统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第7课第三框《弘扬中华优秀传统文化与精神》优质课教案

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第7课第三框《弘扬中华优秀传统文化与**精神》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第7课第三框《弘扬中华优秀传统文化与**精神》。

第三单元讲文化传承与文化创新。

其中第七课《继承发展中华优秀传统文化》主要引导学生认识文化的内涵与功能，正确认识中华传统文化，弘扬中华优秀传统文化与**精神。

走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动丰富多彩，文化产品日益多样，文化生活精彩纷呈。

我们是否认真思考过:什么是文化?中华传统文化包括哪些合理内容?如何弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展?学习和理解这些问题，有助于我们弘扬**精神，增强文化X信，促进文化发展。

第六课分三框题，本框是第三框，主要讲解弘扬中华优秀传统文化与**精神。

通过教学，让学生创造性转化与创新性发展中华优秀传统文化，弘扬**精神，从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。

本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“3.1 辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬**精神。

”二、教材分析本框主要讲述了如何创新中华优秀传统文化，如何弘扬**精神。

本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对如何创造性转化与创新性发展中华优秀传统文化及弘扬**精神等问题步步深入地思考。

包括“创造性转化与创新性发展”、“弘扬中华**精神”两目内容。

教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

三、说教学目标与核心素养（一）教学目标：1.掌握创造性转化与创新性发展中华优秀传统文化。

2.明白要弘扬中华**精神。

（二）核心素养：【政治认同】相信学习本课关于创新中华优秀传统文化，弘扬**精神的知识，有助于我们弘扬**精神，增强文化X信。

弘扬民族精神基础梳理1．中华民族精神的内涵在五千多年的发展中，中华民族形成了以①爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

2．中华民族精神的核心：爱国主义(1)爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面。

团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，相辅相成，体现着爱国主义这个主题。

(2)无论什么时候，爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的②精神支柱。

3．中华民族精神的作用(1)中华民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了强大③精神动力。

中国人民是具有伟大创造精神、伟大④奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。

(2)中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和⑤精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的⑥精神火炬。

点拨：对中华民族精神的作用，可以结合前面学习的文化的功能进行深化理解，如对社会、对个人的积极作用等。

4．中华民族精神的丰富与发展(1)原因：民族精神作为民族文化的⑦结晶，其形成和发展既是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。

(2)表现：一百多年来，中国共产党弘扬伟大⑧建党精神，团结带领人民创造了一系列伟大成就，铸就了一系列伟大精神。

神、⑩脱贫攻坚精神、北京冬奥精神等5．弘扬和培育民族精神的措施在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行⑪社会主义核心价值观。

要以培养⑫担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、⑬实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

重点突破1．弘扬和培育中华民族精神的途径(1)必须培育和践行社会主义核心价值观。

(2)要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用。

(3)传承中华优秀传统文化，加大宣传力度，通过学校教育、影视作品、文学作品等多种方式。

课时3弘扬中华优秀传统文化与民族精神学习目标 1.结合有关实例，阐释创造性转化与创新性发展的要求，懂得如何弘扬中华优秀传统文化。

2.结合现实生活中的有关案例，分析说明如何发挥社会主义核心价值观的引领作用，增强文化自信。

3.理解中华民族精神的内涵、核心与作用，描述中华民族精神形成和发展过程。

认同中华民族精神，增强爱国主义情感和民族自豪感、自信心。

4.积极主动参与弘扬中华优秀传统文化活动，践行社会主义核心价值观，努力成为中华民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

一、创造性转化与创新性发展1．创造性转化：必须按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造，转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。

想一想：“硬核”“佛系”等网络新词是不是为传统文化注入了时代精神？提示互联网上“锦鲤”“杠精”“硬核”“佛系”“确认过眼神”等新词不断出现，网络新词多为新事件、新闻人物的浓缩和概括。

这表明人们在社会实践中创造文化，而不是为传统文化注入了时代精神。

2．创新性发展：必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。

议一议：实现传统文化的创造性转化和创新性发展必须彻底抛弃原有内容吗？提示实现传统文化的创造性转化和创新性发展，强调依托时代发展的要求和社会实践的变化，对原有内容进行改造和发展，而不是彻底抛弃。

二、弘扬中华民族精神1．基本内涵(1)内容：中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

(2)核心：爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面。

想一想：“祖国如有难，汝应作前锋”反映了中华民族具有什么精神？提示反映了中华民族具有爱国主义精神。

(3)表现：中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。

2、探究设置贴近学生、贴近生活、贴近实际、贴近时政，让学生能学以致用、学有所思。

3、重点难点处理得当，通过师生合作答疑解惑，深化理解，提高了知识的记忆和运用能力。

4、注重情感价值观渗透并升华。

通过多种形式，让政治课堂活起来、动起来；引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高辩证思维能力，作出科学的价值判断和选择。

5、学生积极性、主动性高，参与性强，班级、小组合作精神得以很好的体现。

（二）不足
1.呈现方式上：本框题的呈现方式较为单一，主要是知识点的罗列和探究问题的配套，有利有弊吧！如果使用多种呈现方式，比如辩论、角色扮演等充分地调动学生各种感官的运用，可能学生的积极参与性会更强，课堂效果会更好。

2、时间分配上：前松后紧，巩固练习的时间不多，处理习题过于仓促。

3、老师的点拨方面，也有一些不足。

第一，讲得太多，可以更加简洁到位；第二，探究环节应该更加灵活、更加走进学生内心，点拨可以更加到位。

教学是一门艺术，在不断探求其中“乐趣”的同时，我也要不断在教学实践中丰富和完善自己，使自己更快的成长起来。

第三框《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计一、课程标准（内容标准、教学提示、学业要求）内容标准：围绕中华传统文化，让学生在合作探究中辩证看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。

教学提示：以“传统文化是包袱还是财富”为议题，探究对待传统文化的正确态度。

可结合对肺物质文化遗产的保护，讨论如何传承和弘扬中华优秀传统文化。

可开展“寻找共同的文化记忆”的访谈。

组织“制作家乡的文化名片”等活动。

可搜集有关资料。

寻找并讨论最能体现中华优秀传统文化精髓的标识。

学业要求：通过本课时的学习，学生能够自觉推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，增强文化自觉和文化自信，弘扬和培育中华民族精神。

二、教材分析（本节在单元中的地位、主要内容框架）《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第七课的第三课时，是第七课的落足点，为后续文化部分的学习奠定知识基础。

课文包括两目，第一目是创造性转化与创新性发展，包括实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的措施；第二目是弘扬中华民族精神，包括中华民族精神的内容、核心、作用、发展、弘扬与培养。

本章节内容虽多但较为简单，教学过程中选取典型并贴近生活实际的时政素材，引导学生发现文化元素，探寻文化实质，感受文化影响，坚定文化自信。

《哲学与文化》不能将哲学教学与文化熏陶分割开来。

教学要联系学生实际，兼顾家国情怀与理论学习，将哲学与文化相结合，以提升学科核心素养为目标，培养能担当民族复兴大任的时代新人！三、学情分析（学生的已知，学生的未知、迷思概念、思维障碍...）第一，文化理论部分难度较哲学部分低，议学材料也十分丰富。

在教学设计中主要选择新鲜有力度的时政素材，使之与课堂教学有机结合，更好发挥议题式教学的优越性。

第二，学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。

第三单元文化传承与文化创新第七课继承发展中华优秀传统文化7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神一、教材分析1、本节课是高中政治必修四《哲学与恩华》第三单元第七课第三框，学习本框内容，学生要识记中华民族精神的基本内涵，理清中华文化与民族精神之间的关系，明确爱国主义的核心地位、作用及新时期的主题。

深入理解中华民族精神的作用。

从全书的构成系统来说，第三单元是对前面两个单元内容的拓展，是全书的内核所在，;从本课的内涵系统来说，该课是对中小学生全面开展爱国主义教育的关键，是全书的落脚点。

二、教学目标1.政治认同：培养学生对世界先进的政治文明、中国传统美德和中华民族文化的认同感；培养保持民族团结、社会安定、顾全大局的热情，坚持实现中华民族全面统一的信心，树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.科学精神：理解中华民族精神的基本内涵和新时代爱国的基本理念，中华民族精神的产生与发展，我国文化和中华民族精神的关系，爱国主义的基本内容。

通过项目化引导学生建立相应的科学研究意识，从而形成相应的知识架构。

3.公共参与：通过中国载人航天精神所反映的中华民族精神项目的开展，让学生可以在实践中继承中华民族精神，发展壮大中国特色的社会主义建设事业。

三、学情分析1、学生经过前面两框题的学习，深刻感受了先进文化对社会和个人的深远影响，并进一步认识了源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，为本节课的教学打下了理论基础。

2、高二学生已经开始掌握相应的学科知识，并且自我意识与思辨意识也逐步提高，正是思想、生活方式、价值理念养成的时期。

因此采用项目化教学，使学生在项目进行和落实过程中，进一步认识以爱国为内核的中华民族精神，提炼和升华学生的家国情怀和爱国热忱。

3、由于学生的基础知识和兴趣特长不同，因此要根据学生的基础知识，尤其是在资料搜集、电脑使用、绘画手工、演讲口才等方面的特长对学生进行小组的合理划分，以保证项目的顺利实施与完成。

四、教学重点中华民族精神的基本内涵，爱国主义的特点及新时期爱国主义的主题五、教学难点爱国主义是具体的，而不是抽象的。

哲学与文化第七课继承发展中华优秀传统文化第三框《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计教学设计第七课继承发展中华优秀传统文化《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》课标分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：识记中华民族精神的内容，理解中华民族精神的作用，理解中华民族精神的与时俱进的特点。

运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，以当下伟大抗疫精神为题材，展示中国精神。

讨论分析为什么要弘扬中华民族精神？国家如何推进？作为一名时代青年，应通过各种途径和形式内化于心，外化于行。

第七课继承发展中华优秀传统文化《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教材分析本框题是哲学与文化的第七课第三框，是整个课本内容的升华，高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生弘扬中华民族精神，明确生活的意义。

本框分两目：第一目讲了创造性转化与创新性发展。

第二目讲了弘扬中华民族精神。

本框题是第七课整个知识的升华。

对于学生树立正确的人生观、价值观具有很重要的作用。

【教学目标】1．科学精神：理解中华民族精神的含义、中华民族精神是与时俱进，不断发展的。

2．法治意识：理解弘扬中华民族精神的作用，这对开创党和国家发展新局面起着巨大作用。

3．政治认同：认识到弘扬中华民族精神的必要性，树立牢固为人民服务的思想。

4.公共参与：弘扬中华民族精神需要全员参与，要引导广大青少年大力弘扬中华民族精神。

【学情分析】学生有前面的知识做铺垫，将更加容易掌握该内容。

学生在十二课中已经学习了《正确认识中华传统文化》的相关内容，对相关概念和中华民族精神的作用有了初步认识，知道应该弘扬中华民族精神。

同时，该内容与八、九课中的内容紧密关系，特别是第九课发展中国特色社会主义文化。

学生要善于能联系前后知识点，再对该内容进行复习，将会掌握得更好。

高中生在日常学习和生活中，要弘扬伟大中华民族精神，所以教会学生通过当下的伟大抗疫精神自我激励，为国家和社会做贡献。