部编人教版六年级上册道德与法治第7课《权利受到制约和监督》教案教学设计(3课时表格式)

部编版道德与法治六年级上册第七课《权力受到制约和监督》教案【教学目标】（一）知识目标1、明确有效制约和监督权力的意义和关键在于建立健全制约和监督机制。

2、通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。

（二）能力目标1、通过对现实热门事件的分析增强学生的归纳能力和评价政府的能力；提高学生参与政治生活的能力。

2、使学生初步学会用一分为二的观点看待政府权力。

（三）情感、态度与价值观目标1.使学生形成正确的权力观；增强对我国政府建立“阳光政府”的信念。

2.培养学生积极参与民主监督的政治素养和民主意识。

2学情分析由于六年级的学生辩证思维能力不强，容易以偏概全，因而帮助学生辩证地认识权力，引导学生正能量,培养学生积极参与民主监督的政治素养是我们的重要任务。

3重点难点教学重点：我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。

教学难点：建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。

教学过程：提问导入：1．为什么要对权力进行制约和监督？2．如何对权力进行制约和监督？3．为“阳光工程”喝彩（创设情景导入新）在阅读教材的关于《焦点访谈》的情景基础上，播放《谁在强收“保护费”》的视频。

《谁在强收“保护费”》是《焦点访谈》在2月20日播出的节目，主要内容是湖南省桃县工商管理局为了完成计划目标，向该县的企业和经营人员强收保护费的事情。

湖南省桃县工商管理局收“保护费”的事经媒体曝光后，国家工商总局、湖南省工商局、常德市工商局以至中纪委都迅速派人到桃县处理此事。

引导学生探究以下问题：◆桃县工商局如此强收“保护费”是否合法？为什么要对他们的所作所为进行监督？不进行监督会有什么后果？（一、二小组）◆你认为有哪些具体的方法可以监督桃县工商局？（三、四小组）（分小组讨论3分钟）以上问题由学生思考回答，得出本的第一个知识点。

一、为什么要对政府权力进行制约和监督？（对政府权力进行制约和监督的必要性）自称为”天下第一秘”的原河北省国税局局长李真，在其担任河北省政府办公厅秘书、河北省办公厅秘书和副主任、河北省国税局副局长期间，利用职务便利为他人谋取利益，贪污人民币814．8164万元……李真的赃物堆满了三个房间和一条走廊。

部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计（第3课时）一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课时的内容。

本节课的主要内容是让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，权力滥用会带来负面影响，因此需要对权力进行有效的监督和制约。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的运行规律，以及如何对权力进行监督和制约。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治观念，对权力有一定的认识。

但是，对于权力运行的制约和监督，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析，深入理解权力运行的规律，以及如何对权力进行有效的监督和制约。

三. 教学目标1.让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，权力滥用会带来负面影响。

2.引导学生认识权力的运行规律，以及如何对权力进行监督和制约。

3.培养学生的法治观念，提高他们的思辨能力和实践能力。

四. 教学重难点1.权力运行的制约和监督机制。

2.如何有效地对权力进行监督和制约。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权力运行的规律，以及如何对权力进行监督和制约。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思辨能力和团队协作能力。

3.实践教学法：引导学生参与实践活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生进行分析讨论。

2.准备相关法律法规资料，为学生提供理论知识支持。

3.准备实践活动方案，让学生在实践中提高认识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示权力运行的图片，引导学生思考权力运行需要受到制约和监督的原因。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。

讨论内容包括：案例中权力运行的问题、权力滥用带来的影响、如何对权力进行监督和制约等。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合案例，提出对权力进行监督和制约的具体措施。

讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。

部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要让学生了解权力运行需要受到制约和监督，权力不受制约和监督会导致腐败，必须加强对权力运行的制约和监督，保证人民赋予的权力始终为人民谋利益。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知，通过之前的学习，他们对权力、制度、规则等概念有了一定的理解。

但权力运行的制约和监督较为抽象，需要通过具体案例和活动，引导学生深入理解。

三. 教学目标1.让学生了解权力运行需要受到制约和监督，认识到权力不受制约和监督会导致腐败。

2.培养学生热爱人民、热爱社会主义祖国的情感。

3.提高学生依法行使权利、履行义务的自觉性。

四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的必要性。

2.怎样加强对权力运行的制约和监督。

五. 教学方法1.情景模拟：通过情景剧让学生体验权力运行的制约和监督。

2.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解权力制约和监督的重要性。

3.小组讨论：分组讨论如何加强对权力运行的制约和监督。

4.主题演讲：让学生发表自己对权力制约和监督的看法。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论题目。

2.准备情景剧剧本和相关道具。

3.准备投影仪和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示权力运行需要受到制约和监督的观点，引导学生思考权力不受制约和监督的后果。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中权力运行存在的问题，引导学生认识到权力受到制约和监督的必要性。

3.操练（15分钟）分组讨论如何加强对权力运行的制约和监督，每组提出具体措施。

4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，总结出加强对权力运行制约和监督的方法。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈如何在生活中践行权力受到制约和监督的原则。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调权力受到制约和监督的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：写一篇关于权力受到制约和监督的短文，不少于300字。

部编版六年级上册道德与法治第7课《权力受到制约和监督》教学设计一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版六年级上册道德与法治第7课的内容。

本节课主要让学生理解权力需要受到制约和监督，避免权力滥用和腐败现象的发生。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的正确行使和监督的重要性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和分析问题的能力，但对于权力的理解和权力的制约监督还需要进一步引导。

学生对于权力的认知可能停留在表面，对于权力滥用和腐败的认识不足。

因此，在教学过程中，需要通过案例分析、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生深入理解权力的制约和监督的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解权力需要受到制约和监督，避免权力滥用和腐败现象的发生。

2.培养学生正确行使权力的意识，提高学生的法治观念。

3.引导学生学会通过合法途径监督权力，维护社会公平正义。

四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的重要性。

2.学生如何正确行使权力，学会通过合法途径监督权力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权力受到制约和监督的重要性。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.引导法：教师引导学生思考，引导学生学会通过合法途径监督权力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。

2.准备教学PPT，展示案例和知识点。

3.准备小组讨论的表格和笔，方便学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得权力应该如何行使？为什么权力需要受到制约和监督？引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，让学生认识到权力滥用和腐败的现象。

同时，引导学生思考如何避免这种情况的发生。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例，讨论如何正确行使权力，如何通过合法途径监督权力。

部编版六年级上册《道德与法治》7《权力受到制约和监督》优质课教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主的教学科目。

本课《权力受到制约和监督》是六年级上册的教学内容，主要让学生了解权力运行需要受到制约和监督，以保障公民权利的实现。

教材通过生动的案例和实例，引导学生认识宪法监督权力运行的重要性，培养学生尊重宪法、维护法治的观念。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，对宪法有初步的认识。

但在具体运用宪法知识分析和解决问题方面，还需加以引导和培养。

学生在学习过程中，需要通过案例分析和讨论，提高自己分析问题、解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解宪法监督权力运行的重要性，知道权力需要受到制约和监督。

2.培养学生尊重宪法、维护法治的观念，提高宪法意识。

3.引导学生学会运用宪法知识分析和解决问题，提高自己的法治素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识宪法监督权力运行的重要性，知道权力需要受到制约和监督。

2.难点：培养学生尊重宪法、维护法治的观念，提高宪法意识，学会运用宪法知识分析和解决问题。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高自己的法治素养。

六. 教学准备1.教材《道德与法治》六年级上册。

2.相关案例和实例。

3.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示宪法监督权力运行的图片，引导学生关注宪法在权力运行中的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解权力需要受到制约和监督。

通过案例分析，引导学生认识宪法监督权力运行的重要性。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，如何运用宪法知识分析和解决问题。

每组选取一个案例，进行分析和讨论，提出解决方案。

4.巩固（5分钟）教师选取部分小组的解决方案，进行点评和讲解。

引导学生进一步理解和掌握宪法监督权力运行的知识。

5.拓展（5分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈对宪法监督权力运行的认识。

部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》说课稿（第3课时）一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课时的内容。

本节课的主要内容是让学生了解权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性。

教材通过生动的案例和实例，让学生明白权力不受制约和监督的危害，从而树立正确的权力观念。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于权力有一定的了解。

但是，他们对于权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性可能还不够明确。

因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入思考，从而达到教学目标。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何正确看待和处理权力问题。

3.情感态度与价值观：培养学生树立正确的权力观念，明白权力是为人民服务的，不是为了个人私利。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性。

2.教学难点：让学生深入理解权力不受制约和监督的的危害，以及如何正确看待和处理权力问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生深入思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对权力问题的思考，导入新课。

2.讲授新课：讲解权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性。

3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解权力不受制约和监督的危害。

4.讨论交流：学生进行讨论，让学生分享自己的看法和体会，引导学生正确看待和处理权力问题。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调权力是为人民服务的，不是为了个人私利。

6.布置作业：布置相关的思考题，让学生课后进一步巩固所学内容。

7 权力受到制约和监督【教学目标】1.理解国家机关的职责由宪法和法律规定，法定职责必须为，法无授权不能为。

2.认识为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督；认同小学生作为社会小公民也有监督的责任，要依法行使监督权。

3.知道违法行使权力时要依法纠正，如造成损失，国家要依法赔偿。

【教学重难点】行政机关的权力来源与行使要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。

【教学准备】教师:课件、《吴忠市12345（51890）便民服务热线》相关内容、视频《监督制约行政权力》《100-1=0》片段等素材。

学生:观察并了解身边政府机构的工作职责和办事流程，填写《身边的政府机构》社会调查表；了解一下当地的“一站式”服务中心。

【教学课时】3【教学过程】第一课时权力行使有边界活动一这事到底由谁来管1.为了创建文明城市，吴忠市人民政府和广大市民积极行动起来，开展环境整治工作，那么你发现我们学校周边都会有哪些问题？2.出示情境图《这事到底由谁管》，尝试判断一下，他们提到的这些事情到底由哪个部门来处理呢？说说你的理由。

3.资料补充。

（课件呈现：公安机关交通管理部门负责本地区的交警管理、道路安全管理、交通事故处理。

市场管理职责，负责规范和维护市场经营秩序、依法承担生产环节、流通环节及餐饮服务食品安全的监督管理等）4.连一连。

（课件呈现连线内容，学生尝试完成。

）5.默读教材62页“知识窗”内容，说说自己的理解。

明确行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。

小结：国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。

【设计意图】由学校周边的问题拉近与学生的距离，通过课件创设情境《这事到底谁来管》引出话题，再由课件呈现补充资料、连线、默读“知识窗”等，让学生初步感知行政机关要依法做到法定职责必须为，法无授权不可为，明确权力行使有边界。

部编版六年级上册道德与法治第7课权力受到制约和监督第3课时教学设计一、教学内容分析〔简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性〕（权力受到制约和监督）第三课时是“权力违法必追责〞。

从教材栏题之间的逻辑关系来看，本课时在前两课时“权力行使有边界〞“权力运行受监督〞的根底上，逐渐递进，逐渐加深学生对“权力受到制约和监督〞的认知和感受，体会到权力违法必追责，想要不违法，那首先要学好法。

从教学角度分析来看，本课时相对前两课时教学内容有所减少，但涉及的法律知识却更为综合、全面，教材案例有生活，见生活，说生活，让我们感受到生活中时时处处离不开法，我们要依法维权，体会法律的公正，感受到法律让我们的生活更美好。

二、教学目标〔从知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观三个维度对该课题估计要到达的教学目标做出一个整体描述〕1.了解国家机关行使权力违法的，要依法改正。

了解对X公民合法权益，造成损害的，国家要依法承当赔偿责任。

2.通过以案说法、法治商量、案例补充等多种合适的方法，认识对国家机关违法行为判定的法律依据，认识行政诉讼法是公正审理权力违法的重要法律保证。

3.初步树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。

三、学习者特征分析〔说明学习者在知识与技能、过程与方法、感情态度等三个方面的学习打算〔学习起点〕，以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方法进行学习者特征分析，比方说是通过平常的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等〕通过前几单元的学习，学生的法治意识、法治思维能力等不断提高，学习兴趣较为浓厚。

同时，通过对小学六年级学生平常的观察、了解和交谈，发觉从内容而言，学生在法治学习中更喜欢法治案例等与自身生活贴近的内容。

从学习方法上，对情境剧、以案说法、论辩等生动形象的活动更为感兴趣。

法治教育的难度是有依据的，是基于学生的认知和接受能力的，作为第三单元的最后一课时，学生心理上的畏难情绪已经大大减少，已经初步养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方法。