苏科版八年级上第三章《光现象》学案四、平面镜

课题：光沿直线传播平面镜学案一、学习活动目标1.知道并会运用光在均匀介质中沿直线传播；2知道光在真空中的传播速度。

3.知道并会探究平面镜成像的特点。

二、学习重点、难点重点：会运用光在均匀介质中沿直线传播；会探究平面镜成像的特点。

难点：会探究平面镜成像的特点三、学习活动设计一、光沿直线传播条件：事例：应用：1.（盐城2006）小明在课外按如图所示装置做小孔成像实验.如果易拉罐底部小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是（） A.三角形光斑 B.圆形光斑C.蜡烛的正立像D.蜡烛的倒立像2.（浙江省丽水市2006）排纵队时，如果后一位同学只能看到前一位同学的后脑勺，就表示队伍排直了。

这主要是因为（）A．光速极大B．光沿直线传播C．光的反射D．光的折射3．下列现象中，属于光的直线传播的是（）4.(08天津)关于光纤通信，下列说法正确的是（）A．光在光导纤维中经多次反射从一端传到另一端B．光在光导纤维中始终沿直线传播C．光导纤维是一种很细很细的金属丝D．光信号在光导纤维中以声音的速度传播5．（08福州市）古代时，由于无法解释日食成因，人们迷信地认为日食是一种凶兆。

现在我们可以用光的来解释日食的成因，如图所示。

现有乒乓球、足球和瓦数较大的白炽电灯，请你用这三种物品代表相应的星球，设计出观察日食成因的实验。

并根据三个星球排列的位置，按示例，把答案填写在图中的横线上。

6．（08连云港市）夜晚，某同学在放学回家的途中，从一路灯下远离时，他看到自己影子的长度变，这种现象可以用光的来解释。

二、光速、光速测距光在真空中的传播速度等于米/秒为__________千米/秒。

光年是的单位，其值等于光在真空中传播一年所通过的距离。

7．（长沙市）运动会上赛跑时，计时裁判总是看到发令枪冒烟就开始计时，而不是听到枪声才计时，这是因为光速要远远_______（选填“大于”或“小于”）声速。

8．月球自己不能发光，夜晚人们看到明亮的月光，这是太阳光照射到月球上发生反射的缘故，因而月亮不能称为光源。

4.3平面镜成像（一）认识平面镜生活中常用的镜子是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫＿＿＿镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做＿＿.（二）猜想：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？（三）探究平面镜成像的特点1．先阅读课本P77页的实验方案，明确探究方法和过程2．分组实验，将观察到的现象和测量的数据记录在课本相应位置和表格中。

3．归纳结论：分析：①平面镜中的像与物体大小＿＿＿.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是＿＿＿的.②像和物体到镜面的距离＿＿＿＿，因为两支蜡烛到玻璃板的距离＿＿＿.结论：平面镜的成像特点是：①像和物体的大小 .②像和物体到镜面的距离 .③像和物体的连线于镜面.学以致用：1.身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像高＿＿＿＿，像离镜＿＿＿；当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿。

2. 小春同学去眼镜店配眼镜，商家采用了如下方法给她检查视力，请根据图中的数据找出正确选项： ( ).A.视力表的像距离平面镜2.1米B.小春距离她的像5米C.视力表的像距离小春4.6米D.小春的像距离视力表的像2.1米3. 小猫在平静的池塘边欣赏自己在水中的像，下列图中正确的是： ( ).（四）分析平面镜成像的原理、认识所成像的性质我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？1．在图中蜡烛的火焰上取一发光点S，思考：①S能发出多少条光线，方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？2．在下图先画出出一条入射光线，并画出它的反射光线，再画出出另一条入射光线，并画出它的反射光线.3.思考：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？①这两条反射光线＿＿＿相交.②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线沿直线传播的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从镜＿＿面另一个发光点发出的。

教案：苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习一、教学内容本节课主要复习苏科版初中物理八年级上册第三章“光现象”。

复习内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。

二、教学目标1. 理解并掌握光的基本概念和原理，如光的传播、反射、折射、光的色散等。

2. 能够运用光学知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。

难点：光的传播速度、光的折射定律、光的色散等。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如平面镜、透镜、玻璃板等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如阳光透过树叶的现象，引导学生思考光是如何传播的。

2. 光的传播：讲解光的传播原理，如光在同种均匀介质中沿直线传播，光在传播过程中速度的变化等。

结合实例进行讲解，让学生更好地理解。

3. 反射：讲解光的反射原理，如反射定律、反射面的种类等。

通过实验演示反射现象，让学生观察并解释。

4. 折射：讲解光的折射原理，如折射定律、折射面的种类等。

通过实验演示折射现象，让学生观察并解释。

5. 光的色散：讲解光的色散原理，如彩虹的形成等。

通过实验演示光的色散现象，让学生观察并解释。

6. 巩固练习：给出一些练习题，让学生运用所学的光学知识进行解答。

六、板书设计光的传播反射折射光的色散七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散的基本概念和原理。

2. 举例说明生活中运用光学知识解释的现象。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习光学的基本概念和原理，使学生对光学有了更深入的理解。

在教学过程中，通过实例讲解和实验演示，使学生更好地掌握了光的传播、反射、折射、光的色散等知识。

但在讲解光的折射定律时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

拓展延伸：引导学生进一步探索光学领域的知识，如光的干涉、衍射等现象，激发学生对物理学科的兴趣。

江苏省苏科版初二物理上学期第三章光现象本章综合实验题提优1.如图所示，在“研究平面镜成像的特点”实验中，璃璃板、刻度尺等器材做实验。

请回答以下问题：（1）为便于观察，该实验最好在______环境中进行（选填“较亮”或“较暗”）；此外，采用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，虽然成像不如平面镜清晰，但能够确定A蜡烛像的______。

（2）在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应该在蜡烛______（选填“A”或“B”）这一侧观察，移动玻璃板后的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃中成的像重合。

这种确定像与物大小关系的方法是______（选填“转换法”或“等效替代法”）。

（3）小明将点燃的蜡烛A竖直放在薄玻璃板的一侧，此时用另一支完全相同的蜡烛B 在玻璃板另一侧的水平桌面上无论怎样移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重合，出现这种情况的原因可能是______。

（4）移去蜡烛B，在其所在的位置放置一光屏，直接观察光屏，发现光屏上不能承接到蜡烛A的像，这说明蜡烛的像是______像。

2.杨宏同学根据课本中的“试一试”用易拉罐做小孔成像实验：（1）需要把制作好的圆筒插入易拉罐中，如图所示，圆筒的______（填“A”或“B”）端是用半透明薄纸制成的光屏。

用制成的小孔成像观察仪观察静物时，移动圆筒位置，增大光屏与小孔之间的距离，则光屏上的像将_______（填“变大”“变小”或“不变”）（2）杨光发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大。

他测出了不同距离时像的高度，填在下表中：请你根据表中的数据在图中的坐标系中画出h和s的关系图象.(3)从图象中可以看出像的高度随像到小孔的距离的变化规律为：________.3.如图所示，芬芬在探究光的反射定律时，将一块平面镜放在水平桌面上，再把一块白色便显示光路。

（2）将纸板B向后折转一定角度，在B板上______（选填“能”或“不能”）在纸板上看到反射光。

说明了反射光线，入射光线和法线都在同一平面内；（3）逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明在光的反射现象中______。

苏科版八年级上册物理学案：第三章光现象——知识概念和典型例题分析一、教学内容1. 光的传播：直线传播、反射、折射现象。

2. 光的反射：反射定律、反射类型（镜面反射和漫反射）。

3. 光的折射：折射定律、折射现象（透镜、水界面等）。

4. 光的色散：彩虹、棱镜实验。

5. 眼睛与视觉：眼睛的构造、视觉的形成。

二、教学目标1. 让学生掌握光的基本概念，理解光的传播、反射、折射等现象。

2. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对自然科学的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射现象、光的色散、眼睛与视觉的形成。

2. 教学重点：光的传播、反射、折射的基本原理及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如棱镜、水槽、透镜等）。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示日常生活中的光现象，如阳光、镜子、水波等，引导学生关注光现象。

2. 知识讲解：分别讲解光的传播、反射、折射等基本概念，并通过实验演示光的传播和反射现象。

3. 典型例题分析：选取与光现象相关的典型例题，如平面镜成像、透镜成像等，引导学生运用光学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计一些与光现象相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。

6. 拓展延伸：引导学生思考光现象在科技、艺术等领域的应用，激发学生的创新意识。

六、板书设计板的左侧写上“第三章光现象”，中间部分用流程图的形式展示光的传播、反射、折射等基本原理，右侧列出本节课的重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的传播、反射、折射的基本原理。

（2）分析一个生活中的光现象，并用所学知识解释。

（3）绘制光的传播、反射、折射的示意图。

2. 答案：（1）光的传播：直线传播、反射、折射。

光的传播：光在同一均匀介质中沿直线传播，如日食、月食等。

光的反射：光照射到物体表面时，一部分光被反射回来，如镜子、水面等。

第三章光现象一、单选题1．（2022·江苏泰州·八年级期末）用红色激光笔照射透明的红色、绿色两个气球，如图所示。

我们观察的现象是（）A．只有红色透明气球会爆破B．只有绿色透明气球会爆破C．两个气球都会爆破D．两个气球都不会爆破”2．（2022·江苏徐州·八年级期末）如图所示感应水龙头，感应器发出的信号如果被感应区的手挡住，反射回来，就能自动出水，感应器发出的信号是（）A．紫光B．红光C．紫外线D．红外线3．（2022·江苏扬州·八年级期末）下列生活中的器具，用到紫外线的是（）A．验钞机B．电视遥控器C．浴霸D．感应式水龙头4．（2022·江苏盐城·八年级期末）五彩缤纷的世界，色彩斑斓的光现象，为我们的生活增添了无数的乐趣，关于光现象，下列说法中不正确的是（）A．太阳光是由多种色光混合而成的B．彩色电视画面的颜色是由红、绿、黄三种色光合成的C．成语“白纸黑字”从物理学看，说明白纸反射所有色光，而黑字不反光D．验钞机是利用紫外线工作的5．（2022·江苏泰州·八年级期末）有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其它量的变化却容易直接观测，用易观测的量显示不易观测的量是研究物理问题的一种方法，例如：发声的音叉的振动可以通过激起水花来体现，以下实例中采用的研究方法与上述方法相同的是（）A．研究光现象时，引入光线用来描述光的传播路径和方向2B．研究熔化现象时，比较冰、蜂蜡的熔化特点C．研究真空不能传声时，当用抽气机逐渐抽去密封瓶中的气体时，听到声音的响度逐渐减小D．液体温度计利用液柱长度的变化来显示温度高低6．（2022·江苏盐城·八年级期末）如图所示的是从平面镜中看到的电子表所显示时间的虚像，则实际时间是（）A．12时15分B．15时12分C．21时51分D．15时21分7．（2022·江苏常州·八年级期末）如图所示，将平面镜和铅笔竖直放置在水平桌面上，下列说法正确的是（）A．若铅笔水平向右移动，它的像将变小B．若改用一块更大的平面镜，铅笔的像将变大C．若平面镜竖直向上移动时，铅笔的像也将向上移动D．若铅笔按图示箭头方向转过45°，铅笔将与它的像垂直8．（2022·江苏宿迁·八年级期末）如图所示为一倾斜的平面镜，当你走向平面镜时，下列描述符合事实的是（）A．像与你的连线与镜面始终垂直B．镜中的像将远离你C．通过平面镜观察到的视野不变D．镜中的像变大9．（2022·江苏盐城·八年级期末）下列是观察对岸的树木在水中倒影的光路图，正确的是（）A．B．C．D．10．（2022·江苏连云港·八年级期末）晚上，小明在教室里通过窗玻璃看到自己的像，下列对该像描述正确的是（）A．所成的像是实像B．人越靠近窗玻璃像就越大C．像的形成原因是由于光的反射D．像形成的原因是由于光的折射二、填空题11．（2022·江苏宿迁·八年级期末）阳光下看到一朵花是红色的，是因为这朵花反射___________光。

苏科版八年级上册物理第三章光现象教学设计
一、教学目标
1.了解光的传播方式。

2.掌握光的反射规律。

3.理解光的折射原理。

4.学习光的色散现象。

5.培养学生对光现象的观察和实验设计能力。

二、教学重点
1.光的反射规律。

2.光的折射原理。

三、教学内容
1.光的传播方式
–直线传播
–反射传播
–折射传播
2.光的反射规律
–入射角、反射角和法线的关系
–入射角等于反射角
–反射角的特性
3.光的折射原理
–入射角、折射角和法线的关系
–折射定律
–折射角的特性
4.光的色散现象
–反射光的分光现象
–折射光的分光现象
四、教学方法
1.教师讲解结合示例分析，引导学生理解光的传播方式和反射规律。

2.设计实验，让学生亲自操作，观察光的反射和折射现象，并总结规律。

3.运用多媒体技术，展示实际生活中的典型光现象，激发学生的学习兴趣。

4.小组讨论，学生之间互相交流，共同探讨光的反射和折射原理。

五、教学步骤
步骤一：导入
通过多媒体展示一些生活中的光现象，例如水中的鱼形影、镜子中的倒影等，激发学生的兴趣并提出问题：。

八年级第三章《光现象》复习学案（附参考答案）设计人: 物理教研组班级姓名【知识梳理】一、光的直线传播1.条件：光在中沿直线传播。

2.光线：用来表示光的的直线。

3.光速：光在不同介质中传播的速度，在真空中的传播速度最快，即C = 。

4.现象:影子、日食、月食、小孔成像。

二、光的反射5．光的反射定律（1）共面：反射光线、入射光线和法线都在。

（2）异侧：反射光线、入射光线分居两侧。

（3）等角：角等于角。

6.可逆性：在光的反射现象中，光路。

7.两种反射：和，它们都光的反射定律。

三、平面镜成像8．平面镜成像特点（1）虚实：成的像为。

（2）等大：像和物的大小。

（3）等距：像和物到平面镜的距离。

（4）垂直：像和物的连线与垂直。

（5）对称：像和物关于平面镜。

9.平面镜的应用（1）潜望镜：由两块组成。

（2）塔式太阳能发电：利用凹面镜将太阳光会聚。

四、光的折射规律（1）共面：折射光线、入射光线和法线在内。

（2）异侧：折射光线、入射光线分别位于两侧。

（3）角不等：①②折射角随着入射角增大而。

（4）当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向。

（5）可逆性：在光的折射现象中，光路。

11.光折射的应用：折射使池水“变浅”，水中物体的位置看起来比实际的高一些。

五．光的色散12.光的色散(1)定义：用三棱镜将太阳光（白光）分解为的现象。

(2)白光：由七色光混合而成。

(3)应用：彩虹是太阳光发生而形成的现象。

13.色光的三原色: .14.看不见的光（1）红外线①定义：之外的辐射。

②特点：温度越高，辐射的红外线，即热作用越强。

③应用：遥控、红外线夜视仪、诊断疾病。

（2）紫外线①定义：在光谱的以外看不见的光。

②特点：灭菌、杀死微生物、使荧光物质。

③应用：医用、钞票防伪标识。

【聚焦考点】考点一光的直线传播例1 如图所示的四种现象中，由光的直线传播形成的是（）点拨：光在同种均匀介质中沿直线传播，在生活中激光准直、小孔成像、影子的形成、日食月食的形成等都表明光是沿直线传播的。

第三章第四节《平面镜》一、教材分析：“平面镜”是本章《光现象》中的关键内容，是光传播过程中的普遍现象，是“光的传播”内容的延伸。

平面镜与日常生活密切相关，学生以具备这方面的感性知识。

定性探究平面镜成像的实验过程，是下一节定量探索“光的反射”规律的基础，有铺垫作用。

教材这样编排，符合认识过程的发展规律。

平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。

所以，它起着承上启下的作用。

正确处理好平面镜成像的实验探究过程是学好本节乃至光学知识的关键。

二、学情分析：八年级的学生刚刚开始学习物理，对物理知识的积累和对物理问题研究的方法还有待进一步的提高。

本节课的知识是平面镜的有关内容，通过本节课的学习应该使学生经历基本的探索过程，学习科学的探究方法，领略物理教学的特点与魅力，学生的收获不仅仅是学到了书本的知识和方法，更重要的是通过知识的学习和方法的掌握，使学生在教师的引导下，各种能力得到培养，多元智力得到充分发展。

三、教学目标：1、知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点。

（2）了解平面镜能成虚像。

（3）理解平面镜在实际中的应用。

2、过程与方法:（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。

（2）观察实验现象，感知虚像的含意。

3、情感态度与价值观：（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。

（2）培养实事求是的科学态度。

四、教学重点、难点：1、教学重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。

2、教学难点：如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。

五、课型：属于新授课。

六、课时设计：按一课时设计，属于一课时内容。

七、教学策略及教学方法：本课的重点在“探究活动”的过程设计上：“如何探究像与物是否等大”（实验目的）→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相同的物体（替代物）与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替代物→把平面镜改为平板玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。

《平面镜》教学案课题选自苏科版义务教育课程标准实验教科书《物理》（八年级上册）第三章《光现象》第四节《平面镜》。

一、背景说明和教材分析：随着教学改革不断的深入，让学生积极主动的参与到学习过程中，鼓励每一个学生充分参与探究的学习方式，这已成为新课程改革的主要教学方向。

在苏科版八年级《物理》教材中很简单的提到了平面镜成像的规律，因此很多教师认为这里的知识简单易懂，学生的感性认识很丰富，学生也很容易接受，以为直接做演示实验进行讲解，就行了，可以直接向学生灌输这知识。

殊不知就是因为学生原有的认知和感性认识十分的丰富，自以为已经非常了解这方面的知识，以为自己原来的认识都是正确的，学生听懂所讲教师的知识，但原有错误的认识在他脑里还占非常重要的地位，一时要改变或接受新的认识是有一定的难度的，甚至不接受它。

二、教学目标分析：1．知识与技能：（1）知道平面镜成像的特点。

（2）知道平面镜成的虚像。

（3）知道平面镜在日常生活中的应用。

2．过程与方法：（1）经历‚平面镜成像特点‛的探究，学习对实验过程中信息的记录；（2）观察实验现象，感知虚像的含意；3．情感、态度与价值观：（1）在探究‚平面镜成像特点‛中领略物理现象的美妙与和谐获得‚发现‛成功的喜悦。

（2）培养实事求是的科学态度（3）通过对平面镜的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响教学重点：经历‚探究平面镜成像‛的过程，知道平面镜成像的特点。

教学难点：1、对虚像概念的理解；2、探究活动中平面镜成像中像的位置的确定及物与像的对称关系。

教学方法：实验探究法合作学习法一、引入新课魔术表演：1、教师将魔术箱全方位的展示给同学看，将开口的一面对着同学们，再用抽拉挡板将口封闭。

2、请一位同学上台将一张纸币从魔术箱顶端投币口投入。

3、教师拉开挡板，让同学们观察纸币在不在箱里，并对看到的现象展开讨论，发表看法。

二、进行新课探究1、首先我们将表面光滑平整的镜子称为平面镜。

难忘的记忆2、猜想大家还记得吗？很小的时候，镜中的虚像就深深地吸引着我们的眼光，同学们请看这是平面镜，在物理学中，我们将真实的自己称为物体，将镜子中的自己称为像。