(2016年秋季版)《上课铃声响》课件

响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？
课间的时候，你们常常做些什么？ 课间十分钟，我们要做很多事情，那么
应该先做什么后做什么呢？为什么？
下课了！
课间十分钟
这样做对吗？
• 合理安排课间十分钟 • 纪律是学习的保证 • 快乐游戏守规则
跳 绳
玩 球
•守规则 •讲秩序
课间十分钟
安全、快乐
2、校园铃声
什么是校园铃声？
校园铃声是学校 学习生活的信号。
为什么要使用铃声呢？
不同的铃声有着不同的含义，包括不同的 学校生活规则与纪律。
上课了！
准备好
上课铃声响，快快进课堂，
书本摆整齐，专心把课上。
起立要站直，坐正不乱晃， 不做小动作，专心来听讲。
上课了上Biblioteka 了根据问题讨论： 每当一节课的学习结束后，校园里又会
儿童乐园

活动二 我会做
1．老师讲课时，应该怎么做？
2．老师提问时，应该怎么做？
活动二 我会做
3．同学发言时，应该怎么做？
在同学回答问题的时候，其他同学该干 什么呢？
老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：
他们在干什么？你要提醒照片中这
样的同学注意什么？
活动三 合理安排 每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这 时的铃声告诉我们什么？ （1）下课铃响后，我们应该先做什么，后做什么？ 为什么？ （2）课间的时候，你们常做些什么？
• 课后时间需要合理安排哦。
课间十分钟 下面图片中的小 朋友做得对吗？
课间十分钟
课间留在教室做作业或 继续看书好不好？
学得高兴玩得痛快
活动探究
• 我会听
• 我会做
• 我会合理安排
活动一 我会听 校园的铃声表示什么意思？ （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？ （3）听到铃声，你们是怎么做的？我们 来演一演。
他们这样度过课间十分钟：
（1）你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？ 为什么？
（2）课间我们开展这些活动的时候要注意什么
呢？
谢谢！
上课了
上课铃声响，赶快进课堂，
书本摆整齐，专心把课上。
眼睛仔细看，耳朵注意听， 脑子认真想，发言声音亮。
上课了
Hale Waihona Puke 上课了遵 守 课 堂 纪 律
上课了
评一评，下面这些小朋友，谁做得好，
谁做得不好。
课间十分钟
下 课 啦 ！
课间十分钟
请注意！
• 下课出教室、上厕所要遵守秩序，保
证安全，你推我挤太危险！ • 口渴打水要排队，用水还请节约些。

记叙文的六要素：时间 地点 人物 起因 经过 结果
叙述故事的方法： 顺叙 倒叙 插叙 补叙
描写人物的方法： 外貌描写 语言描写 动作描写
神态描写 心理描写
扩展句子（添补法）
上课了
上课铃声响了，李老师站在讲台上。
动作添补
上课铃声响了，李老师拖着沉重的脚步站在讲台上。
外貌添加
上课铃声响了，李老师拖着沉重的脚步站在讲 台上，几天不见，她的白头发又多了，脸上有些更 消瘦了。
实例1追问分析：
1、教室中写了哪几种声音？ 2、通过这几种声音表现了教室中的什么？
实例2：表现上车的“拥挤”
“公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来， 没等到停稳，人们便一起涌向车门：于是，青 年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持 恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下；只有 那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短 发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门 口攒动；那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋 暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努 力向前伸——企图抓住车门。
心理添补
上课铃声响了，李老师拖着沉重的脚步站在讲台上， 几天不见，她的白头发又多了，脸上有些更消瘦了，难道 老师病未好，还是家里出事了？
语言添加
上课铃声响了，李老师拖着沉重的脚步站在讲台 上，几天不见，她的白头发又多了，脸上有些更消 瘦了，难道老师病未好，还是家里出事了？她声音 轻飘飘地说：“同学们，今天我们上、、、、、、”
实例2追问分析：1、从几方面写上车的？ 2、通过这几种情形表现了什么？
分解事物法
就是把某一事物的整体依 照不同的角度（地点、时间、 事件、人物等）分解为若干小 部分，然后一部分一部分一一 写来。
板书
先来看一个记叙文片段《跳高》

初一作文《上课铃声响了》
可是等了一会儿，班上还是没有
完全安静下来。老师生气了，
讲台ห้องสมุดไป่ตู้她快步走上
，用手重重地拍
了一下讲台。看着老师因为生气而变
大家 得通红的脸，
才安静下来。
知趣 可黄智鹏偏偏不
，还在讲，
老师更生气了，大步走到他面前，
用力拍了一下，吓得他马上坐好
了。
关键词：可是,一会儿,班上,还
是,没有,完全,安静下来,老师,生气, 快步,走上,讲台,重重地,一下,讲台, 看着,老师,因为,生气,变得,通红, 大家,安静下来,黄智鹏,偏偏,知趣, 老师,生气,大步,走到,面前,用力, 一下,马上,坐好。
初一作文《上课铃声响了》
同学 有些
看到了，马上坐得端端
正正。可是还有好多同学没有发现
老师的到来呢，他们还在吵啊闹
啊。老师看到这情景，眉头皱
了起来，板着脸，一句话也不说，
眼睛 瞪着
看着我们，好像在说：
同学们，别吵了！很多人发现了异样， 发现站在门口的老师，赶紧坐好。
关键词：有些,同学,看到,马上,
端端正正,可是,还有,好多,同学,没 有,发现,老师,到来,他们,老师,看 到,情景,眉头,起来,板着脸,一句, 眼睛,看着,我们,好像,同学,别吵, 很多,发现,异样,发现,门口,老师, 赶紧。
初一作文《上课铃声响了》
魏老师又狠狠地瞪了我们一
讲台 眼，这才走上
，把书重重地
放在了讲台上，说：上课
关键词：老师,狠狠,我们,一眼,
走上,讲台,重重地,放在,讲台,上课。
初一作文《上课铃声响了》
宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。
再见
初一作文

活动一 我会听
校园的铃声表示什么意思？
（1）你听到了什么？看到了什么？
（2）铃声告诉我们什么？
（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。
（4）说说为什么要这样做？
活动二 我会做
1．老师讲课时，应该怎么做？
2．老师提问时，应该怎么做？
老提出问题时，你们是怎么做的呢？
序言
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历史课件：/kejian/lish i/
别人发言的时候，你应该怎么做呢？
呢开 ？动
小 脑 袋 ， 认 真 想 一 想
“聪”字的意义：
所以，聪明的孩子，上课时候 能做到眼到，耳到，嘴到，心到。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .4.2521 .4.25Sunday, April 25, 2021
2.校园铃声
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上课铃响后，应该怎样做呢？
从刚才的铃声中你们 想到什么呢？开动小脑 袋，仔细想想呢！
跟着老师，一起学习小儿歌
上课铃声响，赶快进课堂， 书本摆整齐，专心把课上。 眼睛仔细看，耳朵注意听， 脑子认真想，发言声音亮。
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.4. 2521.4. 2512:55 :5412:5 5:54April 25, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 25日星 期日下 午12时 55分54 秒12:5 5:5421. 4.25
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。12: 55:5412 :55:541 2:554/ 25/2021 12:55:54 PM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 4.2512: 55:5412 :55Apr-2125-A pr-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。12:55: 5412:5 5:5412: 55Sunday, April 25, 2021

小组讨论时，要怎么做呢？
遵守课堂纪律，要做到：
听到上课铃声立即进教室。 坐好课前准备。
不随便说话。
要发言，先举手，不做小动作，不影响别人学习。
放学铃声响了，可以回家了！
带好东西
我会遵守交通规则
回 家 路 上 ， 不 要 靠 近 水 塘
再 见！
上课铃声响
上课了
叮铃铃，上课了，
快进教室来坐好。
学习用品放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题多动脑。
回答问题声音响，
大家夸我学习好。
上课铃响了，小朋友在干什么？ 你想对打乒乓球的小朋友说些什么？
观察小朋友的桌子和坐姿同学们应该怎样做呢？ 请大家做一做

课铃响了，小朋友在干什么？
（2）你想对打乒乓球的小朋友说
什么？
（3）观察小朋友的桌面和坐姿。
2、议一议，上课前要做哪些准备？
3、比一比。
（1）摆文具练习，看谁准备得又快又好。
（2）看谁坐得最端正。
4、教师说明课前准备、端正坐姿的重要性。
1、观察并表达。
（1）课本第24页图中，老师正在讲课，坐在前排的男生在干什么？
题让学生抢答，同学们可积极了，有的大喊要老师提问他，有的则脱口而出，有的安静地举起手，该请谁回答呢？
2、学生讨论。
谁应该得到回答问题的机会？为什么？
引导学生形成先举手后发言的习惯。
3、组词游戏—“开火车”。
老师说一字，学生一个接一个地用该字组词。
只要学生大胆参与了，就给予表扬。对于学生出错、不会组词等情况，教师要指出说错了没关系，不懂可以变懂，关键是要勇敢地请教老师或其他懂的同学。情感目标ຫໍສະໝຸດ 激发学生对学习的兴趣和热情。
教学准备
重点
引导学生逐步养成按时作息的习惯；
难点
养成专心听讲、勤动脑筋、勇于发问的良好的行为习惯。
教具
课堂学习规则和纪律；多媒体
教学方法
讨论、表演。
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
备注
一、
上课铃声响了
二、
学习要专心
1、看图，说一说。
（1）师：课本第23页的图中，上
（2）想一想：他为什么会答错呢？
2、按要求做游戏，比一比谁做对最多。
游戏一：听口令，做动作。
说一说。
议一议
摆一摆
坐一坐
指名回答
做游戏
教学过程设计
教学内容
教师活动