《认识时间解决问题--用数学》公开课教学设计

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解钟面的构成，认识时、分、秒。

2. 学会读写当前时间，并能用语言描述经过的时间。

教学重点：1. 认识钟面，了解时、分、秒的关系。

2. 学会读写时间，描述经过的时间。

教学难点：1. 理解时、分、秒的概念及它们之间的关系。

2. 运用语言描述经过的时间。

教学准备：1. 钟面模型或图片。

2. 计时工具。

教学过程：1. 引入：通过观察钟面模型或图片，引导学生关注钟面的构成，认识时、分、秒。

2. 讲解：讲解时、分、秒的概念及它们之间的关系。

3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习读写当前时间，并用语言描述经过的时间。

第二章：解决问题的方法教学目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 学会通过画图、列举等方法解决问题。

教学重点：1. 学会画图、列举等方法解决问题。

2. 培养学生的解决问题的能力。

教学难点：1. 掌握解决问题的基本方法。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学准备：1. 问题情境素材。

2. 画图、列举等解决问题的工具。

教学过程：1. 引入：通过问题情境，引发学生思考，激发解决问题的兴趣。

2. 讲解：讲解解决问题的基本方法，如画图、列举等。

3. 练习：让学生通过实际操作，运用数学知识解决实际问题。

第三章：认识时钟教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识时钟的构成，了解时、分、秒的运行规律。

2. 学会正确读写时间，并能灵活运用时间知识。

教学重点：1. 认识时钟，了解时、分、秒的运行规律。

2. 学会正确读写时间。

教学难点：1. 理解时、分、秒的运行规律。

2. 灵活运用时间知识。

教学准备：1. 时钟模型或图片。

2. 计时工具。

教学过程：1. 引入：通过观察时钟模型或图片，引导学生关注时钟的构成，认识时、分、秒。

2. 讲解：讲解时钟的运行规律，即时、分、秒的运行关系。

3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习正确读写时间，并灵活运用时间知识。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学内容1. 知识点：（1）认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒。

（2）学会用规范的语言描述时间，如：几时几分。

（3）掌握时间的基本计算方法，如：加减法。

2. 教学目标：（1）知识与技能：让学生认识钟面，了解时间的基本单位，学会用语言描述时间，并能进行简单的时间计算。

（2）过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，了解时间的基本单位，学会用语言描述时间，并能进行简单的时间计算。

2. 教学难点：掌握时间计算方法，能灵活运用到实际问题中。

三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中认识时间、学习时间计算。

2. 直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地认识钟面、理解时间概念。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习时间计算，提高学习兴趣。

四、教学准备1. 教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。

2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察钟面，了解钟面的构成。

（2）讲解时间的基本单位：时、分、秒。

2. 自主学习：（1）让学生翻阅课本，学习时间描述的方法。

（2）学生相互交流，分享学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解时间的计算方法：加减法。

（2）举例说明时间计算的应用。

4. 实践操作：（1）学生动手操作，进行时间计算。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 巩固练习：（1）发放时间卡片，让学生进行时间连线。

（2）学生相互提问，练习时间描述。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调时间的重要性。

7. 课后作业：布置相关课后练习，让学生巩固所学知识。

8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生能够认识时钟的刻度和数字，理解小时、分钟的概念，能够正确读取和表示时间。

1.2 过程与方法通过观察、操作、实践等活动，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，提高学生的自我管理能力。

第二章：教学内容2.1 认识时钟介绍时钟的刻度、数字，让学生了解小时、分钟的概念。

2.2 读取和表示时间教授如何正确读取和表示时间，例如：“1时30分”、“3时15分”等。

2.3 时间的推算引导学生学会计算时间差，例如：“现在是3时，10分钟后是几点？”、“从2时到3时经过了多少时间？”等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生能够正确读取和表示时间，掌握时间的推算方法。

3.2 教学难点理解小时、分钟的概念，能够准确计算时间差。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲解、演示、实践、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.2 教学手段利用PPT、实物时钟等教学手段，直观展示时间概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。

第五章：教学过程5.1 导入通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

5.2 讲解与演示讲解时钟的刻度、数字，演示如何正确读取和表示时间。

5.3 实践操作让学生亲自动手操作实物时钟，加深对时间概念的理解。

5.4 解决问题设置一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生的实际操作能力。

第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂提问、实践操作等形式，及时了解学生对时间概念的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。

6.2 终结性评价在课程结束后，进行一次全面的考核，包括知识问答、时间推算等，以评估学生对课程内容的总体掌握情况。

第七章：教学反思7.1 教师反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和手段，是否有效地帮助学生理解和掌握时间概念。

《认识时间——解决问题》教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》二年级上册第92页例3。

教学目标：１、学会根据已有的信息，学会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。

２、使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，推理法解决问题。

３、通过学习，使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

学情分析：通过《认识时间》例1和例2的学习，绝大部分学生已经能够比较准确地认识几时几分，并且通过写数学日记等方式逐渐积累了一定的生活经验，但是总体来说，时间这个概念比较抽象，加上二年级的孩子积累的数学生活经验十分有限，因此在学习本课内容的时候会有一定的困难。

教材分析：例3是教材中新增的内容，教材关注学生学习过程中的思维活动和数学思考，重视培养学生的观察、分析与推理能力。

教学重点：学习用推理法解决问题。

教学难点：学习让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。

教学过程：一、激情导课1播放《时间像小马车》歌曲上课前，老师要先跟同学们玩一个小游戏。

（听音乐、猜歌名）大家可要张大耳朵仔细听咯，会唱的话也可以一起大声地唱一唱！这首歌曲中提到了什么呀？预设：时间今天我们就来一起走进时间，来学习探讨关于时间的问题吧！二、新授（一）.复习旧知1说一说2.读出钟面上的时间（二）创设情境，引出问题大家表现的非常好，迎来了一位神秘客人（名侦探柯南）他睁大了他的双眼，在看些什么呢？我们一起来看看（播放视频动画）提问：困扰我们大侦探柯南的问题是什么？预设：明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。

师引导学生认出钟面上的时间。

大家注意到这中间有一个词，“可能”是什么意思？预设：可以、能够那我们班同学们能帮柯南解决问题吗？三、自主探索，解决问题1、找出信息那要解决问题，我们还要回到题目中，找一找能帮助解决问题的相关线索。

你知道了什么？2、梳理信息。

教师提问：小朋友真棒！一下子找到了这么多数学信息。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间1.1 教学目标让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成。

学习认识时针、分针、秒针，了解它们的作用。

学习认识1时、2时、3时等12个时辰。

1.2 教学重点认识钟面和时间单位。

1.3 教学难点理解时、分、秒的关系。

1.4 教学准备准备钟面模型或图片。

准备与时、分、秒相关的手工材料。

1.5 教学过程1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考：“你们知道一天有几种不同的时间吗？”引导学生说出他们所知道的时间单位。

1.5.2 基本概念展示钟面模型或图片，讲解钟面的构成，介绍时针、分针、秒针的作用。

讲解1时、2时、3时等12个时辰的概念。

1.5.3 实践活动学生分组进行手工制作，制作钟面模型，加深对钟面的理解。

学生通过观察和操作，了解时、分、秒的关系。

1.5.4 巩固练习学生进行小组讨论，思考如何用不同的时间单位来表示一天。

学生独立完成练习题，巩固对钟面和时间单位的理解。

1.6 教学反思教师总结学生的学习情况，反思教学方法的有效性，对后续教学进行调整。

第二章：认识时间单位2.1 教学目标让学生通过观察和操作，理解时间单位“分钟”和“秒”。

学习将小时转换为分钟，将分钟转换为秒。

2.2 教学重点理解时间单位“分钟”和“秒”。

2.3 教学难点掌握小时、分钟、秒之间的转换。

2.4 教学准备准备小时、分钟、秒的相关教具。

2.5 教学过程2.5.1 导入复习上一章的内容，引导学生思考：“我们已经认识了钟面和时间单位，那你们知道1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒吗？”引导学生通过观察和操作，发现小时、分钟、秒之间的关系。

2.5.2 基本概念讲解时间单位“分钟”和“秒”的概念，让学生通过观察和操作，理解小时、分钟、秒之间的转换。

2.5.3 实践活动学生分组进行实践，使用教具进行小时、分钟、秒的转换练习。

2.5.4 巩固练习学生独立完成练习题，巩固对时间单位“分钟”和“秒”的理解。

《认识时间例3——解决问题》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识时间例3——解决问题》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的例3。

主要学习了如何通过观察时钟，解决实际问题。

内容包括：认识整点和半点，学会读取时钟时间，以及通过时间差计算经过的时间。

二、教学目标1. 让学生能够认识整点和半点，学会正确读取时钟时间。

2. 培养学生通过时间差计算经过时间的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的时间观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：通过时间差计算经过的时间。

2. 教学重点：认识整点和半点，学会读取时钟时间，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：挂钟、电子钟、卡片、计时器等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境引入：让学生观察教室里的挂钟，引导他们发现时间的变化，激发学生对时间的兴趣。

2. 自主学习：学生通过翻阅课本，自主学习例3的内容，了解如何读取时钟时间，并尝试解决实际问题。

3. 课堂讲解：教师讲解如何认识整点和半点，引导学生学会读取时钟时间。

通过例题讲解，让学生掌握通过时间差计算经过时间的方法。

4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。

练习题包括：读取挂钟和电子钟的时间，计算经过的时间等。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：认识整点和半点、读取时钟时间、时间差计算等。

板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）读取挂钟和电子钟的时间。

（2）计算经过的时间。

（3）解决实际问题：小明上午8点出门，步行速度为每小时4公里，下午2点到达目的地，问小明一共走了多少公里？2. 作业答案：（1）挂钟时间：8:00、9:00、10:00、11:00、12:00、1:00、2:00、3:00、4:00、5:00、6:00、7:00、8:00。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够认识时钟的各个部分，理解时、分、秒的概念。

2. 学生能够正确读写时间，如：1时30分、5分等。

3. 学生能够通过实际操作，解决与时间相关的问题。

过程与方法：1. 学生通过观察、实践、探究等活动，培养观察力、动手能力和解决问题的能力。

2. 学生能够运用时间知识，与他人合作完成相关任务。

情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

2. 学生在解决时间问题的过程中，培养耐心、细心和责任感。

二、教学重点与难点：重点：1. 学生认识时钟的各个部分，理解时、分、秒的概念。

2. 学生能够正确读写时间。

难点：1. 学生能够解决与时间相关的问题。

2. 学生能够运用时间知识，与他人合作完成相关任务。

三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT或者黑板，展示时间的相关知识。

2. 时钟模型或者图片，帮助学生直观认识时间。

3. 练习题或者时间卡片，用于巩固知识。

学生准备：1. 笔记本，记录学习内容。

2. 尺子、圆规等作图工具，用于实践操作。

四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课学习做好铺垫。

2. 利用实物展示或者图片，引导学生关注时钟，激发学生学习兴趣。

环节二：新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，讲解时钟的各个部分，如：时针、分针、秒针等。

2. 教师讲解时、分、秒的概念，以及它们之间的关系。

3. 教师示范如何正确读写时间，如：1时30分、5分等。

环节三：实践操作（10分钟）1. 教师分发时钟模型或者图片，学生直观认识并触摸时钟各个部分。

2. 学生尝试自己读写时间，教师及时进行反馈和指导。

3. 学生两人一组，互相练习读写时间，加强巩固。

环节四：解决问题（10分钟）1. 教师出示时间卡片，学生快速回答卡片上的时间问题。

2. 学生两人一组，合作解决与时间相关的问题，如：甲乙两人相距多少时间？3. 教师选取学生回答，进行反馈和指导。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，包括12个数字和两个指针。

2. 让学生学会读取小时和分钟，能够正确地读出现在的时间。

教学内容：1. 钟面的构成2. 小时的读法3. 分钟的读法教学活动：1. 教师展示钟面模型，引导学生认识钟面上的数字和指针。

2. 教师讲解小时的读法，如“1时”读作“一点钟”。

3. 教师讲解分钟的读法，如“30分”读作“三十分钟”。

4. 学生练习读取时间，教师给予反馈和指导。

作业设计：1. 请学生在家中找到一个钟面，练习读取时间，并记录下来。

第二章：认识时钟教学目标：1. 让学生认识时钟，了解时钟的构成，包括小时和分钟指针。

2. 让学生学会读取整点和半点，能够正确地读出现在的时间。

教学内容：1. 时钟的构成2. 整点的读法3. 半点的读法教学活动：1. 教师展示时钟模型，引导学生认识时钟上的小时和分钟指针。

2. 教师讲解整点的读法，如“1点”读作“一点钟”。

3. 教师讲解半点的读法，如“30分”读作“三十分钟”。

4. 学生练习读取时间，教师给予反馈和指导。

作业设计：1. 请学生在家中找到一个时钟，练习读取时间，并记录下来。

第三章：认识计时器教学目标：1. 让学生认识计时器，了解计时器的功能，能够使用计时器来计时间。

教学内容：1. 计时器的构成2. 计时器的功能教学活动：1. 教师展示计时器，引导学生认识计时器的各个部分，如开始按钮、停止按钮和显示屏。

2. 教师讲解计时器的功能，如计时间、计时结束提醒等。

3. 学生练习使用计时器，教师给予反馈和指导。

作业设计：1. 请学生在家中使用计时器，计一段时间，并记录下来。

第四章：认识日历教学目标：1. 让学生认识日历，了解日历的构成，包括日期、星期和月份。

2. 让学生学会查找日期，能够正确地找到今天、明天和昨天的日期。

教学内容：1. 日历的构成2. 查找日期的方法教学活动：1. 教师展示日历，引导学生认识日历上的日期、星期和月份。

《认识时间---解决问题》教案教学目标1.学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

2.经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程,感知排除法形成初步的推理能力,发展空间观念。

3.感受数学与生活的紧密联系,养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。

学情分析本课是学生在认识了整时,几时半与几时几分,一时=60分的基础上进行教学。

时间本来是个非常抽象的概念,没有可视、可触的形状和颜色,看不见摸不着,让学生掌握抽象时间概念难度很大。

在以往教学实践中证明,时间知识的教学本身就是难点,当分针在钟面的右半侧时,学生认读相对容易落在其他区域时,学生难辨认。

如6时50分,易认成7时50分,此其一。

其二,教材通过其编排,打破了原来时间的认识偏重于计算的现象,体现了编者对于学生学习过程中的思维活动和数学思考的关注。

此内容是个分水岭,原来学生认识时间只是一个时刻,在解决关于时间的简单实际问题这一内容及配套的练习中,时间的呈现已从一个时刻上升到一个时段,发展了学生的空间观念。

由此可知这个内容对学生来说,是难上加难的一个难点。

教学重点:能合理推测事件发生的时间。

教学难点:培养学生的推理能力。

教学过程一、创设情境,激发经验1.谈话导入(1)课件出示一组钟面(时间分别为8:00,9:15,11:10)先请学生读出钟面上的时间。

(2)这是同学们在学校做的3件事情的时间,看谁是生活中的有心人能猜得出来。

(三件事情分别是:早读课、课间操、放学回家) 追问,为什么是放学回家的时间是在11:10分,而不是9:15。

让学生明析事情的发生在时间上有一个先后的顺序。

让学生尝试用“先…再…然后…”句式表述。

2.唤醒已有经验。

(1)出示学校上午学生作息时间表,让学生观察上午除了这3件事,还有什么什么事?学校是怎么安排的?师:是的,为了让同学们在学校能学过更多的知识 ,学校合理安排了3节课的时间,同学们可要好好珍惜时间,认真学习。

(2)明明和芳芳在星期天也有自己的时间安排,这节课我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。