四年级上册除数是整十数口算笔算除法练习题

除数是两位数的除法一、口算除法1.除数是整十数，被除数是整十数或整百数的口算除法：例1、80÷20=4想：（因为8÷2=4，所以80÷20=4。

）（4个20是80，那么80÷20=4。

）例2、150÷50=3想：（因为15÷5=3，所以150÷50=3。

）（3个50是150，那么150÷50=3。

）例3、600÷30=20想：（因为6÷3=2，所以600÷30=20。

）（20个30是600，那么600÷30=20。

）小结：整十数除整十数或整百数的口算方法：1.利用表内除法计算；2.根据乘除法的关系，想乘法算除法。

2.两位数除法估算求近似商：例1、83÷20≈4 （把83可以看作跟它接近的整十数80，来求近似商。

）80÷19≈4（把19可以看作跟它接近的整十数20，来求近似商。

）例2、122÷30≈4 （把122可以看作跟它接近的整十数120，来求近似商。

）120÷28≈4（把28可以看作跟它接近的整十数30，来求近似商。

）例3、324÷52≈6 368÷46≈8300 50 400 50158÷32≈5150 30 （158估成200跟30不能整除，只能估成150，所以，估算时要根据算式的具体情况灵活处理，求近似商。

）小结：估算求近似商时，一般把非整十数按照“四舍五入”法看作跟它接近的整十数，然后口算出结果；当然估算时按“四舍五入”法估出的数不能整除时，应根据算式情况估成与它接近且能整出的数来计算。

二、笔算除法1.除数是整十数，被除数是两位数的除法：例1、92÷30=3……2 （92里面有3个30，所以商是3。

）330 9290 30×32例2、73÷50=1……23 （73里面有1个50，所以商是1。

除数是整十数商是两位数的除法笔算〖教学内容〗苏教版四年级上册第9页例2、“试一试”、“练一练”及相关练习。

〖教材分析〗《除数是整十数商是两位数的除法笔算》是苏教版四年级上册第二单元第2课时的内容，是在学习了除数是一位数的有余数的笔算除法和整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算的基础上，紧跟着进行的笔算除法的迁移学习。

本节课主要让学生学会除数是整十数商是两位数的除法笔算，这些知识是学生以后学习除数不是整十数的除法的基础，也为培养学生计算能力提供了一个很好的载体。

〖教学目标〗1.使学生经历讨论、探索除数是整十数商是两位数的除法笔算方法的过程，理解相应的算理和算法，能正确地进行计算。

2.通过比较除数是整十数商是两位数和商是一位数的除法的计算过程，初步归纳和总结除数是整十数的除法的笔算方法，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括等能力。

3.通过探究笔算方法体会知识间的发展和联系，使学生能主动参参与探索和交流活动，获得学好数学的自信心，进一步培养反思计算过程、自觉验算、发现错误及时改正的习]惯。

〖教学重点〗通过估算确定商的位置。

〖教学难点〗除数是整十数商是两位数的除法笔算方法。

〖教具准备〗多媒体课件。

〖教学过程〗一、创设情境，复习引入1.口算80÷40= 720÷90=180÷20= 350÷70=2.笔算96÷30= 260÷30=例2：学校新买来380根跳绳，每班分30根，可以分给多少个班，还剩多少根？二、独立探索体会笔算方法1.提问：可以分给多少个班，还剩多少根？估计：大约可以分给几个班？列式：380÷32.学生独立尝试列竖式计算，完成后同桌交流提问: “1”为什么写在十位上? ( 因为38个十里有10个30,所以商“1”写在十位上，表示1个十。

)“商2”表示什么意思? (8个十里有2个30 )最后的20表示什么? ( 分剩下的20,不够商“1”，就有了余数。

第二单元两、三位数除以两位数人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》江缘学校陈思梅第1课时除数是整十数的口算和笔算除法（一）课时目标导航第8页例1、“试一试”和“练一练”，练习二第1-5题。

1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索整十数除以整十数的口算；2、结合口算的结果让学生学会进行整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法；3、会进行简单的时间单位的换算；4、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。

重点：灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

难点：学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法，尤其是商的书写位置。

一、谈话导入同学们，请看——出示课件：老师在领取陆战棋的情境。

二、探索口算与笔算方法1、教学例1。

(1)从情境中获取信息。

提问：从画面中你能了解哪些信息？(老师领取了60副陆战棋，每20副打一包)根据这些信息你们能提出怎样的数学问题呢？(能打几包？)应该怎样列式计算呢？学生说出算式，教师板书：60÷20=(2)小组交流、探究口算方法。

师：先自己口算出得数，再把自己的口算方法在小组内交流。

学生口算后小组内交流。

(3)小组讨论交流，笔算方法。

学生汇报，教师根据回答随机板书。

先充分交流，然后板书。

使学生明确因为60里面有3个20，这个“3”表示20的个数，是3个一，所以3一定写在商的个位上，而不能写在商的十位上。

2、“试一试”。

尝试计算96÷20、150÷30。

指名板演，其他学生在练习本上独立完成。

3、完成“练一练”。

4、集体订正并讨论交流计算时应注意的问题：(1)注意商的书写位置。

重点讨论：150÷30的商为什么也要写在商的个位上？(2)注意余数要比除数小。

(3)注意通过验算确认自己的笔算结果是否正确。

小结：同学们通过自主探究掌握了除数是整十数的笔算方法，并通过交流总结了计算时应注意的问题。

除数是两位数除法练习题（口算除法和除数是整十数笔算除法）一、口算除法。

240÷4＝240÷40＝236÷40≈2400÷40＝2400÷4＝420÷6＝420÷60＝420÷62≈4200÷60＝4200÷60＝930÷3＝930÷30＝928÷30≈9300÷300＝9300÷3＝630÷70＝6300÷70＝628÷70≈6300÷70＝6300÷7＝二、除数是整十数笔算除法。

236÷40＝228÷70＝723÷90＝238÷60＝143÷40＝480÷60＝709÷80＝315÷70＝432÷50＝117÷40＝346÷40＝436÷50＝136÷20＝236÷30＝488÷60＝100÷90＝280÷40＝412÷70＝236÷50＝320÷80＝三、方框里最大能填几？240＞5÷30＜5360＞84200 ＞5 20÷70＜4 ÷30＜9除数是两位数除法练习题（口算除法和除数是整十数笔算除法）三、口算除法。

240÷4＝240÷40＝236÷40≈2400÷40＝2400÷4＝420÷6＝420÷60＝420÷62≈4200÷60＝4200÷60＝930÷3＝930÷30＝928÷30≈9300÷300＝9300÷3＝630÷70＝6300÷70＝628÷70≈6300÷70＝6300÷7＝四、除数是整十数笔算除法。

第六单元除数是两位数的除法6.2 除数是整十数的笔算除法【基础巩固】一、选择题1．东东家距奶奶家210千米，爸爸开车平均每小时行80千米，大约几小时到奶奶家？玲玲在解决这个问题时，写出了下面的竖式：A．从东东家到奶奶家需要行的路程B．爸爸开车2小时行的路程C．2小时后还要行的路程2．北京颐和园的占地面积约为3平方千米，北京“鸟巢”的占地面积约为20公顷，北京颐和园相当于（）个“鸟巢”。

A．6 B．15 C．150 D．15003．把780支铅笔，平均分给30名同学，每人分到多少支？聪聪用780÷30解答，下面竖式记录了她第一次分笔的情况，对记录理解正确的是（）。

A．先每人分2支铅笔，一共分走了60支B．先每人分2支铅笔，一共分走了600支C．先每人分20支铅笔，一共分走了60支D．先每人分20支铅笔，一共分走了600支4．4000÷800的商是（）。

A．5 B．50 C．5005．260÷30＝（）。

A．8......2 B．8......20 C．80 (2)二、填空题6．一个三位数乘一个两位数，结果是3600，这个三位数最大是( )。

7．86个玩具，每组分20个，可以分( )组，还剩( )个。

列式为( )。

86里面有( )个20，所以商是( )，余数是( )。

8．工厂生产了138个零件，如果每10个装一盒，那么可以装满( )盒；如果每8个装一盒，再生产( )个，正好能装满20盒。

9．甲、乙两地相距432千米。

甲、乙两汽车从甲、乙两地对开。

甲车每小时36千米，乙车每小时行44千米。

乙车因事，在甲车开出32千米后才出发。

两车从各自出发起到相遇时，( )汽车走的路程多，多走( )千米。

10．一辆自行车半小时行了2010千米，它的速度是( )米/分。

三、口算题 11．口算。

9612÷= 66030÷= 72090÷= 48040÷= 840070÷= 520040÷=【能力提升】四、解答题12．制衣厂要生产3000套服装，原计划20天完成，实际每天多生产50套，实际多少天完成？13．最近流感盛行，9岁的晓东咳嗽不止，准备喝止咳糖浆，下面这瓶止咳糖浆最少能喝几天？【拓展实践】14．幼儿园将280支彩笔分给20个小班，每个小班分到多少支？将竖式中商“1”“4”与图中280块小正方体平均分成20份的结果圈出并用线连起来。

苏教版四年级上册《除数是整十数的口算和笔算除法（二）》数学教案一、教学目标1.通过口算和笔算练习，让学生掌握除数是整十数的除法运算方法；2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力；3.提高学生对整十数的认识和运用能力；4.培养学生的口算和笔算习惯。

二、教学内容1.复习：较大数的比较；2.口算题：“96÷8=？”、“60÷6=？”、“90÷9=？”、“20÷2=？”；3.看图填数；4.通过笔算练习掌握除数是整十数的除法运算方法；5.课后作业。

三、教学重难点教学重点1.通过口算和笔算练习，让学生掌握除数是整十数的除法运算方法；2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力；3.提高学生对整十数的认识和运用能力。

教学难点1.通过笔算练习掌握除数是整十数的除法运算方法。

四、教学过程1.复习首先，老师询问学生上节课所学习的内容，进行必要的复习和巩固。

2.引入引导学生思考：当除数是一个整十数时，应该如何进行除法运算。

3.口算题老师提出口算题：96÷8=？ 60÷6=？ 90÷9=？ 20÷2=？师生一起口算，然后老师逐一点名核对答案。

4.看图填数老师出示一张图片，让学生观察，根据图片中的物品数量填写相应的数字。

5.笔算练习老师出示一道题目：“720÷60=？”，先让学生试着在口算的基础上得出答案，然后进行笔算练习。

首先，将“720÷60=？”写在黑板上；其次，将被除数“720”写在左侧上方，除数“60”写在左侧下方；然后，进行一步一步的操作，插入竖式中，最终得出答案“12”。

6.课后作业布置课后作业，让学生回家进行口算和笔算练习，巩固本节课所学知识。

五、板书设计被除数除数商图中物品40 10 4720÷60=？720 60 12六、教学反思本节课教学重点是通过口算和笔算练习，让学生掌握除数是整十数的除法运算方法。

《除数是整十数的口算和笔算除法》（教案）四年级上册苏教版数学教案：《除数是整十数的口算和笔算除法》一、教学内容今天我们要学习的是四年级上册苏教版数学第四单元的第三节内容，主题是“除数是整十数的口算和笔算除法”。

我们将通过例题和练习来掌握除数是整十数时的除法计算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解除数是整十数的除法计算方法。

2. 学生能够运用口算和笔算的方法正确进行除数是整十数的除法计算。

3. 学生能够通过实际问题，运用所学的除法计算方法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法。

难点：如何引导学生理解除数是整十数时的除法计算规律。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家观察一下，我们在生活中哪些情况下会用到除数是整十数的除法计算呢？2. 讲解例题：请看黑板，这里有一个例子：240÷30=（）大家可以先试着算一下，然后告诉你们的结果。

3. 讲解笔算方法：对于除数是整十数的除法，我们一般可以使用笔算的方法。

请大家看黑板，我会一步一步的演示给大家看。

4. 随堂练习：请大家拿出练习本，做一下黑板上的这道题目。

5. 答案与讲解：请大家停下来，我来给大家讲解一下答案。

6. 练习巩固：请大家再做一道类似的题目，然后我们一起来看答案。

六、板书设计整十数的除法计算方法：（1）看被除数的前两位，除以除数。

（2）将得到的商，写在答案的十位上。

（3）用被除数的个位，除以除数。

（4）将得到的商，写在答案的个位上。

七、作业设计1. 题目：320÷20=（）答案：162. 题目：450÷50=（）答案：93. 题目：280÷40=（）答案：7八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入的环节在实践情景引入环节中，我通过提问的方式引导学生思考除数是整十数的除法计算在生活中的应用。

几百几十除以整十数的笔算教学内容：小学数学四年级上册第63页信息窗2第1个红点，自主练习1、5、6、11、12题。

教学目标1．掌握几百几十除以整十数的笔算的方法，明确商的位置，同时对商的位数能作出准确判断并会计算。

2．通过探索、思考、总结，经历除数是整十数商一位数的笔算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。

3．利用知识迁移学会分析、探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。

教学重难点教学重点：几百几十除以整十数的笔算的方法。

教学难点：运用几百几十除以整十数的笔算解决实际问题。

教具、学具教具：多媒体课件。

教学过程一、创设情境，提出问题1.谈话导入：同学们，你们知道西红柿、黄瓜、草莓是怎么长出来的吗？学生踊跃发言说说自己了解的相关知识。

同学们这方面的生活经验还真不少，我们一起去看一看吧。

（出示情境图）【设计意图】通过学生交流自己所见到的或知道的作物生长方式，使学生产生兴趣，能够自然的进入学习情境中。

2.观察情境图，你发现了什么数学信息？在观察图的基础上，预设学生的回答：（1）西红柿30千克装一箱，还有450千克没装；（2）黄瓜21千克装一箱，还有84千克没装；（3）372千克草莓一共装了62箱。

【设计意图】培养学生的观察能力，发现数学信息的能力及语言表达能力。

3．根据你们的发现，你能提出什么数学问题呢？预设学生可能提的数学问题：⑴450千克西红柿能装多少箱？⑵84千克黄瓜能装多少箱？⑶平均每箱草莓多少千克？教师选择有价值的数学问题板书。

【设计意图】引导学生根据获得的信息会提出有价值的数学问题。

二、自主学习，小组探究1．抛出问题。

同学们提出了很多有价值的问题，我们今天先来解决第一个关于西红柿的问题。

自己独立思考，列出算式。

学生汇报师随机板书：450÷30，请学生说说为什么这样列式。

2.自主学习。

（探索笔算的方法和书写形式。

）先说说这道题可以怎么算？学生汇报：预设：口算：①45个十除以3个十等于15②口算：把被除数和除数同时缩小10倍，用45÷3=15.③列竖式计算。

小学-数学-打印版小学-数学-打印版 1 《商是一位数的笔算除法——除数接近整十数》一课三练知识点 除数接近整十数的除法1．估算。

810÷91≈ 562÷80≈ 200÷43≈ 180÷33≈2．列竖式计算。

160÷41= 280÷31= 490÷73= 482÷62=3．填一填。

(1)计算324÷39时，把除数看作( )来试商，商是( )位数。

(2)488÷38，试商时把38看作40来试商，商会偏( )，把36看作30来试商，商会偏( )。

(3)三位数除以两位数，商可能是( )位数，也可能是( )位数。

(4)一个数除以85，余数最大是( )；在除法算式中，除教是62，如果有余数，余数可以最大是( )。

(5)一个数除以39，商是最小的两位数，余数是17，这个数是( )。

4．下面括号最大能填几？31×( )<85 39×( )<24459×( )<345 62×( )<3645．笔算并验算。

362÷41= 488÷62= 298÷41-6．一辆汽车从A 地开往B 地速度为70千米／小时，从B 地开往C 地速度为90千米／小时。

(1)这辆汽车从B 地到C 地5小时够吗？(2)按照原定速度从A 地到C 地用多少小时？7．苹果每箱32元，橘子每箱43元，李叔叔带了380元去购买水果。

(1)如果都买桃子，可以买多少箱？(2)如果买4箱苹果，其余都买橘子，最多可以买几箱？8．埃及金字塔是世界七大奇迹之一，雄伟壮观。

经测算金字塔高106米，绕塔底一周近1000米。

小壮3分钟能走153米，照这样计算，31分钟内他能绕金字塔走一周吗？答案与点拨1.2 7 5 63．(1)40 一 (2)小 大(3)一 两(4)84 61 (5)4074.2 6 5 56．(1)540÷90=6(小时) 5<6不够(2)280÷70=4(小时) 4+6=10（小时）7．(1)380÷43=8(箱)……36（元）(2)380-32×4=252(元) 252÷43=5(箱)……37（元）8. 31÷3≈10 10×153≈:1500（米），因为1500>1000，所以他能绕金字塔走一周。

四年级上册除法算式一、除数是一位数的除法。

1. 口算除法。

- 整十、整百、整千数除以一位数的口算方法：- 例如：60÷3，可以把60看作6个十，6个十除以3是2个十，也就是20。

- 同理，800÷4，把800看作8个百，8个百除以4得2个百，即200。

- 几百几十数除以一位数的口算方法：- 如120÷3，把120看作12个十，12个十除以3得4个十，就是40。

2. 笔算除法。

- 一位数除两位数（被除数首位能被整除）的笔算方法：- 例如：42÷2，先用被除数的十位4除以2，商2写在十位上，再用被除数的个位2除以2，商1写在个位上，结果是21。

- 一位数除两位数（被除数首位不能被整除）的笔算方法：- 以52÷2为例，先用被除数的十位5除以2，商2余1，余数1和被除数个位2组成12，再用12除以2得6，所以结果是26。

- 一位数除三位数（商是三位数）的笔算方法：- 像369÷3，先从被除数的百位3除以3，商1写在百位上，再用被除数的十位6除以3，商2写在十位上，最后用被除数的个位9除以3，商3写在个位上，结果是123。

- 一位数除三位数（商是两位数）的笔算方法：- 例如256÷4，被除数的百位2小于除数4，就用被除数的前两位25除以4，商6写在十位上，余数1和个位6组成16，再用16除以4得4，结果是64。

- 除法的验算：- 没有余数的除法验算：商×除数 = 被除数。

例如120÷3 = 40，验算时40×3=120。

- 有余数的除法验算：商×除数+余数 = 被除数。

如52÷2 = 26，验算时26×2 = 52；又如256÷4 = 64，没有余数，64×4 = 256；如果是257÷4 = 64……1，验算时64×4+1 = 257。