九年级物理全册 第十三章 内能与热机复习教案 (新版)沪科版

课题第13章内能与热机复习教学案（实验计算）本节课型复习课三维目标1.知道燃料热值、热量和比热容的三个知识内容（定义、单位、计算）。

2.从能量转化的角度认识燃料的热值和热效率。

重难点重点：热量计算。

难点：计算．方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】自主学习合作共建(一)自主梳理（二）合作共建知识点1.物质的比热容和热值1.结合课本40页实验回答：(1)水和煤油的质量 (相等或不相等)(2)选用的加热器有什么特点？(3)物体吸收热量的多少可通过比较来判断。

(4)实验中运用的研究方法有转换法和。

(5)相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是。

物质的这种特性称为，符号是，国际单位。

2. 查课本比热容表，你能获得哪些信息？3.水的比热容是 J/kg·℃，其物理意义是；酒精的燃烧值是3.0×107J/kg，其意义是_____________________。

把1kg酒精分成两等份，则每一份与等分前相比，下列物理量变化情况是：质量______，体积_____,密度_____,比热容______,热值_____（填变大、变小或不变）。

4.①求物质(吸收或放出)的热量:Q吸= ，Q放=②燃料燃烧：Q放=知识点2：与热量、热值相关的计算例、小聪用两个相同的“热得快”分别给质量和初温都相同的A、B两种液体同时加热。

两液体的温度随时间变化的图象如图5所示，则比热容c的大小关系示cA cB。

（填“＜”、“＞”或“＝”）例1、已知天然气的热值是7.5×107J/m3,若某家庭一个月用8m3的天然气，则这些天然气完全燃烧时放出的热量是_____J，若这些热量全部由热值是3.0×107J/m3的焦炭来提供，应完全燃烧_____㎏的焦炭。

例2、汽车散热器等制冷设备常用水作为冷却剂，这是利用了水的_______较大的性质；如果汽车散热器中装有5kg的水，在温度升高10℃的过程中，水吸收的热量是________J。

第十三章九年级物理全册第1３章内能与热机(第2课时)教案（新版)沪科版第十四章第十五章第十六章编辑整理：第十七章第十八章第十九章第二十章第二十一章尊敬的读者朋友们：第二十二章这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级物理全册第13章内能与热机(第2课时）教案（新版)沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二十三章本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理全册第１３章内能与热机(第2课时)教案（新版）沪科版的全部内容。

第二十四章第二十五章内能与热机第一节内能第2课时学习目标确定依据:1、课程标准相关要求:了解内能和热量.2、教材分析本课时的知识点，是讲述了改变内能的两种途径,做功和热传递，从实验引入，讲述了生活中关于内能的利用,学好本节知识对我们帮助很大,它是后面学习热机的前提。

3、中招考点分析中招考试中，考查的知识点：改变内能的两种方式,热量和内能的区别。

以选择和填空题出现，分值2—4分.４、学情分析作为学习主体的九年级学生,他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位,在理性认识中还存在一定困难。

为此，本课应注意适应学生好奇心、好动、好强的心理特点，以感性知识为依托,通过理性分析和判断，获取新知识,发展抽象思维能力。

内能知识相对抽象,我们要从生活实例入手，进行引导。

学习目标1．能说出通过做功改变物体内能的方法和实质。

2．能说出热传递的定义、条件、方式和实质;能判断哪些实例属于利用热传递改变内能的。

3．能区别温度、内能、和热量三者的不同。

评价任务1、针对目标一，同桌讨论总结出通过做功改变物体内能的方法和实质。

2、针对目标二,学生能举例说明生活中那些例子属于热传递改变内能的.３、针对目标三，通过小组讨论，总结出温度、内能、热量的异同点。

沪科版九年级物理教学案：第13章内能与热机复习一、教学内容1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 热量的传递方式——传导、对流和辐射；3. 热机的工作原理及效率；4. 比热容的概念及其计算；5. 水的比热容特点及其应用。

二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能与其他形式能的转化关系；2. 掌握热量传递的三种方式，并能应用于实际情境中；3. 理解热机的工作原理，计算热机的效率；4. 掌握比热容的概念和计算方法，了解水的比热容特点及其应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：热量传递的微观机制，比热容的计算及应用；2. 教学重点：内能与热机的相关概念，热量传递的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬季房间内暖气的作用原理，引导学生思考热量是如何传递的。

2. 知识点讲解：(1) 内能的概念：通过例子解释内能的定义，让学生理解内能与物体的温度、质量和状态有关。

(2) 内能与其他形式能的转化：讲解内能与机械能、电能等的转化关系，引导学生运用能量守恒定律进行分析。

(3) 热量传递：介绍热量传递的三种方式，结合实例分析各种方式在生活中的应用。

(4) 热机的工作原理：讲解热机的基本组成部分，如燃烧室、气缸、活塞等，并通过图示展示热机的工作过程。

(5) 热机效率：让学生运用热机效率的计算公式，分析影响热机效率的因素。

(6) 比热容的概念：通过实验或图示讲解比热容的定义，让学生了解比热容是物质的一种属性。

(7) 水的比热容特点及其应用：讲解水的比热容较大的原因，以及在生活中应用，如散热、保温等。

3. 例题讲解：分析并解答教材中的典型例题，让学生掌握解题方法。

4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调知识点的重要性。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点，如：1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 热量传递的三种方式及其应用；3. 热机的工作原理及效率计算；4. 比热容的概念和计算方法；5. 水的比热容特点及其应用。

九年级物理全册第十三章内能和热机(第2课时)复习教案(新版)沪科版
2
3
4
四、教学过程
复习目标教学活动评价
要点
要点归纳
目标一：能说出热复习指导（一）
1、复习课本
P45-48，掌握内
燃机的相关内
容。

2、时间5分钟。

3、从课本上划
出重点内容，完
成复习检测一。

复习检测一
1．汽油机的一个
工作循环是由
____个冲程组成
能向
老师
说出
热
机、
5
6
7
程
B．压缩冲
程
C．吸气冲
程
D．排气冲
程
8
目标二：能说出热值的定义、燃料燃烧放热公式和热机效率的定复习指导（二）
1、复习课本
P50-53，掌握内
燃机的相关内
容。

2、时间5分钟。

3、从课本上划出
重点内容，完成
复习检测二。

复习检测二
1.煤的热值比木
柴的热值大,这
表示( )
A.烧煤比烧木柴
产生的热量多
B.烧煤比烧木柴
1、能
记住
热值
和热
机效
率的
定义
2、能
利用
热值
9
10。

第十三章内能与热机13.1 温度与内能【教学目标】知识与技能：1、知道温度的概念和温度的常用单位及国际单位制单位。

2、能说出生活环境中常见的温度。

3、了解液体温度计的工作原理，会测量温度。

过程与方法：了解热岛效应、温室效应，尝试对环境温度发表自己的见解。

情感态度价值观：1、了解环境温度对人们生活的影响。

2、培养学生关注科学技术对人类生存环境的影响的意识。

【教学过程】目标导入：1、分子动理论的内容是什么？2、物体怎样才具有动能和重力热能。

分子动理论告诉我们，组成物体的分子在不停地做热运动，所以每个分子都有动能。

物体的分子之间有引力和斥力。

且分子间有间隙，因此，物体的分子之间还具有势能，引入新课学习。

自主学习，讨论互动，展示交流一、内能1、①什么是物体的内能？②内能的单位是什么？符号是什么？③内能和机械能一样吗？④物体内能的大小跟什么有关？⑤物体的内能会为零吗？演示：三只烧杯分别倒入冷水、温水、热水，缓慢地滴入几滴墨汁。

二、改变物体内能的两种途径1、通过什么途径可以改变物体的内能？组织同学讨论“怎样探究物体内能的改变”。

2、实验探究探究1P24如图12—9所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，棉花燃烧起来了。

向下压活塞，压缩玻璃筒内空气，对筒内空气做了功。

棉花燃烧是因为筒内的空气内能增加，温度升高了。

实验说明了__________可以改变物体内能。

将一根铁丝反复弯折数十次，铁丝被弯折处发热。

铁丝内能的改变是由于人对铁丝做了功。

实验再次说明_________可以改变物体的内能。

探究2观察分析图065和图066中的现象，思考使图中物体温度升高的原因。

生活事例说明______也可以改变物体的内能。

提出问题：铁锅热得烫手，棉被晒得暖乎乎，它们是靠什么途径改变物的内能的？4、热传递有哪几种形式？热传递的条件是什么？三、热量：1、概念①什么是热量？用什么符号表示？②热量的单位是什么？用什么符号来表示？2、1kg水温度升高（或降低）1℃要吸收（或放了）热量是多少？引导拓展1、坐滑滑梯臀部会有灼热的感觉。

第二节科学研究 : 物质的比热容◇授课目的◇【知识与技术】1.了解比热容的看法 , 知道比热容是物质的一种特点。

2.试一试用比热容讲解简单的自然现象。

【过程与方法】1.经过猜想物体吸取的热量与哪些因素相关,运用控制变量法设计实验方案,尔后进行实验 , 并对实验数据进行解析、比较、归纳,经历比热容看法的建立过程。

2.经过运用水的比热容较大这一特点理解一些简单现象 , 认识物理与生活的亲密联系。

【感情·态度·价值观】, 经过研究活动 , 激发学生的研究热情。

培养学生自己动脑筋、想方法解决问题的能力培养学生慎重的科学态度。

◇授课重难点◇【授课重点】比热容的看法和热量的相关计算。

【授课难点】理解比热容的看法并能利用它讲解相关现象。

◇授课过程◇一、新课导入在我们生活的每一个地方, 不论哪个季节, 昼夜之间都有温差, 有的地方温差还相当大, 你知道为什么会这样吗?二、授课步骤研究点 1实验——研究物质吸热或放热规律[ 阅读课本 ]P39“研究物质吸热或放热规律”。

[ 思虑 ] 物体吸取或放出热量的多少跟哪些因素相关呢?[ 提示 ] 物体吸取或放出的热量可能跟物体的质量、物体温度变化的度数、物质的种类等有关。

[ 思虑 ] 怎样研究物体吸取的热量跟物质种类的关系呢?[ 提示 ] 研究不同样质量的同种物质 , 温度变化时吸取热量的能力。

1.实验设计的思路 : 采用两种物质 , 让它们的质量、高升的温度同样 , 比较它们加热的时间。

加热时间短的物质吸取热量少 , 加热时间长的物质吸取热量多。

也许采用两种物质 , 让它们的质量、吸取的热量同样 , 比较两种物质温度高升的度数。

温度高升度数小的吸取热量的能力强 , 温度高升度数大的吸取热量的能力弱。

2.实验器材 : 酒精灯、两只同样的烧杯 ( 或一只烧杯、两支同样的试管 ) 、火柴 ( 或打火机 ) 、两只搅拌器、质量同样的水和煤油、两支温度计、铁架台、钟表、天平。

第十三章内能与热机（第1课时）目标确定的依据1.课程标准相关要求了解内能的概念。

能简单描述温度温度与内能的关系。

2.教材分析内能是学生再学过物质结构的初步知识，能,机械能知识的基础上，从分子理论出发，运用类比的方法建立内能的概念,了解改变内能的方式。

内能是一个重要的热学概念,是学生今后进一步学习热学知识所必须的。

3.中招考点分析内能是中考的必考内容，在中考是以选择和填空为主，分值2分，但是学生容易做错,得分率不高，是一个难点。

4.学情分析九年级的学生已具有了一定的物理知识，能力也得到一定的发展.虽然学生已经学了分子动理论的相关知识，但大多数学生思维还是以形象思维为主，感性认识比较匮乏。

因此，教学中仍需以一些感性认识作为依托,借助实验等手段加强直观性和形象性，把抽象的概念具体化、生活化，从学生的体验、经历和身边的事物来建立和强化内能的概念,让学生逐步认识到内能的存在、什么是内能、内能的影响因素。

学习目标1、通过回忆分子热运动的相关内容,能总结出内能的定义。

2、通过机械能与内能的比较，能举例说明影响内能大小的因素。

评价任务1、针对目标一，同桌之间相互提问,大部分学生能理解内能，并能总结出内能的定义.2、针对目标二，同学们自己回忆总结机械能的定义和影响因素,结合机械能的知识,要求学生能自己总结出内能的影响因素，并能举例说明。

教学过程尊敬的读者：C ．水沸腾时要吸收热量，温度保持不变D ．冬天用热水袋暖手是用做功的方式改变内能2、关于能量及能量之间的转化，下列说法正确的是A.火山具有内能,冰山不具有内能B 。

火箭在加速上升时，机械能保持不变C 。

拦河大坝使水位升高，增加了水的重力势能D.坠落的陨石在空中划过一道亮光时，内能转化为机械能3．下列说法中不正确的是A ．安宁桃花会上，游客能闻到桃花的香味,说明分子是运动的B ．铁丝很难被拉断，说明分子间有引力C ．四冲程汽油机的做功冲程是将机械能转化成内能D ．一杯水温度降低时,内能减小了布置作业完成限时训练本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

沪科版物理九年级上册第十三章《内能与热机》教学教案13.1 物体的内能教学目标【知识与能力】1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2.知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。

3.了解热量的概念，知道热量的单位是焦耳。

4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

【过程与方法】1.通过探究找到改变物体内能的两种方法。

2.通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

【情感态度价值观】1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

2.通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

3.鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

教学重难点【教学重点】内能概念的建立；改变物体内能的两种方法。

【教学难点】做功和热传递在改变物体内能上是等效的。

教学过程引入新课装着开水的暖瓶有时会把瓶盖弹，推动瓶盖的能量是什么。

暖瓶没有运动，所以不是机械能，暖瓶也没有接电源，也不是电能。

那么，这一能量来自哪里呢？新课教学1.物体的内能探究活动1：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。

用滴管分别在两个杯底注入红墨水。

实验现象：热水杯的颜色先变得均匀。

实验结论：说明温度越高，粒子的无规则运动（热运动）越剧烈。

（1）分子具有动能和势能类比：运动的足球具有动能；运动的分子也具有动能。

被拉伸的弹簧的各部分互相吸引而具有势能；地球附近的物体受到地球的吸引，被举高的物体具有势能；分子间相互吸引也具有势能。

被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能；互相排斥的分子也具有势能。

结论：构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使:它们具有势能。

（2）物体的内能物体的内能：物体内所有分子做无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能。

内能的单位是焦耳（J）。

（3）机械能与内能的比较内能是所有分子热运动的动能和分子势能的总和，与物体是否做机械运动无关。

沪科版物理九年级全一册第十三章内能与热机复习学案作为一名经验丰富的幼儿园教师,我深刻认识到,在幼儿园教育中,数学课程是非常重要的一环。

通过数学课程,孩子们不仅可以学习到基础的数学知识,还可以培养他们的逻辑思维能力、观察能力和创新能力。

因此,我设计了一次名为“认识数字4”的数学课程,旨在帮助孩子们掌握数字4的概念,并培养他们的数学思维能力。

一、设计意图本次课程的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法。

通过情境教学法,让孩子们在真实的情境中感受到数字4的存在,从而更好地理解和掌握数字4的概念;通过游戏教学法,让孩子们在游戏中自然地接触和运用数字4,从而提高他们的学习兴趣和学习积极性。

本次课程的目的是让孩子们能够掌握数字4的概念,包括数字4的形状、大小、位置和数量等方面的知识,同时培养他们的数学思维能力、观察能力和创新能力。

二、教学目标1. 知识目标:让孩子们掌握数字4的概念,包括数字4的形状、大小、位置和数量等方面的知识。

2. 能力目标:通过情境教学法和游戏教学法,培养孩子们的数学思维能力、观察能力和创新能力。

3. 情感目标:让孩子们在学习过程中感受到数学的乐趣,增强他们对数学学习的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点本次课程的教学难点是让孩子们理解和掌握数字4的概念,包括数字4的形状、大小、位置和数量等方面的知识。

教学重点则是通过情境教学法和游戏教学法,培养孩子们的数学思维能力、观察能力和创新能力。

四、教具与学具准备为了更好地完成本次课程,我准备了一些教具和学具,包括数字卡片、拼图、画笔和画纸等。

这些教具和学具可以帮助孩子们更好地理解和掌握数字4的概念,同时也可以激发他们的学习兴趣和创造力。

五、活动过程1. 情境引入:我拿出数字卡片,向孩子们展示数字4,并提问:“你们认识这个数字吗?它叫什么名字?”孩子们回答后,我再问:“你们知道数字4长什么样子吗?”然后我再展示几张数字4的图片,让孩子们观察并描述数字4的形状、大小、位置和数量等方面的特征。