不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语线路图(排版)

盖兆泉英语启蒙路线书单全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：盖兆泉英语启蒙路线书单，是一份专为儿童英语学习制定的书单。

盖兆泉英语启蒙路线是一套专业的英语启蒙教育体系，旨在帮助幼儿建立英语学习的基础，培养他们对英语的兴趣和自信心。

而盖兆泉英语启蒙书单则是为这一教育体系提供学习素材和参考书目的指引，让家长和老师能够更好地引导孩子学习英语。

下面将详细介绍盖兆泉英语启蒙路线书单的内容和特点。

盖兆泉英语启蒙路线书单主要分为四个级别，分别是启蒙一级、启蒙二级、启蒙三级和启蒙四级。

每个级别都包含了适合不同年龄段孩子阅读的书目，并且按照难易程度和知识点设置了不同的教学目标。

下面将分别介绍每个级别的书单内容。

启蒙一级：1.《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》2.《Goodnight Moon》3.《The Very Hungry Caterpillar》4.《Where the Wild Things Are》5.《The Snowy Day》盖兆泉英语启蒙路线书单的特点在于，每个级别都包含了经典的英语启蒙读物，既有适合儿童阅读的绘本，也有适合青少年阅读的小说。

这样可以满足不同年龄段孩子的阅读需求，帮助他们逐步提高英语阅读水平。

每个级别的书单都有明确的教学目标和学习重点，家长和老师可以根据孩子的实际情况有针对性地选择适合的书籍，引导他们进行有效的学习。

盖兆泉英语启蒙路线书单是一份非常有用的英语学习参考资料，可以帮助孩子建立起良好的英语阅读习惯和基础，为以后的英语学习打下坚实的基础。

希望家长和老师可以根据这份书单的建议，为孩子选择适合的英语启蒙读物，激发他们学习英语的兴趣和热情，让他们在英语学习的道路上越走越远。

【盖兆泉英语启蒙路线书单】助你带孩子踏上英语学习的旅程！第二篇示例：盖兆泉英语启蒙路线书单是一份经过精心挑选的英语启蒙读物，为学生提供了一个系统的学习路径，帮助他们从基础到进阶，逐步提升英语能力。

不能错过的英语启蒙《不能错过的英语启蒙——中国孩子英语学习路线图》读书会--主持人:嘟嘟妈今天的读书会上选读的书比较特殊～群里很多家长朋友都听说过～甚至是安妮鲜花的忠实簇拥者～但我们知道～尽信书不如无书～我们提倡在书中吸取营养～尽量避免盲目接受。

所以我们要讨论、要思考:因此～我们这次读书的速度会比较慢。

今天只读一章:中文环境下的英语启蒙误区。

对于这本书～我个人有很多感触～应该说这本书对我给嘟嘟做英文启蒙的影响非常大～甚至可以说是对我本人教育思想的启蒙。

回顾近两年对孩子的英语启蒙之路～可谓斑斑血泪～从当初的硬性输灌——孩子抵触——反感英语～到焦虑——学习——探索～到昨天晚上嘟嘟笑声朗朗地给我讲The Pop-up Dear Zoo。

一路走来～多有感触。

可以说～博悦英语俱乐部的建立从源头上有这本书的影响。

我一直讲～我是个很笨很笨的妈妈～我给大家提供的是从自己和嘟嘟的实践中总结的经验教训～特别是教训的部分最有意义～替大家试错吧。

我们都是中式英语的受害者～但在给孩子进行英文启蒙的时候几乎无一例外地试图用原来的方式进行:背单词-记句型—背语法～然后～然后就不会听也不能讲了。

我本人是做过多年少儿英语培训的～当时在给嘟嘟做启蒙的时候信心满满:我自己能搞定。

开始的时候也是强制式地逼迫孩子被儿歌、短句～导致嘟嘟在一年的时间里对英语敬而远之。

在探索学习的过程中～安妮鲜花的这本书给我很大的启发～几乎可以说是醍醐灌顶:猛然发现我们的学习路径错了:那么现在～我们就从第一章读起～看看在中文环境下的英文启蒙都有哪些常见的误区安妮鲜花认为:哑巴英语不是输出的问题～而是输入环节中原汁原味的英语听力输入量不够:加上中英互译的思维模式和死记硬背的学习方式共同造成了情景对应障碍。

逐一来看吧。

一、英语启蒙早有用吗,这一部分主要在书中第二页到第三页～有书的朋友请自行阅读。

安妮鲜花从小安妮的经历中总结出一个经验:英语的学习～语感是关键,建立语感～辨音能力是关键。

英语绘本读书笔记《不能错过的英语启蒙》书中作者介绍了国外的教育体系，并总结出了适合中国孩子的英语启蒙路线和方法，从这本书中我不但学到了科学进行英语启蒙的方法，更看到了欧美国家充分尊重儿童发展规律，尊重孩子的个性，科学的开展教育的方法。

一、英语启蒙越早越好1、人的辨音能力在婴儿期最强、以后逐年减弱，所以从孩子出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强，对孩子的英语学习会起到事半功倍的作用。

2、如果要等到孩子上小学后，才开始启蒙，一方面孩子的辨音能力在下降，另外孩子要学的东西很多，在英语启蒙上不可能投入太多时间。

3、如果等到孩子中文能力变强，孩子的思维模式已经和成人接近了，再进行英语启蒙，孩子会由于听不懂,对英语产生抵触，另外也会不自觉的要求对应中文意思，不利于英语思维的培养。

二、如何启蒙1、基本思路：像学习中文一样学英语，从听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手。

2、通过原版的儿歌、童谣、动画片来培养语感，不用太关注听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。

3、在保证原汁原味的前提下，选择孩子感兴趣的资源。

4、儿歌一般比较简单，它的韵律节奏往往能让从来没有接触过英语的孩子很容易接受英语。

5、原版书和动画片的精髓在于它的情境对应，可以构成孩子的口语基础。

6、动画片和原版书的音频，提取出来，在孩子看过几遍动画片之后就开始只听音频，进行听力训练。

在听音频的过程中，孩子的脑子里还会有画面浮现，能很好地起到情境对应的作用。

7、不要急于让孩子输出，输出是输入积累到一定程度的结果，听力辨音能力和情境对应能力是输出的基础。

8、对于孩子的发音错误，也不用急于纠正，孩子会随着年龄的增长自己修正和解决。

9、看什么，听什么，读什么，要充分尊重孩子的选择。

三、英语思维的培养1、中式英语：在讲英语时，需要对应中文，进行翻译。

主要原因是脑子里的储备不够用，没有储备足够多的英文场景。

如果不翻译，我就说不出来。

不能错过的英语启蒙读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

不能错过的英语启蒙读后感（一）《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》，是一位妈妈陪孩子安妮在加拿大收获了宝贵的英语启蒙路线图，反思国内儿童英语启蒙的现状。

作者发现：第一是孩子的兴趣和认知发展规律；第二是英语作为一门语言的规律、体系和习得次序，而这两点恰恰是安妮在北美英语启蒙路上最受重视的东西。

将北美英语启蒙的方式和中文学习方式相结合，这就是本书提供的最佳英语启蒙方法。

采用这种方法进行英语启蒙，孩子们享受的是乐趣，收获的是综合英语能力的提高和后劲的积攒。

接下来说说，我看这本书后的几个体会：（一）作者说了英文输出的几个误区：1、开始学英语就要让孩子认字母、背单词2、听英语的同时就要求孩子去跟读3、要求孩子像背古诗一样背英语4、要求孩子和家长用英语对话5、孩子用英文对话熟练之后才能开始阅读6、认为找专门的外教练口语就能说一口流利的英文。

作者归纳了以上几个英文输出的误区后，告诉我们这样一个道理：输出的问题，归根结底还是输入的问题。

总有人说：中国人在国内学英语和在国外学英语不一样，因为没有语言环境。

但是语言环境是什么，说到底，就是情境对应。

在中国目前真实的英语语音环境还不够好的情况下，重视孩子在家庭中的情境对应积累，多听原版儿歌，多看原版动画片，多听原版故事的音频，这些都是积累英语语音信号、训练韵律节奏和语感的有效途径。

孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力有了，才有可能听得懂别人说的是什么。

复述是输出的第一步。

总有妈妈问，怎么才能知道孩子听没听进去呢？怎么才能知道他学没学会呢？要我说，这都不重要。

只要孩子准备好了，就一定会给你惊喜！如果你一定要有个评价的标准，那就每天默默地计算一下你给孩子听了多少，看了多少，读了多少，就够了。

对于这段话，我深有体会：学英语是这样，我们读国学不也是这样吗？群里经常有家长在问：这么难的东西，孩子会懂吗？家长巴不得要求孩子马上就能把读国学的内容背出来。

绘本自然拼读教学法在小学英语课堂中的运用作者：李翔蕾来源：《文理导航·教育研究与实践》 2019年第3期英语绘本是带有图画的英文书，是一种重要的儿童文学样式。

它将文字与图画相结合，二者相辅相成。

绘画为文学插上想象的翅膀，让文学更绚丽多彩；文学为绘画增添语言的魅力，让图画更具阅读性。

绘本自然拼读教学法是指让学生通过大量的绘本阅读，学习26个英语字母的发音，感知字母与字母组合的发音规律，在愉快的阅读中训练学生看到单词就能自主拼读的能力，进而达到流利阅读文章的目的。

目前，绘本自然拼读教学法仍属新生事物，许多小学英语教师对自然拼读教学法的认识仍停留在理论学习阶段，不能将其灵活应用于日常英语教学中，此问题在经济不发达及偏远地区的小学更为严重——教师在语音课上大都以传统音标教学法为主。

绘本自然拼读教学法的真正价值应体现在日常教学实践中，上述现象则阻碍了绘本自然拼读教学法在日常教学中的应用与发展。

一、阅读绘本，感知英语字母的自然拼读现在有许多英语原版绘本将字母的名字（Letter Name）与字母的发音（Letter Sound）结合在一起，并列举出有相同字母发音的单词（rhyming words）。

通过阅读这些英语原版绘本，学生可以接触到大量有相同字母发音的单词，在这些rhyming words中，学生可以自主感知并总结字母在单词中的发音规律。

同时，绘本在展示rhyming words时给出了相应的实物图片，并将这些rhyming words放入有趣的故事情境中，让学生在实际的英语情境中将单词的读音、拼写与实物相合体，真正做到了培养孩子的英语思维。

在大量阅读带有rhyming words的绘本故事的过程中，学生不仅反复练习了字母的发音，还在有效的阅读中不知不觉地扩大了自身的词汇量。

例如，在教授人教版PEP三年级上册字母b的发音时，我首先教授学生b的字母发音，然后采用北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室攀登英语项目组编的《攀登英语阅读系列·有趣的字母》这套书，从中选取了《A Biscuit》这本英语绘本作为学生阅读和扩展的材料。

英语教师必读书目：D1《不能错过的英语启蒙--中国孩子的英语路线图》安妮鲜花著D2《培养孩子的英语耳朵》汪培珽著D3《喂故事书长大的孩子》汪培珽著D4《出国不出国》安妮鲜花著D5《爱的教育》艾德蒙多·德·亚米契斯著D6《爱弥尔》卢梭著D7《让孩子自己做主》——培养具有思考力的孩子默纳舒尔著D8《与孩子的天性合作》（德）卢安克著D9《天生棒小孩》辛西亚汤白斯Cynthia Ulrich Tobias、卡罗尔芬克Carol Funk 著D10《和孩子划清界限》小巫著D11《捕捉儿童敏感期》孙瑞雪著D12《从尿布到约会》（尿布卷）---美国家庭性教育“圣经”[美]黛布拉哈夫纳.著D13《给孩子自由》---中西理念冲撞中的早教手记小巫著D14《留学纽约的童年》----一个父亲的手记王海龙著D15《孩子的秘密花园》理解孩子的梦 [美]帕姆斯比尔著D16《宝贝比我强》----你也能培养一个双语孩子罗翔，汤峥嵘著D17《倾听孩子》--家庭中的心理调适 [美]帕蒂.惠芙乐著D18《走好人生第一步》为孩子的终身学习奠定良好的基础 [美]芭芭拉.柯蒂斯著D19《爱和自由》孙瑞雪著D20《恢复蒙台梭利》波拉.波尔克.里拉德（Paula Polk Lilard）著D21《0岁方案撒向人间都是福》 1998年太原人民广播电台采访冯教授实录D22《0岁方案特刊》冯德全著D23《0岁方案雏鹰早飞篇》冯德全著D24《0岁方案腾飞的一翼篇》冯德全.著D25《0岁方案宝宝识字100法》冯德全著D26《卡尔威特的教育》哈佛天才与素质教育典藏文库德卡尔威特著D27《哈佛女孩刘亦婷》程素质培养纪实张欣武刘卫华著D28《犹太家教智慧》全世界最聪明最富有民族的文化秘密赛妮亚著D29《健康智慧从零岁开始》0-10岁儿童的益智游戏德国耶特纳哈特曼著D30《打造你的孩子》蒙台梭利著D31《教育的故事》怀沙编著D32《世界上最受欢迎的9种教育方法》刘畅著D33《每个孩子都应该做的101件事》美国阿莱西亚 T 德万迪尔著D34《宝宝越玩越聪明》【日】仲田安津子著D35《友善用脑》【新西兰】克里斯蒂沃德著D36《儿童行为习惯训导法则》朱复融著D37《儿童社际情商提升法则》朱复融著D38《儿童品格系统优化法则》朱复融.著D1书名：《让孩子自己做主》----培养具有思考力的孩子作者：[美]默纳舒尔（MyrnaB.Shure）出版社：中国海关出版社开本：32开18元作者简介：默纳舒尔，哲学博士，一位有发展眼光的心理学家，费城Allegheny大学健康科学学院心理学教授。

安妮花英语路线图家庭计划（8-10岁起步）路线图二路线图三大家好，现在开始针对8-10岁起步的大孩子，做一下路线图的规划与分类。

经过这些年安妮花论坛，以及安妮花各地分馆教学中，各类大孩子的问题，安妮花提出了相应的解决办法。

首先，我们来看路线图一，对于英语听力基础一般的孩子，我们该从哪里入手就是综合利用拼一教材和预备拼教材，拼一教材解决音素意识以及拼读规律学习，高频词及可理解性词汇积累，体验拼读乐趣和成就感，最终实现有感情流利阅读教材配套素材。

同时用拼预备教材解决语音意识，单词级别的辨音、押韵、音节等。

和听力理解能力欠缺，同步磨耳朵和亲子阅读。

看到有大孩子对拼预备的反馈是，单词都会很简单啊，孩子都会，这就是咱们传统学英语的误区。

拼预备的音素意识、押韵以及音节的训练，是为了后期进入拼二拼三时，能拆分多音节单词打基础。

因为即便像我家妮子这样能自主阅读简单初级章节书的孩子，在多音节拆分拼读方面，还是非常薄弱，这样会影响后期进入自主阅读的阅读理解速度。

英语基础一般的孩子，磨耳朵方面，也同样是多位一体，综合利用资源，其中不同于7岁之前孩子的资源，增加了电影和教学篇的磨耳朵内容，就是为了解决大孩子对语音排斥的问题。

从兴趣入手，路线图一中，阅读方面，采用高频词、亲子故事会、主题类我看世界，以及拼一配套的孩子自主阅读的俱乐部分级读物。

在时间精力不足的情况下，集中解决教材配套的阅读资源。

如有时间和精力，也可以再去泛读其它资源。

如何在家把教材玩的有趣各类玩教具可以帮助孩子提高学习兴趣，拼1、拼预备教材共60课，每周完成一个lesson的拼读部分，之所以安排拼预备在拼一之后是为了满足大孩子拼读成就感的需要。

但拼读教材的学习必须和磨耳朵及亲子阅读同步进行，上面这是第一类，针对英语听力基础一般的孩子。

路线图二，是针对听力基础较好的孩子建议采取安妮花自然拼一级(P1)+二级(P2)（预备级辅助）的方式。

拼一教材：音素意识以及拼读规律学习、高频词及可理解性词汇积累,实现有感情流利阅读教材配套素材，并自主阅读相同级别的读物。

2018年14期总第402期ENGLISH ON CAMPUS小学生运用Phonics轻松学单词文/郑菲菲【摘要】词汇学习又是小学英语学习中最基本也是最重要的组成部分。

Phonics在小学阶段的引入为小学英语单词的学习找到了一条捷径，它的核心是建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系，它是一种兼具教发音、拼写及阅读的英语教学法。

笔者运用Phonics教授小学生英语单词，取得了非常好的效果。

【关键词】小学英语Phonics；单词【作者简介】郑菲菲，杭州余杭区绿城育华亲亲学校。

一、Phonics的研究现状Phonics 的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合，即这些字母及字母组合在单词中所发的音以及一些英语拼写和读音关系的规律。

Phonics引入不仅提高了学生认读单词的效率，并为学生进一步的英语阅读奠定了基础，所以学习和掌握Phonics，学生将终身受益。

据了解，目前我国大中城市的儿童英语培训中多数采用Phonics进行教学。

在中等以上城市，小学英语教学也越来越多的采用Phonics进行语音教学。

二、在小学阶段引入Phonics的必要性笔者发现在单词教学中运用Phonics较传统的机械记忆单词的方法更容易让学生接受。

运用Phonics在单词和字母之间，通过“音”搭起了一座桥梁，单词不再是简单的由字母组成，而是由音组成的。

Phonics的语音规则涵盖了80%的英语单词，小学生如果掌握了Phonics，可以帮助他们扫除英语学习的障碍，竖立他们学习英语的自信，避免了一些小学生刚开始学习英语就输在起跑线上。

三、Phonics在小学阶段的教学尝试在国外Phonics是那些英语作为母语的学生的必修课，而中国英语是作为第二语言来学习。

所采用的学习方法肯定要有别于英语作业母语的国家的教授方法。

我们需要寻找适合本国学生特点的方式来进行Phonics的教学，不能完全照搬国外的模式。

在小学阶段引入Phonics的同时，我们想找到一种Phonics 在单词拼写方面的有效教学模式。

英语启蒙路线图随着安妮鲜花《不能错过的英语启蒙》——中国孩子的英语路线图一书的出版，迅速掀起了很多家长和培训机构对儿童学习英语的热情，孩子学习英语也有了一个明确的理念指导。

家长们也在各论坛纷纷发表自己的心得和寻找相关原版英语资源。

由于各论坛的资源更新不及时，很多资源的链接都已失效，后来看到资源的家长看着也倍感巧妇难为无米之炊。

包含全套的美国原版加州Treasures中小学教材、Harcourt哈考特、ScottForesman、瑞思美国Houghton Mifflin、美国OHIO州小学科学教材、牛津阅读树Oxford ReadingTree牛津书虫等分级教材读物，大多数都是带音频的高清PDF文件，英语原声和文档同步朗读，效果非常好，可以在电脑、智能手机、IPAD上应用，为儿童们提供了广泛的学英语的好资源。

分Kindergarten（幼儿园级）、Grade1、Grade 2、Grade 3、Grade 4、Grade 5、Grade 6 共7级。

还包含各种儿童经典原版英语动画（包括迪斯尼动画片）、英文原声音频的英文绘本如TOP100绘本、汪培珽英文书单和章节书、英语故事童话名著等内容。

可以用Ctrl+F在本页查找内容01.儿童英语自然拼音BBC Alphablocks视频第1季第2季 4-6岁学习拼读Fun With Phonics视频+PDF文档国际主流的英语教学法Hooked on Phonics视频+游戏 3-8岁美国自然拼音JollyPhonics视频JollyPhonics其它视频+PDF文档Phonics Kids视频+PDF文档+MP3音频+学习辅助Super PhonicsPDF文档+MP3音频+练习册 5-12岁英语拼读小高手Zoophonias Kids教科书+配套音频儿童英语自然拼音其它(含：跟美国语言专家学习26个字母的标准发音(有口型视频对比)最畅销的拼读教材The Complete Book of Phonics彩图清晰PDF355页我爱拼音DK-I Love Phonics多媒体软件DK系列A ProgressivePhonics Book学习英语音标的flash)跳跳蛙自然拼读法Leap Frog 12DVD 视频牛津阅读树ORT 1-11级软件版+First Phonics1-3 互动软件Oxford Let's Go Phonics 1-3 可点读PDF文档+MP3音频+练习册+答案Songbirds Phonics外研社丽声拼读故事会1-4级套装视频互动点读幼儿学英语 Reader Rabbit 美国聪明兔系列10部分互动软件牛津Oxford Read Write Phonics.rarOxford_Phonics_Kit_Activity_Book_1-3.rarSuper Simple ABC's PhonicsFun 儿童英文自然拼音 MP3音频+MP4视频+PDF练习册02.儿童英语分级教材及读物加州教材Treasures教师书数学Math练习册、教学大纲等科学Science PDF点读版课文 PDF文档+点读版+独立MP3音频加州小学其它教材(含：加州教材辅助阅读California Decodable Reader 1-2 PDF文档Treasure Chest MY NEW WORDS GK-G62011版加州教材配的词汇学习材料GK-5 Vocabulary加州教材配套书Time for Kids(GK-G3)PDF加州教材一年级科普类的少儿分级读物Time for Kids PDF+MP3音频加州教材Activity Book GradeK加州教材中学语文教材7级G6-12 PDF文档加州教材小学扩展阅读Read Aloud G1-G5PDF加州教材辅助扩展阅读Reading GenresG1-5加州教材Grammar and Writing带答案加州教材教辅书1年级PDF+MP3加州教材科学配套的单词卡Grade1-6)加州中学教材(含语文/数学/科学/历史/化学/地理/艺术)哈考特HarcourtGrade K(幼儿园级)Grade1Grade2Grade3Grade4Grade5Grade 6Houghton Mifflin Vocabulary Readers GK-G6 PDFPDF内嵌音频点读版Harcourt Science Leveled Readers 科学分级读物GK-G5PDF点读版Harcourt Science Teacher's Edition 科学教师书PDF点读版Harcourt Math Concept Reader 数学 GK-G6PDF点读版Harcourt Journeys G1-G2 EXE点读版,另有Write-In ReaderG1-G6,Writing for NewJersey Harcourt 其它资源(含：Harcourt Phonics Practice bookHarcourt儿童图片有声字典HarcourtArt Glossary艺术字典点读版Harcourt生动有趣的互动数学游戏(含帮助PDF) FLASHHarcourtLSP针对English LanguageLearner的词汇互动软件)SCOTT FORESMAN GK-G6 多数为PDF点读版,含配套资料单词卡Picture It! forVocabulary GK-G2 瑞思美国原版英语HoughtonMifflin Leveled Reader GK-G6 很多PDF点读版(含：Houghton Mifflin Math GK-6数学全套Houghton Mifflin SocialStudies社会科学G1-G5Houghton MifflinReading阅读G1-G2Houghton Mifflin On MyWay G1-G2)美国OHIO州小学科学教材A Closer Look G1-G6PDF点读版Heinemann海尼曼 GK-G2PDF文档+多数MP3音频Home School Books G1-G12 美国家庭学校教育小学初中高中JPG图片文档Jack and Jill杰克和吉尔1-2水平 PDF文档+MP3音频精品国外儿童英语学习软件Jumpstart系列31CD附Workbook练习册互动软件On Our Way To English GK-G5 点读版+Student Edition MP3音频+54stories PDF + K级教材配套读物幼儿学英语 Reader Rabbit 美国聪明兔系列10部分互动软件Reading a-z 少儿英语分级教材 MP3音频+FLASH视频Sight Word Kids 1-5 PDF文档+MP3音频+MP4视频Tell Me More 4-12岁互动软件Tell Me more English Performance v9.01-10级互动软件从零开始学英语1-8 互动软件体验英语预备级+1-9级 PDF文档+MP3音频国家地理儿童百科入门提高流利级 PDF文档+MP3音频美国亚马逊最畅销的小学课程学习EncoreAdvantage 互动软件新版少儿阶梯英语 JPG图片文档+双语音频+歌曲+FLASH机灵狗ABC+1-3级+开心小读者 PDF文档+MP3音频牛津阅读树Oxford Reading Tree牛津书虫典范英语1-9级(原名牛津阅读树) PDF文档+MP3音频牛津阅读树ORT 1-11级软件版+First Phonics1-3 互动软件牛津阅读树Oxford Reading Tree(ORT) 1-11级PDF文档+MP3音频牛津阅读树All Stars系列桥梁书 PDF文档+MP3音频牛津阅读树Treetop系列章节书 PDF文档+MP3音频牛津Oxford Word Magic PDF文档+互动软件牛津Oxford English Time 1-6级动画点读牛津书虫1-6级 PDF文档+MP3音频Oxford牛津少儿英语Let's Go全7册游戏互动软件+PDF文档+MP3音频+学生书点读版+练习等Oxford Let's Go Phonics 1-3 可点读PDF文档+MP3音频+练习册+答案Songbirds Phonics外研社丽声拼读故事会1-4级套装视频互动点读BBC牛津阅读树Oxford Reading配套动画The MagicKey神奇之钥DVD1DVD2 英音牛津阅读树其它(含:Oxford Project X Book Band故事1-9级男孩的最爱PDF文档+MP3音频+练习Oxford Potato幼儿英语PDF文档+MP3音频美语Oxford Phonics Kit Activity Book 1-3PDFOxford Storylines Level 1-4PDF文档+MP3音频Oxford Reading Tree-Read atHome30本PDF文档+MP3音频Oxford Reading Tree0-9级绘本PDF文档+MP3音频OxfordRead with Biff Chip and Kipper 11本PDF文档+MP3音频Oxford Primary Skills Reading andWritingOxfordIncredible English（British Accent）FLASH动画字幕有声OxfordRead Write Phonics PDF文档+MP3音频)EarlyReads 1-5级适用零起点英语婴幼儿小学生PDF文档+MP3音频OHIO州科学教材A Closer Look(G1-G6) PDF文档Real Kids Readers 1-3级 PDF文档美国科学教材10个MP3 Gk-G2 原汁原味儿童配音 MP3音频03.儿童英语故事童话名著分级读物外研社轻松英语名作欣赏小学版+中学版1-5级 PDF文档+MP3音频外研社新课标英汉对照名著故事屋45本分级英语故事 MP3音频+部分PDF文档床头灯I-V 世界名著 PDF文档+MP3音频分级读物其它暂时含：英语原版故事Level K - Level1英语章节书(Arthur Chapter Book)学乐A-Z MySteries 26部 PDF文档+MP3音频The Famous Five 21部 by Enid BlytonPDF文档+MP3音频英音Henry and Mudge 28本+31辅助学习汪培珽书单PDF文档+MP3音频Horrid Henry调皮的亨利44集 16本MP3音频+19本文档Jenny Nimmo Children of the Red King 1-8PDF文档+MP3音频Junie B. 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readalong10、Numbers Ahoy11、The Amazing Alphabet AmusementPark12、Phonics Farm）小公主A Little Princess小鸟趣事多1-4季威比猪Wibbly_Pig芝麻街英语 8DVD+17集全球第一儿童教育节目艾摩的世界学乐Scholastic.Treasury.of.Storybook原声绘本动画100个故事MP4 Between the Lions我们一家都是狮视频不一样的卡梅拉托马斯和朋友们DVD版80集查理和罗拉第1-2季第3季洪恩3L看听学英语（12VCD）洪恩宝宝看世界II洪恩幼儿英语HELIO.TEDDY电影学英语系列50部大片蓝精灵The.Smurfs纯英文动画1-9季本和霍利的小王国 Ben and Holly'sLittle Kingdom 获奖动画查理和巧克力工厂BD中英双字.rmvb16。

不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语线路图安妮鲜花博客首页：/annieflowerchinamp3音频下载：/newsdetail.cfm?iCntno=221542目录前言仅以此书献给：为孩子要不要上英语班而困惑的家长；为上了英语班没有提高而心急的家长；为找不到孩子英语启蒙路线而发愁的家长；以及所有关注中国儿童英语教育的老师和专业人士们！安妮是一个爱笑的8岁小女孩。

自出生以来跟随父母往返于中国和加拿大之间。

从学前班（Kindergarten）开始到二年级结束，一直在温哥华接受教育。

安妮在加拿大学习期间，安妮的爸爸妈妈零距离感受了北美幼儿英语启蒙的教学方法和成果。

他们惊奇地发现：从26个字母开始，我们的英语教学方式就有缺失——缺失的不仅仅是语音，还缺失了体系。

孤立的单词、句型、语法，没有有效体系的支撑，是不可能形成综合英语能力的。

今天的幼儿英语启蒙，如果继续延续过去的老路，那么延续的必将是新一代的哑巴英语、语法英语、翻译英语。

意识到这一点，安妮的爸爸妈妈觉得有必要将自己的认识和感悟与大家分享，所以开始在新浪博客上进行记录。

博文陆续发表后，美国、英国、澳大利亚、新西兰等英语国家的博友纷纷对博文内容发表意见及看法，原来，这些国家的英语学习方法，和加拿大孩子学习英语的理念和方法非常一致。

本书就是将博客文章体系化之后的成果。

书中以安妮在加拿大的学习经历为主线，以安妮学校教育采用的自然拼读法为基本线索，通过对第一手英语教学资料的解析，将国外英语启蒙的次序、体系全面系统地展现出来。

对照这一体系和次序，原来一些孤立的问题变得立体起来，中式英语的原因以及解决办法也更清晰地呈现出来。

看到这里，也许有人会说，国外孩子学英语和中国孩子不一样，那套东西再好也不适合中国孩子。

但是，本书最难能可贵的，就是把国外的英语启蒙体系和国内孩子的实际结合起来，为中国孩子学习英语提供了切实可行的操作方案，为中国孩子的英语启蒙画出了完整的路线图。

孩子学英语用什么教材孩子刚入门学习英语的话，用什么教材更好一些?下面是店铺给大家整理的孩子学英语用什么教材，供大家参阅!孩子学英语用什么教材推荐现在越来越多的妈妈都注重孩子的英语启蒙，这半年多也看了好多文章，帖子，开贴整理一下，也是方便自己看的。

一、安妮鲜花路线图，全称《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》，作者还注有《出国不出国——北美金字塔教育的启示》改变了中国传统英语教育模式。

《不能错过的英语启蒙：中国孩子的英语路线图》一书的作者，新浪百万级人气博主安妮鲜花，从普通家长的视角，以自己的孩子安妮八年来在中加两国的英语启蒙的亲身经历为线索，用通俗易懂的语言，鲜活生动的范例，揭示在西方国家中小学教学中非常流行的自然拼读法，阐述英语作为一门语言的体系和层次，让人读后感觉茅塞顿开。

原先似乎孤立的单词、音标、语法、听力、口语、阅读理解等，却存在一种内在的联系，而这个纽带就是Phonics(自然拼读法)。

从音素及韵律开始，语感培养，辨音能力训练，情景对应能力养成，快速阅读技巧，到综合语言运用能力的形成，Phonics始终贯穿其中。

现在安妮鲜花已经成为一个教育品牌，更重要的是一种新的英文教育理念。

二、廖彩杏书单。

相信现在进行英文启蒙的妈妈都有听说过，某宝也几乎全部能买到，廖彩杏是一位英语老师，也是两个孩子的母亲，她写了一本书《用有声书轻松听出英语力》，作者极度热爱儿童英语绘本，不断搜寻找好书，包括鹅妈妈童谣、Dr. Seuss押韵故事与儿歌，以26个字母为主题的ABC字母书、适合儿童阅读的科学有声书等，有韵律孩子会很感兴趣，对培养语感很有益。

书中设计了一年52周聆听100本有声书播放表单。

而绘本本身，都是大家制作，插图与内容都比较有趣和有吸引力。

有计划表，给了家长很大动力和主动性。

这里面的一百本书包括有1.鹅妈妈童谣“鹅妈妈”是什么呢?它不是一只鹅的故事，也不是一个人的名字，它是流传在英国各地儿歌童谣的总称。

读《不能错过的英语启蒙》有感选择《不能错过的英语启蒙》一书作为我9月的阅读书本，理由如下：9月，我开了1个朗文1A的任课班并且接了两个朗文1A的电话教学班级，想着我们班上的孩子大多还处在英语的启蒙阶段，所以看到书本封面加粗加大字体的“英语启蒙”四字时，就相当坚定自己要看这本书了，继而翻开书看了几页，觉得作者安妮鲜花的呈现方式朴实直观，目录部分就有别于其他的书本，每一个标题后面它都有该章节最精华部分的呈现。

而书中部分安妮鲜花则用了两种颜色的笔墨来区分侧重点，加之书中常常出现小tips和一些漂亮的插图和图示很方便人们阅读，所以我就是毫不迟疑地选择了这本书作为我的9月必读。

（在此也想感谢我们少儿部的主管Angela陈的大方借阅与极力推荐）。

这是一位有心的妈妈----安妮鲜花，对孩子的英语学习做的十分认真，细致的观察、思考和总结。

在第一章中作者主要解释了一些中文环境下的英语启蒙误区，第二章则是介绍了自然拼读法，第三章是展示了加拿大有关阅读培养的科学体系，第四章是分享了一些培养孩子语言能力的方法。

第五章是说明了一些告别中式英语的小窍门。

第六章是非常可贵的英语学习免费资源汇总。

这本是基本上读下来还比较的顺，尽管我在阅读第三章---科学体系造就超强阅读能力时有出现一点点的想“跳读”心理。

下面是我读这本书的一些收获和思考：如何在中文环境下得到更好的英语启蒙【保证原汁原味的英语听力输入】印象中，我们上初中的那会，很少会有机会可以听到原汁原味的英语，大多数情况下，就是听老师读，跟老师念。

所以可以想见，我们那时的口语的中式程度。

再加上我们课上大多使用中英互译教学法和死记硬背的学习方法，所以我们大多不愿意在课下进行口语交流，这也导致了哑巴英语的形成。

可喜的是玛丽英语一直提倡学员要保证每天15分钟的听读英语磁带的时间，这也保证我们学员的原汁原味的英文输入。

【培养听力辨音能力】我们常说学员无意中听到的哪怕是一个英语字符都可能成为他以后英语辨音的基础。

在小学低年段利用sight words 视觉词提升小学生阅读能力的实践研究你知道“sight words视觉词”吗？它们还有个别名，叫作“高频词”，顾名思义，就是在英语启蒙读物中出现频率最高的词汇。

有人把它们喻为“英语阅读的拐杖”，因为这些词在儿童英语教科书、图书、报纸、杂志中的出现率为60%到85%。

没有学好sight words视觉词，孩子们往往会因为有太多看不懂的单词，而无法真正进入阅读。

掌握了这些视觉词，孩子们的阅读能力就会发生质的飞跃。

如何让孩子们在英语学习的初级阶段就能掌握大量的视觉词，为后续的阅读、写作奠定坚实的基础，在一、二年级口语课堂上，李薇工作室的老师们开动脑力，积极投入了视觉词的研究和实践工作。

一、认识视觉词sight words ——视觉词，是孩子无需解码直接能读出来的单词。

视觉词也叫高频词，是英语启蒙读物中出现频率最高的单词。

美国学者e.w.dolch在第二次世界大战之前，针对当时英语儿童读物做了系统分析和统计后，整理出了英语初级阅读中最常使用的220个词，于1948年发表。

这220个视觉词也因他而得名“dolch sight words”。

dolch视觉词表分为前预备级（pre-primer）、预备級（primer）、一级（1st grade）、二级（2nd grade）、三级（3rd grade）共五个级别。

二、视觉词的特点仔细研究这些dolch视觉词，发现其有许多共同的特点：（一）大部分视觉词短小精悍，出现频率高大部分视觉词是短词和单音节词，但它们在文本中的出现频率很高。

不了解它们，就很难理解这篇课文。

（二）部分视觉词没有实义，而且意思多变部分视觉词意义抽象，比如the，of， to， a， by， off 等，无法用图片或语言来解释，只能靠视觉强化记忆，而且用法灵活，在不同情境中可能拥有不同的含义。

（三）部分视觉词不符合拼读规则，记忆起来比较困难部分视觉词“较不符合字母拼读法（phonics）发音规则”，属于看着简单却难教的词，学生不能根据语音规律轻易拼读出来，只能通过直接的视觉认知和整体记忆来掌握。

读书能带来什么好处？北美重视阅读，不仅体现在学校的课程安排上，比如每天雷打不动的家庭阅读作业，更体现在几任总统亲自出马不惜重金抓阅读。

终身学习者的培养靠阅读，阅读能力被认为是成功者必备的能力。

在加拿大时曾听过一句耐人寻味的话：Leaderisreader。

北美为什么如此重视阅读？这是很多人在看过《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》之后表达出的疑问。

在那本书中，我系统介绍了安妮所在的加拿大小学以Phonics为主线培养阅读能力的具体做法。

安妮学校的做法和美国小学如出一辙，也是用四年的时间培养阅读能力，然后开始用阅读能力学习学科知识。

只不过，从美国博友的信息看，美国一些学校推行的力度要更大些。

如果我们看过一本在美国家喻户晓在中国近几年也广为流传的书，上面的问题就有答案了。

这本书就是《朗读手册》。

该书的作者也是美国早期阅读政策的积极倡导者。

关于阅读对一个人的好处，作者分两个层面进行了阐述：读书能带来什么好处？一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式：你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。

你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。

北美的早期阅读理论坚持从出生开始阅读。

这种阅读不是我们通常所理解的狭义的仅仅是看着文字读，更包括听读各种语音、看画面而产生的视觉刺激，甚至包括撕书、咬书、啃书、扔书等各种行为。

按照他们的早期阅读理论，大脑的发育需要刺激，听觉的刺激、视觉的刺激以及各种能对书所做的动手活动，这些都是促进大脑神经发育的最佳方式。

而且有科学研究发现，胎儿从末期开始就能够吸收声音，新生儿的视觉也能够跟随图像。

所以说从出生开始的阅读活动也是一种智力开发行为。

除了智力开发的功能，北美早期阅读理论更关注阅读对于儿童心理以及社会性发展的价值。

在阅读的过程中，图书就是一种成人和儿童交往的媒介。

在这个过程中，儿童能够在书中识别出他已经熟悉的事物，这加大了和现实生活的关联度，通过情境对应提高语言理解能力和思维能力，有助于思维的发展。