小学骨干教师培训措施

2024年骨干教师培训工作计划根据省、市、县教育行政部门关于中小学教师培训及继续教育的政策导向和具体文件要求，针对我县教师队伍的实际状况，我们将以____为指引，深入推动新一轮教师继续教育工作。

秉承“立足校本、全员参与、强化骨干、侧重农村”的基本原则，聚焦于培养学习型、科研型、创新型教师的核心目标，致力于全面提升我县教师的师德修养与专业技能，加速其专业化成长进程，并为此提供优质的支持与服务。

自____年至____年，我校将集中力量，重点实施以下培训项目：一、履职晋级培训：采取送教下乡与城区集中培训相结合的方式，确保每位教师都能获得相应的履职晋级培训。

二、民族地区教师综合素质提升计划：遵循省、市教育主管部门的指导，至____年底，圆满完成辅导及报告册的审核工作，推动民族地区教师综合素质的全面提升。

三、全员信息技术教育培训：积极响应省教育厅及市教育局的部署，鉴于我县尚未完成首轮中小学教师计算机应用基础培训的现状，我们将利用各乡镇、学校现有的计算机资源，采取送教到校、送教下乡的形式，加速推进此项培训工作，并适时启动第二轮信息技术教育培训。

四、小学校长培训项目：依据《中小学校长培训规定》及相关政策要求，为提高我县中小学校长的综合素质，于____年____月正式启动培训，计划分四期进行，覆盖全县所有中小学校长，每期培训时长五天。

五、小学教导主任培训：为深化基础教育改革，提升教学管理人员的专业素养与业务能力，决定于____年____月至____月期间，对全县中小学教导主任进行分期培训，每期培训时长五天，旨在明确其职责范围，提高教学管理水平。

六、小学班主任培训：积极响应国家及省市教育部门关于中小学班主任培训的号召，于____年____月至____年____月期间，对全县小学骨干班主任进行为期半年的分阶段培训，旨在提升其整体素质与工作能力。

七、县级骨干教师培训：依据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》等相关文件精神，连续三年开展骨干教师培训项目，每期培训教师若干名（含语文、数学骨干教师），旨在培养造就一支高素质的县级骨干教师队伍。

小学骨干教师培训工作计划一、指导思想树立育人为本、德育为先理念，开展实效德育、提高德育实效。

结合德育工作的基本规律，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进素质教育的步伐。

二、主要目标1、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。

2、大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作能力。

3、开展家长会活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。

三、主要工作及措施（一）加强学生队伍建设，促进学生全面发展1、班主任利用班队会做好学生干部的选拔和任用。

2、选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。

全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。

3、少先队干部分组值日，检查学生的.队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。

（二）抓好常规管理，落实到位1、扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展每周一次班会队会。

2、落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》狠抓学生的常规。

做到“抓反复，反复抓”，加强一日常规评比的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。

3、抓好宣传阵地建设。

4、做好星期一升旗仪式，加强对学生的主题教育。

（三）开展丰富多彩的主题教育活动1、狠抓安全工作，高度重视安全教育，共建平安校园。

2、继续深化“____月一主题”教育活动。

3、做好家校联系，共同育人。

四、主要活动安排具体工作内容。

____月份：1、开学典礼。

2、安全教育周。

3、制订好德育、班级等工作计划。

4、借助教师节，各班进行“尊师重教”主题班会。

5、庆国庆，尊师在行动，安全卫生，文明礼仪。

小学骨干教师培训制度范文小学骨干教师培训制度是为了提高小学骨干教师的教学水平和专业能力，培养他们成为具有创新精神和教育思想的优秀教师而设计的。

下面，将介绍小学骨干教师培训制度的具体内容和实施方法。

一、培训目标小学骨干教师培训的目标是提高骨干教师的教学能力和教育素养，使他们能够创新教学方法，提高学生的学习效果，推动学校的整体发展。

培训的重点包括以下几个方面：1. 提高教师的教学设计和组织能力，使他们能够根据学生的实际情况灵活运用不同的教学方法，实现个性化教学。

2. 培养教师对学生全面发展的观念，注重学生的综合素质培养，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康和品德修养。

3. 提高教师的反思和研究能力，使他们能够对自己的教学进行全面深入的分析和评估，不断改进自己的教学方法。

二、培训内容小学骨干教师培训的内容应根据教师的实际需求和学校的发展目标来确定。

具体包括以下几个方面：1. 学科知识的更新和拓展。

教师需要了解最新的教学理论和教材，掌握新的教学方法和策略。

通过参加学科研讨会、教学讲座等方式，加强学科知识的更新和提高。

2. 教学设计和组织能力的培养。

教师需要学习如何设计有效的教学方案，如何组织学习活动，如何评价学生的学习成果等。

通过教学设计比赛、教学案例研究等方式，提高教师的教学设计和组织能力。

3. 教育心理学和教育方法学的学习。

教师需要了解学生的心理发展规律，掌握合适的教育方法和技巧。

通过学习教育心理学和教育方法学的基本理论，提高教师的教育素养和教育思维能力。

4. 专业素养和道德修养的培养。

教师需要具备高尚的师德师风，严格遵守教师职业道德规范。

通过开展师德师风教育讲座、道德修养训练等方式，提高教师的专业素养和道德修养。

三、培训方式小学骨干教师培训可以采用多种方式进行，包括以下几种：1. 研讨会。

通过学科研讨会的形式，教师可以与其他教师进行交流和互动，分享教学经验和教学方法，共同提高教学水平。

中小学骨干教师培训方案骨干教师作为学校教学团队的重要组成部分，承担着教研、教学指导、专业培训等多重职责。

骨干教师的专业素养和教育理念直接影响着学校的教学质量和学生的学习效果。

因此，为了提高中小学骨干教师的教学水平和专业能力，制定一套科学合理的培训方案显得尤为重要。

一、培训目标1.提升教育教学理念：通过培训，引导骨干教师树立正确的教育教学理念，注重培养学生的创新思维和综合素质，积极培养学生的主动学习能力。

2.提高教学能力：通过培训，加强骨干教师的教学方法和技巧，提高教学效果。

培训内容包括教案编写、课堂管理、教学评价等方面的知识和技能。

3.拓宽教育教学视野：通过培训，鼓励骨干教师积极参加各类教育教学研讨会、学术交流活动，提升骨干教师的教育教学研究能力和综合素质。

二、培训内容1.教育教学理念的培养：组织专家讲座、教学研讨等形式，引导骨干教师树立正确的教育教学理念，加强骨干教师对素质教育和创新教育的理解。

2.教学方法与技巧的培养：组织教学方法与技巧培训班，针对骨干教师在教学过程中遇到的难题和问题，通过案例分析、教学观摩等形式，帮助骨干教师更好地掌握教学方法和技巧。

3.教案编写与教学评价的培养：组织教案编写和教学评价培训班，通过授课实践和案例分析，提高骨干教师的教案编写和教学评价水平，促进骨干教师的教育教学质量的不断提高。

4.学科教学研究：组织学科教学研究会、课题研究等形式，促进骨干教师之间的交流与合作，提高骨干教师的学科教学能力和研究水平，推进学科教学改革。

5.教师个人素质培养：组织骨干教师参加心理健康、职业道德、教师职业发展等方面的培训，提升骨干教师的个人素质和职业修养。

三、培训形式1.集中培训：组织骨干教师进行集中培训，以研讨会、讲座、教学观摩等形式进行。

集中培训可以提供骨干教师们交流互动的机会，同时能够充分利用集中时间进行系统性的培训。

2.分散培训：组织骨干教师参加各类教育教学研讨会、学术交流活动等，让骨干教师广泛接触各类教育教学资源，不断拓宽自己的教育教学视野。

中小学骨干教师培训方案分享7篇中小学骨干教师培训方案篇1初中教师培训方案是一项教育事业中至关重要的工作。

它不仅能提高教师的教育水平和教学质量，而且还能推动学生的全面发展和提高教育的质量和水平。

下面我们就从教师培训的必要性、目标、方法、内容等方面详细介绍初中教师培训方案。

一、教师培训的必要性教师是教育工作的中心和关键，其水平的高低直接关系到学生的发展和社会的发展。

而当前，社会知识更新换代快速，技术不断发展，知识的化学元素相互渗透，革新的思想影响着教育工作的每个环节。

为适应这一教育发展趋势，教师必须根据时代要求提高自身水平，更新课程理念与方法，才能更好地推动教育的发展，让学生受益。

二、教师培训的目标首先，教师培训应是全面性的，重视教师的思想、理论、技能、知识、情感、态度、意识、品德、文化等方面的培养。

其次，教师培训需要培养教师的高超的教育理论和教育实践能力，先进的教学方法和技能。

教师教育需要在新的时代背景下更加注重教育者的专业技能，使教育者具备更好的科学思维、知识背景、理论体系、实践技能和教育技术，为教育发展提供一切条件。

最后，教师培训要注重教师的人文精神和人文关怀，同样地，教育者还需要博览群书、充实内涵、提升修养、关怀人文，具备对学生的尊重、关怀和挂念的道德操守，成为学生良好的榜样。

三、教师培训的方法教师培训的方法应该多样化。

培训应该包括知识传授、案例讲述、小组讨论、教学设计、授课观摩、教学研究等多种方式。

在教师培训中，我们还可以采用网络教育、短期集训等多种方式，以便老师在繁重的工作之余能够轻松地进行相关专业知识的学习和研究，一定程度上提高教育工作者的职业素质和教育素养。

四、教师培训的内容精心设计教师培训内容是教师培训工作的核心。

在教师培训内容的设计上，应充分考虑到教师的专业特点、现实需求和未来发展趋势，全面提高教师的知识结构、教育技能和教学能力。

同时，必须紧密结合真实的教学工作，注重教师的实践操作能力的提高。

农村小学骨干教师培训方案3篇农村小学骨干教师培训方案1一、目标任务通过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。

同时，引导和鼓励县（市、区）完善教师培训体系，科学制定教师培训规划，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，为促进教育改革发展提供师资保障。

二、主要项目（一）农村骨干教师培训项目。

每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教育教学水平和专业能力，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥骨干作用的带头人，促进教师教育改革。

培训对象为农村素质提高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。

采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。

（二）农村短缺学科教师短期集中培训项目。

以农村教师为主，遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10--15天短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要，注重基础性培训，并解决教师在教育教学中面临的实际问题。

培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。

采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。

（三）农村中小学教师远程培训项目。

充分发挥现代远程教育手段的优势，根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。

通过培训，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学的能力和水平，培养教师远程学习的习惯和能力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进农村教师整体素质的提升。

培训对象：全市农村中小学各主要学科教师。

采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。

小学骨干教师培训方案（精选6篇）一、指导思想依据教育部《基础教育课程改革纲要》、江苏省教育厅《关于印发2011年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》(苏教师〔2011〕9号)开展培训工作，小学语文骨干教师鉴定。

以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为目标，贯彻落实国家、省和我市中长期教育改革和发展规划纲要，促进农村小学语文骨干教师转变教育思想，提高教学业务能力。

二、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养、人文素养、学科专业理论水平、课堂教学能力、教科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。

具体目标如下：1.良好的师德修养和人文素养。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和人文素质。

2.系统的专业理论水平。

学习先进的教育理论和新的专业知识，接受新的教育理念，探索小学语文教学的基本规律和有效方法，促进小学语文教学理论的系统化。

3.较强的课堂教学能力。

通过理论学习，在名师的引领下对新课程各个教学环节进行实践、探究及反思，进一步提高课堂教学执行力。

4.一定的教学科研能力。

通过理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的行动研究，进一步提升教学研究能力。

5.运用现代教育技术能力。

通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。

6.引领校本培训能力。

通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力，能充分发挥实施素质教育和新课程改革中的示范、辐射作用，带动本区域农村小学语文教师队伍整体素质的提高。

三、培训模式1.强调培训方式的开放性、多样性、参与性和研究性，注重培训者和学员在培训过程中的相互启发与研究，采用“参与——分享”式培训模式，鉴定材料《小学语文骨干教师鉴定》。

2.在集中讲授的基础上，提倡学员之间，学员与培训教师之间在课上或课后的开放式讨论，充分挖掘每个人的潜能与智慧，探讨在教学实践过程中可能遇到的各种问题的解决方案与措施，把良好的思维习惯与学习方式渗透到自身教学实践与教学研究中去。

小学骨干教师培养工作计划1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。

2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流____天。

4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。

7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

五、骨干教师培训（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。

（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。

为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。

在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。

本学期骨干教师在本校共上示范课____节，两位老师送课下乡____节。

老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。

总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。

在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。

小学骨干教师培养工作计划（二）骨干教师培养计划为进一步加强学校教师队伍建设，加速培养造就拔尖创新人才，持续提升学校的学术水平和人才培养质量，按照我校的有关规定，拟推荐矿业工程系任世英、杨文涛同志为____年度骨干教师培养对象。

中小学骨干教师2024年培训方案2024年中小学骨干教师培训方案第一部分：培养教师专业素养教师是教育事业的中坚力量，提升骨干教师的专业素养是教育发展的重要任务。

为此，我们制定了以下培训计划：1.探索创新教育理念培训：通过举办专题讲座、研讨会等形式，邀请教育界专家学者，提供最新的教育理论和实践案例，引导骨干教师掌握创新教育理念，提高教学水平。

2.教师教育心理学培训：培训教师了解教育心理学的基本知识，学习如何应对学生心理问题，提高自身教育教学的效果和质量。

3.课堂教学技能培训：组织实践操作和模拟教学演练，通过教学观摩和评课等方式，帮助骨干教师提高课堂教学技能，增强教学的针对性和实效性。

4.科研与教学论文写作培训：引导骨干教师积极开展教育科研，组织科研项目申报培训，了解科研方法和技巧，指导教师撰写高质量的教学论文，提高教师的学术能力。

第二部分：提升教师教学能力教师的教学能力直接关系到学生的学习效果和教育质量。

为了提升骨干教师的教学能力，我们制定了以下培训计划：1.教学方法与策略培训：通过分享教学案例和经验，培养骨干教师的教学思路和教学策略，提高教师的课堂教学效果。

2.教育资源开发与利用培训：组织教师学习如何开发和利用教育资源，包括教学课件、多媒体教学、实验室资源等，提高课堂教学的丰富性和趣味性。

3.课程设计与评估培训：培训教师如何设计科学合理的课程，灵活运用评估手段，提高课程评价的科学性和客观性。

4.教师专业发展规划培训：引导骨干教师对自己的教育职业生涯进行规划，提供职业发展指导，帮助教师实现个人成长和进步。

第三部分：提升教师综合能力骨干教师不仅要具备扎实的专业知识和教学能力，还需要具备一定的综合能力。

为此，我们制定了以下培训计划：1.教师沟通与协作能力培训：组织教师进行小组合作和团队合作，培养教师良好的沟通与协作能力，提高教育教学工作的效率和质量。

2.教育法律法规培训：对教师进行教育法律法规的培训，增强教师的法律意识和法律素养，合理运用法律法规保障学生的权益。

中小学骨干教师培训计划标准模板一、指导思想：按照市教育局和市进修校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标：1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。

3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。

三、培训内容：1、师德培训以____“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。

建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

以五市六位优秀校长和优秀教师事迹为主，结合本镇五位优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。

2、现代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。

各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。

从而建立民主、平等的新型师生关系。

3、教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。

抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。