一年级语文下册第三单元教案及教学

人教部编版语文一年级下册第三单元《语文园地三》教学设计一、教学背景《语文园地三》是人教部编版语文一年级下册的第三单元，主要内容是教孩子认识汉字“人”。

在这一单元中，通过生活中日常用语、图画、游戏等形式，激发学生学习语文的兴趣，培养学生对汉字的认识和理解能力。

二、教学目标1.认识汉字“人”，能正确书写并在生活中认识常用的“人”字；2.认识“人”字在词语中的应用；3.通过教学活动，培养学生的观察力、动手能力和语言表达能力。

三、教学内容与方法1. 教学内容1.通过生活中“人”字的周边环境，引导学生认知；2.通过图画、故事、游戏等形式，巩固“人”字的学习；3.认识“人”字在词语中的应用，如“人口”、“人民”。

2. 教学方法1.通过故事讲解的方式，引入学习汉字“人”；2.利用图片、课堂互动等方式，帮助学生理解“人”字的书写结构；3.利用游戏、手工制作等形式，增加学生的学习趣味。

四、教学活动设计1. 欣赏图画教师出示包含“人”字的图片，引导学生认识“人”字，并询问学生对图画内容的理解。

2. 词语应用教师可通过故事或情境剧，让学生认识“人口”、“人民”等词语，并让学生口头解释词语的含义。

3. 手工制作引导学生在教师的示范下，用纸板和颜料自制“人”字卡片，加深对“人”字的认知。

4. 游戏互动设置“找人”、“读人”的游戏，让学生在游戏中巩固“人”字的认识，增加学习的趣味性。

五、教学评价与反思在教学过程中，教师可以通过观察学生的学习情况、课后作业考核等方式对学生的学习情况进行评价。

同时，教师要及时总结教学过程中的成功经验和不足之处，以便在下次教学中做出更好的改进。

通过本教学设计，旨在培养学生的语文学习兴趣，促进学生对“人”字的认识和运用，提高学生语言表达能力。

希望通过教学实践，能有效帮助学生提升语文素养，培养他们对语文学习的热爱与自信心。

部编版小学语文一年级下册第三单元全部教案教学目标•能够认识和书写生字《多》、《站》，理解其含义。

•能够朗读、书写、理解诗歌《小草》。

教学重点•认识生字《多》、《站》。

•理解并朗读诗歌《小草》。

教学内容课文《小草》春下了一场小雨，雨水使大地湿润，—小草从泥土中伸出头来，共目视大自然。

词语解释•小草：生长在土地上的绿色植物。

•春：四季之一，冬季和夏季之间的一个季节。

•大地：指整个地球表面。

•湿润：潮湿的，含水分的。

•伸出头来：露出头部。

教学准备•生字卡：《多》、《站》。

•诗歌印刷稿：《小草》。

•黑板、粉笔等教学工具。

教学过程第一课时1. 学习生字•教师出示生字卡《多》、《站》，让学生认读，并进行书写练习。

2. 引入诗歌•教师播放诗歌《小草》录音，引发学生对自然的好奇和向往。

第二课时3. 诗歌学习•教师带领学生一起朗读诗歌《小草》，并进行诗歌赏析，理解诗歌中的意境。

4. 创作•让学生自由发挥，通过绘画、写诗等方式表达对自然的感悟。

5. 复习巩固•教师带领学生复习生字《多》、《站》，并对课文进行回顾。

课后作业•默写生字《多》、《站》5遍。

•完成课文《小草》的朗读练习。

教学反思•学生的学习情况：需要更多的辅导和巩固，对于诗歌的理解需要进一步引导。

•教师的教学方式：可以增加互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

本文档对部编版小学语文一年级下册第三单元的全部教案进行了详细的分解和设计，旨在帮助教师更好地准备和进行教学。

一年级下册语文第三单元备课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级下册语文第三单元备课【一、本单元的教学目标】1. 通过本单元的学习，学生能够掌握一年级下册语文所学的基本知识和技能，提高自己的语文水平。

2. 培养学生对于语文的兴趣和热爱，激发他们对于语言文字的好奇和探究精神。

3. 帮助学生树立正确的学习观念和态度，培养他们独立思考和解决问题的能力。

【二、教学重点和难点】1. 教学重点：本单元主要以儿歌、散文和诗歌为主要教学内容，通过学习这些文本，帮助学生进一步理解语言文字的表达方式和美感。

2. 教学难点：对于一年级的学生来说，可能会有一定的学习压力和困难，需要老师耐心引导和细心教导，保证每一个学生都能够跟上课程内容。

【三、教学内容和方法】1. 教学内容：本单元的教学内容主要包括《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《春天来了》等儿童文学作品，通过这些文本，帮助学生了解故事情节、抓住重点，培养对于文学作品的理解和鉴赏能力。

2. 教学方法：本单元的教学方法主要以讲解和讨论为主，老师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

【四、教学过程安排】1. 课前准备：老师需要提前准备好教学用具和教材，以及设计好课堂活动和讨论题目，保证课堂教学的流畅进行。

2. 上课环节：在课堂上，老师应该首先讲解本单元学习内容的背景和要点，引导学生认真听讲和记录重点内容。

3. 课堂互动：在课程过程中，老师可以设计一些小组活动和讨论环节，让学生通过小组合作，相互学习和交流，提高学生对于学习内容的理解和记忆。

4. 课后反馈：课程结束后，老师可以对学生进行课文朗读和作文练习，及时评价每个学生的表现，并给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高语文能力。

【五、课程评估和改进】1. 课程评估：老师可以通过考试和作业等形式，对学生的学习情况进行评估和分析，帮助学生及时发现问题并加以解决。

2. 课程改进：根据学生的学习反馈和课程评估结果，老师可以及时调整教学方法和内容，使课程更加符合学生的学习需求和兴趣。

第三单元一、单元内容总述1.本单元主题：围绕“伙伴”这个主题进行编排的。

主要由《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文组成。

引导学生在朗读和感受中体会伙伴之间的互相帮助、快乐合作、友好共处。

2.本单元重点之一是联系上下文了解词语的意思。

《树和喜鹊》引导学生联系上下文理解词语意思；《怎么都快乐》也用了这种方法了解相关词语的意思。

在教学时，教师要引导学生学会联系上下文，结合语境理解词语意思。

本单元重点之二是词句的积累和运用。

《小公鸡和小鸭子》引导学生通过朗读来感受加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象；《树和喜鹊》积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》积累动宾短语，并能拓展积累更多的动宾短语。

3.朗读的重点是读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。

《小公鸡和小鸭子》读出不同角色说话的语气，《怎么都快乐》体会儿童诗的情趣，读出自己的感受。

5 小公鸡和小鸭子6 树和喜鹊鸟窝里有一只喜鹊。

引导学生对比着读，结合板画，进一步体会孤单。

4.请学生说说自己对“孤单”的理解。

小结：从“一棵、一个、一只”“只有”，让我们感受到了树和喜鹊的心情，我们可以从第1段的词句中知道第2段“孤单”的意思了。

5.想象画面，体会心理，读好课文（1）引导体会：如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么呢？如果你就是这一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么呢？（2）带着这种感受再读。

树很孤单。

喜鹊很孤单。

（3）连短句成长句。

（4）朗读：树很孤单。

喜鹤很孤单。

（5）引导学生把两句话连成一句话：树很孤单，喜鹊也很孤单。

连起来读好第一个画面。

（二）学习3到6自然段。

1.学习第3自然段，你知道了什么？（我们能知道要想鸟窝多，要想鸟儿多，就要有很多很多的树。

不然鸟没有地方做窝，鸟没有地方可住。

）2.学习第4自然段有了邻居有什么好处呢？（树有了邻居，就不会孤单，可以相互说话，相互团结起来抵抗风暴；鸟儿有了邻居，也不会孤单，出门找食吃有了伴，晚上回家有了伴，还可以呼朋引伴呢）指导朗读3、4自然段：“好多好多树”一句重读，强调树非常多；“每棵”“每个”重读，表现树多了鸟窝多了，喜鹊多了，同时要读出他们的快乐。

人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
一、教学目标
1.能够正确朗读课文，并理解其中的内容。

2.能够用自己的话语表达课文内容。

3.了解课文中的生字词语，能正确书写和运用。

4.能够听懂老师的指令并积极参与课堂讨论。

二、教学重点
1.课文的理解与表达。

2.生字词的学习和运用。

三、教学准备
1.课文《语文园地三》的课文
2.生字词卡片
3.黑板、彩笔
4.学生练习册
四、教学过程
1. 课堂导入
老师播放音频，让学生跟读课文，引导学生感受课文内容。

2. 课文学习
1.老师讲解课文内容，注重重点句子和情节。

2.学生课文跟读，鼓励学生表达对课文的理解和感受。

3.课堂互动，共同探讨课文中的重要内容和意义。

3. 生字词学习
1.老师介绍本课的生字词，并引导学生正确书写。

2.学生通过多种方式熟练掌握生字词的音、形、义。

4. 练习巩固
1.学生在练习册上完成相关练习，巩固课文内容和生字词。

2.老师及时纠正学生在练习中的错误，加强对知识点的理解。

五、课堂总结
通过课文学习，使学生对课文内容有更深入的理解，激发学生对语文学习的兴趣。

同时，加强对生字词的学习和运用，提高语文素养。

六、课后作业
1.完成练习册上相关练习。

2.复习课本和生字词，保持对知识点的记忆。

以上为本次课程设计，希望学生们能够在课后有所收获，继续努力学习，提高自身语文素养。

一年级下册语文第三单元教案经过一年时间的语文学科教学任务，作为一年级语文教师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一年级下册语文第三单元教案吗？它会对你教学带来积极的影响。

你是否在找正准备撰写“一年级下册语文第三单元教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！一年级下册语文第三单元教案1一、谈话激趣，指导看图1.同学们，你们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。

2.这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗?3.看到这样的景色你不想对同学说点什么吗?看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧!4.同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀!15.同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗?赶快打开书读读第3课。

板书课题。

二、初步感知，认读生字1.你能试着读好吗?先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。

2.小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

3.(大屏幕出示生字)教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。

教师适时出现带有“山”“木” 的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。

4.你如何在生活中使用这些字呢?5.游戏：拼飞机同学们愿意做游戏吗?小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。

树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地”等词。

(屏幕出示没有注音的儿歌)6.在诗歌中再认生字。

这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗?三、以读代讲，读中感悟1.认识句号。

数一数，这首诗歌有几句话?2.读中感悟。

小小竹排画中游教学设计优秀(1)自由练读。

这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧!(2)选句朗读。

学年统编本语文小学一年级下册第三单元教学设计一、教学目标1.能够正确辨认第三单元的生字词，并初步掌握其意思。

2.能够流利朗读第三单元的课文，并能够理解课文大意。

3.能够简单书写第三单元的生字词以及课文中的部分句子。

4.能够在教师指导下，进行简单的语文朗读表演。

二、教学重点1.生字词的辨认与理解。

2.课文的朗读与理解。

3.书写生字词以及简单句子。

三、教学内容1.生字词：（在这里列出第三单元的生字词清单）2.课文：（在这里列出第三单元的课文标题及内容简介）四、教学准备1.教师准备好第三单元的教材。

2.准备好生字词的卡片或图片。

3.准备好学生朗读或表演的道具或服装。

五、教学过程第一课时1.开场导入：通过唱歌、游戏等方式复习上节课所学内容。

2.生字词辨认：教师出示生字词卡片，学生辨认并朗读。

3.课文朗读：整体朗读课文，让学生感受故事情节。

4.分角色朗读：分组进行角色分配，进行小组朗读练习。

5.课文理解：引导学生讨论课文中的故事情节，提问学生理解。

第二课时1.生字词书写：教师呈现生字词板书，学生书写生字词。

2.课文朗读表演：学生分组进行课文朗读表演，教师指导提供表演建议。

3.课文故事讲解：教师讲解课文中的重要故事情节，帮助学生理解。

4.练习与检测：学生进行课文朗读练习并小测验，加深记忆。

第三课时1.语文朗读大会：学生进行集体朗读，展示学习成果。

2.生字词造句：学生用生字词造句，展示语文运用能力。

3.课文复述：学生逐段复述课文内容，加深理解。

4.课文再现：学生进行自由创作，编写与课文主题相关故事。

六、教学反馈1.教师对学生的回答、表现及影响进行及时的评价反馈。

2.学生互评：学生互相展示作业并给予建议。

七、教学延伸1.组织语文朗读比赛，激发学生学习兴趣。

2.带领学生进行课外阅读，拓展语文知识面。

3.鼓励学生进行语文写作活动，提高语文表达能力。

八、教学总结通过本节课的教学，学生能够较为熟练地掌握第三单元的生字词，理解并朗读课文，提高了语文表达能力和认知水平。

三单元教学计划
教材分析：
本单元教材安排了3课带领学生走进汉字的世界，领略中国汉字的奇妙和精湛，激发语文学习的兴趣。

这3课内容新颖，图文并茂，形式灵活多样为学生提供了认识汉字的平台。

教学目标：
1、懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

2、培养学生互助友爱的精神和合作精神。

3、让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

教学重难点：
1.识字写字。

2.能够借助图画识字，理解所学生字的基本意思，并由此组词。

3．正确流利地朗读课文，了解课文内容。

课时安排：
5.小公鸡和小鸭子 2课时
6. 树和喜鹊 2课时
7．怎么都快乐 2课时
语文园地三 2课时
单元反思：。

本文将为大家介绍一年级语文下册第三单元教案——认识不同的字形和字音。

一、知识目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1. 掌握汉字的基本笔画和构造特点。

2. 了解汉字的发展历程。

3. 识别不同字形和字音。

4. 举一反三，运用所学知识解决其他汉字学习中的问题。

二、教学重点
1. 单词学习：汉字的构造和发展历程。

2. 练习方法：教师讲解和学生积极参与。

3. 学习方法：认真听讲，仔细观察。

三、教学难点
1. 学生对不同的字形和字音的理解能力。

2. 学生对汉字构造的认知。

四、教学步骤
1. 教师讲解汉字的基本构造和笔画，让学生认识汉字的特点和演变。

2. 教师以“字组合”为例，讲解同一字形在不同位置和搭配下的不同字音。

3. 教师运用课堂互动的方法，让学生积极参与，以加深学生对不同字形的理解。

4. 教师让学生以小组为单位，进行汉字拼读和记忆的练习，以提高学生对字形和字音的识别能力。

五、教学点评
1. 通过本节课的学习，学生不仅加深了对汉字构造的认知，而且能够大大提升学生运用所学知识解决其他汉字学习中的问题的能力。

2. 本节课采用了讲解和互动教学的方法，让学生积极参与，以提高学生的学习兴趣。

3. 教师需要根据不同的学生特点，采用不同的教学方法和手段，让学生获得更好的学习体验。

六、总结
在学习汉语的过程中，汉字是最为关键和基础的一部分。

通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解汉字的构造、特点和演变，从而更好地掌握汉字学习的要点和技巧，并在未来的学习中有更好的表现和成绩。

一年级下册语文第三单元教学设计快乐的伙伴一、目标与内容（一）学习目标1. 正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调，读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。

2. 阅读课文，学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。

3. 知道自己遇到困难时可寻求别人的帮助，能讲清自己的要求，并会使用合适的礼貌用语。

（二）学习内容与教学要点（三）设计说明本单元围绕“快乐的伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。

《小公鸡和小鸭子》一课讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达了伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。

《树和喜鹊》一课写树和喜鹊相互陪伴、快乐生活的画面，告诉学生每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

《怎么都快乐》分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣，告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么玩都会快乐的生活态度。

本单元课文都与“伙伴”这个主题紧密相连，从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，将伙伴之间的友好相处之道，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌巧妙地展示出来。

《小公鸡和小鸭子》突出了伙伴之间的相互帮助、快乐合作，《树和喜鹊》突出了伙伴之间的相互陪伴、友好相处，《怎么都快乐》突出了伙伴之间的和睦相处、分享快乐。

另外，本单元的口语交际话题是“请你帮个忙”，也渗透了人与人之间相互帮助、友好相处的思想，语文园地三“日积月累”选编了李白的《赠汪伦》，表达了朋友之间的深情厚谊，“和大人一起读”选编了《胖乎乎的小手》，表达了家人相互关心、相互爱护的美好情感。

因此，本单元确定了“快乐的伙伴”这一任务情境，展开真实情境下的大单元的教学活动。