第二章 儿童社会工作

第二章儿童社会工作考纲要求•1、儿童的特点及需要•2、儿童社会工作的主要内容•3、儿童社会工作的主要方法2015-2019年题量年份单选多选201551 201651 201742 201852 2019522020版教材变化•第一节儿童的特点和需要•P36• 1. 儿童社会工作本章第一段话表述变化• 2. 第一节第一段话表述变化• 3. “一、儿童的定义”改为“一、儿童的含义”，并且知识点内容变化较大，学员需引起注意。

同时新增“儿童定义的辨析”内容。

•P40“四、儿童面临的问题”本知识点第一段删除“农村几千万留守儿童、单亲虐待和伤害”，同时本知识点内容变化较大，学员需引起注意。

•P41 “五、儿童社会工作的概念”知识点有调整内容。

•P43、“六、儿童社会工作的特点”知识点内容调整•P44 新增“七、儿童社会工作实务的原则”•第二节儿童社会工作的主要内容•P45，删除旧教材 P42 页“婴儿的健康成长，很大程度上……协调等服务”•P46，由“4.亲职教育”改为“4.科学育儿”，相应的内容也发生改变•P51.“三、救助和保护儿童”内容调整•P53 新增“四、儿儿童社会工作服务的内容和整体流程”•第三节儿童社会工作的主要方法•P54 本节第一段变化•P54 新增“一、方法的概念及辨析”•P63“三、儿童友好社区建设倡导的方法”内容调整本章思维导图第一节儿童的特点和需要真题回顾• 1.（2018）有些农村留守儿童在与父母长期分离的生活状态中，由于缺失亲情关爱和家庭教育，容易出现情绪和心理健康问题，也容易遭受意外伤害和不法侵害。

上述现象反映出这些留守儿童存在（）问题。

•A、生存保障 B、贫困 C、家庭监护 D、辍学•答案：C• 2.(2019)许多学生家长因工作原因无法照看孩子，开办了“四点半课堂”，开展学生临时托管，课后学习辅导等服务，该机构的上述工作属于（）儿童福利服务。

•A、支持性 B、保护性 C、补充性 D、替代性•答案：C第二节儿童社会工作的主要内容•一、促进儿童成长•（一）传播儿童健康成长理念和知识•母婴保健（婚前保健服务、孕产期保健）、婴儿早期喂养理念和实践、幼儿早教、亲职教育。

第二章儿童社会工作第一节儿童社会工作概述一、儿童的概念与界定（一）儿童的概念儿童指未成年的人类。

有的国家将性成熟以前的均称为儿童。

1、儿童概念的表述《儿童权利公约》规定：儿童系指18岁以下的任何人。

《未成年人保护法》规定：未成年人指未满18周岁的公民。

在我国，儿童的年龄界定为0～14岁。

这种界定主要基于以下考虑：1．《刑法》规定14周岁以下为完全不负刑事责任阶段；2．妇联工作中的儿童对象及儿童先锋队的工作对象都是指14周岁以下。

2、儿童概念的内涵演化儿童的定义包含几个要素：1．它人的生命中一个特定的阶段2．作为人生的初始期而受到关注3．特别需要保护和关爱的阶段（二）儿童的界定1、生理年龄《儿童权利公约》界定的18岁及我国的14岁标准，都是以其生理上生命存续的时间为依据来辨识儿童的身份。

2、心智年龄心智年龄和生理年龄的差异决定了服务对象的实际状态。

（三）儿童的特点1、生理特点1.成长性2.基础性：为其今后的成年打下基础，表现在社会整体上。

2、心理特点存在强烈的初期特征：1.发展性：人格基本盛开，认识和社会化还处于雏形。

2.依恋性：对抚养者的依恋，基于 1.情感上的需要 2.生存需要的自然反应3.可塑性：很大程度上取决于其所处的环境，包括1.社会环境 2.抚养环境3、行为特点1.探索性：增加认知能力的重要途径，包含盲目的成分，需要保护性地加以控制。

2.模仿性：在行为上重复他所看到的别人的行为。

二、儿童的需要（一）生存的需要（二）爱的需要（三）学习的需要（四）游戏的需要由其天性决定。

《辞海》中对游戏的定义：以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。

儿童的活动目的很自然：获得快乐。

（五）社会化的需要（六）被保护的需要三、儿童的成长与面临的问题（一）婴儿期（0～1岁）1、特征：建立个体生活，适应能力很差。

2、任务：完成初期的快速生长发育目标，认识身边的亲人和感知环境。

3、面临问题：如何避免疾病困扰及保障生命安全，主要是生理层面。

第二章儿童社会工作第一节儿童的特点和需要一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个最符合题意）1．从儿童社会心理发展的角度来看，幼儿时期的儿童需要完成（）人格的培养。

[2015年真题]A．信任B．自主C．勤奋D．独立【答案】B【解析】儿童的社会心理发展具有顺序性。

从积极人格培养的角度，婴儿时期的儿童需要完成信任人格的培养；幼儿时期的儿童需要完成自主人格的培养；学前阶段的儿童则需要完成勤奋的人格培训。

这些社会心理人格的培养，必须在儿童成长发展的某一个阶段完成，这些阶段无法变更顺序。

2．某儿童服务中心计划为3岁以下的儿童及家长开展科学喂养知识讲座和亲子活动，为3~6岁的儿童及家长开展辅导、娱乐等活动，为7~14岁的儿童及家长开展沟通交流活动以及青春期身心健康教育，上述活动主要是依据（）特点而设立。

[2014年真题]A．儿童性格B．儿童发展C．家长心理D．家长行为【答案】B【解析】儿童成长发展具有阶段性的特点。

阶段性是指在儿童发展的连续过程中，处于不同年龄阶段的儿童会表现出某些稳定的、共有的典型特点。

儿童从出生到18岁以前，其成长阶段通常包括婴儿阶段（0～1岁）、幼儿阶段（2～3岁）、学前阶段（4～5岁）、学龄阶段（6～12岁）和青少年阶段（13～18岁）。

不同阶段的儿童，不仅具有较为相似的生理发展特点，也具有需要完成的共同的社会心理发展任务。

题中，该儿童服务中心为不同年纪的儿童开展不同的活动，依据了儿童成长发展的阶段性特点而设计的。

3．小李发现邻居小张经常打骂女儿，于是向社会工作者小邓反映，希望小邓进行干预。

小张表示打骂孩子是自己的家事，不用外人管。

小邓告诉小张，不能用打骂的方式管教孩子，管教不当造成严重伤害将要承担相应的法律责任。

小邓上述说法依据的基本价值理念是（）。

[2016年真题]A．家长对儿童具有权威性B．儿童权利的保护和实现C．保障家庭利益的最大化D．儿童教育发展的最优化【答案】B【解析】儿童社会工作的价值理念是儿童权利的保护和实现。

第二章儿童社会工作一、儿童社会工作的内涵0964．儿童社会工作具有促进儿童发展的功能，并不是直接为儿童提供生活照料和进行知识传授，它需要运作专业手法，达到( )的功能。

A.协助行为偏差儿童的矫治 B．减少儿童对父母的依附性C.推动有关儿童的政策立法 D．增强儿童未来的经济独立性E.促进儿童全面发展二、（新增知识点）儿童的特点与需要P35儿童的特点：◆社会属性的特点：◆成长发展的特点：快速性；阶段性；顺序性；不均衡性；个体差异性；分化与互补性。

儿童的需要：◆生存的需要◆发展的需要◆受保护的需要◆社会化需要1406．某儿童服务中心计划为3岁以下的儿童及家开展科学喂养知识讲和亲子活动，为3~6岁的儿童及冢长开展辅导，娱乐等活动，为7~14岁的儿童及家长开展沟通交流活动以及青春期身心健康教育。

上述活动主要是依据（）特点而设计的。

A．儿童性格 B．儿童发展C．家长心理 D．家长行为1410．根据民政部最新统计，全国除了有57万孤儿外，还有61万事实上无人抚养的儿童，包括因父母重病、重残，双方或一方服刑，或者一方死亡、一方改嫁而造成的事实上无人抚养的儿童。

这些儿童最需要的服务是（）A．风险规避 B．成长辅导C．长期安置 D．教育救助1364.去年冬天，某地居民在垃圾箱内发现5具10岁左右的男童尸体。

经警察初步调查，这5名离家出走男童因在垃圾箱内生火取暖导致一氧化碳中毒死亡。

对于这些儿童而言，他们未能获得满足的基本需要有（）。

A.生存的需要B.冒险的需要C.被保护的需要D.游戏的需要E.社会化的需要1105、儿童喜欢游戏，他们在游戏中可以获得快乐，学会与人相处，游戏主要满足了儿童的（）需要。

A、生存B、自我保护C、身心成长D、生命安全0962．学校社会工作者小于发现她所服务的学校中有许多父母长期在外省打工的“留守儿童”，因而设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。

根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介入行动应包括( )。

第二章儿童社会工作儿童的概念2特点6需要面临的问题；儿童社会工作的定义、特点、4内容、4方法一、儿童的特点和需要（一）儿童概念：国际《儿童权利公约》：18岁以下我国《未成年人保护法》：未满18周岁我国实际工作中：0-14岁内涵：人的生命中一个特定阶段；是人生的初始期；特别需要保护和关爱的阶段儿童的界定：生理年龄心智年龄（二）2特点社会属性（基础性）：人生的基础、家庭的基础、社会发展进步的基础；成长发展：快速性、阶段性（0-1婴儿、2-3幼儿、4-5学前、6-12学龄13-18青少年）、顺序性（信任、自主、勤奋）不均衡性、个体差异性、分化与互补性（三）4需要1、生存的需要：生命存在、社会存在的需要2、发展的需要：获得良好的家庭生活得到适当爱和管教，良好亲子关系受教育机会，良好的教育和学习环境，满足其探索和认知世界的求知欲获得足够的休闲和娱乐3、受保护需要：身体、情感、性虐待、生活医疗的忽视、儿童剥削（童工）4、社会化需要：基本生活技能、自我观念发展、良好生活习惯、良好的道德品德（四）面临的3大问题1、生存问题：新生儿健康问题、儿童营养问题、户籍问题2、发展面临的问题：贫困、家庭监护、受教育问题3、儿童保护的问题：遗弃、体罚和虐待、性侵、被忽视、被拐卖的问题（五）儿童社会工作的概念：定义：儿童为服务对象，以儿童权利为价值理念，以儿童发展科学知识和社会工作实务理论为依据，运用专业方法，结合所在社会环境资源为促进儿童健康成长和保护儿童免遭伤害而开展的专业服务活动。

工作层面：微观—个体本身；中观—家庭小组工作；宏观—社区工作、调查研究、宣传倡导等社会工作4类型：支持性儿童福利服务：全体，家庭监护状况良好；如提供休闲娱乐，准妈妈咨询服务补充性儿童福利服务：父母亲职能力不足；如新生儿父母；替代性儿童福利服务：亲职不当和亲职缺失；如家庭收养、寄养、机构养育或教养，回归家庭环境儿童保护服务：遭受人为伤害；如虐待忽视剥削和暴力伤害；伤害后的应对服务通常为替代性服务（六）儿童社会工作4特点：1、明确专业价值理念；2、界定理论知识和范围；3、聚焦亲职能力建设，突出家庭监护服务；4、兼顾专业理想和本土化实务路径之间的平衡二、儿童社会工作三方面主要内容（一）促进儿童健康成长1、传播儿童健康成长理念和知识：健康成长、婴儿早期喂养理念和实践、幼儿早教、亲职教育2、提供家庭支持服务：亲职、婚姻、家庭、亲子关系辅导3、开展儿童支持服务：儿童问题辅导、娱乐和休闲、社会化引导—自我认同、技能学习、团队精神、社会责任（二）补充和改善家庭监护状况1、补充和改善经济状况：连接现有政策资源、困境儿童父母就业援助2、补充和改善家庭监护状况：亲职教育、课后服务（三）救助和保护儿童1、儿童收养服务：送养儿童信息发布、收养家庭招募、收养家庭评估、收养家庭培训、送养儿童与收养家庭的适配、办理收养手续、送养儿童进入收养家庭、收养后跟踪回访、评估接案2、家庭寄养服务：招募、筛选合格家庭、评估申请合格家庭、培训、适配、跟踪和评估服务、结案3、机构养育服务：集体院舍养育，儿童福利院或社会福利院三、主要方法两类：家庭、友好社区（一）以家庭为中心的方法定义：针对儿童生活的家庭和社区开展的提升照顾儿童和保护儿童技能，改善社区儿童安全环境的实务方法要素：1、以家庭为单位；社工与家庭中的每一个人建立关系，联合全体家庭成员2、聚焦家庭功能；社工通过提升家庭成员解决问题的能力，增强家庭发挥其功能的能力；3、家庭全程参与：从问题界定到潜能分析，在到服务方案制定和落实，家庭全程参与服务过程；4、建立良好关系：相互信任、尊重、彼此坦诚和开放的沟通模式5、连接资源网络：儿童社会工作者帮助家庭连接社区支持网络方法理念：家庭是儿童最佳成长环境，保障儿童安全永久健康成长有效方法：联合家庭，发挥家庭潜能，给予支持1、儿童需要也应该再安全自由以及没有虐待和忽视的环境中成长2、关系紧密的原生家庭是最好的，其次是关系稳定的亲属家庭，或者寄养家庭和收养家庭3、所有家庭需要社区支持，需要与他人和社会资源有切实的联系4、只要对家庭的支持服务能个性化，满足需要，家庭就有改变能力5、只有政府的服务是不够的，社区共建是保障儿童安全和建立紧密家庭关系的基础实务8原则：1、儿童安全和健康永远是第一需要考虑的2、通过相关服务了解儿童需要和儿童及其家庭情况3、不应因语言、宗教、发育迟缓等原因收到不同对待4、保持儿童在家庭中生活，避免发生亲子隔离创伤5、家庭寄养是临时安置方式，应尽量短暂6、家庭外照料儿童应在最短时间里与父母团聚并获得社工支持7、没有回归原生家庭的可能，提供永久性替代照顾服务，安排领养寄养8、为家庭外照料安置提供保障：为此儿童与其密切人士的联系，安置环境满足个性化需要，临时安置到永久安置应在符合法律规定的前提下，有利于儿童长远发展；主要4方法：以改善家庭育儿行为和环境为目标，采用家庭工作团队形式，以构建家庭在社区的支持网络1、以家庭为单位在社区开展家庭监护评估，筛选风险家庭；三方面儿童健康成长、家长监护能力、家庭和社区环境2、评估结果分析3、组建家庭工作团队4、开展家庭团队工作：1界定儿童伤害的家庭风险类型和程度；2挖掘社会支持网络，风险因素和保护因素；3根据评估结果找出问题；制定计划；定期召开会议；及时结案（二）儿童友好社区建设倡导的方法：整体环境有利于儿童身心健康发展的事情1、儿童好友社区的标志：基本需要得到满足、有条件相互见面和玩耍、保护儿童免遭伤害、干净的饮用水和卫生环境、提供教育、医疗、紧急庇护、儿童能参与家庭社区和社会生活2、倡导的内容：完善基本建设，建设安全益智的儿童游戏场所和设施，健全社区儿童和家庭服务体系，创新社区儿童参与工作机制3、倡导方法：网络媒体倡导、名人效应、海报、讲座论坛等1、儿童的心理成长与其生活的环境有密切关系。