【9月20日】小学五年级自主学习(答案)

小学五年级语文上册教案(优秀4篇)

小学五年级语文上册教案（优秀4篇）五年级上册语文教案篇一教学目标：1、自主学习本课的生字新词，理解“援助、惟一、惋惜、一声不吭”等词语。

对世界二战有所了解，认识法西斯的罪恶。

2、根据提示语，有感情地朗读人物语言，自主尝试以人物、事件、为纲概括文章的主要内容。

3、感受孩子们对法西斯的痛恨，对西班牙人民的同情。

教学重难点：1、感情朗读人物语言，自主尝试以人物、事件、为纲概括文章的主要内容。

2、感受孩子们对法西斯的痛恨，对西班牙人民的同情。

教学过程：一、回顾知识，出示图片，积蓄感情1、上学期我们学习了课文《一个中国孩子的呼声》，还记得吗？那中国孩子的呼声是什么？（为了……为了……为了……让我们要和平，不要战争！）的确，战争给人类带来的伤害是巨大的，令人难以忘却！不仅是大人，甚至是孩子！媒体出示“战火中的孩子”一组照片，让学生感受战争的残酷，积蓄感情。

2、今天我们学习《六个孩子的故事》，出示课题，齐读。

二、介绍作者、背景，整体感知主要内容1、课文的作者是捷克作者伏契克，教师介绍作者（详细见教参）2、故事发生在第二次世界大战期间，学生交流有关二次世界大战，教师归纳补充：第二次世界大战是1939—1945年期间以德国、意大利、日本轴心国为主的法西斯力量与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历规模空前的战争（中国学术界认为，第二次世界大战的起止时间为1931年9月至1945年9月，而以1931年9月18日“九一八”事变至1939年9月1日德国闪击波兰为“大战的序幕与爆发”阶段）。

第二次世界大战的战火蔓延到亚洲、欧洲和非洲，参战国家多达61个，卷入战争的人口达17亿，动员的武装力量总人数超过1.1亿。

参战国军队伤亡总数为5000万人以上，再加上平民，伤亡总数达9000万。

参战国军费消耗总额为13520万美元，再加上财政消耗和物资损失，损失总数达40000亿美元。

3、指名分节读课文，注意读准字音，想一想课文主要写了什么？（课文描写二战期间，德国法西斯轰炸西班牙，远在捷克的六个孩子卖掉自己的心爱之物，捐钱到前线去援助西班牙人民的故事，反映了孩子们对法西斯的憎恨。

【精品配套】最新人教部编版小学五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》第一课时练习试题(含答案)

第7课《什么比猎豹的速度更快》第一课时同步练习基础百花园一、看拼音，写词语。

guàn jūn fǔchōng pēn qìsùdùchìdào tuóniǎo chìhóng yìméi二、换一换，给下列字加一个偏旁组成另外一个字，并组词。

腐——（）（）愤——（）（）剪——（）（）造——（）（）三、比一比，在组词。

驼（）寇（）玫（）简（）鸵（）冠（）枚（）筒（）提升训练营四、按要求填空。

“冠”用部首查字法应查部，它有两个读音：、。

在“冠军”一词中应读，在“桂冠”一词中应读。

五、填写恰当的量词。

一（）火箭一（）飞机一（）鸵鸟一（）光柱一（）猎豹一（）游隼思维大练兵六、根据课文内容，选择正确的答案。

1.世界上速度最快的动物是（）。

A.鸵鸟B.猎豹C.游隼2.下列排列顺序是按速度由快到慢的是（）。

A.光火箭流星体喷气式飞机B.光流星体火箭喷气式飞机C.光喷气式飞机火箭流星体第7课《什么比猎豹的速度更快》第一课时同步练习答案一、看拼音，写词语。

冠军俯冲喷气速度赤道鸵鸟赤红一枚二、换一换，给下列字加一个偏旁组成另外一个字，并组词。

腐——（俯）（俯冲）愤——（喷）（喷火）剪——（箭）（火箭）造——（浩）（浩浩荡荡）三、比一比，在组词。

驼（骆驼）寇（日寇）玫（玫瑰）简（简单）鸵（鸵鸟）冠（冠军）枚（一枚）筒（竹筒）四、按要求填空。

冖guān guàn guàn guān五、填写恰当的量词。

枚架只束头只六、根据课文内容，选择正确的答案。

1.C2.BG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\1-6年级通用版-小学语文阅读理解100篇【60页】.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\1-6年级通用版-小学语文阅读理解50篇【47页】.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\1-6年级通用版小学语文阅读理解25篇【46页】.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2019年度小课题立xiang申请表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2019年度小课题立项申请微课在小学语文教学中有效运用的案例研究.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2020年11月：小学语文课堂教学中……（中期报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2020年9月：小学语文课堂教学中……（开题报告）(1).docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2020年9月：小学语文课堂教学中……（开题报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2021年02月：小学语文课堂教学中……（结题报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《中国优秀传统文化走进小学语文课堂的研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《今天运气怎么这么好》绘本阅读教学设计.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《传统文化在高中语文教学中的渗透研究》立项申请评审表.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《低年级口算能力培养的研究》研究报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《依托翼课网提高学生英语阅读能力的研究》立项申请.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《信息技术课堂中实施 STEAM 创客教育的研究》.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《农村小学低年级语文阅读教学策略的研究》心得体会.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《农村小学语文读写交融的实证研究》课题研修报告（44页）.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《初中语文课堂教学与艺术学科的整合》研究报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《双减背景下小学语文作业设计》心得体会.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《在小学美术教学中的学情分析研究》研究方案.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《在英语词汇教学中培养小学生拼读能力的研究》课题申报表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生倾听能力的策略研究》结题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生口语交际能力》开题、中期、结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生语文学习方法的研究》中期报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生语文学习方法的研究》开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生语文学习方法的研究》结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生语文课外阅读兴趣的研究》开题报告、结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生语文阅读能力的策略研究》实施方案.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《基于农村小学语文习作教学生活实践法的研究》（开题报告） (2).docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《多媒体技术在小学语文教学中的应用研究》的开题、中期、结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《如何开展小学音乐欣赏课》小课题实施方案.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《孤独的小螃蟹》分享课教学设计(1).docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《孤独的小螃蟹》分享课教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《学生语文学习中思维能力培养的策略研究》立项评审书.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《学生语文学习中思维能力培养策略研究》结题报告——大肥羊素材.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《学生语文学习中思维能力的培养策略研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《对小学高年级信息技术课自主探究式学习方法的研究》结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学数学图形的认识概念教学有效策略的研究》中期研究报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学数学教学生活化的探究》课题研究报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学数学课堂中合作学习有效性的研究》课题实施方案.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学数学课堂合作学习有效性研究》中期报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学数学课堂教学中小组合作学习模式的研究》.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学数学课堂有效教学策略的研究》课题结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学生手工制作能力培养的研究》开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学生数学应用意识与能力培养的研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学生数学愉快学习策略的实践研究》开题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学生数学量感培养的策略研究》开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学生自主阅读能力培养》课题研究方案.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学生良好书写习惯培养研究》中期报告.doc 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G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》立项申请·评审表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文单元主题教学的研究》课题实施方案.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文小组合作有效性的研究》课题开题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》中期报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》开.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》立项申请.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文感悟能力培养研究》课题总结报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文教学生活化的实践研究》开题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文教学策略研究》课题实施方案.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文教学读写结合策略研究》课题阶段总结.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文生活化研究》课题中期成果报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文精读教学策略研究》.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文精读教学策略研究》课题方案.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文课内外阅读有效衔接的研究》中期报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文课堂师生互动的研究》课题中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文课堂师生互动的研究》课题开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文课堂师生互动的研究》课题结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文课堂教学自主学习研究》课题实施计划.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告和结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文阅读教学有效性的研究》课题方案.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学课堂合作学习教学模式的研究》结题报告——大肥羊素材.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学高年级语文课堂导入方式设计研究》课题结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用》开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用》结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用研究》中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用研究》立项评审书.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小青蛙》教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》中.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》小课题研究中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》开.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》结.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中的开发与运用的研究》课题实施方案.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《快乐足球》校本课程开发的尝试与探索结题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《指向自主学习的小学英语课堂评价设计的研究》课题申报表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《提高小学语文阅读教学有效性的实践研究》课题阶段总结.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《操场上》教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《新课程实施中初中数学多元化作业与评价的研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《浅谈语文教学中学生语言表达能力的培养》论文.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》结题报告(1).docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《阅读教学中巧妙捕捉读写训练点的策略研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《阅读教学在小学英语中的构建与研究》课题方案.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中文言文教学的价值研究》课题申报表.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中英语阅读技巧与效率的实践研究》课题研究实施方案.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文“阅读教学模式”》课题研究报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文个性化阅读与写作》课题申报书.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文教师解读文本能力的培养》课题结题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文新授课提高学生课堂参与度方法研究》阶段性总结.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文核心素养视域下发展与提升批判性思维能力的实践研究》结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文课堂教学中培养学生自主探究学习能力》的课题研究阶段性研究报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文选修模块的价值与教学策略研究》课题研究总结.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高效课堂背景下农村小学语文作业多元化设计的研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\【立项申请·评审表】《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\【素材】小学语文分组分层次教学研究课题研.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\【素材】小学语文在分层教学中的应用.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\【课题活动】《基于核心素养下小学生语用能力培养的策略研究》.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\个人校本研修总结报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\中学语文课题研究案例3篇.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\中小学教师如何进行课题研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\中小学生语文学力素质与心理诊断的研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\以练习为主的小学美术教学研究--结题.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\传统剪纸艺术课题研究结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\信息技术在小学作文教学中的运用.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\信息技术在小学作文教学中的运用.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\信息技术在小学语文教学中的应用总结 (2).docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\信息技术在小学语文教学中的应用总结(1).docx 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G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（中期报告）.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（开题报告）(1).docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（开题报告）.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（立项申请·评审表）.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（结题报告）.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体设计的探究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文作业个性化设计的研究结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文作业创新设计结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文作业设计的创新研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文作业设计的创新研究.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文分组分层次教学研究课题研.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文在分层教学中的应用.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文多元化式识字教学研究课题结题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文小组合作学习方式研究.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文市级课题开题报告专家评议要点.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文微型课题申报书.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文微型课题研究-小学低年级学生注意能力的。

五年级上册自主学习答案(20155)

1 窃读记自学提示2. 安心、担忧暗喜快乐、惧怕依依不舍浑身轻松巩固运用2.（1）时间长精力集中（2）外面下雨，人们可以在书店停留。

“我”爱读书达到了如饥似渴的地步。

拓展阅读1.（1）突然（猛然）（2）陶醉2.快要考试了，我不复习功课，悄悄看课外书，妈妈会不会很生气？我这样做很不应该吧？只要掌握好时间，多看课外书可以增长很多知识，家长不会反对，也不用躲躲闪闪。

2* 小苗与大树的对话自学提示1.xìng hǔ zhuàn lùgǔn2.国学大师、学界泰斗、国宝。

《自己的花是让别人看的》《留德十年》（《清华园日记》巩固运用2.乙：课题中的小苗和大树分别指苗苗和季羡林先生。

苗苗在求知的路上刚刚起步，犹如小苗一样需要营养，而季羡林先生学识渊博、学有建树，恰似一棵大树。

他们俩的对话正是交流了如何让小苗成长为大树的问题，季老先生鼓励苗苗多读书，广泛汲取知识的营养。

乙：“起码”表示最低要求，说明了小学生背诵古诗文的重要性。

乙：要多读书，读好书，要培养良好的学习习惯和广泛的兴趣。

拓展阅读2.说明作者爱读书，读各种各样的书。

3.三个比喻句之间的顺序不能打乱，因为三个小分句的内容所指范围是逐渐减小的，表达上很有顺序。

像这样的句子还有：我爱我的家，我爱家乡的一草一木，我爱祖国的山山水水。

（范围逐渐扩大）3 走遍天下书为侣拓展阅读2.粗读，细读，解决探究不明白的问题3.经常进行某一方面的训练，就可以提高这方面的能力。

4* 我的“长生果”自学提示2.我醉心阅读“香烟人”，读连环画，读文艺书籍；我从课外读物中领悟作文构思的巧妙方法，作文得了“甲优”；我在读书时摘记优美词句段落，积累下来，作文时进行借鉴和模仿。

巩固运用1.别出心裁有点与众不同的“鲜味“才好真情实感模仿自己创造2.（1）从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。

阅读也大大扩展了我的想象力。

第一单元自我检测三、1.下笔如有神。

2.善读之可以医愚。

2024年五年级数学上册5简易方程1用字母表示数第1课时用字母表示数(1)教案新人教版

（2）视频：播放一些数学家介绍字母表示数的视频，让学生了解到字母表示数在数学领域的重要性。
（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行字母表示数的实际操作，提高学生的实践能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解简易方程1用字母表示数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
答案：
结果是2a+4。
例题3：
一个班级有40名学生，其中男生占60%。如果增加2名女生，男生的人数占总人数的50%，请问原来班级中有多少名男生？
解答：
设原来班级中男生人数为x，则女生人数为40-x。根据题意，增加2名女生后，男生的人数占总人数的50%，可以列出方程：x / (40+2) = 50%。
例题1：
已知小明有x本图书，小红有y本图书。如果小明给了小红3本书，那么小明剩下的图书数量是多少？
解答：
根据题意，小明给了小红3本书后，小明剩下的图书数量为x-3本。
答案：
小明剩下的图书数量是x-3本。
例题2：
一个数字a，如果将它加上5，再减去3，最后乘以2，结果是多少？
解答：
根据题意，将a加上5，再减去3，最后乘以2，可以表示为2(a+5-3)。
2.教学难点
本节课的难点内容主要有以下几点：
（1）字母表示数的理解：对于五年级的学生来说，用字母表示数是一个全新的概念，他们可能无法理解字母表示数的含义和作用，因此需要教师进行详细的讲解和引导。
（2）字母表示数的运算规则：学生可能无法理解字母表示数在进行运算时的规则，例如a+b和ab的区别，需要教师进行举例讲解。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕用字母表示数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

【9月27日】五年级自主学习-参考答案_PDF压缩

五年级自主学习【9月27日】【语文】照样子，根据下列词语的不同意思写句子。

例：姿态①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

②大家以全新的姿态迎接新年的到来。

（1）骄傲：①(值得自豪的人或事物)_______________________________________________②(自以为了不起，看不起别人)__________________________________________（2）算账：①(计算账目)_________________________________________________________②(吃亏或失败后和人争执较量)_________________________________________【参考答案】示例：（1）①妹妹每次竞赛都获奖，她是我们家的骄傲。

②只要老师一表扬她，她就骄傲起来，瞧不起任何人。

（2）①别打扰他，他正在算账呢。

②如果他再欺负你，我就找他算账。

【数学】一辆汽车从甲地开往乙地，要行360千米。

开始按计划以每小时45千米的速度行驶，途中因汽车故障修车2小时。

因为要按时到达乙地，修好车后必须每小时多行30千米。

汽车是在离甲地多远处修车的？【参考答案】135千米；【思路导航】途中修车用了2小时，汽车就少行45×2=90（千米）；修车后，为了按时到达乙地，每小时必须多行30千米。

90千米里面包含有3个30千米，也就是说，再行3小时就能把修车少行的90千米行完。

因此，修车后再行（45＋30）×3=225（千米）就能到达乙地，汽车是在离甲地360－225=135（千米）处修车的。

【英语】根据首字母完成句子。

1.Ben hasa m__________plane.2.I like swimming d__________my holiday.【参考答案】1.model2.during。

【12月16日】五年级自主学习-参考答案_PDF压缩

五年级自主学习【12月16日】
【语文】
积累与运用。

（1）_______________，天光云影共徘徊。

_______________？为有源头活水来。

（2）昨夜江边春水生，____________。

向来枉费推移力，_________________。

（3）读书“三到”包括____________、____________、____________；“三有”分别是____________、____________、____________。

【参考答案】（1）半亩方塘一鉴开；问渠那得清如许；（2）蒙冲巨舰一毛清；此日中流自在行；（3）心到、眼到、口到；有志；有识；有恒
【数学】
1、如果照这样排列下去，第5个图形中涂色的小三角形有（
）个；第10个图形中涂色的小三角形有（
）个，没有涂色的小三角形有（
）个。

2、巧算下面各题。

（1）1+3+5+7+9+11+13+15（2）64
1321161814121+++++
【参考答案】 1、15；55；66 2、（1）64；（2）
【英语】
单选题。

( ) 1. I often help my parents __________ the flowers in the garden.
A.do
B. water
C.watering
D.does ( ) 2. The little baby cries ______ at home.
A.a lot of
B.many
C.a lot
D.lots of
【参考答案】1. B 2.C 64
63。

2024年五年级英语上册Unit4whatcanyoudo说课稿人教PEP

课堂小结，当堂检测
课堂小结：
今天我们在Unit 4 What can you do?这一章节中，学习了不同职业的英语表达和日常交流的技巧。我们通过讨论和角色扮演等活动，了解了各种职业的特点和重要性，同时也提高了我们的英语口语表达能力。希望大家能够通过今天的学习，对日常交流和自我认知有更深的理解，并在日常生活中能够灵活运用所学知识。
3.了解不同职业的介绍，增强对多元文化的认识和理解。
难点：
1.正确发音生词和句子。
2.在真实情境中运用所学语言进行交流。
3.理解并尊重不同的职业，增强对多元文化的认识和理解。
解决办法：
1.通过多次重复练习，让学生熟悉并正确发音生词和句子。
2.创设真实情境，让学生有机会在实际交流中运用所学语言。
3.通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生对不同职业的理解和尊重，加深对多元文化的认识。
1.讨论主题：学生将围绕“Unit 4在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.请用英语回答以下问题：
a. What is your favorite job? Why?
b. Can you name some jobs that are important in our society?
c. How can we show respect for different jobs?
二、新课讲授（用时10分钟）

小学英语实践教学周志(3篇)

第1篇日期：2021年9月20日-9月24日一、周工作总结本周是我校小学英语实践教学周，旨在提高学生的英语学习兴趣，培养学生的英语实际运用能力。

以下是本周实践教学的具体情况：1. 教学内容本周我们主要进行了以下教学内容：（1）字母表学习：通过歌曲、游戏等形式，让学生掌握26个英文字母的发音和书写。

（2）基础词汇：学习了日常生活用品、家庭成员、颜色等基础词汇。

（3）简单句型：学习了How are you?、What's your name?等日常问候句型。

（4）英语歌曲：《Happy birthday to you》、《Hello，Hello》等。

2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。

（2）游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

（3）互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

3. 教学成果（1）大部分学生能够熟练地读写26个英文字母。

（2）学生能够运用基础词汇进行简单的日常对话。

（3）学生能够运用所学句型进行简单的问候。

（4）学生在歌曲演唱方面表现出较高的兴趣和积极性。

二、教学反思1. 情境教学法的运用本周在教学过程中，我尝试运用情境教学法，将英语学习与生活实际相结合。

例如，在教授颜色词汇时，我带领学生观察教室里的各种颜色，并让学生用英语描述。

这种教学方法使得学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习效果。

2. 游戏教学法的应用游戏教学法是激发学生学习兴趣的有效手段。

本周，我设计了多种游戏活动，如“字母接力”、“猜词游戏”等，让学生在游戏中学习英语。

通过这些游戏，学生不仅巩固了所学知识，还培养了团队合作精神。

3. 互动式教学法的实践互动式教学法能够提高学生的口语表达能力。

本周，我鼓励学生在课堂上大胆发言，与同学进行互动。

在提问环节，我尽量使用简单的英语，让学生有机会回答问题。

通过这些互动，学生的英语口语表达能力得到了明显提高。

1.4《结构与保温》(教案)五年级上册科学大象版

1.4《结构与保温》（教案）五年级上册科学大象版一、课程基本信息1.课程名称：五年级上册科学大象版 1.4《结构与保温》2.教学年级和班级：五年级（1）班3.授课时间：2022年9月20日上午第3节4.教学时数：45分钟二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解不同结构的保温效果，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生探究问题的能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关注生活、关注自然的意识。

三、教学内容1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的关于物体热传递的知识。

2. 新课：a. 讲解不同结构的保温原理，如保温瓶、羽绒服等。

b. 进行实验，让学生观察不同结构的保温效果。

c. 讨论生活中的保温现象，如热水袋、电暖器等。

3. 巩固练习：通过练习题让学生巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保温原理在生活中的应用。

四、教学方法1. 提问法：通过提问引导学生回顾旧知识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解法：讲解保温原理，让学生了解不同结构的保温效果。

3. 实验法：通过实验让学生直观地观察到不同结构的保温效果。

4. 讨论法：组织学生讨论生活中的保温现象，培养他们的合作精神。

五、教学准备1. 实验器材：热水袋、电暖器、保温瓶等。

2. 课件：制作与课程内容相关的课件，帮助学生更好地理解保温原理。

六、教学过程1. 导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾已学的关于物体热传递的知识。

2. 新课讲解（15分钟）：讲解保温原理，让学生了解不同结构的保温效果。

3. 实验环节（10分钟）：进行实验，让学生观察不同结构的保温效果。

4. 讨论环节（5分钟）：组织学生讨论生活中的保温现象，培养他们的合作精神。

5. 巩固练习（5分钟）：通过练习题让学生巩固所学知识。

6. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调保温原理在生活中的应用。

语文部编版五年级下册学生自主学习辅导(一二单元)

语文部编版五年级下册学生自主学习辅导（一二单元）
第一单元：《顺水推舟》学习辅导
一、课文内容
《顺水推舟》是一篇讲述汉代状元榜首冤死的故事。

主要围绕着张良通过合纵连横，最终推翻了秦国的统治，为汉刘邦做出了重要贡献。

二、学习要点
1.掌握课文中的重点词语和句子；
2.理解张良的智慧和胆识；
3.分析合纵连横的战略意义；
4.思考课文中的道理。

三、笔记整理
根据课文内容，自主整理笔记，包括人物关系、事件经过、主题概括等，为后续复习提供方便。

第二单元：《少年文武》学习辅导
一、课文内容
《少年文武》描述了岳飞少年时代的成长历程和军事才华。

他独自走过荆棘之路，最终成为宋朝的一代名将。

二、学习要点
1.理解课文中的文学表达和修辞手法；
2.分析岳飞的性格特点和成长经历；
3.探讨文武兼修的重要性；
4.思考课文对少年人的启示。

三、写作训练
根据《少年文武》中的情节和主题，进行作文训练，培养学生的写作能力和逻辑思维。

总结
通过学习《顺水推舟》和《少年文武》这两篇课文，学生可以了解历史人物的传奇故事，培养对历史的兴趣和理解能力。

同时，通过理解文学作品中的情节和主
题，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

希望学生在自主学习的过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，提高语文水平和综合素质。

青岛版五年级上册第四单元自主学习参考答案

14 木材 ★我的收获
1.填一填。（1）不易导电、易燃烧、有软硬（2）天然材料人造材料。（3）天然材料做家具、木雕、生活用品我珍惜
2、小法官。
（1）×（2）√（3）√（4）√（5） √
3、生活中的科学。
木材可以做家具、工具、玩具、装饰、造纸、作肥料、燃烧取暖做饭、雕刻等。
15 纸 ★观察实验 ●各种各样的纸的特点。
我的猜想：不同种类的纸，它们的光滑程度、软硬程度、吸水能力是不同的。我的方案：用对比的方法探究纸的特点。用手感受纸的光滑程度和软硬程度；将几种纸放入水槽中，观察纸的吸水情况。我的记录：
牛皮纸
光滑程度软硬程度吸水能力光滑硬吸水很少
餐巾纸
粗糙软吸水很多
Байду номын сангаас
报纸
比较光滑比较硬吸水比较多
18 玻璃与塑料我的收获 1、填一填。（1）玻璃具有易碎、透明、不燃烧、传热等特点。塑料具有不易碎、易燃、较轻、易老化等的特点。（2）玻璃和塑料都属于人造材料。（3）我国从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产和销售、使用厚度小于0.025毫米的超薄塑料购物袋。 2、小法官。（1）塑料既有好处，也有坏处。（√）（2）秸秆餐具的生产，大大降低了白色污染。（√）
16 陶瓷我的收获
（1）中国是世界上出口陶瓷最早的国家，素有 “瓷国”美誉。许多国家将“陶瓷”作为中国的代名词。（2）陶瓷具有耐高温、易破碎、不导电、不易传热等特点。（3）用陶瓷做飞机上的隔热材料，是利用陶瓷不容易传热的特点；用陶瓷做下水管道，是利用它耐腐蚀的特点；利用陶瓷做绝缘材料，则利用了它不容易导电的特点。
2.小法官。
（1）√（2）×（3）×（4）×（5）×（6）√

外研社小学英语五年级M2U2

Module2 Unit2How much cheese did you buy?(9月20日修改)一．教学目标1.语言知识目标：能掌握以下单词和句型：单词：bottle, half, kilo, a lot of, over there, use .句型：How much cheese did you buy?2.语言技能目标：使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。

3.情感态度目标：在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。

二．教学重点：能掌握并熟练运用以下句型：How many /much...did you buy? 三．教学难点：掌握可数名词和非可数名词四．教学过程：Step1: Warming-up1. Greeetings and introduce.2.Sing a song “Ten little fingers”, and use your fingers do the actions.用手势帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复习，并且为后面的“How many”出现左铺垫。

并通过图片和实物进行操练。

再让学生运用How many do you want?自由对话,然后点名汇报。

如：1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。

)S: Seven.2、T: How many books?S: Two books.（设计意图：教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。

对话活动在英语课堂教学的重要形式。

课堂上，我不仅可指导学生体会对话的内容，更要创设学生操练的机会，让学生在交际过程中运用所学的语法知识，真正做到“在用中学，在学中用”。

这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习，并能激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固学习.）Step2 Lead in.(presentation)1.教师创设情境，导出课题。

浅议小学生数学自主学习能力的培养

一
它情况下，圆锥体也是圆柱体的三分之一吗？然后再引导学生对等底不等高、等高不等底、不等高不等底的圆柱圆锥体积的进行转化，得出圆锥体积等于等底等高圆柱体积的三分之一这一公式。这样通过让学生自主提出问题，大胆猜想教师再作适当引导，使得学生对圆锥体积计算公式理解得更深刻。再如学习 “ 圆面积计算 ”，可先让学生在教师的引导启发下，自己提出问题思考：圆可转化成什么图形来计算面积？转化前后图形有什么关系？让学生带着问题去探究。通过动手操作，学生自己发现了圆的面积公式。整个教学过程，教会了学生探究新知识的本领：可以应用知识间的转化和联系：动手操作也是解决问题的方法：认真观察、比较，有序地思考问题可以顺利地解决问题等。每个学生对待问题都有自己的看法。我们在教学中要善于激发学生思维的火花，给他们留出一份自由思考的空间。例如，在学习了分数的认识后，让学生取一张正方形纸，把它折成面积相等、形状相同的４份。学生的兴致很高，很快得出４种折法。这时教师不急于告诉学生其它折法，而是鼓励他们再想想还有没有别的折法，造成了悬念，激起了学生积极探索的欲望，促使他们去进一步思考、尝试，终于又得出了３种折法。勤于思考使学生们品尝到了成功的喜悦。２、在合作交流的过程中自主学习合作学习既是帮助学生搞好学习的催化剂，又是激发兴趣、调动学生激情的兴奋剂。它可以培养学生的合作意识和团队精神，在自主探索学习中学生与学生互相帮助，取长补短，让知识融会贯通。教师应从知识的传授者转变为组织者与引导者。把自己当作一名初学者，走近学生，与学生一起在探索中学。学生要在合作交流中从知识的被动接受者变为研究者、发现者。在教学中，我们要选择适当的切入点，提供研究材料，让学生组成学习小组、自主探索。例如教学 “ 循环小数的意义 ”时，先让学生进行 “ ｉ ÷３￣１５８．６ ÷Ｉｉ ”的计算比赛，然后引导学生观察、思考：你通过刚才的计算发现了什么？横式中的商应怎样写？再组织学生以小组为单位，进行讨论、交流。同学们自主学习的参与率达百分之百，学习热情高涨，争着发表自己的发现：我发现这两道题除不尽；我发现ｉ ÷３的余数重复出现ｉ，而商重复出现３；我发现５８．６ ÷ＩＩ的余数重复出现３和８，而商重复出现２和７；模式上的商：ｌ ÷３＝０．３３，５８．６ ÷１Ｉ＝５．３２７２７。最后老师根据以上的交流和自己的发现归纳概括出循环小数的意义。在这个合作交流探索的过程中，学生人人动手，个个动脑，合作讨论，每个学生的学习主动性得到充分的调动，聪明才智得到充分的发挥。学生在学习生活中对学习充满了信心。四、评价激励，享受自主学习的乐趣教师不仅要激发学生的强烈求知欲，而且要让学生在自主学习中获得成功的情感体验，享受参与学习过程的乐趣，让学生产生强大的内驱力，以便取得更大的成功。这就需要产生评价激励机制，要让评价成为鼓励学生参与学习过程的催化剂。教师对每一步思维过程作出积极的评价，对计算的结果给予恰如其分的肯定，并及时反馈，都能使学生得到精神上的满足，调动学生参与的积极性和主动性。运用评价激励还要根据学生实际情况因人而异。一个简单的问题， “ 后进生 ”答对时，教师可以送一面小红旗，或予以掌声鼓励；但对 “ 优秀生 ”来说，只要一个点头，说声 “ 很好 ”就可以了。而对一位怯懦学生能举手回答问题，首先应肯定：

3-9《地球的表面》(教学设计)2023秋苏教版五年级科学上册

3. 设计小组讨论和合作学习活动，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
存在主要问题：
1. 课堂讨论和小组活动的组织管理需要更加精细，确保每个学生都能积极参与和贡献。
2. 在实验设计和操作上，需要提供更多的指导和支持，确保学生能够正确理解和进行实验。
3. 在作业布置和评价反馈上，需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。
- 在线工具：利用在线地理信息系统（GIS）工具，让学生实时查询和分析地球表面的数据。
- 实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察不同的地形特征和地球表面变化的现象。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对地球表面的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道地球表面是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
- 学习日志：建议学生记录学习日志，记录自己的学习心得、疑问和解决过程，帮助学生回顾和巩固所学知识。
反思改进措施
教学特色创新：
1. 引入实地考察和实验活动，增加学生的直观体验和参与度，提高学习的趣味性和实用性。
2. 运用多媒体资源和在线工具，提供丰富的视觉和互动学习材料，增强学生的学习兴趣和信息获取能力。
例如，通过模拟实验和图表，帮助学生理解地壳运动的原理和地质构造的形成，以及地形如何影响水文的流动。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
- 讲授法：用于介绍地球表面地形的基本类型、地壳运动和地质构造的概念。
2. 案例分析题：请举例说明地形对气候、生物分布和人类活动的影响。

推门听课安排表(9月20日日)

推门听课安排表（9月20日日）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好下面的听课评价表，交于教科室备案。

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。

音乐教研组集备记录(3篇)

第1篇一、会议时间：2022年9月20日二、会议地点：音乐教研组办公室三、参会人员：音乐教研组全体成员四、会议主题：音乐教学研讨与集体备课五、会议内容：一、教学研讨1. 主题：如何提高学生的音乐素养（1）教师A：我认为首先要培养学生的音乐兴趣，可以通过举办音乐活动、组织学生参加音乐比赛等方式激发学生的兴趣。

（2）教师B：除了兴趣，还要注重学生的音乐基础知识，如乐理、音乐史等，这样可以提高学生的音乐素养。

（3）教师C：在教学过程中，可以结合多媒体技术，如音乐软件、音乐视频等，让学生在直观、生动、有趣的环境中学习音乐。

2. 主题：如何提高音乐课堂的教学效果（1）教师A：在教学过程中，要注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。

（2）教师B：教师要善于运用多种教学方法，如游戏法、讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（3）教师C：要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐课堂上有所收获。

二、集体备课1. 教学内容：小学三年级《小星星》（1）教师A：根据学生年龄特点，可以将歌曲改编成节奏感较强的版本，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）教师B：在教学过程中，可以结合音乐史，介绍《小星星》的背景，让学生了解音乐文化。

（3）教师C：通过游戏、比赛等形式，让学生在活动中学习音乐知识，提高学生的音乐素养。

2. 教学方法：（1）教师A：采用情景教学法，让学生在模拟夜晚的场景中，感受《小星星》的旋律。

（2）教师B：运用游戏法，让学生在游戏中学习节奏，提高学生的音乐节奏感。

（3）教师C：采用小组合作学习，让学生在讨论、交流中提高音乐素养。

3. 教学评价：（1）教师A：通过学生的课堂表现、课后作业等，评价学生的学习效果。

（2）教师B：关注学生的音乐兴趣和音乐素养，进行综合评价。

（3）教师C：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心。

六、会议总结本次音乐教研组集备会议，全体成员积极参与，共同探讨了音乐教学中的热点问题，并针对具体教学内容进行了集体备课。

【9月24日】五年级自主学习-参考答案_PDF压缩

五年级自主学习【9月24日】
【语文】
第一单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。

你最喜欢哪篇课文？为什么？
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________
【参考答案】
示例：我最喜欢《落花生》。

因为作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

【数学】
1、用数对（4，2）表示出A点的位置，并按要求作图。

2、数对（4,1）表示的是何元的位置。

（1）刘东的位置用数对表示是（，），王海的位置用数对表示是（，）。

（2）李丽的位置在（3，2），请在表中用“☆”标出。

（3）陈乐的位置在（6，1），请在表中用“○”标出。

【参考答案】
1、平行四边形。

；
2、（1）（1,1）；（5,4）；（2）、（3）答案如下：
【英语】
用所给词的适当形式填空。

1.I always__________(clean)my house on Sunday.
2.My father__________(wash)his car every day.【参考答案】
1.clean
2.washes。