不是那么容易的。

可是，我看了论坛上很多的帖子，网友对提出问题的老师虽然很关心，也很热情，跟帖、发言，***慰、鼓励，都很积极。

但是由于大家都很忙，跟帖的虽多，系统回答问题、能够给提问者提供切实帮助的少，引起大家热烈讨论的更少——这样说的时候，也会遭受大家的抨击——但是，没有关系，我不怕挨骂。

不是有句话说：学习使我们明智，辩论使我们深刻。

班刊开辟网络论坛，本来就是要激活大家的思维、从而达到集思广益的目的的。

如果能够引起大家群起而攻我，那论坛的目的岂不达到了？（呵呵，窃笑！）于是，我不怕被行家里手嗤笑，想在论坛上专门建立一个主题帖子——《班主任70个临场应变技巧》，准备用三到五个月的时间，系统回答班刊论坛里的70个问题。

在今后的一段时间里，我将系统地阅读论坛上的每一篇文章，从网友提出的问题中选择出70个有代表性的、比较普遍的问题进行解答，如同当年做学生时的考试一样交出自己的答案；不管离标准答案有多远，我自己做了，就是对提问网友的支持和回应。

因此，我欢迎大家来问，也欢迎大家对我的回答进行批评、补充和讨论。

不过需要说明的一点是，既然是重点在解答临场应变技巧，那么所选择的问题可能重在偶然性、突发性，解答的时候重在应对的策略。

对于常见的一般性问题，可能会有所舍弃，请大家理解。

尽管我的回答不能够尽善尽美，但是我会努力。

请大家批评指正。

各位捧场了！学志2008年3月31日目录:1、班级失盗宜谨慎处理——兼答论坛《老师的愤怒》2、学生和任课老师在课堂上顶嘴，怎么办？——为对寻找“一百个伤心的理由”3、遇到蛮横不讲理的家长，怎么办？——坚信人心都是肉长的4、课堂上遭遇学生大胆示爱，怎么办——将清洁单纯的爱发挥到极至5、你贿赂过学生吗？——兼答论坛同题帖子6、遭遇懵懂留守女生来初潮，怎么办？——教会她们成为乖巧女生7、家长把逃学的孩子交给老师就走，怎么办？——明确告诉他教育孩子他也有责任8、班级学生上网成风，怎么办？——整治集体化倾向绝不心慈手软9、离高考还有70天，多同学想回家自学，怎么办？——给学生留一点个性化的发展空间10、孩子嫌弃父母没有生活情趣，怎么办？——让父母年少的憧憬回响在孩子心田11、怎样使孩子从不良社会习气中挣扎出来？——告诉孩子他得学会改变12、老师的孩子在班上捣蛋，怎么办？——还原他一个普通学生的待遇13、当学生有对立情绪时，怎么办？——山不过来，我就过去14、学生热衷传播黄段子，该怎么办？——发起一场高雅对流俗的宣战15、面对顽般的学生，该怎么办？——相信时间能够改变一切16、学生老是抄别人作业，该怎么办?——凡事都有利弊，关键在于利用17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么办？——鼓励孩子学会不断挑战自我18、学生想要报复老师，怎么办？——有缺点的学生格外敏感19、给《班主任工作招招鲜》读者的答复——热爱之情是解决班级冷漠病的核心要素目录:1、班级失盗宜谨慎处理——兼答论坛《老师的愤怒》2、学生和任课老师在课堂上顶嘴，怎么办？——为对寻找“一百个伤心的理由”3、遇到蛮横不讲理的家长，怎么办？——坚信人心都是肉长的4、课堂上遭遇学生大胆示爱，怎么办——将清洁单纯的爱发挥到极至5、你贿赂过学生吗？——兼答论坛同题帖子6、遭遇懵懂留守女生来初潮，怎么办？——教会她们成为乖巧女生7、家长把逃学的孩子交给老师就走，怎么办？——明确告诉他教育孩子他也有责任8、班级学生上网成风，怎么办？——整治集体化倾向绝不心慈手软9、离高考还有70天，多同学想回家自学，怎么办？——给学生留一点个性化的发展空间10、孩子嫌弃父母没有生活情趣，怎么办？——让父母年少的憧憬回响在孩子心田11、怎样使孩子从不良社会习气中挣扎出来？——告诉孩子他得学会改变12、老师的孩子在班上捣蛋，怎么办？——还原他一个普通学生的待遇13、当学生有对立情绪时，怎么办？——山不过来，我就过去14、学生热衷传播黄段子，该怎么办？——发起一场高雅对流俗的宣战15、面对顽般的学生，该怎么办？——相信时间能够改变一切16、学生老是抄别人作业，该怎么办?——凡事都有利弊，关键在于利用17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么办？——鼓励孩子学会不断挑战自我18、学生想要报复老师，怎么办？——有缺点的学生格外敏感19、给《班主任工作招招鲜》读者的答复——热爱之情是解决班级冷漠病的核心要素1、班级失盗宜谨慎处理——兼答论坛《老师的愤怒》教育上的错误如同医院的配一样，一旦失误，带给学生的影响就是终身的。

《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感当品读完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，何不静下心来写写读后感呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是我整理的《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感，希望对大家有所帮助。

为了充实自己，提高自己教书育人的能力，我读了许丹红老师的《小学班主任的78个临场应变技巧》，许丹红老师结合自己近20年的班主任工作经验和研究成果，通过78个真实的案例，讲述了小学班主任在面对各种难题时的教育机智和应变技巧，感觉受益匪浅。

从教四年，也做班主任四年了，有苦也有乐。

很多时候被班上某些孩子的心理问题折磨得焦头烂额，会为班上的某些孩子不爱学习而愁眉苦脸，会为某些棘手的班级管理问题而心力交瘁，会在面对班级意外事件时慌乱而不知所措……我们很多班主任在关注孩子心理问题时，都偏向于成绩较差的，或者家庭教育有缺失的孩子。

其实，现在孩子的心理问题日益严重，且趋向普遍性、低龄化。

马斯洛的心理需要层次理论告诉我们，人的需要是分层次的，当低层次需要有了保障时，高层次的需要就会突现。

正因为现在的孩子不愁吃穿，才会有这么多的心理问题，比如情感上的需要，受人尊重的需要，自我实现的需要。

在遇到这些问题时，许丹红老师透过现象看本质，明白孩子的心理需求，或谆谆善诱，或教会孩子发泄情绪，或给孩子树立一个榜样……巧妙地化解了各方面矛盾，保护了孩子的自尊心。

比如对其他课堂上看课外书的孩子，她没有按照惯例进行批评，而是让学生评出“痴爱语文龙虎榜”，真心地表扬他并奖励了一本书。

再如当班级自习课纪律不好时，她先进行自我检讨，然后让学生每人写一封批评老师的信。

这种隐形的批评教育效果出奇的好。

班主任的每一天都是平凡的，琐碎的。

三尺讲台、小小教室、青青校园承载着我们和几十个孩子的悲欢离合。

可许丹红老师却不吝从小事做起，把小事做精，把细节做亮。

她敏锐地发现学生身上显露出来的教育细节，耐心地叩问，静静地聆听，深入地挖掘，在细节上做文章。

师德征文10篇师德征文10篇教师是人类灵魂的工程师，下面是小编整理的师德征文10篇，欢迎阅读！篇一雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“师者，所以传道、授业、解惑也。

”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？我认为：首先，树立良好的师德形象----捧着一颗心来，不带半根草去教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

记得在我上中学的时候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轰轰烈烈的死”。

正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。

今天看了师德启思录之后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己职业的伟大与崇高，是杨瑞清老师给了我这样强烈的感受。

，从中，她品尝到了发展的快乐，变化的快乐。

她是幸福的，因为她真正体味到了粉笔生涯的艰辛，品尝了心灵劳作的甘美，享受了成功的喜悦。

她的成功来源于爱，来源于对孩子的爱，对教育事业的爱，这是一种大爱，没有爱就没有教育，她把满腔真挚的爱，慷慨无私地奉献给了他所衷爱的事业，此时我的耳畔响起了“山河不会忘记你，大地不会忘记你，因为你在这里，洒下一片深情…”。

看看别人，不由得想到了自己，我抱怨过教师的清苦，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷，这些想法与李忠义、王思明……相比，自己是那么渺小、狭隘，我又想到了教育家斯霞、李吉林，想到了四大名师，他们孜孜以成成就了一番事业，使我感受到了在教育战线上同样可有作为，那会是一种弃燕雀之小志，慕鸿浩而高翔的大志向。

使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

班主任70个临场应变技巧写在前面每次在班主任之友论坛上看帖，看到那些在工作中被搞得焦头烂额的老师提出各种问题，我总感到做好工作不是那么容易的。

可是，我看了论坛上很多的帖子，网友对提出问题的老师虽然很关心，也很热情，跟帖、发言，安慰、鼓励，都很积极。

但是由于大家都很忙，跟帖的虽多，系统回答问题、能够给提问者提供切实帮助的少，引起大家热烈讨论的更少——这样说的时候，也许会遭受大家的抨击——但是，没有关系，我不怕挨骂。

不是有句话说：学习使我们明智，辩论使我们深刻。

班刊开辟网络论坛，本来就是要激活大家的思维、从而达到集思广益的目的的。

如果能够引起大家群起而攻我，那论坛的目的岂不达到了？（呵呵，窃笑！）于是，我不怕被行家里手嗤笑，想在论坛上专门建立一个主题帖子——《班主任70个临场应变技巧》，准备用三到五个月的时间，系统回答班刊论坛里的70个问题。

在今后的一段时间里，我将系统地阅读论坛上的每一篇文章，从网友提出的问题中选择出70个有代表性的、比较普遍的问题进行解答，如同当年做学生时的考试一样交出自己的答案；不管离标准答案有多远，我自己做了，就是对提问网友的支持和回应。

因此，我欢迎大家来问，也欢迎大家对我的回答进行批评、补充和讨论。

不过需要说明的一点是，既然是重点在解答临场应变技巧，那么所选择的问题可能重在偶然性、突发性，解答的时候重在应对的策略。

对于常见的一般性问题，可能会有所舍弃，请大家理解。

尽管我的回答不能够尽善尽美，但是我会努力。

请大家批评指正。

谢谢各位捧场了！郑学志2008年3月31日1、班级失盗宜谨慎处理 (2)2、学生和任课老师在课堂上顶嘴，怎么办？ (4)3、遇到蛮横不讲理的家长，怎么办？ (5)4、将清洁单纯的爱发挥到极至 (7)5、你贿赂过学生吗？ (9)6、遭遇懵懂留守女生来初潮，怎么办？ (10)7、家长把逃学的孩子交给老师就走，怎么办？ (12)8、班级学生上网成风，怎么办？ (14)9、离高考还有70天，许多同学想回家自学，怎么办？ (16)10、孩子嫌弃父母没有生活情趣，怎么办？ (18)11、怎样使孩子从不良社会习气中挣扎出来？ (19)12、老师的孩子在班上捣蛋，怎么办？ (21)13、当学生有对立情绪时，怎么办？ (23)14、学生热衷传播黄段子，该怎么办？ (24)15、面对顽石般的学生我们该怎么办？ (26)16、学生老是抄别人作业，该怎么办? (28)17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么办？ (29)18、学生想要报复老师，怎么办？ (30)19、热爱之情是解决班级冷漠病的核心要素 (31)20、孩子坚决要和坏男孩恋爱，怎么办？ (32)21、当地震发生时，我们如何紧急救助？ (36)22、给家长多出些教育孩子的金点子 (38)23、把家长请进课堂，让昨日温暖重现 (40)24、有些残疾学生借助大家的同情为非作歹，怎么办？ (42)25、当学生不听话，怎么办？ (44)26、班主任应防职业角色的腔板化 (47)1、班级失盗宜谨慎处理——兼答论坛《老师的愤怒》教育上的错误如同医院的配方一样，一旦失误，带给学生的影响就是终身的。

浅谈班主任的应变能力班主任的应变能力是指在教育教学工作中，面对各种料所不及的棘手问题，运用教育机智，灵活地进行处理。

并且对学生进行因势利导，因材施教的能力。

班主任处理突发事件，既需要丰富的教育教学经验，又需要敏锐的思维品质和熟练的教育技巧，在第一时间要对突发事件作出迅速而准确的分析和判断，而且要有一定的胆识和决策能力。

具体说，有以下三点。

一；当怒不怒的自控力。

面对突如其来的偶发事件，有时可能会使人非常恼火，搞得班主任措手不及，此时，作为班主任一定要冷静，要有当怒不怒的自控力。

要控制自己的情感，千万不能动怒发火，要知道咄咄逼人的震怒，粗声大气的训斥，尖酸刻薄的嘲讽，粗暴野蛮的体罚，并不能显示教育的威力。

例如，一位身材高瘦的老师在一次上课时，发现有同学在黑板上画了一个细脚伶仃的圆规，旁边还写着几个字，这位老师一下子怒发冲冠，想一下查出所谓的“元凶”，可是，看着同学们虎视眈眈的目光，他最终还是抑制住了自己的情绪，接着风趣地说，这位同学画的不错，从今天开始，这位同学兼语文课代表。

画画的同学不好意思地低下了头。

老师又接着说，不过不要紧，将功补过，以后我们的板报的画画就由这位同学承包了。

后来这位同学真得成了班里的宣传骨干，师生关系也变得非常融洽。

试想，如果这位老师真得大动肝火，给学生来个下马威，效果又会怎样哪？二；准确迅速的判断力。

突发事件出现后，便要求老师迅速选择正确的方法于以解决，这种选择来源于班主任对突发事件原因的分析和判断。

准确的判断是班主任应变能力的基础。

突发事件尽管在一定程度上具有偶然性，但是，总有这样或那样的原因。

如有意外伤害是由于学生逞能，好胜，爱表现造成的，班里丢失东西不一定是具有不良的偷窃动机，而是青少年爱开玩笑所致。

所以，突发事件发生后，一定要求班主任在最短时间内，作出科学的判断，并预策出不同的处理方法。

以及可能出现的后果。

三；审时度势的应变能力。

班主任面对突发事件，采取相应的灵活机动的方法，达到因材施教的目的。