聋校语文第七册第20课

聋校语文第七册教案第20课：如何带领学生理解诗歌？？诗歌是一种文学形式，与散文和小说一样，是文学的三大体裁之一。

但是与散文和小说不同的是，诗歌注重的不是内容，而是表达方式。

因此，理解诗歌是需要一定技巧的。

在聋校语文第七册的第20课中，我们将会教授学生如何带领学生理解诗歌。

一、带领学生了解诗歌的定义和特点在诗歌的初步学习中，老师要为学生解释诗歌的定义和特点。

我们要明确诗歌的定义——一种通过押韵、格律、音韵、比喻等方式表现情感和思想的文学形式。

在扩展学生的诗歌知识时需要远离文化背景和历史背景，以便学生们真正体会诗歌的形式特点。

这就需要让学生学习并掌握诗歌的基本元素——韵律、节奏、韵脚等，以及诗句和构成诗歌系列的诗集等。

二、教授常用的诗歌辞藻和修辞手法在诗歌的学习中，我们要教授学生常用的诗歌辞藻和修辞手法。

诗歌辞藻和修辞手法是诗歌表达思想和情感的关键技巧之一。

在教学中，我们要以例句为教材，通过讲解一些著名诗人的作品、交流试着理解和解释这些例句的含义来使学生们理解，把这些字符转换为真实的语言。

我们可以通过这种方式帮助学生掌握常用的辞藻和修辞手法，同时使他们了解到诗歌的思想内容。

三、引导学生直击诗歌的意境而诗歌的最大特点是情感和意境。

学会理解诗歌之后，教师应当引导学生，通过深入挖掘诗歌中的意境，进而感受和理解诗歌，从而使学生在学习过程中不断提高，逐渐深入体验诗歌的韵味。

在引导学生深入理解诗歌的过程中，教师可以让学生感受诗歌中抽象和难以理解的内容，比如背后隐藏着的哲理和道理，以及难以用言语表达的情感和情绪。

四、激发学生抒写诗歌的热情通过上述的学习，学生们自然会对诗歌产生兴趣并开始自己尝试写诗。

在这个过程中，教师的职责是引导学生，而不是强迫学生按照特定的模板进行写作。

好的诗歌不仅仅是有漂亮的字、华丽的句子，在这之上还必须有思想与情感、传递与表达、和传递的过程等等联动成分。

因此，在教学中，我们应当重视学生的个性和创新能力，让他们尝试自己的创作，并予以适当的评价和指导。

2019-2020年七年级语文上册第20课如果人类也有尾巴课文全解语文版【基础知识及相关背景】一、字音及词义：褪tu ：脱（衣服、羽毛、颜色等）。

蹭c ng：摩擦。

退化：生物体在进化过程中某部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。

返祖现象：生物体已退化的器官或组织又重新出现在机体上的现象。

司空见惯：看惯了就不觉得新奇。

习以为常：常常做某件事，成了习惯。

不测：意外。

引人入胜：引人进入美好的境界。

奥林匹克：指奥林匹克运动会，世界性综合体育运动会。

因古代希腊人常在奥林匹克举行体育竞技，1894年国际体育大会决定把世界性的综合体育运动会叫做奥林匹克运动会。

进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展变化。

二、相关背景：关于作者坎斯·彼勒，美国作家。

【整体感悟】一、谋篇立意《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想像合理有据，富有逻辑。

二、文章脉络课文共5段，可分为四个部分。

第一部分（1），由想象入题，提出“人类如果也有尾巴”的设想。

第二部分（2），想象人类的尾巴的样子及人们定会珍视尾巴。

第三部分（3~4），写尾巴的作用和功能。

第四部分（5），愿人人都有一条实用而健美的尾巴。

三、重难点导析⑴这篇课文的主要内容是想象人类有了尾巴以后的种种情形，构思奇妙，条理清晰。

文章开始从动物的尾巴联想到人类也有尾巴。

接下去按照由表及里的思维顺序，先写人类尾巴的外在特征：男女体质有别，尾巴自然也有性别差异；男女对美的认识、追求有别，尾巴的装点自然也不相同；季节的变化，就像对人类的着装一样，也会影响到尾巴。

然后再写人类尾巴的内在特征：人类尾巴可以表情达意，比如能表示对错，表示赞同与否定，表达内心的情感，甚至可以预防疾病。

人类尾巴有许多作用，比如感觉的作用、医学的作用，辅助人类工作的作用，甚至有促进奥运会发展的作用。

文章最后进而想象到人类的许多生理和社会的限制都是因为没有尾巴。

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1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

2、说出课文的主要内容。

3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。

4、有感情地朗读课文。

二、学重点、难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。

其中，前者还是教学难点。

三、课时：2课时四、课前准备：多媒体课件、生字卡第一课时基本教法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。

教学过程一、名言导入，揭示课题1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。

2、揭示课题：20、她是我的朋友二、检查预习效果，教学生字1、检查朗读课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。

一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗（注意正音）2、教学生字这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。

3、再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。

1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。

知道了小男孩为小女孩输血。

)2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。

(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想)（板：内心活动）四、探究小男孩献血时的内心活动1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。

《口技》教案设计教学目标1.朗读，揣摩语言，理解文意2.学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法3．感受我国古代口技艺人高超的技艺教学重点.难点：重点：学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法难点：理解文章精彩的场面描写教学过程一、导入新课：你会模仿小动物，乐器或其它事物的声音吗？（生模仿表演）同学们刚才的表演其实就是简单的口技表演，请看学案咨询台中对口技艺术的介绍。

（生读了解）今天我们就来欣赏以为古代艺人的一场精彩的口技表演。

二．了解作者（读学案中的介绍）三．把握学习目标（借助学案）四．检查预习1.朗读关：读中感悟，读中识记。

（方法：个人读，小组齐读）2.字音关：读准学案中提示的字词（指名读，个别指正）3.释义关：（1）小组内交流遇到的难以理解的字.词.句。

（2）小组代表提出本组的疑难，寻求帮助。

（3）完成学案中的问题，测测自己的理解能力。

五．走进文本，细读精彩之处小组内推选一名普通话较好的同学来读文章，组员静听，边听边思考下列问题。

1.作者在文中描写了哪些生活场景？这些描写主要集中在哪几段？2.找出这三段中直接描写声音的语句，你认为哪些句子描写的传？3.为了表现口技艺人演技的高超，作者还描写了哪些方面？（找出描写宾客的语句，并说说这些语句写出了众宾客欣赏表演时怎样的感受）4．除了对声音和宾客的描写，文中还有哪些语句也能语句也能反映出口技艺人高超的水平师针对小组汇报情况适时点拨并小结：本文运用了正面描写与侧面描写相结合的表现手法，从多个侧面和不同角度衬托表演者的口技，声音多样又富于变化，描写的惟妙惟肖，细致入微。

六．迁移拓展，实战演练模仿文章的写法运用正面描写与侧面描写相结合的方法描写一幕场景（提示：可对前段时间举行的春运会或才艺展示赛中某一个精彩镜头进行描写，100字左右）1.10分钟写作2.每小组内推选一名读自己的习作3，师生共点评。

七．总结收获板书设计场面梦中惊醒渐入梦乡火起大乱正面描写口技善声音小大道具侧面描写观众。