咏柳_教案

大班语言咏柳教案（精选9篇）以下是网友分享的关于大班语言咏柳教案的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一：幼儿园中班语言活动《咏柳》教案幼儿园中班语言活动《咏柳》教案活动目标：1。

引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。

2．鼓励幼儿有感情地朗读古诗。

活动准备：1。

柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。

2．录音机、磁带、视频。

3．水袖若干条。

活动过程：谈话导入提问1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像什么？3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。

4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。

咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。

我们一起来听听，你最喜欢哪一句？）二、欣赏并初步理解古诗的含义1．播放视频提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的回答贴出相应的图加文）2．请小朋友朗读一次3．你知道诗句中的图片代表什么意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）4．“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思？小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。

5．那谁知道“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？小结：细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的？最后诗人终于想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！三、鼓励幼儿有感情地朗读古诗1．我们看看前两句，诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情？（高兴。

贴表情图）2．诗人看见这么好的景色想到一个问题，这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的？这一句应该怎么读？（疑问、贴表情图）3．最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情？（恍然大悟、贴表情图）小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用什么方法来赞美柳树？（唱歌，跳舞）四、游戏1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。

《咏柳》的教案《咏柳》的教案模板（通用5篇）《咏柳》的教案1活动目标：1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。

练习发音咏、高、条、绦、垂、知。

3、欣赏古诗，并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。

活动重点：理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。

活动难点：初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。

活动准备：柳树图画、教学课件。

活动过程：一、出示一幅柳树的图画。

起幼儿兴趣。

――这是一棵什么树？它是什么样子的？二、欣赏教学课件。

了解一些关于柳树的知识。

1、教师小结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。

2、让幼儿小结柳树的特点。

――你觉得柳树美不美？什么地方美？三、欣赏古诗<咏柳>的教学课件。

让幼儿欣赏并理解古诗内容。

1、初次欣赏古诗。

――在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起欣赏一下。

2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。

――诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

――哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白？你可以举手问老师。

4、分句理解古诗意思。

5、通过观察课件，小结古诗的特点。

――你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？四、学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。

1、教师范读，让幼儿感受诗歌的韵律美。

――这是一首很美的诗，老师也想念一念，你们来听一听好吗？2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。

3、请幼儿表演朗诵古诗。

《咏柳》的教案2教材简说：本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。

教学理念：本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。

《咏柳》教案（通用6篇）《咏柳》教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《咏柳》教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《咏柳》教案1教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。

自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。

2、板书课题柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。

快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。

二、初读课文，读正确，读流利。

1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

2、自己试读课文。

3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

4、出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。

（生自由读诗句）2、指名学生读诗句。

（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！1、指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

2、指名学生背诵。

幼儿大班古诗《咏柳》的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿大班古诗《咏柳》的教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿大班古诗《咏柳》的教案1活动目标：1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

2.有关歌曲的音乐。

3.与歌词相关的图谱。

4.一张柳树笑了的图片。

活动重难点：学唱歌曲《咏柳》。

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：1.导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。

动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。

）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。

"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。

幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。

最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。

）师:"你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）3.欣赏歌曲《咏柳》。

古诗是我国古代文化之瑰宝如何顺应新课程理念使学生愉快轻松的学习诗的内容体会诗的情感领悟作者的审美情趣呢在这首诗的教学过程中我将以读为主旋律以读促读思读中悟情让学生在读读吟吟唱唱演演画画中轻松领悟诗歌魅力
【 导语】《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。 准备了以下教案，希望对你有帮助!
美柳树来赞美谁呢？ 再读这首诗，说说你有什么新的感受？ 我们可以用什么方式来表达这种感受呢？（表演，为柳树或春天写几句话，画画，朗读） 四、总结全诗，回忆学法。 1、这首诗写的是什么？表达了什么样的思想感情？ 2、我们是用什么方法来学的？（知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情） 3、这首诗在写法上有什么特点？运用比喻，写出了柳树的美，独具匠心，别出心裁，让我们不禁想到大自然这位能功巧 匠，也让我们体会到春天生机勃勃的景象。这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到 春风。诗人（整体）到（部分）先观察后（想象）的顺序来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的体现了丰 富的想象和精心的构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。 五、课堂小结。 诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生 了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！ 六、布置作业。 背诵古诗。 搜集描写柳树或春天的诗。 板书设计： 咏柳 学法指导 知诗人，解诗题 抓字眼，明诗意 想意境，悟诗情 写法持点 运用比喻 托物抒情 大胆想象
篇三 教学目标： 1、知识目标：会认生字。 2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 课前准备： 1、观察春天来了柳树的变化。画一画。 2、学生借助拼音读准字音。 3、老师准备课件。 教学重点： 识字、朗读课文、背诵课文。 教学难点： 理解诗的意境。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故 乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背

《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。

3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

有感情地朗读、背诵和默写古诗。

教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。

第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。

春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。

2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。

“咏柳”即是赞美柳树。

那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。

2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。

3.合作探究字词。

（1）互相检查生字的认读情况。

（2）相互交流识记生字方法。

（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。

妆：装扮，打扮。

万条：文中指无数根柳条。

丝涤：用丝织的带子。

文中用来形容柳枝细长而柔嫩。

裁：裁剪。

三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。

（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。

谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。

一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。

引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。

（1）指名读第三、四句。

（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。

《咏柳》教学设计15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《咏柳》教学设计15篇》，快快拿去用吧!《咏柳》教学设计1学情分析：《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。

因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。

课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。

经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。

整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。

教学目标：1、认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、绿”等5个字，积累生字拓展的词语。

2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，想象诗句描绘的美丽景色。

教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。

教学过程：一、创设情境，导入新课──感知美。

1、课件播放图片，师旁白：春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，红的花，绿的草，嫩的叶，多美呀！很多诗人都写过赞美春天的诗歌，谁能背诵“春天”的古诗吗？背《春晓》《村居》2、描写春天的古诗还有很多，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所陶醉了，写下了一首赞美柳树的诗。

（出示课题《咏柳》）书空课题，齐读课题3、认读“咏”（生字卡片）小老师带读，读准后鼻音。

你在哪儿学过这个字？背《咏鹅》那“咏”是什么意思？谁来说说“咏柳”的意思？歌颂，赞美柳树。

新部编版古诗二首村居《咏柳》的教案（精选9篇）新部编版古诗村居《咏柳》的教案1【教材分析】这是一首咏物诗，赞美早春三月的杨柳，通过描写春风吹拂下，杨柳迷人的姿势，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，表达了诗人对春天的无限热爱！全诗描绘的意境是高高的柳树象是碧玉装扮成的，无比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那万条垂下的柳条好象是绿色的丝带随风飘摇，不知这钎系洗精巧的六业是谁剪裁出来的，啊，原来是二月春风这把神气的剪刀！【教学目标】1、知识与技能：⑴会认“咏、碧”等生字。

⑵正确流利的朗读古诗。

背诵古诗。

2、情感价值观：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天大自然景物的美，培养学生观察能力和审美能力。

【教学重难点】会认6个字。

了解古诗的大意。

【教师准备】生字卡片。

教学用挂图。

录音机。

【教学方法】吟诵。

【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣，导入1、同学们，喜欢猜谜吗？2、谜面：冬季落叶春发芽，爱到河边来安家，河水替它照镜子，春风替他梳头发。

3、板书课题，指名读题。

学生听谜语，思考谜底。

踊跃发言，说话声音要大，吐词清晰。

指名学生读课题，齐读课题。

以谜语开课，激发学生兴趣。

二、画柳树你见过柳树吗？他是什么样的？说一说，并在书上把它画下来。

请画得好的同学在黑板上画，其他同学评。

学生一般说在哪见过柳树。

在书上用绿色画出柳树。

画得好的同学在黑板上画，其他同学评。

用学生画柳树当挂图，满黑板是绿色的柳树。

进入春天的.意境。

三、演柳树柳树像什么？谁能用动作作出柳树的样子？请几人上台表演，老师放悠扬的音乐。

学生在音乐的伴奏下就象在表演一个舞蹈节目《柳树》。

用动作体现柳树的特点──柔软如丝。

四、听古诗有一位古代诗人看到这么美的柳树，就写下了一首有名的古诗，《咏柳》。

听课文录音。

磁带中的录音，也有诗的大意。

进入课文，以磁带导入。

五、初读课文，初步感知1、师范读课文。

请同学们打开书，借助拼音自由读课文。

把课后的生字在课文中圈出来，多读一读。

咏柳教案（优秀5篇）咏柳教案篇一一、导入新课（1）同学们上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）（2）知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为我们今天就要来学习一首赞美柳树的古诗（全班齐读课题《咏柳》）（3）我们以前还学过一首古诗，叫咏（咏鹅骆宾王唐朝）咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？（4）看一下图中的画，你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树。

）（5）这首诗的作者是：（板书贺知章）二、了解作者贺知章（659744）唐代诗人。

字季真，晚年自号四月狂客。

越州永兴（今浙江省萧山）人。

少年就以文词而出名。

公元695年升进士，做过工部侍郎等官。

晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。

他工书法，尤其章草隶书。

《全唐诗》存其诗一卷，共存诗20首。

写景的诗，较为清新通俗，除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。

三、理解诗题《咏柳》，咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思。

柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。

四、理解古诗学习1、2句碧玉妆成一树高，碧玉，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。

妆，打扮。

一树，满树，一字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。

全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。

万条垂下绿丝绦。

万条，泛指柳树枝条多。

丝绦，用丝编成的带子。

全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

两句诗句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。

从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

学习3、4句不知细叶谁裁出，细叶柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。

裁，裁剪。

全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？二月春风似剪刀。

似好像。

全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！两句诗句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、分析文章《咏柳》前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。

部编版语文二年级下册咏柳教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册咏柳教案第1篇】课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。

教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。

教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。

4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。

教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。

2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。

是第九课古诗二首中的《咏柳》。

（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。

（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。

4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。

读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。

现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。

（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。

二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的'步骤。

请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。

如有问题可向大家求助。

生自学教师投影诗人情况并作巡视。

（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。

部编版语文二年级下册咏柳教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册咏柳教案第【1】篇〗课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。

教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。

教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。

4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。

教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。

2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。

是第九课古诗二首中的《咏柳》。

（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。

（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。

4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。

读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。

现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。

（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。

二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。

请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。

如有问题可向大家求助。

生自学教师投影诗人情况并作巡视。

3、师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4、分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。

5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。

咏柳的教案15篇咏柳的教案1一、设计理念：小学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习古诗是有困难的，而且容易产生厌学的心理。

因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习的兴趣。

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

”因此，在教学中，采用灵活的形式，通过合作学习，进行交流反馈，并且使学生学会合作，学会探究。

同时展示学生的个性。

尊重、相信学生，创设出民主的课堂。

二、教学设计：（一）激发兴趣，感悟春天。

回忆有关春天的古诗，引出课题。

将学生的所得进行展示。

（二）尝试解题，初读课文。

1、借以前学过的《咏鹅》了解本课《咏柳》的主要内容。

引发学生的学习兴趣，激发读古诗的欲望。

2、解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗。

3、学生自由读，认读生字。

交流认读方法，尤其是自己的独特的识字方法。

4、检查自读生字情况。

（三）个性阅读，体会内容。

1、学习第一、二句。

出示挂图，你看到了什么？2、再读课文，看图观察柳树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？3、请学生再读古诗。

4、诗人从远处看到柳树，发出了感叹。

你们看诗人比喻得多好呀。

如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

5、指名读。

老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。

“绿”字也可读重点。

6、自读第三、四句。

（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。

多读几遍，读出感情。

（2）学生自读。

（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

古诗两⾸《咏柳》教学设计（精选5篇） 《咏柳》是唐代诗⼈贺知章的作品，古诗运⽤⽐喻的⼿法，描绘了静态中的柳树，后两句⽤⾃问⾃答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。

下⾯⼀起来看看古诗两⾸《咏柳》教学设计（精选5篇）吧！ 古诗两⾸《咏柳》教学设计篇1 教学⽬标： 1.认识⽂中5个⽣字，理解重点词语的意思，能够⽤⾃⼰的话说说古诗的⼤意。

2.能正确、流利、有感情地朗诵古诗，在反复诵读中感悟诗歌的韵律美，使学⽣受到美的熏陶。

3.体会作者热爱⼤⾃然、热爱⽣活的思想感情。

教学重点： 正确、流利、有感情地诵读古诗，理解诗句的意思。

教学难点： 在诵读中感悟古诗的意境，体会作者热爱⽣活、热爱⼤⾃然的思想感情。

教学准备： 多媒体课件、彩⾊粉笔。

教学时数： 1课时 教学过程： ⼀、多元导⼊，⾝临其境。

1.直观岀⽰：教师在⿊板上⽤彩粉笔画柳树的简笔画。

同学们，你们看，⽼师在⿊板上画了什么？(柳树)你们看⽼师画的柳树美吗？赞美⼀下它吧！(学⽣可以⽤⾃⼰的话赞美柳树) 2.情境渲染：早春⼆⽉，阳光明媚，诗⼈贺知章外出郊游，也看到了如此美丽的柳树，他脱⼝⽽出，吟了⼀⾸诗。

(此时播放多媒体动画课件，配乐朗读) 3.相机解题：“咏”是⼀种⽂体，以前我们学过《咏鹅》，谁知道题⽬是什么意思？(赞美鹅)“咏柳”就是歌颂、赞美柳树的意思。

⼆、⾃主合作，学习⽣字。

1.学⽣⾃由读古诗，边读边在诗中画出⽣字。

2.⼩组讨论交流预习⽣字的情况。

3.汇报交流的结果。

三、初读诗歌，整体感悟 1.师配乐范读古诗，学⽣边听边⽤“/”画出停顿之处。

2.学⽣反复⾃由读，注意读准字⾳，读熟诗句。

3.指名读。

4.齐读古诗。

四、字斟句酌，理解古诗。

(⼀)学习古诗前两⾏。

1.指名读，你觉得这是作者站在哪个⾓度观察柳树的？ (引导学⽣体会这是作者站在远处观察柳树) 2.你觉得这⾥哪个词⽤得好，可以说出来和同学们共同感受⼀下。

《咏柳》教学设计优秀5篇篇一：《咏柳》教案篇一活动目标：1.在熟悉七言古诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言古诗《咏柳》等。

2.借助教师动作暗示感知乐曲中的附点并理解古诗内容。

3.体验用新诗为乐曲填词的快乐。

活动准备：1.幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》等。

2.幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。

3.《女驸马》vcd选段及伴奏带。

活动过程：1.演唱黄梅戏《看灯》进场。

2.看vcd画面，欣赏《女驸马》选段，初步感知旋律。

师：音乐是一段……它和我们听过的黄梅戏有什么相同的`地方？3.再次欣赏，进一步熟悉旋律。

师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。

4.听伴奏带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。

5.欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。

师：你们发现这句歌词是几个字啊？我们学过什么诗也是一句七个字。

6.再次倾听教师演唱，并随教师做动作。

师：你们听我唱《咏柳》的时候，在哪个字是有点拐弯的，拐弯的地方我做了什么动作？7.跟随教师听琴声念歌词并做动作，体验乐曲中“附点”部分。

师：你们发现最后一句哪个字重复念了？怎么重复的？8.教师带领幼儿听琴歌唱。

9.在教师引导下替换歌词，并听音乐随节奏做动作默念歌词。

师：你们还会什么七言诗，我们一起不发出声音跟着琴声在心里念。

10随教师用新诗演唱。

11.幼儿散点站立，独立用新诗演唱。

师：你们还想唱什么七言诗？你们自己能唱吗？如果不记得，你们怎么办？12.带领幼儿边唱边做“男生”动作。

师：刚才我们做的动作都是旦角的动作，黄梅戏中男生动作和女生不一样，他的手是虎掌，脚是靠步，手指是剑指。

篇二：《咏柳》教案篇二《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，咏柳，就是歌咏柳树的意思。

这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了。

抒发了诗人在春回大地时的欢喜、愉快的心情，反映了诗人热爱大自然，热爱生活的情怀。

幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇教案名称：幼儿园中班《咏柳》教案教学内容：本节课选用唐代诗人贺知章的《咏柳》作为教学内容。

教材为人教版《幼儿园课程标准》中班下册第二单元“春天的故事”，该单元以春天的自然现象和事物为主题，让学生感受春天的美好。

教学目标：1. 能正确地朗读和背诵《咏柳》。

2. 了解贺知章及其《咏柳》的创作背景，理解诗歌的意境和情感。

3. 学会欣赏春天的美好，培养幼儿对自然的热爱。

教学难点与重点：1. 教学难点：理解诗歌中“碧玉妆成”“绿丝绦”等比喻的修辞手法。

2. 教学重点：朗读和背诵诗歌，体会春天的美好。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、音频设备、挂图、诗词卡片。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥。

教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师带领幼儿户外观察春天的景象，引导幼儿发现春天的特点，如绿树、花草、鸟儿等。

2. 回到教室，组织幼儿分享户外观察的所见所感。

二、新课导入（10分钟）1. 教师播放《咏柳》的配乐诗朗诵，让幼儿感受诗歌的韵律美。

2. 教师简要介绍贺知章及其《咏柳》的创作背景。

3. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，注意指导幼儿正确发音和节奏。

三、诗歌解析（10分钟）1. 教师逐句讲解诗歌内容，引导幼儿理解“碧玉妆成”“绿丝绦”等比喻的修辞手法。

2. 教师通过挂图和诗词卡片，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。

四、随堂练习（5分钟）1. 教师组织幼儿进行诗歌接龙游戏，巩固幼儿对诗歌的记忆。

2. 教师邀请幼儿上台表演诗歌，增强幼儿的表现力。

五、创意表达（10分钟）1. 教师引导幼儿用自己的方式表达对春天的喜爱，如绘画、手工制作等。

2. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，充分表达自己对春天的感情。

六、课堂小结（5分钟）2. 教师强调诗歌的美好意境，引导幼儿学会欣赏自然。

板书设计：《咏柳》贺知章碧玉妆成万条垂绿丝绦间黄莺飞不知细叶谁裁出二月春风似剪刀作业设计：1. 请幼儿回家后向家长分享《咏柳》的故事和诗歌，感受春天的美好。

《咏柳》的教案《咏柳》的教案在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺整理的《咏柳》的教案，欢迎大家分享。

《咏柳》的教案篇1教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。

1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。

自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。

2、板书课题柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。

快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。

二、初读课文，读正确，读流利。

1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

2、自己试读课文。

3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

4、出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。

（生自由读诗句）2、指名学生读诗句。

（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！1、指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

2、指名学生背诵。

3、分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

古诗《咏柳》教案古诗《咏柳》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？《咏柳》是人教版六年制小学语文第八册第三单元第9课的课文，下面是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考！古诗《咏柳》教案篇1教学目标：1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、创新目标：联系生活实际培养学生的观察能力。

4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。

教学难点：写字，写话练习。

教学步骤:一．导引目标、激发兴趣1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？2、解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。

咏柳，赞美柳树。

3、那么，诗人是怎样赞美柳树的呢学生看图思考并回答问题。

二、创设条件、自主参与1、出示字卡，指名读生字。

2、检查朗读。

3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。

三、组织研究、体验发现1、互相讨论解释不懂的词语：“碧玉”、“妆”、“丝绦”。

2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？3、说一说诗句的意思。

四、引导创新、应用实践1、观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？（1）、说柳树的颜色。

（2）、说柳枝和柳叶的样子。

2、写春天的柳树。

（1）、先写在什么地方看到了柳树。

（2）、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。

五、反思小结、巩固提高写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。

六、研究性作业研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。

板书设计：咏柳碧玉妆成垂下绿丝绦裁出似剪刀古诗《咏柳》教案篇2教材分析：这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句，写夏天中午所见到的情景。

诗的语言清新流畅，明白如话，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。