特殊儿童心理与教育

“特殊”儿童的心理特点与教育教育对一个人一生的发展具有深远意义，儿童需要受到正确的教育和引导，才能逐渐培养良好的行为习惯和思想态度。

目前我国社会经济日益发展，人们生活水平逐渐提升，但家庭教育的效果却不尽如人意，许多儿童往往由于教育的偏差或缺失而出现大大小小的问题，甚至逐渐成为“特殊”（问题）儿童，令人扼腕叹息。

如何教育好这类儿童成为广大教育工作者不断探索的课题。

要想转化“特殊”儿童，首先要了解他们的心理特点，“对症下药”。

笔者根据长期的观察和研究，发现儿童本身的心理状态不成熟也不稳定，其意志力、自制力均较差，有时会出现违规违纪的行为，而少数会经常有意识地表现出一些不良行为。

经常出现不良行为的儿童心理素质水平较低，且对他人造成不良影响，破坏学校正常教学秩序。

因此，对于这些“特殊”儿童的转化教育，要从心理素质入手。

一、“特殊”儿童的心理特点分析笔者对接触的“特殊”儿童进行观察和研究，发现他们的心理素质较低，内心矛盾、纠结，通常与曾经受过严重心理创伤有关。

（一）自尊和自卑的矛盾每个正常人都有自尊，小学生也不例外，甚至他们的自尊心会更强，“特殊”儿童受到自尊心的影响，内心渴望得到他人的尊重、理解、认可，但他们的不良行为却常常招来责备、批评、嘲笑，因而逐渐形成自卑感。

因此，“特殊”儿童常处于自尊与自卑的矛盾心理状态中。

（二）理智与情感的矛盾“特殊”儿童和普通儿童一样具有社会经验不足、神经系统内抑制能力薄弱的特点，情绪不稳定，暴怒和狂喜时而有之，经常感到充满信心，又会觉得特别灰心丧气，“特殊”儿童容易受到鼓动而进入情感的冲动状态，但由于经常被嘲笑、歧视，情感出现创伤，因而即使有人关心和爱护他们，他们也因为不信任而逃避或反抗。

（三）好胜与失望的矛盾渴望获得认可和赏识是每个人都有的想法，但“特殊”儿童的学习成绩、行为表现不佳，不但没有得到表扬，还经常被训责、批评，生活在别人的冷眼中，这极大挫伤他们的自信心和好胜心，因而感到迷茫和失望，有时为了得到自己想要的甚至会不择手段，走向歪路。

例谈特殊儿童的心理教育特殊儿童是指在身体、智力、感知、语言、情感等方面出现明显障碍或存在发展异常的儿童。

他们需要比一般儿童更加细心的关爱和特殊的心理教育。

如何帮助特殊儿童正确看待自己、建立自信、树立积极的人生态度，是每一个心理教育工作者、家长和社会需要共同思考的问题。

一、特殊儿童的心理特点1. 自尊心薄弱。

因为种种缺陷，特殊儿童在与正常儿童的交往中常常感到自卑、自责，自尊心薄弱。

2. 拒绝学习。

特殊儿童常常有学习障碍，对学习缺乏信心和兴趣，容易产生学习倦怠和消极情绪。

3. 情绪不稳定。

特殊儿童因为生活中的种种困难与挫折，情绪波动较大，情感容易失控。

4. 沟通困难。

特殊儿童在语言、感知和交际方面存在缺陷，与他人的沟通常常困难重重。

对于特殊儿童来说，心理教育的重要性不言而喻。

特殊儿童的心理障碍，往往比身体障碍更加严重。

一个特殊儿童如果在心理上得不到及时救助和关爱，可能会在心灵上留下终身的创伤，成为社会上的不健康因素。

特殊儿童的心理教育显得尤为重要。

三、心理教育的原则和方法1. 尊重个体差异。

每一个特殊儿童都是独一无二的，他们的体验、感受和需求都是不同的，心理教育必须尊重个体的差异性，因材施教。

2. 培养自尊心。

特殊儿童的自尊心常常比正常儿童薄弱，心理教育必须着重培养他们的自尊心，帮助他们正确看待自己，树立自信。

3. 引导情绪表达。

特殊儿童因为缺乏语言和交流的能力，情感表达困难。

心理教育必须引导他们学会用言语或行动表达自己的情感，释放情绪，减轻心理压力。

4. 增强社会交往能力。

特殊儿童在社交中存在着困难和障碍，心理教育必须帮助他们学会与他人交往，增强社会适应能力。

四、教师、家长和社会的责任1. 教师是特殊儿童心理教育的第一责任人。

教师在平时的教育活动中，要有耐心、有爱心，关心和照顾每一个特殊儿童，注重心理教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

2. 家长是特殊儿童心理教育的主要承担者。

家长要给予特殊儿童更多的关爱和理解，不要轻易责备和批评他们，要给予他们鼓励和支持，帮助他们克服心理困难。

特殊儿童的心理与教育特殊儿童是指那些在身体、智力、情感以及社交能力上与正常儿童存在明显差异的孩子。

这些孩子需要特殊的关注与教育，以帮助他们发展潜能，积极融入社会。

本文将探讨特殊儿童的心理状况及相关的教育方法。

心理状况特殊儿童的心理状况是多样化的，因为特殊儿童的情况各不相同。

拥有正常智力但患有自闭症谱系障碍的孩子可能面临社交和情感交流的困难；智力障碍儿童可能具有学习技能的困难，他们可能感到自卑和沮丧。

注意力不足和多动症（ADHD）儿童在集中注意力和保持安静方面可能有困难。

所以了解特殊儿童的具体心理状况是制定有效教育计划的首要任务。

家庭支持家庭是特殊儿童的重要支持系统。

家庭成员应注重与特殊儿童的情感沟通，帮助他们树立自信心和自尊心。

家庭支持还包括提供情绪和心理上的支持，鼓励他们参与社交和学习活动。

背景知识支持也起着重要作用，帮助特殊儿童克服学习障碍和提高他们的学术成绩。

社交技能训练社交技能训练对于帮助特殊儿童建立人际关系和适应社会环境至关重要。

通过教授基本交往规则和技巧，特殊儿童可以提高他们的沟通能力和人际交往技巧。

这可以通过模拟情境和角色扮演来实现。

同时，积极的鼓励和奖励也是激励他们积极参与社交互动的重要手段。

个性化学习计划特殊儿童在学习方面可能有很大差异，因此个性化学习计划对于满足他们的需求非常重要。

这些计划应该根据孩子的具体情况制定，并应涵盖课程内容和教学方法的个性化调整。

教育者可以利用不同的教学资源和辅助技术来帮助特殊儿童更好地理解和掌握知识。

情感支持与心理咨询特殊儿童通常需要额外的情感支持和心理咨询，以帮助他们面对挑战和压力。

情感支持包括情感表达、情绪管理和疏导技巧的教授。

心理咨询可提供专业的心理辅导，帮助特殊儿童处理情绪问题和思维方式。

教育环境的适应性教育环境的适应性对于特殊儿童的学习和成长至关重要。

特殊儿童可能需要一对一的指导和小班教学，以确保他们获得足够的关注和支持。

视觉和听觉辅助工具也可以帮助他们更好地参与教学活动。

特殊儿童教育与心理学心得体会
特殊儿童教育与心理学是一个非常综合和复杂的领域，我在学习和实践中得到了以下几点体会：
1. 理解和包容：特殊儿童教育与心理学首先要建立在理解和包容的基础上。

每个特殊儿童都是独特的个体，有自己的困难和需求，我们应该尊重他们的差异并提供专门的教育和支持。

2. 个体化教学：特殊儿童的学习能力和方式各不相同，因此个体化教学是非常重要的。

教师需要根据每个学生的特点和需要，制定个性化的学习计划和教学策略，帮助他们取得最大的进步。

3. 融入主stream教育系统：特殊儿童教育与心理学的目标之
一是让他们能够融入主流教育系统。

这需要我们不仅关注他们的学术表现，还要培养他们的社交能力和自理能力，帮助他们逐渐适应和融入正常学校环境。

4. 家庭支持：特殊儿童的教育和心理健康需要家庭的支持和配合。

教师应该与家长保持密切的联系，共同制定教育目标和计划，并提供必要的指导和支持。

5. 心理健康和情绪支持：特殊儿童往往面临着来自外界的挑战和压力，容易产生焦虑、自卑等负面情绪。

因此，心理健康和情绪支持是非常重要的，可以通过心理咨询、心理干预等方式帮助他们建立积极的心态和情绪调节能力。

总的来说，特殊儿童教育与心理学是一个需要综合多学科知识
和多方合作的领域。

通过理解、个体化教学、融入主流教育、家庭支持和心理健康支持，我们可以为特殊儿童提供更好的教育和支持，促进他们的全面发展和成长。

幼儿园特殊儿童心理健康教育方案在幼儿园教育中，我们经常会遇到一些特殊的儿童，他们可能是面临认知障碍、情绪问题或者其他特殊需求的孩子。

针对这些儿童的特殊情况，幼儿园需要有针对性地制定心理健康教育方案，以帮助他们更好地适应园所环境，拉近与其他孩子的差距，共同享受快乐的童年。

1. 了解孩子的个性和需求针对特殊儿童心理健康教育方案的制定，第一步是深入了解每个特殊儿童的个性和需求。

通过与家长、专业心理师的沟通，收集孩子的个人资料和特点，包括认识能力、情绪特点、社交能力等，以便针对性地进行后续的教育方案制定。

2. 制定个性化的学习计划针对不同特殊儿童的个性和需求，幼儿园需要制定个性化的学习计划，包括认知能力培养、情绪调节、社交能力提升等方面的内容。

学习计划需要根据孩子的实际情况灵活调整，尽量做到因材施教，帮助特殊儿童在学习中更好地融入。

3. 提供专业心理辅导心理辅导是特殊儿童心理健康教育方案的重要组成部分。

幼儿园可以邀请专业的心理辅导师来为特殊儿童提供个性化的心理辅导服务，帮助他们解决情绪问题、调整心态、培养自信心，并且还能指导教师和家长在日常生活中如何更好地与特殊儿童相处。

4. 创设温馨和谐的园所环境特殊儿童需要一个温馨和谐的园所环境，以帮助他们更好地适应园所生活。

幼儿园可以通过调整教室布局、增设一些专门的教学设备，以及组织一些特殊儿童友好的活动，来创设一个更加包容和融合的园所环境。

5. 加强家园合作特殊儿童心理健康教育方案还需要加强家园合作。

家长是特殊儿童成长中的重要支持者和帮助者，幼儿园需要与家长密切合作，定期沟通孩子在园所的情况，并分享一些家庭教育的经验和方法，以帮助家长更好地教育和支持特殊儿童的成长。

针对特殊儿童的心理健康教育方案需要全面考虑孩子的个性和需求，制定个性化的学习计划，提供专业心理辅导，创设温馨和谐的园所环境，并加强家园合作。

这样的教育方案能够有效地帮助特殊儿童更好地适应园所生活，融入周围环境，健康成长。

特殊儿童心理与教育的心得笔记1000字特殊儿童心理与教育的心得笔记在教育领域中，特殊儿童的心理与教育问题一直备受关注。

特殊儿童是指那些身体或智力上与正常儿童有所不同的儿童，如自闭症、多动症、智力障碍等。

他们面临着与正常儿童不同的学习和发展问题，需要特殊的心理与教育支持。

首先，我认为在与特殊儿童进行心理与教育支持时，我们应该以尊重和关爱为出发点。

特殊儿童往往面临着来自社会的歧视和排斥，他们需要得到关爱和尊重，以帮助他们建立自信和自尊。

我们应该用平等的态度对待他们，倾听他们的想法和需求，给予他们合适的支持和引导。

其次，我认为在特殊儿童的心理与教育支持中，个体化教育是非常重要的。

特殊儿童的学习和发展差异往往比正常儿童更明显，因此我们需要根据他们的特点和需求制定个性化的教育方案。

这意味着我们需要了解他们的优势和困难，以及他们的学习风格和兴趣爱好，从而为他们提供更合适的学习环境和教学方法。

另外，我认为在特殊儿童的心理与教育支持中，家庭和学校的合作至关重要。

家庭是孩子最重要的支持系统，他们对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。

因此，我们需要与家长密切合作，共同制定和实施教育计划，共同关注孩子的学习和心理健康。

同时，学校也应该提供良好的学习环境和支持，为特殊儿童提供适应他们需求的教育资源和课程。

最后，我认为在特殊儿童的心理与教育支持中，社会也应该承担起责任。

社会应该提供公平的机会和资源，让特殊儿童能够融入社会并发展他们的潜力。

社会应该消除对特殊儿童的歧视和偏见，倡导包容和平等的教育环境。

总结起来，特殊儿童心理与教育的支持是一个复杂而重要的领域。

我们应该以尊重和关爱为出发点，制定个体化的教育方案，加强家校合作，同时社会也应承担起责任。

只有这样，我们才能够为特殊儿童提供更好的心理与教育支持，帮助他们实现自己的潜力，成为独立和自信的个体。

浅析特殊儿童的心理和教育学院：教师教育学院班级: 心理学091班姓名：白兵学号：090801101浅析特殊儿童的心理和教育一.特殊儿童的概念对特殊儿童传统的理解有两种:一种是广义的特殊儿童，正常儿童以外的各类儿童都算特殊儿童，包括超常儿童、低常儿童、问题儿童以及言语障碍儿童、情感障碍儿童和学习障碍儿童等；第二种是狭义的特殊儿童，专指生理或心理发展有缺陷的残疾儿童，包括智力、视觉、听觉、肢体、言语、情绪等方面发展障碍，及身体病弱、多重残疾等儿童，故又称“缺陷儿童”或“残疾儿童”，而不包括超常儿童、品行障碍儿童和问题儿童及精神障碍儿童。

与传统的理解不同，当今对特殊儿童教育的涵义的理解是对具有特殊需要的儿童提供适合其需要的教育，这种理解是以“具有特殊需要的儿童”来来概括传统所指的各类特殊儿童。

二．特殊儿童的心理与教育的特异性由于特殊儿童在生理上存在着一定的缺陷，因此会造成其在心理上的一些偏差，比如自卑、敏感、多疑等。

而正因为这些不良的心理状况反过来又影响了他在行为上的特异性，比如，不适应性行为、人格偏差和人际与社会适应不良，这些都严重影响着这些儿童的正常生活和学习。

作为特殊教育者，我们能为这些特殊儿童能做些什么呢？1.特教教师要转变观念，从感性走上理性。

特教教师要持有一种犹如强势群体对待弱势群体的感觉，使他们对社会产生依赖，无法独立的在社会上生存。

2.学校建设需提供特殊儿童情绪宣泄的场所。

学校在建设特殊儿童日常需要的场所之外，还应建立一些需要情感宣泄的场所。

因为特殊儿童不能像正常儿童一样进行情感宣泄，因此需要特殊的情感宣泄方式，比如艺术宣泄、体育宣泄等。

这样有利于减轻特殊儿童的心理压力，不至于将太多的负面情绪压抑，造成反社会的情绪和行为。

3.特教学校要建立适合特殊儿童的教学环境。

特教学校的教学环境对特殊儿童在认知上的发展是非常重要的。

特教学校可以从以下几个方面进行改进：第一，拓展教学途径，提高特殊儿童的认知水平；第二，特教教师要重视身教在教育中的作用；第三，充分发挥特殊儿童的特长；第四，使用正确的评价机制，延长特殊儿童有意注意的时间。

特殊儿童心理与教育感悟心得体会特殊儿童心理与教育是一个非常复杂而且具有挑战性的领域。

在与特殊儿童接触和教育的过程中，我意识到以下几点感悟和体会。

首先，特殊儿童心理与教育需要耐心和理解。

这些儿童可能有各种各样的心理特征和行为问题，例如自闭症、注意力不集中等。

因此，作为教育者和心理专家，我们需要耐心地理解和接纳他们的特殊性，而不是对他们进行歧视或强求变化。

只有通过理解和接纳，我们才能更好地设计和实施有效的教育方案。

其次，个性化教学是特殊儿童心理与教育的关键。

每个特殊儿童都有其独特的发展需求和学习方式。

因此，我们不能简单地将他们与一般儿童放在同一个标准下进行教育。

相反，我们需要根据特殊儿童的特点和需求，采用个性化的教学方法和策略。

只有通过个性化的教学，才能最大限度地促进他们的发展和学习。

再次，家庭支持和合作至关重要。

特殊儿童的成长和发展不仅仅依赖于学校和教育机构的努力，家庭的支持和合作也起到了至关重要的作用。

因此，我们需要与特殊儿童的家庭进行密切合作，共同制定和实施教育计划，并及时交流和反馈相关情况。

通过合作，我们可以更好地了解和解决特殊儿童面临的问题，为他们提供更好的教育和支持。

最后，培养特殊儿童的自信心和社交能力也是非常重要的。

特殊儿童面临的种种困难和挑战可能会影响他们的自信心和社交能力。

因此，我们需要特别关注这方面，并提供相应的支持和培养。

通过给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心；并通过社交活动和互动，让他们培养良好的社交能力。

这对于他们的成长和发展至关重要。

总之，特殊儿童心理与教育是一个具有挑战性但又非常有意义的领域。

在实践中，我们需要具备耐心和理解，采取个性化教学，与家庭合作，并注重培养特殊儿童的自信心和社交能力。

通过这些努力，我们可以为特殊儿童提供更好的教育和支持，帮助他们实现更好的成长和发展。

特殊儿童心理与教育的心得
近年来，特殊儿童的心理与教育问题备受关注。

作为心理学家和教育工作者，我有幸参与了一些特殊儿童心理与教育的实践工作，并从中获得了一些心得体会。

首先，我认为特殊儿童的心理问题需要得到足够的重视。

与一般儿童相比，特殊儿童面临着更多的困境和挑战，例如学习困难、社交障碍等。

这些问题如果得不到及时的识别和干预，将会对他们的心理健康产生深远的影响。

因此，我们需要建立起专门的心理支持体系，为特殊儿童提供个别化的心理服务。

其次，特殊儿童的教育也需要特殊化。

由于他们的个体差异较大，传统的课堂教学方式很难满足他们的需求。

因此，教育工作者需要从个别化的角度出发，调整教学方法和内容，以适应特殊儿童的学习特点和能力水平。

同时，也需要提供更多的辅助教育工具和资源，以帮助他们更好地参与学习。

此外，在特殊儿童心理与教育实践中，与家长的合作显得尤为重要。

家长是孩子最亲近的人，他们对孩子的了解和支持是至关重要的。

因此，我们需要与家长建立密切的沟通合作关系，向他们传授相应的心理和教育知识，帮助他们更好地理解并应对孩子的问题。

最后，特殊儿童的心理与教育工作需要跨学科的合作。

特殊儿童的问题是复杂多样的，往往需要多个领域的专业人员共同参与解决。

因此，心理学家、教育学家、医生等专业人员应该密切合作，分享各自的专业知识和经验，为特殊儿童提供全面的
支持和服务。

总而言之，特殊儿童的心理与教育问题需要得到足够的重视和关注。

我们需要建立起专门的心理支持体系，调整教育方式和内容，与家长合作，跨学科合作，共同为特殊儿童提供更好的心理与教育服务。

幼儿园特殊儿童心理疏导教育家长指南在幼儿园阶段，特殊儿童的心理健康是家长们十分关注的问题。

特殊儿童包括有自闭症、注意缺陷多动障碍（ADHD）、感觉统合过敏障碍等，这些儿童在心理上往往需要更专业、更细致的照顾和教导。

作为家长，如何进行心理疏导教育是一个颇具挑战性的课题。

本指南将深入探讨幼儿园特殊儿童心理疏导教育的相关问题，并为家长们提供一些建议和指导。

1. 了解特殊儿童的心理特点在进行心理疏导教育之前，家长首先需要了解自己孩子的特殊情况。

不同的特殊儿童可能具有不同的心理特点，如自闭症儿童可能会面临社交障碍，ADHD儿童可能会表现出注意力不集中等问题。

了解自己孩子的具体情况是进行心理疏导教育的第一步。

2. 与专业人士合作家长们可以与幼儿园的老师、心理医生等专业人士密切合作，共同为特殊儿童提供更好的心理疏导教育。

专业人士可以针对特殊儿童的具体情况提供个性化的建议和指导，帮助家长更好地进行心理疏导。

3. 创造有利于情绪释放的环境对于特殊儿童来说，他们往往面临着更多的情绪压力和情绪波动。

家长需要创造一个有利于孩子情绪释放的环境，可以通过给予孩子更多的支持和理解，同时在家庭中营造轻松愉快的氛围来帮助孩子缓解压力。

4. 鼓励孩子进行适当的社交活动对于自闭症等特殊儿童来说，社交障碍往往是一个较大的问题。

家长需要鼓励孩子进行适当的社交活动，可以通过参加一些小组活动、托幼班等方式来帮助孩子进行社交锻炼，提高孩子的社交能力。

5. 对孩子进行情绪引导家长可以通过适当的方式引导孩子表达自己的情绪，可以让孩子在日记本上记录自己的情绪、可以通过绘画等方式来进行情绪的表达，这有利于孩子更好地释放情绪，减轻压力。

总结幼儿园特殊儿童心理疏导教育是一个需要家长们花费更多心思和时间的问题，但通过与专业人士合作、创造有利于情绪释放的环境、鼓励孩子进行适当的社交活动以及对孩子进行情绪引导等方式，家长们可以帮助特殊儿童更好地应对心理问题，培养健康的心理状态。