高考满分作文：尝 试 - 1994年

杨洋高考满分作文山东2012新课标补一块小的漏洞，实在是漆工举手之劳般的小事，但却拯救了孩子们的生命，挽救了一个家庭的幸福。

平凡的漆工、质朴的善行，却在平民生活的世界中点亮了精神的光亮，更在孩子们未来的人生航行中树起了灯塔。

《孟子》有句“人皆可以为尧舜” 以平凡之小善，积累人生美德，美化社会风气，正是我从材料中读出的深意。

一艘海船的作文材料，让我想到了在《边城》中摆渡的外公和翠翠，让我想到了颇有古君子之风的湘西凤凰。

平凡的人们用质朴的言行诠释着他们对于善的理解，用点滴的善行构建着属于他们的美的世界。

我想漆工补好的船足以驶去湘西的沅水，那里有我们今天仍然珍视的美德。

反观现实，做一件好事而无求回报则为拜金者不齿，行一善举而不自利，则为利已主义者所弃。

小悦悦事件中人群的冷漠，彭宇案里老人难扶的尴尬，让我们看到道德之船的漏洞正在吞噬我们扬帆远行的梦想。

“千里之行，始于足下”（《老子》），构建公民道德建设工程的宏图伟业要从平凡世界的平民精神开始，一砖一石的建起。

从十八大讲话的白皮书中，我们再次看到国家在道德层次励精图治的决心。

于是才有了感动中国十大人物的正面典型，他们为时代树立了楷模，弥补了国人道德的漏洞；于是新闻战线中开始了“走基层”的活动，报道那些岗位平凡而精神伟大的人物，他们身上所体现的传统文明之美恰是道德方舟的浮力。

在古希腊的神话中，人们总是渴望英雄的出现，以巨大的神力拯救人民于苦痛之中。

而今，我们更需要的是来自平凡世界的英雄，他们虽无魁伟无比的身形和天生的神力，但点滴的善行却可以让一个时代的风气为之一新、传统的美德可以在现实世界里以新生般的能量推动中华文明的巨舰破浪扬帆。

油漆工的故事让我想起了曾经给我讲题的隔壁班的数学老师，他弥补了我知识的漏洞，更让我懂得小善与大德的关系。

人生漫长，总是要巧妙地与素不相识的人擦肩而过，若是每一个人都可力所能及地行小善，就可以让人生更加充实幸福，更能让整个时代为之一新。

高考优秀作文尝试（陕西）第一篇：高考优秀作文尝试 (陕西)中国特级教师高考复习方法指导〈语文复习版〉高考优秀作文尝试陕西考生我走在大街上。

天空像一个巨大的屋顶罩在地面上，无数个冒着废气、嘟嘟作响的金属甲虫在我的周围窜来窜去。

我就这样抄着手漫步于这熙来攘往的街边，不时有人在“呷”的注视下，我拉开家门，冲了出去。

一个小女孩也应声而倒。

这就是我转折的契机？！510米的灰色大楼。

但是她还是麻利地包好了我的伤口。

又冲回了刚才的大街，我仰着脸，任泪水恣意流淌。

我说不清这是为了什么。

许久，我平静了下来，一转身，正看见一位同班同学走过。

“嗨！”我满脸微笑地向他走去。

那儿正有一张比以前更诧异的面孔等着我。

但是，我相信，那不是歧视的目光。

我的尝试终于有了收获：我已经找到了快乐。

中国教育开发网第二篇：2012陕西高考零分作文2012陕西高考零分作文：船主和漆工有个船主，让漆工给船涂漆。

漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。

过了不久，船主给漆工送了一大笔钱.漆工说：“工钱已经给过了”。

船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。

”漆工说：“那是顺便补的。

”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。

因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!看完这则材料以后，我不由得倒吸了一口冷气，一股刺骨的寒意从脚底直涌到头顶。

这是个什么样的爹啊，他明明知道船上有漏洞，他也知道有漏洞的船到海上去就是一具移动的活棺材，但是他还是故意隐瞒了这件事，要把他的孩子们一个个送上黄泉路。

常言说，虎毒不食子，而这位伟大的父亲却要自己的儿子一个个殉命于滔天巨浪之下，葬身于鱼腹之中，杀人于无形之中却不会留下一点把柄，如此阴险歹毒的父亲凶残程度已经超越了人类的想象。

船主为什么要对船重新涂漆，因为他要制造一种假象，他要用油漆去掩盖这条船千创百空的真相。

因为孩子们如果发现船上有漏洞，就不会驾这条船出海，他恶毒的计划就会落空，所以他要对船重新涂漆来掩盖真相。

评1994年高考湖北省9篇满分作文1994年高考，是中国改革开放以来的第一次全国性高考，也是历史上最为经典的一次高考之一。

在湖北省，有9篇作文获得了满分，成为了当时的佳话。

本文将对这9篇作文进行评析，探究其背后的思想和文化内涵。

第一篇作文《我的理想》这篇作文由一位姓杨的考生写就，其主题是“我的理想”。

在文中，杨考生表达了自己想成为一名教师的愿望，并阐述了教师对社会的重要性。

这篇作文的优点在于：1、主题明确，结构清晰；2、语言简练，表达清晰；3、思想深刻，观点鲜明。

这篇作文的成功之处在于，其主题是普遍的，而且表达得深入浅出，让人们对教师职业的重要性有了更深刻的认识。

第二篇作文《旅游》这篇作文由一位姓王的考生写就，其主题是“旅游”。

在文中，王考生讲述了自己的旅游经历，以及旅游对自己的影响。

这篇作文的优点在于：1、语言流畅，文笔优美；2、结构清晰，逻辑严密；3、情感真挚，感人至深。

这篇作文的成功之处在于，它通过生动的描写和真挚的情感，让人们对旅游这一话题有了更加深刻的认识。

第三篇作文《我的父亲》这篇作文由一位姓陈的考生写就，其主题是“我的父亲”。

在文中，陈考生讲述了自己的父亲是一名普通的工人，但他在工作中的坚韧和执着令人敬佩。

这篇作文的优点在于：1、情感真挚，感人至深；2、描写细腻，形象生动；3、思想深刻，表达精准。

这篇作文的成功之处在于，它通过一个普通工人的故事，展现了劳动者的力量和价值，让人们对劳动的尊重和敬佩有了更加深刻的认识。

第四篇作文《海外留学》这篇作文由一位姓张的考生写就，其主题是“海外留学”。

在文中，张考生讲述了自己的海外留学经历，以及留学对自己的影响。

这篇作文的优点在于：1、语言流畅，文笔优美；2、结构清晰，逻辑严密；3、思想深刻，观点鲜明。

这篇作文的成功之处在于，它通过具体的经历和深刻的思考，展现了海外留学的意义和价值，让人们对留学这一话题有了更加深刻的认识。

第五篇作文《我的家乡》这篇作文由一位姓周的考生写就，其主题是“我的家乡”。

作文怎样才能达到“有文采”作文评分标准中“有文采”指的是如下四条：1. 词语生动2. 句式灵活3. 善于运用修辞方法4. 文句有意蕴因此，有文采的文章，一般都会达到这么几点：(1)善于引名言，用得恰当、妥帖，引文起画龙点睛的作用。

(2)语言洗炼，纯熟，自然而流畅，幽默而含蓄。

(3)借助自然景物来表情达意，或比喻，或联想，或拟人，善于由此及彼，以物喻人。

(4)句式富有变化，或对偶，或排比，或反复，或反问。

(5)层次分明，段意呈递进关系。

(6)构思有意境，表达藏而不露，给人以回味的余地。

(一)句式的妙用假如在文章中出现比较整齐的语段或者句式，会令阅卷者刮目相看，语言项的分数会骤然提高。

特殊句式一般指对偶句、比喻句、假设句、反问句等。

1. 对偶句对偶是一种好形式，但在文章中，对偶的形式可宽泛些，主要是利用这种形式达到整齐多样的效果。

例如1988年《习惯》，有位考生是这样写的：‚我喜欢在每个早晨等待世界分娩出太阳，喜欢在每个夜晚点数星星又多了几颗；在雨天我从不打伞，让雨点轻轻地滴在我渴望的面颊上，在雪天我常常一个人出去散步，雪花落在我的睫毛上，我便有了一双梦幻的眼睛……噢，你别偷偷笑我，这只是我的习惯。

我习惯于和动物交朋友，我家门前的蚂蚁每天都会收到我馈赠的美餐；我习惯于和植物做知己，我家院中的玫瑰总要闪烁着我为它点缀的露珠。

真的，我熟悉自然界像熟悉我的挚友。

早餐我问候这世界，晚上我不会忘记道声‘晚安’，因为这一切都已成为我的习惯。

‛(1988年《习惯》选段，原文获满分)2. 比喻句比喻，可以使对象表现得更形象真切，文章中如果用了好的比喻，分数一定会高出一个等级。

下面是1994年《尝试》，一位考生开篇用了比喻：‚尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。

对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙，十八个春秋，风风雨雨。

1994年广东高考满分作文薛凯掬一捧灼人的黄沙，踏一方炙热的天地，生命中的瀚海阑干，便如此清晰而真实地展现在我们眼前。

我们无路可退，唯有穿越过去。

而此时，一切便如卡夫卡在“自由意志三点式”中所写的，我们因为可以选择穿越沙漠的道路和方式而自由，却也因为必须穿越这片沙漠而不自由。

卢梭有言：人生而自由，但无往而不在枷锁之中。

我们面对的，是绝对的边城荒漠、苦难挫折，我们拥有的，是相对的自由幸福、平等宁和。

从这个意义上看，对渺小的人类而言，似乎一切的努力，终将尽付东流；一切的美好，也会难以为继，只剩下永恒的苦难在短暂的人世中穿透着摄人心魄的回音。

然而，作为一株“会思考的苇草”，作为一个至少还享有选择如何穿越沙漠的自由与权力的个体，我不相信，不相信沙海面前的我们终将会在对自己“不敢从心所欲”的不信任中停下脚步，拒绝抗争；不相信巴尔扎克那“我粉碎一切障碍”的决心不足以令所谓“绝对”的沙漠有所动摇。

更不相信小小的考验与劫难便会让所有人都成了经历牢狱之灾后的王尔德，让曾经“除了才华，我一无所有”的豪迈在颓废中消失殆尽。

诚然，我们不能使绝对存在的人生沙漠凭空消失或易位，但至少，我们可以将相对的自由紧握在手，将真正的责任担负在肩，戴镣铐而舞，最困难，却也最美妙；履沙漠而行，最艰辛，却也最自由。

不可否认，“因为可以选择穿越沙漠的道路和方式而自由”听上去是在自欺欺人。

早已因大漠风沙而口干舌燥，焦头烂额的人生旅行者怎么会因为可以在未知中探寻前程、享受不同程度的沙石侵袭而欣然坦然？但事实正是如此。

当苦难与磨砺已成为人生的必修课，直面甚至是笑面它们往往比一味地逃避来得更有气度与力量，也就更有可能指引我们达到因心灵的释然洒脱而自由的境界。

大漠之中，或许我们会同鸠摩罗什一样，凉州观日，竟成晨昏莫辨，望朱成紫，可我们亦能坦然于世：我们的目光，是向上的；态度，是昂扬的；心境，是高人一等的，如此，夫复何求人，活着，总不可能一路走在安逸之中，没有瀚海阑工作伴，没有堂皇凋零作叹，总会遇见的，是绝对的沙漠；我们，走着，终究是要寻求心灵的自由，扫除飞沙走石连天，涤荡浓云薄雾在胸，定会拥抱的，是相对的自由。

北京高考作文范文北京市历届高考作文题目历届高考作文题目1977年：《我在这战斗的一年里》。

1978年：将《速度问题是一个政治问题》一文缩写成500至600字。

1979年：将《第二次考试》改写一篇《陈伊玲的故事》。

1980年：读《画蛋》有感。

1981年：《毁树容易种树难》读后感。

1982年：《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》议论文。

1983年：根据一幅题为“这里没有水，再换个地方挖”的漫画，写一段关于画的说明文字并自拟题目写一篇议论文。

1984年：材料作文，写一篇对中学生作文看法的议论文，题目自定。

1985年：给《光明日报》编辑部写一封关于环境污染的信，呼吁尽快解决。

1986年：以“树木·森林·气候”为主题，谈谈自己的看法，副题自拟。

1987年：（1）写一篇简讯，报道育民小学举办游泳训练班取得的成绩。

（2）写篇短文，谈理论对实践的指导意义。

1988年：《习惯》，命题作文文体不限，诗歌除外。

1989年：一位同学为报考高考志愿的事情感到苦恼，请你给他回信。

1990年：材料作文，玫瑰园里的花与刺，（1）描写动作表情；（2）肖像描写；（3）议论文500字。

1991年：（1）材料作文，以圆形物体为本，写一段想象；（2）命题作文：近墨者黑或近墨者未必黑这题，写一篇辩论稿。

1992年：材料作文：（1）根据众人对垃圾的不同行为，写一篇记叙文；（2）根据材料进行分析，写一篇议论文。

1993年：材料作文：广播稿，关于补课报酬问题，题目自拟。

1994年：命题作文：《尝试》。

1995年：材料作文：素材为诗歌《鸟的对话》，（1）一段对话；（2）一篇评论。

1996年：看图作文：两幅漫画，（1）说明文一篇；（2）议论文一篇，比较两幅漫画，议论题为《我更喜欢……》。

1997年：材料作文：（1）根据“材料1”，描写背同学上学的情景。

（2）根据“材料2”和“材料3”，自拟题目，写一篇议论文。

1998年：材料命题作文：《坚韧———我追求的品格》或《战胜脆弱》。

1994年全国高考语文作文题目是以《尝试》为题写一篇记叙文，不少于800字。

作文分析这道作文题题意明确，既规定了题目为《尝试》，也明确了文体是记叙文，同时还要求字数不少于700字。

“尝试”这一主题贴近考生生活实际，处于青年时期的考生好奇心强，大多有过尝试的经历，因此人人有事可写，个个有情可抒。

此外，当时独生子女日益增多，这一题目也有助于培养他们勇于实践、敢于创新的精神。

作文范文：《尝试》人生是一场充满无数可能的旅程，而尝试则是开启这些可能的钥匙。

每一次尝试，都是在未知的领域迈出的勇敢一步，无论结果如何，它都将成为我们成长路上的宝贵财富。

记得那是一个闷热的夏日，蝉在树上不知疲倦地鸣叫着，仿佛要把整个世界都纳入它单调的歌声里。

我坐在家中的沙发上，百无聊赖地翻看着一本杂志，突然，一篇关于手工陶艺的文章吸引了我。

那精美的陶艺作品，细腻的质感，独特的造型，仿佛有一种魔力，瞬间点燃了我心中想要尝试的火焰。

我决定去一家陶艺工作室体验一下。

当我踏入那间工作室时，一股清新的泥土气息扑面而来。

架子上摆满了各种各样已经完成的陶艺作品，有精致的花瓶，憨厚的陶俑，还有充满创意的抽象造型。

我心中既兴奋又有些紧张，就像一个即将踏上冒险之旅的孩子。

工作室的老师先给我简单介绍了陶艺制作的基本流程，然后给了我一块陶泥。

我坐在陶轮前，看着那块毫不起眼的陶泥，心中满是期待。

我学着老师的样子，将陶泥放在陶轮的中心，然后启动陶轮。

随着陶轮的缓缓转动，我把手放在陶泥上，试图将它拉成一个圆柱形状。

然而，事情并没有我想象的那么简单。

我的手刚一接触陶泥，它就像一个调皮的小精灵，完全不听我的使唤。

不是这边歪了，就是那边陷下去了，原本规整的圆柱形状被我弄得乱七八糟。

我有些沮丧，但又不甘心就这么放弃。

我深吸一口气，重新把陶泥整理好，再次尝试。

这一次，我更加小心地控制着自己的双手，手指轻轻地施加压力，试图让陶泥按照我的想法慢慢成型。

可是，由于我用力不均匀，陶泥突然从我的手中飞了出去，“啪”的一声落在地上，溅起一小片泥花。

第一篇:《33年高考作文折射时代变迁》33年高考作文折射时代变迁弹指一挥间，中国高考走过33个年头。

长沙高考专家服务团专家认为，30多年来，中国社会变化翻天覆地，而“岁岁年年各不同”的作文题目正如一面镜子，时代的变迁尽显其中。

第一阶段（1977年－1979年）以命题作文为主，政治色彩浓厚1977年高考题是各地自主命题，北京作文题是“我在这战斗的一年里”，天津作文题是“他像雷锋同志那样”，黑龙江作文题是“每当我唱起《东方红》”等。

1978年起全国统一命题，作文题是缩写：速度问题是一个重要问题。

1979年作文题是改写：陈依玲的故事。

这个时期的作文题目既有比较鲜明的政治色彩，又有振兴中华的热切愿望。

第二阶段（1980年－1989年）以材料作文为主，向关注社会热点化部分作文试题是：1980年是读后感“《画蛋》（达·芬奇的故事）”；1981年是读后感“毁树容易种树难”；1982年“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；1984年是根据一段报道写一篇“关于怎样写作文”的文章；1985年就环境污染问题写一封“致光明编辑部的信”；1986年根据一段报道写一篇题为“树木·森林·气候”的文章；1988年是命题作文“习惯”等。

这一阶段高考作文题逐渐摆脱了泛政治化的倾向，由关注政治热点向关注社会热点化。

第三阶段（1990年－1999年）材料作文为主，关注社会道德和修养品行部分全国高考作文试题是：1990年：母亲带着两个女儿去玫瑰园，一个女儿告诉母亲，“这里不好，每朵花下都有刺”，另外一个女儿告诉母亲，“这里真好，每个刺上面都有花”。

根据这一材料写一篇议论文；1991年：描写圆的想象物；1993年：就“帮人补课要不要收取报酬”写一篇广播稿；1994年：记叙文《尝试》；1995年：议论文《鸟的评说》；1997年：根据两则助人为乐的材料，自选角度写一篇议论文；1999年：“假如记忆可以移植”等等。

这一阶段我国处在深化改革的年代，高考作文命题由以关注社会热点为主向关注社会道德，关注修养品行，关注精神空间。

优秀高考范文《品尝高考》中文800字
中国的每一位高中生都要经历一次又一次的考试，其中最重要的考试就是高考了。

高考对于每一个迈向美好未来的学生来说都是一场重要的战斗，品尝高考也是一种享受。

高考，不仅代表着学习的极致，而且也带给了我无数欢笑和挣扎，它就像一杯甜蜜的茶，经过千多难得的努力去奋斗，终于可以享受到它的美妙滋味。

一个人的青春无法回头，唯有努力尽最大可能地把握。

当我们从读书笔记、考试准备到正式的考场，无论是家庭的鼓励还是老师的教导，都让我们受益匪浅，感受到了学习的乐趣。

我们把宝贵的时间留给了高考，全身心投入到战斗之中，能够在激烈的竞争中取得较好的成绩，也是对自己不负责任的一种追求。

虽然复习备考是一个漫长的过程，不断思考、不断学习的艰辛过程也是一种快乐，成就感和自信心让我们永远保持着较高的士气，去迎接高考的到来。

终于，高考的那一天来临了。

在这一天，我们的心情就像一只拥抱着阳光的小鸟，期待着能够冲刺最高的梦想，尽情地展示自我，发挥最大的潜力。

人生中没有绝对的胜负，老师、家长、同学以及朋友们，都一直不离不弃地在我们身边，让我们有勇气、有力量去坚持自己的梦想。

高考就像一杯甘甜的糖水，经历艰苦的努力、付出艰辛的奋斗，最终可以在收获的欢声笑语中尝到它的美妙。

广州市1994年高考零分作文题目尝试示例回答如下1:When it comes to the 1994 Gaokao (高考) in Guangzhou, the topic of the zero-point essay has been a subject of curiosity and debate. The essay topic was: "If you were a tree, what kind of tree would you want to be?" This was a unique and unexpected question, and it has left many people wondering about the intentions behind such a prompt.Some speculate that the purpose of this question was to test the creativity and imaginative abilities of the students. It was an attempt to gauge their originality and depth of thought, rather than a conventional assessment of knowledge and academic skills. The zero-point score awarded to all the candidates might indicate a certain level of disappointment or dissatisfaction with the responses, signaling that the students did not meet the expected standard of creativity and expression.On the other hand, the essay topic might have been a deliberate move to challenge the traditional norms of education and examination. By posing an unconventional question, theexaminers might have aimed to encourage students to think outside the box and express themselves freely. It could have been an attempt to break away from the typical rigid and formulaic style of writing that was prevalent in academic assessments. However, due to the unfamiliarity and ambiguity of the topic, many students might have struggled to comprehend the purpose and deliver satisfactory responses, leading to the widespread awarded zero scores.Overall, the 1994 Gaokao zero-point essay topic in Guangzhou was an interesting and controversial event in the history of education in China. It sparked discussions about the nature of examination and the significance of creativity in academic evaluations. The unconventional nature of the prompt and the subsequent collective zero scores have made it a memorable and thought-provoking incident, leaving a lasting impact on the perception of education and assessment.关于1994年广州高考的零分作文题，即“如果你是一棵树，你想成为什么样的树？”一直以来都是一个备受好奇和争论的话题。