小学一年级语文：《棉花姑娘》课文

一年级课文《棉花姑娘》以下是一年级课文《棉花姑娘》的全文: 棉花姑娘
棉花姑娘，头戴红花，
身穿洁白的衣裙。

她的脚步轻捷，
像蝴蝶飞舞一般。

她去田地里，
采摘盛开的棉花，
朵朵棉花都是她的好朋友，
她把它们采摘下来，
送给人们温暖和舒适。

棉花姑娘，善良美丽，
她的花儿洁白如雪，
她的心灵纯洁无暇，
她的笑声甜美动听。

棉花姑娘，是我们学习的榜样，
她勤奋努力，乐于助人，
她用自己的力量，为人们做出贡献。

让我们一起赞美棉花姑娘，
感谢她为我们带来温暖和舒适。

一年级下册课文棉花姑娘起因经过结果
《棉花姑娘》是部编版小学语文一年级下册第八组课文中的一篇精读课文。

这一单元的主题是“我们身边的科学”。

这是一篇充满童趣童真的童话故事。

课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

《棉花姑娘》讲述了棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。

燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙也只会捉田地里的害虫，他们都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。

正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。

棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。

本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，他们都治不了，后来七星瓢虫飞来吃光了所有蚜虫的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。

全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。

同时，课文插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。

学习本文，旨在激发学生对科学常识的浓厚兴趣，产生留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望，树立起保护益虫和益鸟的意识。

【导语】《棉花姑娘》讲了棉花姑娘病⼈，叶⼦上长满了蚜⾍。

她请了燕⼦、啄⽊鸟和青蛙帮忙，但他们都是⼼有余⽽⼒不⾜。

最后七星瓢⾍帮她消灭了蚜⾍，棉花姑娘终于恢复了健康的故事。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《棉花姑娘》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《棉花姑娘》原⽂ 棉花姑娘⽣病了，叶⼦上长满了蚜⾍。

啄⽊鸟飞来了。

棉花姑娘说：“啄⽊鸟伯伯，请您帮我捉⾍吧！”啄⽊鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树⼲上的害⾍，不会捉蚜⾍。

” 青蛙蹦蹦跳跳地来了。

棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害⾍吧！”青蛙摆摆⼿说：“对不起，我会捉稻⽥⾥的害⾍，不会捉蚜⾍。

” ⼏只圆圆的⼩瓢⾍飞来了，见到棉花姑娘⾝上的蚜⾍，就⼤⼝⼤⼝地吃起来，棉花姑娘⾼兴地说：“谢谢你们帮我捉害⾍。

你们是谁呀？”⼩瓢⾍说：“我们⾝上有七个⿊点，像七颗星星，⼤家叫我们七星瓢⾍。

” 棉花姑娘的病好了。

秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《棉花姑娘》教案 教学⽬标 1、知识与能⼒：认识7个⽣字，会写“雪、帮”两个字。

理解课⽂内容，知道七星瓢⾍是益⾍。

2、过程和⽅法：在各种⽅式的朗读中主动体验故事中⾓⾊的⼼灵世界。

在读读议议中了解益⾍等⼀些科学知识。

在资料的收集和展⽰交流中知道更多的益⾍以及⼀些科学知识。

3、情感、态度、价值观：从内⼼喜欢阅读、朗读童话故事。

对科学常识产⽣浓厚的兴趣，有留⼼观察、探索和发现⾝边的科学常识的欲望。

树⽴保护益⾍的意识。

教学重难点 认识7个⽣字，正确、流利、有感情地读课⽂。

让学⽣通过认识“七星瓢⾍”和“蚜⾍”，了解益⾍和害⾍的概念，并树⽴保护益⾍的'意识。

激发学⽣学科学、爱科学的兴趣。

教学理念 1、“以⼈为本”，积极倡导⾃主合作的学习⽅式。

重视让学⽣在⾃主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

2、“以读为本”，加强读书实践。

《课标》指出：“阅读教学是学⽣、教师和⽂本三者对话的过程。

一年级课文棉花姑娘
一年级课文棉花姑娘
在我们的一年级课本中，有一个很有趣的课文叫做《棉花姑娘》。

这
个课文是讲述一个勤劳善良的棉花姑娘和她的故事。

故事中的棉花姑娘是一个非常勤劳的女孩。

每天，她都会起早贪黑地去棉花地里采摘棉花。

她用心地工作，将每一朵棉花摘下来，然后用自己的双手将棉絮精心地分开，使它们变得更柔软、细腻。

棉花姑娘的努力不仅给她自己带来了好处，还改变了整个村子的生活。

她将摘下来的棉花交给村子里的纺纱妇女，他们用棉花纺出了细密的棉纱。

然后，这些纱线被编织成布料，村子里的人们用它们制作出舒适温暖的衣物。

棉花姑娘的勤劳和善良也感染了村子里的其他人。

大家看到她那般努力工作的样子，纷纷加入到棉花采摘的行列中。

村子的收入变得更加稳定，人们的生活质量也得到了提高。

在这个故事中，我们可以学到很多美德。

勤劳是成功的基础，只有用心付出努力，才能取得好的成果。

棉花姑娘的善良和乐于助人也让我们明白，与他人分享和帮助他人，可以创造更美好的社会。

通过这个课文，我们了解到了棉花的生长和加工过程，也认识到了农民劳动的辛勤和不易。

我们应该珍惜每一件衣物，懂得其中的辛劳和付出。

总的来说，这个一年级的课文《棉花姑娘》给我们传递了积极向上的价值观。

我们要像棉花姑娘一样，勤劳努力地工作，善良乐于助人，为创造更美好的世界贡献自己的力量。

一年级语文下册棉花姑娘课文
《棉花姑娘》课文原文
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

她多么盼望有医生来给她治病啊!
燕子飞来了。

棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧!”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!”
啄木鸟飞来了。

棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧!”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧!”
青蛙跳来了。

棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧!”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧!”
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。

棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀?”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。

”
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。

她咧开嘴笑啦!。

一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文《棉花姑娘》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册第八组的一篇课文。

对于语文教师而言，在上这一课前要做好哪些教学准备工作呢?以下是由店铺收集整理的沪教版一年级下册语文《棉花姑娘》教案，欢迎阅读!沪教版一年级下册语文《棉花姑娘》教案教学目标：1.认识“姑、娘”等7个生字。

写好“星、帮”2个字。

2.练习分角色朗读课文，读好请求的语气。

3.了解相关的小知识，激发学生爱护有益动物的情感。

教学重、难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。

教学过程：一、图画导入。

据图质疑1.出示棉花图片。

师：请同学们先来欣赏一幅图。

师：你们在图片上看到了什么?你知道棉花有什么用吗?师小结：棉花与我们的生活息息相关。

今天我们一起学习一篇童话，讲的就是棉花姑娘的故事。

(板书课题：棉花姑娘。

)谁来读一读课题?’ 指名读课题，强调：“棉花”的“花”字与“姑娘”的“娘”字都要读轻声。

师：“姑娘”两个字是生字，你有什么好办法记住它们吗?(引导学生利用熟字加偏旁、换偏旁，或形声字规律来记。

)2.出示两幅图。

师：请你仔细观察，这两幅图中，棉花姑娘的表情有什么不同?(指名说一说)师：从“伤心”到“开心”，这中间发生了什么事呢?让我们来读一读课文。

评析：在这一教学环节中，教师抓住低年级学生的心理特点，采用了图画导入、据图质疑的方法，既有字音的强调，又有识字方法的积累，还有观察能力的训练，使得学生在生动、有趣的情境中学习生字，展开思考，调动了他们学习的积极性。

二、初读课文，认读生字1.要求学生自读一遍课文，并把生字圈画出来，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。

教师巡视，进行个别指导。

2.同桌互读圈画的生字，比比谁读得最准确。

3.集体认读词语：蚜虫、盼望、姑娘、斑点、治病、啄木鸟。

出示带拼音的词语。

指名读，跟读。

再出示不带拼音的词语，全班齐读。

4.指名学生自选一个自然段，读给全班同学听。