我的开心法宝PPT课件

幼儿园大班说课稿：《我有开心法宝》(2)1. 教学目标•认识情绪的表达和管理，了解“开心法宝”的概念。

•学习使用语言表达自己的情绪，将自己的情绪转化为积极的行动和思想，提升自我调节能力。

•培养幼儿的观察力，注意力和表达能力。

•增强幼儿的自信心，提升团队合作意识。

2. 教学重点•情绪表达和管理•“开心法宝”概念•自我调节能力3. 教学难点•情绪转化为积极的行动和思想•团队合作意识的培养4. 教学准备•画板，彩笔，幼儿画纸，书籍《我有开心法宝》。

•短片资源：“开心小猪佩奇”。

5. 教学流程5.1 第一步：引入导入活动：《我有开心法宝》故事情景呈现，鼓励幼儿讲述故事中“开心法宝”对他们的启示和帮助。

示范展示：老师使用自己在情绪管理中的“开心法宝”，鼓励幼儿实际感知“开心法宝”的存在。

5.2 第二步：探究通过两个环节引导幼儿认识情绪的表达和管理，同时学习“开心法宝”概念：•情境体验法：老师利用课前观察、观察短片《开心小猪佩奇》，引导幼儿观察角色情绪表达，提问幼儿对小猪佩奇情绪变化的认识。

•互动绘本：老师引导幼儿自选开心生活图画，再引导幼儿以书中小朋友为模板，学习表达自己的情绪。

5.3 第三步：创造自我创新和释放，将情绪转化为积极的行动和思想:•小组活动：老师将幼儿分小组，按照组内相似情绪选择合适的“开心法宝”，让幼儿讲述如何利用“开心法宝”来转化情绪。

•创造性绘本：老师鼓励幼儿按照自己的想象和感受，以“开心法宝”为主题进行创造性绘本，提升幼儿的创造力和表达能力。

5.4 第四步：分享分享和反思：•分享创作：老师邀请幼儿分享自己的绘本，鼓励同龄评价和交流。

•情感归纳：总结课程主要内容，鼓励幼儿将所学内容总结为一句话：“我知道如何利用‘开心法宝’来转化情绪，让自己更开心”。

6. 教学总结通过《我有开心法宝》故事的情景呈现，让每个孩子意识到情绪的表达和管理，学习如何借助“开心法宝”将负面情绪转化为积极的行动和思想。

教学艺术案例分析
《我的开心法宝》教学片断
师:小朋友，你们看看，这些小朋友他们是什么心情？你是怎么看出来的？
生1：荡秋千的小盆友很可爱，她的小舌头伸的好长。

生2：放风筝的小朋友很用心，小眼睛睁得圆圆的。

生3：摸瞎子的很着急，东摸摸，西摸摸的。

生4：唱曲的很入神。

生5：看书的小姐姐看得真认真啊。

师：你们有不开心的事，是用什么办法开心的呢？
分析：游戏符合幼儿好动的年龄特征，切合他们具体形象的认知特点，妙趣横生的游戏和生动活泼的组织形式，能像磁铁一样吸引着幼儿的眼球。

教师应该丰富游戏种类，促进幼儿全面发展。

幼儿园的孩子，更多的是要让他们学会“玩”，只知道学习不会玩儿，聪明的孩子也会思维迟缓，幼儿园的孩子更多的是通过角色游戏，在玩中变得聪明，变得快乐。

如：早上：搭积木、娃娃家；早操：做多种体育游戏；课间：幼儿做自己喜欢的游戏等等。

总之，教学要以幼儿为中心，教师的角色是做好充分、丰富的准备，创设情境，让幼儿真正融入到活动中去，激发幼儿自主探究意识，主动学习，发展全方位能力。

活动名称：社会《我有开心法宝》执教老师：于伟伟执教班级：大班设计思路与教学实施策略：幼儿在日常生活中，在与同伴的共处中经常会有摩擦，会因为一些小事不开心，而且孩子往往不会解决这种矛盾，不会排解心中的烦恼，这种负面情绪不但会造成同伴间的关系紧张，而且还影响幼儿的身心健康。

为了达成和谐教育的目标，让幼儿体验在矛盾中成长的快乐，我们组织了这次教育活动。

基于以上思路，为更好地完成目标，我运用了谈话法、讲解法、情景讨论法、移情训练法等教学方法来完成教学。

为让幼儿身临其境，活动中我运用了几个生活情景引导幼儿分析，获得经验。

1、生活情景“小兔受同伴嘲笑而生气不开心”。

这一情境中引发幼儿说出平时自己不开心的事情和自己不开心时的心里体验，从而了解负面情绪对身体的危害。

2、生活情景“小兔没控制好不开心情绪的后果”。

引发幼儿共同讨论，幼儿移情到自己平时要控制并调节好自己的情绪，自己不开心也不能做伤害别人的事情。

3、生活情景“给小兔写信”。

最后也是本节课的重点，组织幼儿以给小兔写信的形式，用绘画、符号、积极为小兔寻找开心起来的法宝，学会运用“开心法宝”帮助关爱小兔，体验帮助别人的快乐，从而移情到生活中要学会运用“开心法宝”关爱同伴和自己的情绪，时刻保持积极愉快的的情绪，做一个高兴、快乐的孩子。

在整个教学过程中，老师要根据孩子的回应随机应变，即时给幼儿小结提升经验，调整细节，让教学活动顺利进行。

活动目标：1、喜欢快乐情绪，愿意帮助同伴。

2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。

3、能说出自己不开心的心理感受，了解不良情绪对人身体的不良影响，会用简单的符号表征出2-3中方法调节自己或同伴不高兴的情绪。

活动准备：故事图片、生气的小兔、调节不高兴情绪方法的图片。

活动过程：一、（出示生气的小兔）导出课题。

我们班来了一位小客人，你们看是谁呀？小兔这是怎么了？你们猜猜它为什么事情生气呢？二、情景讨论，从而引出幼儿说出生活中不开心的体验和感受，了解生气的危害。

中班社会活动:我的开心法宝活动目标：1、知识：理解情绪的变化，知道每个人因为情绪有着不同的表情，懂得情绪愉快有利于身体健康。

2、水平：能说出自己不开心时的感受，初步学习准确的方式排解自己和同伴不快乐的情绪。

3、情感：喜欢快乐的情绪，愿意协助同伴开心起来，逐步养成积极乐观的生活态度。

活动重点：理解情绪的变化，知道每个人因为情绪有着不同的表情，懂得情绪愉快有利于身体健康。

活动难点：能说出自己不开心时的感受，初步学习准确的方式排解自己和同伴不快乐的情绪。

活动准备：1、动画形象大耳朵图图的表情照片。

2、幼儿生活情境照片。

3、视频《表情歌》、图片幻灯。

活动过程：一、图片导入师幼问好师：小朋友们，你们理解他吗？（出示大耳朵图图的照片）老师今天给大家带来了一些关于大耳朵图图的有趣的照片，我们快来看一看吧！二、情景感知，理解每个人都有不同的情绪按喜、怒、哀、惧的顺序出示大耳朵图图的照片1、出示图片一（喜）师问：大耳朵图图怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。

）2、出示图片二（怒）师问：图图怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。

）3、出示图片三（哀）师问：图图怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。

）4、出示图片四（惧）师问：图图又怎么啦？为什么？假如你们遇到事情不知道怎么办了心情会怎么样？为什么？（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。

）5、教师小结：每个人都和图图一样在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这些各种各样的感受我们叫它心情。

三、讨论分析，知道好心情有利于我们的身体健康1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，不过一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？2、幼儿自由讨论作答（师出示幼儿生活中喜怒哀愁的照片加以提示）开心生气伤心发愁3、师小结：好心情时我们会……，坏心情时我们会……，看来小朋友们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不但不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。

中班语言《我的开心法宝》教案：让孩子在教育游戏中得到足够的支持在幼儿教育中，语言是一项非常重要的技能。

中班孩子需要学会掌握基本的语言表达能力，这对他们日后的学习和生活也有着举足轻重的影响。

如何在教育游戏中给孩子足够的支持，让他们能够有效地学习？其中一个好方法是通过“我的开心法宝”的教学法来提高孩子的语言表达能力。

第一节课程介绍介绍“我的开心法宝”和其用途在中班课堂上，孩子们开始逐渐接触和学习如何表达自己的感受和情绪。

他们往往需要一些引导和支持，而“我的开心法宝”恰好提供了这样的功能。

介绍这个教学法的目的在于让孩子们了解如何使用这个工具来帮助自己表达内心的想法和情感。

为让孩子更好地理解，“我的开心法宝”可以被看做是他们的情感安慰器，一种可以让他们在需要时随时寻找安慰和支持的工具。

通过介绍“我的开心法宝”的用途，让孩子们对这个工具有一个初步的认识和理解。

接下来，引导孩子们相互交流，探讨如何在表达自己的情感和需要时使用这个工具。

可以引导孩子们用简单的语言介绍自己的开心法宝，并分享这个工具带给自己的快乐和好处。

第二节课程实践使用“我的开心法宝”进行情感表达在第二节课程中，孩子们将去实践如何使用“我的开心法宝”表达自己的情感。

在这个过程中，教师需要提供一些材料来让孩子们更好地理解情感表达的意义和方法。

可以提供一些照片、图片或者简单的故事，引导孩子们用他们的开心法宝表达自己的感觉和反应。

在孩子们进行情感表达的同时，教师需要进行及时的支持和指导。

可以用一些简单的鼓励话语来支持孩子们的表达，如“感谢你分享这个故事”、“你的想法非常有趣”等等。

同时，如果孩子们在表达中出现了一些困难，教师也需要及时地提供一些帮助和指导。

在实践过程中，可以针对孩子们表现突出的情感表达进行推荐和表扬。

这些表达可以展示在课堂上的“开心墙”上，给予孩子们一些额外的鼓励和支持。

第三节课程评估评估孩子们的语言表达能力在第三节课程中，教师将对孩子们进行语言表达能力评估。

健康《我的开心法宝》教案
主题一：你快乐，我快乐
集体活动：我的开心法宝(健康)
活动目标：
1.感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。

2.尝试用不同的方式调整自己的情绪，学习调整不愉快情绪的方法。

活动准备：
1.婴儿表情PPT、《表情歌》音乐视频
2.表情牌人手两个
活动过程：
一、感知人的多种情绪，让幼儿猜一猜、说一说、学一学各种表情
出示婴儿表情图，请幼儿说一说，当你自己高兴、伤心、生气、害怕时，脸上的表情是什么样子，并请幼儿做一做。

二、谈话：怎样使自己快乐起来
1.让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。

2.请幼儿讲述不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。

3.小结：
每个人都有不开心的时候，如果你碰到不开心的事了，可以把不
开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友，他们会帮助你，你心里就会好受些，你也可以唱唱歌，跳跳舞……。

如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体会更健康。

三、迁移经验，引导幼儿学会关心周围人，并体验其中的快乐。

情景讲述，让幼儿说一说怎样让他们快乐。

（1）妈妈工作回家感到很累，小朋友怎样让妈妈快乐。

（2）小朋友在幼儿园感到孤单，怎样让他（她）快乐
（3）老爷爷年纪大了，身体不好，做事情也不方便，怎样让老爷爷快乐。

四、歌表演《表情歌》，会用动作来表现自己的情绪。

活动名称：我的开心法宝(社会)活动目标：1、感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴地办法。

2、乐意用语言、动作等来调整自己的情绪。

活动准备：1、不同情绪的人脸照片，各种简笔画表情。

2、幼儿画册、“开心帽”、鼓3、《表情歌》音乐。

活动过程：1、感知人的多种情绪。

师：小朋友，你们有高兴、生气和害怕的时候吗？你遇到什么事情很高兴？什么事情会让你很生气？高兴时是什么表情？（哈哈笑）生气的时候是什么样的表情？（脸会变红、皱起眉头、翘起嘴巴、拳头紧紧握起来、眼睛瞪得大大的）小结：原来心情不同脸上的表情也不一样。

今天老师带来了许多照片，看看他们是什么心情？老师出示不同情绪的人脸照片，幼儿欣赏。

提问：刚才照片上的人是什么心情？（高兴、伤心、生气、害怕）老师出示照片，配上相应的小图标。

师：老师把刚才的照片整理了一下，我们再来看。

这些都是什么心情？幼儿说一说。

谁能来表演下高兴地表情？分别请个别幼儿到集体前表演。

大家一起表演各种表情。

2、交流《我的开心法宝》，说出自己排除不愉快情绪的方法。

师：小朋友们，你们最喜欢哪个表情，为什么？”引导幼儿说出自己最喜欢的表情。

提问：如果你不开心，那么你有什么开心法宝，让自己开心起来？（如：拍手、唱歌、跳舞、玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等等）师：画册中的小朋友也有自己的开心法宝，是什么呢？（老师带领幼儿一起阅读幼儿画册）小结：原来每个人都有不开心的时候，如果你碰到不开心的事了，就可以使用开心法宝。

如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体会更健康。

3、游戏：开心帽师：老师也带来了我的开心法宝。

出示“开心帽”，我们来玩开心帽的游戏。

老师击鼓，小朋友以接龙的方式往下传，鼓声停止时，开心帽落在谁的手上，谁就要说一件开心的事与大家分享。

4、用动作表现自己的情绪。

师：你们现在高兴吗？你高兴时，你会怎样？（拍拍手、跳跳舞、唱唱歌、扭一扭）我们把这些动作编到表情歌里，唱出来怎么样？最后希望每个小朋友都能成为高兴快乐的孩子，祝愿小朋友每天都有一个好心情。