浅谈小学生作文能力的培养

怎样提高小学生写作能力引言写作是语言表达能力的重要方面，对小学生来说，提高写作能力不仅有助于语言的表达能力的提升，还能够锻炼逻辑思维和培养创造力。

本文将探讨一些方法和技巧，帮助小学生提高写作能力。

1. 阅读积累阅读是提高写作能力的基础。

通过阅读优秀的作品，小学生可以积累丰富的词汇，了解不同的句式和表达方式，增强对语言的感知能力。

可以鼓励小学生多读各类题材的书籍，包括童话故事、科普读物、文学作品等。

2. 练习写作写作是需要不断练习的。

可以引导小学生多进行日记写作、短文练习等。

在写作过程中，可以设置一些主题或者情境，引导小学生发挥想象力，思考问题并进行文字表达。

可以根据小学生的年龄和能力，逐步增加写作的难度和要求。

3. 培养思维能力写作要求逻辑思维和组织能力，因此需要培养小学生的思维能力。

可以通过进行一些思维训练，如解谜游戏、数学题目等，帮助小学生锻炼思维，提升逻辑推理能力。

同时，可以引导小学生多进行思考和讨论，培养批判性思维和表达能力。

4. 注重写作流程写作不仅仅是写下内容，还包括了规划、写草稿、修改等一系列流程。

可以通过引导小学生进行写作流程的规范化，帮助他们养成良好的写作习惯。

可以从规划文章结构、撰写草稿、进行修改等方面进行指导，让小学生了解写作的全过程。

5. 提供反馈和指导及时的反馈和指导可以帮助小学生不断改进写作技巧。

可以请老师或家长对小学生的作文进行评阅，给予具体的建议和指导。

同时，可以鼓励小学生进行互相评阅和交流，促进彼此之间的学习和进步。

6. 培养写作兴趣兴趣是最好的老师，培养小学生对写作的兴趣对于提高写作能力至关重要。

可以鼓励小学生写自己喜欢的题材和内容，激发他们的创作热情。

同时，可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、作文小组等，让小学生积极参与其中。

7. 基础知识的积累良好的写作能力离不开对基础知识的掌握。

小学生需要通过课堂学习和自主学习，积累必要的语言知识和写作技巧。

可以通过课外阅读、课内作业等方式，帮助小学生巩固基础知识，提高语文水平和写作能力。

如何帮助小学生提高作文写作能力作文写作是小学生语文学习的重要一环，也是培养他们逻辑思维、表达能力和创造力的重要方法之一。

然而，很多小学生在作文写作上遇到困难，缺乏思路、语句拙劣甚至是空洞无力。

为了帮助小学生提高作文写作能力，以下是一些方法和具体技巧。

一、培养阅读习惯阅读是提高作文写作能力的基础。

小学生应该培养良好的阅读习惯，包括阅读各种类型的文学作品、报纸杂志、故事书等。

通过阅读，孩子们可以积累大量的词汇和语法知识，并且能够感受到优秀作品的语言表达和结构组织方式。

二、扩大素材库小学生的作文表达能力往往受限于自己的经验和见识，因此，他们需要更多的素材来支撑自己的写作。

为了提高小学生的作文写作能力，教师和家长可以引导他们去了解更广泛的事物，通过参观博物馆、参加社区活动或者亲身经历，拓宽他们的眼界，丰富他们的写作素材。

三、积累好的句子和篇章模板小学生在写作过程中，常常缺乏适当的语言表达方式。

因此，教师可以为他们提供一些好的句子和篇章模板，让他们在写作的过程中有所借鉴。

例如，教师可以给孩子准备一份素材库，其中包含简单明了的好句子，供他们在写作时参考。

四、培养思维能力作文写作不仅仅是句子和段落的组织，更重要的是思维能力的培养。

小学生需要学会观察、思考和分析，并把这些思考转化为言语表达。

教师可以通过给予孩子适当的问题、推理训练和思维游戏来培养他们的思维能力，帮助他们更好地进行作文写作。

五、多写多改提高作文写作能力离不开反复的练习，小学生需要多写多改。

教师应该鼓励孩子们进行写作，同时给予他们具体的修改建议。

通过不断修改和完善作文，小学生可以在实践中积累经验，逐渐提高作文写作能力。

六、写作游戏在教学中，教师可以设计一些有趣的写作游戏，激发小学生的写作兴趣。

例如，可以给他们一个题目，要求他们用特定的词语或者句式组织一篇作文。

这样的游戏可以提高孩子们的写作灵感和创造力，让他们在轻松有趣的氛围中提高作文写作能力。

通过以上的一些方法和技巧，相信可以有效地帮助小学生提高作文写作能力。

2013-07教育创新加工修改是完善、升华习作质量不可或缺的关键环节,《义务教育语文课程标准》明确指出:“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。

”“改章难于造篇”,近年来,笔者在如何培养小学生自主批改作文能力方面作了一些探索与思考,取得了较为显著的教学效果。

对此,笔者结合自己的教学实际,谈几点体会,和大家交流。

一、激发兴趣,有序起步兴趣是学习的动力,培养学生的兴趣,是活跃小学生心理状态的最积极的一种手段。

孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”只有产生了浓厚的兴趣,学生才能发挥主观能动性。

1.要让学生认识到作文修改的重要性在教学中,我会有意识地给学生熏陶“文章不厌百回改”,“好的作文不是写出来的,而是改出来的”,以求唤起学生自觉修改作文的强烈欲望。

我向学生介绍“贾岛推敲”,曾国藩“屡败屡战”等典故,还请我的学生郭瑞(在读写大赛中获江苏省青少年500强,多次在征文大赛中获奖)畅谈她自己写好习作的秘诀──反复修改。

2.要让学生树立作文修改的信心根据小学生喜欢表扬的特点,在评改中,我多以鼓励为主,极少批评,帮助学生树立作文修改的信心。

叶圣陶先生说,“批改不宜挑剔,要多鼓励,多指出优点。

”学生的自评自改能力处于“起步阶段”,刚开始要求不能过高。

我用“放大镜”去发现学生修改习作中的点滴进步,用各种激励手段让学生获取快感,从而激起学生自己修改习作的欲望,养成自觉修改习作的习惯。

二、教师引路,范例导改要培养学生自改和互改的能力,教师先要为学生引一条可循的路子。

首先,要让学生端正批改的态度,这就要求教师树立严谨认真的榜样。

其次,让学生熟悉批改模式。

通过精心的设计让学生能辨别哪些地方不合适,怎样修改才是对的。

可以针对某次作文训练的重点,多媒体出示一篇作文,组织全班学生讨论修改;也可以翻阅全班作文后,选择三篇(好、中、差各一篇),组织学生对全文作精心的、细致的批改;还可以结合本次训练重点,对作文的有关重点部分精批细改,然后将原文和批语印发给学生或抄在班上公布。

175学习版随着社会的进步，在新时期对小学生的写作能力也提出了新的要求。

写作能力是一项最基本的生活技能，对学生的学习和以后的发展有着非常重要的作用，在小学语文教学工作中如何培养学生的写作能力，是我们一直在研究的教学课题。

那么，我们应该怎样培养学生的写作能力呢？ 以下是我的一点浅见。

一、提升学生对写作的学习兴趣在小学语文教学中，要培养学生的写作能力，教师必须在合理的条件下，提升学生对写作的学习兴趣。

大多时候，小学生的学习兴趣无法提升，是因为传统写作教学枯燥无味，其主要以应试教学方法为主，教师匆匆讲解完写作方法，就开始让学生自己写，小学生既没有真正理解写作的内涵，又不得不死记硬背地完成写作任务，这导致学生在学习写作的过程中完全处于被动的状态，不仅写作能力没得到提升，学习兴趣也越来越低。

所以想要提升学生的学习兴趣，教师就必须要在写作教学过程中以学生为重心，创设氛围，找到学生们感兴趣的点，让学生在学习中变被动为主动。

在写作能力的提升过程中，很多方法都可以提升学生的学习兴趣，为学生写作能力的提升打下基础。

例如，教师可以组织学生分组，之后设立合理主题，让学生对写作知识进行交流，通过语言表述，既能够引起学生的注意，激发学生的兴趣，又能够让学生主动地对写作内容进行探究，一举两得。

二、强化日常积累，夯实写作基础学生写作水平的提高与日常积累密切相关。

因此，要想培养小学生的写作能力，需要教师在日常的教学指导中，强化学生的语文积累，夯实学生作文写作基础。

首先，阅读积累不可或缺。

针对当前小学生阅读积累不足的现状，教师在教学指导的过程中，可以通过开展多元化的语文阅读活动，激发学生的阅读兴趣，让学生积极主动阅读，并在阅读的过程中积累大量的写作素材；其次，教师应当培养学生日常观察、积累的习惯。

小学生基础知识的积累，是一个长期的过程。

因此，在日常的教学指导中，教师要培养学生善于观察和积累的习惯。

三、结合课本内容，教授学生写作技巧教材中的文章必然有其优点，包括一些好的句型、修辞手法等之类的内容，这时教师就可以借机锻炼学生的想象力，仿句就是一个不错的选择，让学生仿照文章中的排比句式，结合自己的积累和经历，写出属于自己的句子，还会使学生有种成就感，也锻炼了学生的思维能力，这样在课上不断的积累，最终这些句式和修辞手法就变成了学生自己的东西，运用到写作上，给文章添彩。

如何培养小学生的写作能力写作能力是一项重要的综合能力，对于小学生的学习和未来发展具有重大影响。

培养小学生的写作能力，既需要注重日常课堂的教学，也需要家庭和社会各方面的支持。

本文将探讨一些有效的方法，以帮助小学生提高他们的写作能力。

首先，创设积极的学习环境是培养小学生写作能力的重要因素之一。

在课堂上，教师可以利用各种教学手段，如讲解、示范、互动等，激发学生的兴趣和写作欲望。

此外，教师还可以组织各种写作活动，如作文比赛、写作展览等，为学生提供展示和分享作品的机会。

家长可以在家中创设一个安静、温馨的写作环境，为孩子提供足够的时间和空间来写作。

社会也可以通过组织一些写作俱乐部、写作讲座等活动，为孩子提供更多的写作机会。

其次，培养小学生的写作能力应注重阅读。

阅读是写作的基础，通过大量阅读优秀的文字，可以拓宽学生的视野，丰富他们的词汇量和写作素材。

教师可以引导学生选择适合自己的优秀作品进行阅读，并鼓励他们批注和笔记。

同时，教师还可以安排一些与阅读相关的活动，如读书分享会、书评比赛等，激发学生的阅读兴趣和写作灵感。

家长可以陪伴孩子一起阅读，讨论书中的故事情节和人物形象，培养孩子的思辨能力和文学鉴赏能力。

第三，启发思维是培养小学生写作能力的重要环节。

教师可以通过引导学生进行观察、思考、创新等活动，培养他们敏锐的观察力和深入思考的能力。

例如，在写作课上，教师可以给学生提供一些有趣的图片或片段，引导他们展开想象和创作。

此外，教师还可以采用一些启发性的写作题目，如“如果我是一只鸟，我会飞向哪里？”或“未来的科技会带给我们什么样的生活？”这样的题目可以激发学生的思维，培养他们的创造力和逻辑思维能力。

最后，反馈和指导是培养小学生写作能力的必不可少的环节。

教师要及时批改学生的作文，并针对学生的不足点给予具体的指导和建议。

可以通过给予学生鼓励和肯定的评价，增强他们的自信心和写作动力。

同时，教师还可以组织一些互批活动，让学生互相交流和学习，共同提高写作水平。

浅谈如何提高小学生的写作能力论文导读：我根据大家的需要整理了一份关于《浅谈如何提高小学生的写作能力论文》的内容，具体内容：小学生写作能力的培养是一个长期的循序渐进的过程，但是要怎么提高小学生的写作水平呢?下面是我带来的关于提高小学生的写作能力论文的内容，欢迎阅读参考!提高小学生的写作能力论文篇...小学生写作能力的培养是一个长期的循序渐进的过程，但是要怎么提高小学生的写作水平呢?下面是我带来的关于提高小学生的写作能力论文的内容，欢迎阅读参考!提高小学生的写作能力论文篇1：《培养小学生的语文阅读兴趣,提高写作能力》【摘要】培养小学生的语文阅读兴趣，提高小学生的语文阅读能力，对于更好的提高小学生的语文写作能力有着巨大的帮助作用。

本文通过对小学阶段语文阅读与写作教学的现状进行分析，提出了培养小学生语文阅读兴趣，提高写作能力的策略，以期促进小学阶段语文阅读与写作教学质量的提高，更好的激发小学生阅读兴趣与写作能力的提高。

【关键词】小学语文阅读兴趣写作能力现状策略在素质教育理念和新课程改革的推动之下，我们的小学语文教学已经取得了一定的发展。

语文阅读是对于提高小学生的写作能力有着巨大的辅助作用。

新课标中指出，在语文写作教学中应当重视培养小学生的阅读兴趣，促使小学语文写作教学充满活力，让学生在阅读中积累写作素材、学习写作方法，最终实现语文写作能力的提升。

因此在新的发展形势之下，如何激发小学的阅读兴趣，提高语文写作教学质量已经成为当务之急。

一、小学语文阅读与写作教学现状由于传统教育模式的影响，很多小学语文阅读与写作教学的开展并不理想。

在小学阶段开展的语文写作教学中，部分教师不注重对学生阅读兴趣的培养，学生课内外的阅读量较少，只是学生在写作时没有一定的写作素材、写作手法生硬、文章结构不够条理、语言单调、词汇贫乏。

小学生的写作能力得不到提高，小学学生写作时感到吃力，长此以往，小学生对写作就会产生厌烦、抵触心理，形成恶性循环。

浅谈小学生课堂作文能力的培养1. 引言1.1 作文能力的重要性作文能力在小学生的教育中扮演着非常重要的角色。

作文能力是语言表达能力的重要组成部分。

通过写作，小学生可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力，从而更好地表达自己的想法和观点。

作文能力也是学习能力的重要体现。

通过写作，小学生可以将所学知识进行整合和拓展，提高对知识的理解和应用能力。

作文能力也是培养学生的感知能力和想象力的重要途径。

通过写作，小学生可以拓展自己的视野，丰富自己的想象力，从而更好地发现和探索世界。

作文能力对小学生的全面发展起着非常重要的作用。

只有具备了良好的作文能力，小学生才能更好地适应学习和生活的需要，展现自己的个性和潜力。

小学生课堂作文能力的培养是教育工作中不可忽视的一部分，也是提高学生综合素质的重要途径。

的引言部分到此结束。

1.2 小学生课堂作文能力的培养意义小学生课堂作文能力的培养意义在于为学生提供了一个全面发展的平台。

通过作文，学生可以培养自己的语言表达能力，提高文字驾驭能力，增强逻辑思维和创造力。

通过写作，学生还可以学会总结归纳，培养自己的观察和思考能力，激发对知识的热爱和好奇心。

作文能力的培养也有助于学生培养自信心和自律能力，在写作中不断提升自己的能力和水平，从而更好地适应未来的学习和生活挑战。

小学生课堂作文能力的培养不仅仅是为了提高学生的学习成绩，更是为了培养学生全面发展的能力和素养，为他们未来的成长和发展打下良好的基础。

作文能力的培养意义重大且深远，是当今教育不可或缺的重要环节。

2. 正文2.1 培养阅读习惯和积累写作素材培养阅读习惯和积累写作素材是小学生课堂作文能力培养的重要一环。

阅读是写作的基础，只有通过大量阅读，学生才能接触到不同类型的文字，了解不同的写作风格和表达方式。

教师可以通过鼓励学生多读书，引导他们阅读各种文学作品、新闻报道、科普文章等，从中获取写作灵感和素材。

阅读的广度和深度会直接影响学生的写作水平，因此教师可以定期组织阅读活动，推荐好书给学生，引导他们发现书中的精彩之处，学习优秀的句式和表达方式。

浅谈小学生作文能力的培养盐城市冈中小学蔡卫旭作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，具有举足轻重的作用。

但在素质教育的今天，小学作文教学的现状不容乐观。

小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。

然而小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写，常常绞尽脑汁拼成一篇作文。

学生对作文课提不起兴趣，习作能力难以提高，也制约了语文综合素养的发展。

那么，如何进行小学语文作文的教学？这是许多老师所关注的。

下面谈谈我对作文教学的几点看法：一、观察体验生活，积累写作素材我国文坛巨匠鲁迅先生曾说过：“此后如要创作，第一经观察”，“要用自己的眼睛去读世间这一部活书。

”这里鲁迅先生深刻地道出了观察对于写作的重要意义，可以说，观察是学习写作的一项重要的基本功，是获得写作材料的重要途径，是写作的基础。

那么，怎样去培养学生多角度的观察能力呢?从哪几个方面去提高这个方面的素质呢?学生要观察的事物很多，有人、动物、植物、建筑物，只要是能映入眼帘的事物均可以作为观察能力的对象。

我们可以通过有目的性、随意性和无意识几个方面去培养。

有目的性地指导学生观察事物，就是将一件物体在学生面前展示，指导学生从物体的形状、大小、颜色、气味、动静等各方面去观察。

比如，要指导学生写一篇状物文章，题目是《我的文具盒》。

这就要求学生各自拿出独具特色的文具盒，或者教师展示出一个特别与众不同、别具一格的文具盒，然后按文具盒的特征提示学生从多个角度去观察：这个文具盒总体形状怎样?有多高?有多宽?有多长?面上有哪些图案?用了什么颜色?内部结构有几层?每一层是怎样的?各层有什么用?这个文具盒对你来说有什么好处?……等等。

如果要观察人，要着重观察人物的外貌、行动，仔细听其语言，体会其心理活动；观察事物，要重点观察事物的发生、发展、高潮和结果；观察环境，要重点观察一定环境中的各种陈设、建筑位置、轮廓构造；观察景物，要重点观察景物的特征，如颜色、状态、大小和变化等等。

浅谈如何培养小学生作文的创新能力语言课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。

写作能力是语言素养的综合何现。

”回顾以住的作文教学，大部分学生常常被封闭在学校里，远离社会，生活单调枯燥，写作文时往往无话可说，无话可写。

有时作文的命题脱离了学生的生活实际。

写作的束缚太多，政治的、道德的，教化的味道太浓，缺少自由表达的空间。

因此，教师要在新课程的教学中按照语文课程标准提出的作文要求实施作文教学，采用新的教学方法，提高作文教学的效果，这就得要培养学生作文的创新能力。

1充分挖掘课文中的习作资源课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行创新习作的资源，这里培养学生创新能力的重要陈地。

结合课文指导学生进行创造性习作的训练。

例如《一夜的工作》一文，教学时，我启发学生结合课文内容和插图，由周总理认真批改文稿时的情形，推想作者当时的内心活动。

让学生根据作者的情感，把自己想对周总理说的话写出来；根据《卖火柴的小女孩》一课的结尾，让学生续写《卖火柴的小女孩来到了天堂》。

根据课文内容，可以变化不同的形式来进行习作的训练。

例如在教学《地震中的父与子》之前让孩子的父母给孩子写了一封信，在上课的时候读给他们听，听完之后让孩子们也来写写父母的爱，孩子的情感被激发了出来，不仅理解了自己父母的爱，也理解了天下父母的心。

例如在教学《北京的春节》后也让孩子们回忆过春节的时候，写出他们是如何过春节的。

针对课文特点，结合学生实际，设计多种多样的随文练笔，可以激起学生的兴致，培养创新意识，也为作文教学作好铺垫。

2在生活中积累创新素材“生活，作文的源泉。

”我想教师主要应引导学生从生活中、实践中取材，留心观察身边的事物，多写他们熟悉的人物、事物，充分利用足够的时间开展活动和领略大自然的美好风光，这样的生活能让学生充分发展他们的想象能力和观察能力。

家庭、社会均应尽力帮助学生摆脱这种单调的生活，开展各种活动，使他们可以在愉快的心境下去寻找生活中的写作素材，减轻作文的压力，丢掉作文是为了应付考试的包袱，更好地激发他们的作文兴趣。

小学生写作能力的培养
写作是一项重要的语言技能，对学生的语言能力和表达能力有着重要的影响。

而小学是学生语言表达能力的关键阶段，因此如何培养小学生的写作能力成为了家长和老师们共同关注的问题。

在这个过程中，我们需要从多个方面对小学生进行写作能力的培养，包括阅读的培养、写作技巧的培养以及实践机会的提供等方面。

培养小学生的写作能力需要从阅读开始。

阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，小学生才能积累丰富的词汇、句式和表达方式。

学校和家长需要给予小学生充足的阅读机会和鼓励。

可以通过每天读故事书、课外读物等方式，激发小学生对阅读的兴趣，培养他们的写作思维，同时也可以通过阅读培养他们的写作灵感和表达能力。

写作技巧的培养也是培养小学生写作能力的重要环节。

在小学阶段，学生的写作技巧可能尚未成熟，因此老师需要从基础开始，教导学生如何构思、如何组织语言、如何用词等方面的技巧。

老师可以通过示范、讲解、指导等方式，教导学生如何选取合适的写作素材、如何展开文章思路、如何运用修辞手法等，帮助学生提高写作水平。

学校也可以通过开设写作课程、举办写作比赛等方式，激发学生的写作热情，提升他们的写作能力。

提供实践机会也是培养小学生写作能力的重要途径。

学生只有通过实际的写作实践，才能不断提升自己的写作能力。

学校和家长需要为小学生提供充足的实践机会，让他们在实际的写作中不断总结经验，不断提高水平。

可以通过作文练习、写作比赛、校刊投稿等方式，为小学生提供展示自己写作才华的机会，激发他们的写作潜能，同时也可以通过写作指导、修改建议等方式，帮助他们不断改进自己的写作水平。

浅谈如何培养小学生的作文能力我们即将迎来追求知识经济时代，大力推进素质教育。

作文教学是语文教学的重要时代组成部分，也是为全面提高学生素质教育打基础的一项重要工作。

因为作文能力具有用于交际的社会功能，更因为通过作文教学可以强化学生的语言、思维、伦理等能力。

作文的重要性受到人们的普遍认可，可是纵观现状，来自学生的呼声是：作文压力大、无兴趣。

如何提高小学的作文能力？如何让小学生对作文变“逼我写”为“我要写”呢？为此，我在作文教学中不断探索，在此，我浅谈一下在作文教学中如何培养小学生的作文能力的做法和体会。

一、在美感追求中激发兴趣。

兴趣是最好的老师。

学生写好作文的动力，来源于他们文学的爱好，来源于对文学作品内在美感的追求。

引导学生对课文的阅读欣赏，领略文学的作品的丰富内涵和无穷的魅力，让其体会到一篇美文给人们所带来的快乐，包含的价值，是人与人之间心灵深处的沟通，从而激发、熏陶学生对文学的兴趣。

在美文的赏析中，也不用老师苦口婆心强调写作技能了，学生在潜移默化中已吸取了其中的写法，产生写作欲望。

如教《桂林山水》一课时，我先抒发自己的感情：在我们伟大祖国广阔土地上，到处都有秀丽的山川，壮丽的景色。

古往今来吸引多少英雄豪客为之折腰，多少迁容骚人为之倾倒，多少墨客为之挥毫，描绘祖国山河之美，抒发对大自然的热爱之情。

然后通过录音朗读的感染、幻灯挂图的直观展示，感受作者的匠心独运。

除了从讲课文中培养作文兴趣外，我还经常在班上泛读名人名作，学生的美文佳句，让学生亲心体验作者的感情世界和文学所表达出来的无限魅力。

原来世界这么美好，语言这么美丽，我们俗不知这丰富的内容，只因我们没把它写出来，自觉不自觉间激发了学生的写作兴趣。

有这样的氛围感染，就会产生兴趣，有了兴趣，就打开了写作之门，有了兴趣，就为写好作文打下了坚实的基础。

二、培养观察能力。

要提高学生的作文能力，观察能力的培养是关键。

学生作文的内容、欲望和激情主要来源于生活实践。

浅谈小学生写作能力的培养1. 引言1.1 小学生写作能力的重要性小学生写作能力的重要性在于，写作是表达和沟通的一种重要方式。

通过写作，小学生可以将自己的想法、感情、经历等用文字准确地表达出来，使别人能够了解他们的内心世界。

写作能力的提升不仅可以让小学生在学习中更加有效地表达自己，还可以帮助他们在未来的生活和工作中做好沟通交流。

培养小学生的写作能力还可以促进他们的思维发展。

写作过程需要对信息进行整理、分析和归纳，这可以锻炼小学生的逻辑思维能力和创造性思维能力，培养他们的思维能力和创造性思维能力，提高综合能力。

写作还可以激发小学生的学习兴趣，让他们更加愿意主动去探究和学习各种知识。

小学生写作能力的培养对于他们的综合素质发展和未来的发展都具有重要意义。

教育工作者应该重视写作教育，通过系统的指导和培养，帮助小学生提高写作水平，培养良好的写作习惯和技巧，让他们成为更加优秀的人才。

1.2 小学生写作能力的培养意义小学生写作能力的培养意义在于帮助他们建立起正确的语言表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的思想和观点。

写作是一种重要的思维活动，通过书写将自己的思维整理成为逻辑性强的文字，不仅可以加深对所学知识的理解，还可以培养小学生的逻辑思维和创造能力。

写作也是一种表达情感和沟通的方式，通过书写让小学生学会倾听他人、理解他人，同时也能更好地与他人交流和互动。

培养小学生的写作能力还有助于提高他们的学习成绩和综合素质。

良好的写作能力意味着小学生可以更好地完成作业和课堂表现，同时也能更好地应对考试和各种书面表达的需求。

写作还可以培养小学生的自信心和批判思维能力，使他们在日后的学习和生活中更加自主和独立。

培养小学生的写作能力对于他们的自我提升和全面发展具有重要意义。

通过系统的指导和培养，小学生的写作能力将得到有效提升，帮助他们更好地应对未来的挑战和机遇。

教育工作者也应积极承担起培养小学生良好写作习惯和技巧的责任，为他们的成长和发展提供坚实的基础。

浅谈小学生作文能力的培养作者：曲立新来源：《文理导航·教育研究与实践》 2015年第3期黑龙江省农垦北安管理局长水河农场小学曲立新上作文课时，许多老师都倍感烦恼。

因为现在不少学生害怕写作文，提起作文就像是“老鼠见了猫”，还有不少学生对作文“敬而远之”。

学生长此下去，不仅影响到作文水平的提高，而且制约了语文综合素养的发展。

如何有效培养学生的作文能力呢？这是许多老师所关注的。

下面谈谈我对作文教学的几点看法：一、注重因地制宜，提倡多形式的教学前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“兴趣是一种最大的力量”。

是的，学生如果对作文产生兴趣，他们就会脚踏实地，孜孜以求。

要让学生对作文感兴趣，就必须注重因地制宜，精心设计教学，丰富作文训练形式，让学生易于动笔，乐于表达。

记得在指导学生写一种动物时，考虑到学生对一些奇异的动物知之较少，写出来的文章会较单调。

我就在课堂上播放了《动物世界》的片子，此时学生们看得津津有味，最后他们写出了题材多样的习作。

有一次，我让他们写一篇短文介绍自己所喜欢的植物，好几天他们都写不好。

后来我带他们到大自然中进行观察，并适机点拨指导，回来后他们一下子就完成了这次习作。

教写读后感的作文时，我组织他们到图书室边看书边写，轻音乐把他们带进了书的世界，良好的读书氛围让他们受到了熏陶感染，迸发出写作的灵感。

我还常运用多媒体提供写作素材、指导他们练笔……一段时间后，学生对作文课有了兴趣，作文水平有了很大的提高。

实践表明：因地制宜，精心设计课堂教学，丰富训练形式，有利于激发学生的写作兴趣，是培养学生作文能力的一剂“良药”。

二、注重个性差异，提倡多层次的要求由于学生个性差异的存在，知识结构的不同，在指导写作时，我努力做好以下三点：1.命题适度放开课标要求我们：“要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

提倡学生自主拟题，少写命题作文。

”因此，在平时的作文训练中，要让学生言之有物，挥洒自如，就要在作文命题上狠下功夫，就要放开学生的作文思路。