病句类型及修改PPT优秀经典

6、状语与中心词（谓语）搭配不当
①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“积极”应改 为“虚心”“认真”“耐心”等
②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 “成熟”应改为“熟练”。
7、一面与两面搭配不当
①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。②文艺作 品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词。
“保护”与“安全”不搭配 4、主谓搭配不当 ①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在
我面前。 “教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。
5、主宾搭配不当
①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。主语“夏天” 与宾语“花园”不搭配
②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。去 掉“的原因”。
得很大的成功吗？ 6、照应不当 ①我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国
家前途的大事，也是教育的根本任务。 ②学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。
7、概念并列不当
①学雷锋小组常常为孤寡老人做
饭、挑水、搞卫生、干活等。
②植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了 植树活动。
②这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自 清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了 学习。
五、表 意 不 明
1、指代不明 2、语意未尽 3、歧义—— (1）词语多义造成歧义(2)结构层次划 分不同 (3)词语管辖范围不确定(4)连接界限不 清 (5)简略(6)语意不明标点不当
例：国家队里的有20多年教学经验的优秀的一位 女篮球教练。 国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的） 篮球（名词）女（名词）教练。
3、谓语次序不当 例：①全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报
告。②同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 4、关联词语次序不当 ①由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。 ②英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。 5、主客体次序不当 ①白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。
3、歧义
(1)词语多义、多音造成歧义
①躺在床上没多久，他想起来了。 “想”多义 ②这 个人好说话。 “好”多音
(2)层次结构划分不同造成歧义
①翻译小说。 结构是动宾也可偏正。 说不过他也得说。（层次划分不明）
②你
(3)词语管辖范围不确定造成歧义
①巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。指代不明。
心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 ③学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。
四、结 构 混 乱
1、句式杂糅： （1）不同句式杂糅 （2）两个句子套叠 （3）主动被动混合 2、结构不清 3、中途易辙 4、反客为主
1、句式杂糅 （1）不同句式杂糅 病因：两种句式混杂，造成结构混乱。 ①我们一定要叫珠江变个样不可。 否定、肯定句式杂糅 ②对于改变工种这个问题上，我曾一度产生错误的思想。
1、偷换概念 在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大家的希望不一
致。 “看法”与“希望”，更换了概念 。 2、前后矛盾 ①进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。
其它什么也不准带 ②我校编写的语文复习资料已经在付印中。（删除已经）
3、不合事理 ①只要是生病，就一定会发烧。 不合情理，太绝对。 ②他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。
常见语病类型
病句修改
六大类型
语序不当 搭配不当 成分残缺、赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑
一：语 序 不 当
1、定语次序不当 2、状语次序不当 3、谓语次序不当 4、关联词序不当 5、主客次序不当 6、对应次序不当 7、分句次序不当
1、定语次序不当
多重定语次序：领属性的词（表谁的）或时间、处所的— 数量性的词（表多少）—动词或动词短语（表怎样的）— 形容词或形容词性短语—表性质名词（属性）— 中 心 词 （名词）。简记：谁的—多少—怎样的—中心词（名词）。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
①对于滥用方言的现象是应该受到批评的。 “对于——” 和 “——受到”句式混合。
②他们把我们带到家里，受到热情款待。 被动句混合
把字句、
2、结构不清 ①我校是XXX捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。 误将偏正当动宾，造成结构混乱（“办起”后面加“的”） ②“五四运动” ，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历
皮包。 后句主语省略造成歧义。 ②买车、船、飞机、饭票在服务台。 车票、船票、飞机
票
(6)语意不明造成歧义
①制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、群众会讨论。 （是分别开会，还是一起讨论）
②对这种做法，有人提出批评，我认为（这种批评）是对 的。
六、不 合 逻 辑
1、偷换概念 2、前后矛盾 3、不合事理 4、判断不当 5、否定不当 6、照应不当 7、概念并列不当 8、分类不当
三、成分残 缺、赘余
1、主语残缺 2、谓语残缺 3、宾语残缺 4、定语残缺 5、状语残缺 6、关联词语残缺
1、主语残缺
①通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。 滥用介 词，缺主语。
②一九七二年美国总统尼克松访华时，特地用烤鸭来宴请他的随 行人员。 后一句缺主语
2、谓语残缺
史舞台。 “在‘五四运动’中” 状语不完整 3、 中途易辙：指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来
一句。 ①观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我
们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
4、 反客为主：把上半句主语以外的成分用来做下半句的 主语，因此而纠缠。
①山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬 醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开 它。 “都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香 精”
“的问题”。 ②农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手
地教会了农活。 “我们” 4、定语残缺 ①要想取得优异成绩，必须付出劳动。 “艰苦的” ②刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。 “任务”。
5、状语残缺 ①在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。 “用钢笔” ②当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。
1、关联词搭配不当 2、定语与中心词（主宾）搭配不当 3、动宾搭配不当 4、主谓搭配不当 5、主宾搭配不当 6、状语与中心词（谓语）搭配不当 7、一面与两面搭配不当 8、多对一、一对多搭配不当 9、否定与肯定搭配不当
1、关联词搭配不当
①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。 “虽然”改为“不但” “不仅”。
1、指代不明
①一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打 败了。 “他们”指代不明。
②小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。 “他”指代不明。
2、语意未尽
①中国人民自从接受了马克思主义后，中国革命就大大地 变了样。 前后主语不一致，意思不完整。
②我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。 “在袜 厂工作”
8、分类不当 ①校图书馆有许多小说，有长篇的，古典 的，中国的，短篇的，现代的，外国的。
分类概念混乱。改为：有长篇的，短篇的；有古典的，现 代的；有中国的，外国的。
②该到会的都已经到了，有老教师，全国先进教师，年青 教师，省市先进教师，校先进教师。
改为：有老教师，年青教师；有全国先进教师，省市先进 教师、校先进教师。
（保留一个成语即可） ②他之所以能评上“三好学生”，是因为努力学习，热心
为集体工作而评上的。
3、定语多余 ①这是我县从来没有过的第一次规模最大的运动会。 ②睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。 4、状语、补语多余 ①听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。 ②他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那
8、多对一、一对多搭配不当
①这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。 （“人员”能与“造就”搭配，但不能与“提高”搭配。）
9、否定与肯定搭配不当
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。 （“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推 测原意就是“谁也想象得出”。）
6、对应次序不当 ①思想和语言的关系是形式和内容的关系。 ②中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和非侵略的
大较量。 7、分句次序不当 ①他不仅能用这些理论来指导自己的工作， 而且还能吃透马克思主义理论。 ②我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。
二、搭 配 不 当
2、定语与中心词搭配不当
①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富 饶的河西走廊。“和蔼”“歌声”
②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 “一 支”与“歌声”搭配不当
3、动宾搭配不当 ①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
“改正”与“缺点”不搭，应“克服” ②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。
2、多重状语顺序不当
多项状语正确顺序： 多重状语次序：表目的或原因的短语—时间词—
处所词—表范围或频率的副词—情态动词或形容 词—表对象的介宾短语—中心语。简记：何时— 何地—何范围—中心词（动词）
例：许多同学在教室里昨天同他都展开了激烈地 辩论
许多同学昨天（时间）在教室里（地点）都（范围） 同他（对象）展开激烈地（情态）辩论。
①作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反 映生活的目的。
缺少“目的”的谓语（“才能”后加“达到”）
②东湖镇镇委会，在改革开放中，去年粮食产量增加了百分之二 十，林、牧、渔也有了很大发展。
缺谓语， “开放中”后补上“领导大家努力生产”