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《统计》數學教案設計
《统计》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生理解并掌握基本的统计概念，包括数据的收集、整理和描述；学会使用频率分布表、直方图等工具进行数据分析。
2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，树立实事求是的科学态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：
1. 统计的基本概念
2. 数据的收集和整理
3. 频率分布表和直方图的制作与分析
三、教学过程：
（一）引入新课：
教师可以通过日常生活中的实例，如学生的身高、体重，班级的成绩等，引出统计的概念，激发学生的兴趣。
（二）讲解新课：
1. 统计的基本概念：介绍统计的定义、目的和作用。
2. 数据的收集和整理：讲解如何收集数据，如何整理数据，并进行实例演示。
3. 频率分布表和直方图的制作与分析：讲解频率分布表和直方图的制作步骤，以及如何通过它们来分析数据。
（三）实践活动：
让学生分组进行实践活动，例如，收集全班同学的身高数据，然后制作频率分布表和直方图，最后进行数据分析。
（四）课堂小结：
回顾本节课的学习内容，强调重点知识，解答学生的疑问。
四、作业布置：
让学生回家收集一些生活中的数据，如家庭每月的水电费支出，然后制作频率分布表和直方图，下次上课时进行分享。
五、教学反思：
在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
同时，也要鼓励学生主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。
一、课程名称统计课程概述二、教学目标1. 理解统计的基本概念和统计学的基本方法。
2. 掌握统计学的基本原理和统计数据的处理方法。
3. 培养学生运用统计学方法分析和解决实际问题的能力。
4. 激发学生对统计学知识的兴趣，提高学生的数学素养。
三、教学重点与难点教学重点：1. 统计的基本概念和统计学的基本方法。
2. 统计数据的处理方法。
3. 统计学在各个领域的应用。
教学难点：1. 统计学基本原理的理解和应用。
2. 复杂统计数据的处理和分析。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、统计数据案例、相关书籍等。
2. 学生准备：预习教材，了解统计学的基本概念。
五、教学过程（一）导入1. 引入统计学的基本概念，如数据、变量、总体、样本等。
2. 通过实例展示统计学在各个领域的应用，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课1. 统计学的基本方法：描述性统计、推断性统计。
- 描述性统计：数据的整理、描述和分析。
- 推断性统计：利用样本数据推断总体特征。
2. 统计数据的处理方法：数据收集、数据整理、数据清洗、数据转换等。
3. 统计学在各个领域的应用：社会科学、自然科学、工程技术、经济管理等。
（三）案例分析1. 选取实际案例，引导学生运用统计学方法进行分析。
2. 分析过程中，引导学生发现数据规律，总结统计学在解决问题中的重要性。
（四）课堂练习1. 教师给出练习题，学生独立完成。
2. 教师点评学生的解答，纠正错误，加深学生对统计学的理解。
（五）总结与拓展1. 总结本节课的重点内容，强调统计学的基本原理和应用。
2. 拓展：介绍统计学的前沿领域，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过考试检验学生对统计学的综合运用能力。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验。
2. 学生反思学习过程中的收获和困惑，为今后的学习提供借鉴。
统计学教案统计学教案一、教学目标1. 了解统计学的基本定义和研究对象；2. 掌握统计学的基本概念和术语；3. 理解统计学的研究方法和应用领域；4. 培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 统计学的基本定义和研究对象；2. 统计学的基本概念和术语；3. 统计学的研究方法和应用领域。
三、教学难点统计学的应用领域和解决问题的能力培养。
四、教学方法1. 教师讲授法：介绍统计学的基本定义、概念和研究方法；2. 学生参与法：通过案例分析和讨论来培养学生的数据分析和解决问题的能力；3. 统计软件辅助教学：引导学生使用统计软件进行数据分析和实际应用。
五、教学内容及进度安排第一课：统计学概述1. 统计学的定义和研究对象2. 统计学发展的历史概述3. 统计学的应用领域和作用第二课：统计学的基本概念1. 数据和变量2. 数据的收集和整理3. 描述性统计和推断统计第三课：数据的图表表示1. 分类数据的表示：条形图、饼图2. 数值数据的表示：直方图、箱线图第四课：统计量的计算和应用1. 中心趋势度量：平均数、中位数、众数2. 变异程度度量：极差、方差、标准差第五课：概率分布和抽样1. 随机变量和概率分布2. 抽样和抽样分布第六课：统计推断方法1. 参数估计和假设检验2. t检验和相关性分析第七课：回归分析和相关性分析1. 简单线性回归2. 多元线性回归第八课：实际应用案例分析1. 统计学在科学研究和经济管理中的应用2. 使用统计软件进行数据分析六、教学评价1. 课堂表现：学生的听讲、讨论和参与情况；2. 作业成绩：作业完成的质量和准确性；3. 实际应用案例分析：学生对统计学知识的应用能力。
七、教学资源1. 教材：统计学教材、统计软件手册；2. 多媒体教具：投影仪、电脑、统计软件。
八、教学延伸1. 统计学实验：组织学生进行实际数据采集和分析实验；2. 统计学报告：让学生撰写统计学报告，展示实际应用能力。
九、教学反思通过本节课的教学，学生对统计学的基本概念和方法有了初步了解，但还需要进一步加强数据分析和解决问题的能力培养。
高中必修三数学统计教案
主题：统计学概述
目标：学生能够了解统计学的基本概念和应用，并掌握一些基本的统计方法。
一、引入
通过实例引入统计学的概念，让学生了解统计学在日常生活中的重要性。
二、概念介绍
1.统计学的定义和作用：统计学是研究数据收集、整理、分析和解释的一门学科，是现代科学和社会科学中不可或缺的工具。
2.统计学的基本概念：总体、样本、抽样、数据等。
三、常用统计方法
1.描述统计方法：平均数、中位数、众数等。
2.概率统计方法：频率分布、概率分布、期望值等。
3.推断统计方法：参数估计、假设检验等。
四、练习
1.实例分析：通过实例让学生掌握如何应用统计方法进行数据分析。
2.练习题：让学生做一些实践练习，巩固所学的统计方法。
五、总结
总结本节课的内容，强调统计学的重要性，并展望后续学习内容。
六、作业
布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
七、扩展
介绍一些统计学在现代科学研究和社会应用中的具体案例，激发学生对统计学的兴趣和好奇心。
注：此为一份简单的高中必修三数学统计教案范本，具体教学内容和方法可根据教学需求进行调整和改进。
统计学教案统计学教案一、教学目标：1. 了解统计学的基本概念和原理；2. 掌握统计学的数据收集、整理和分析方法；3. 培养学生的统计思维和数据分析能力。
二、教学内容：1. 统计学的定义和发展历程；2. 数据的收集和整理；3. 描述统计学和推理统计学的基本方法；4. 统计学在实际问题中的应用。
三、教学方法：1. 讲授结合实例分析方法；2. 实践操作数据收集和整理方法；3. 利用实际问题训练学生的数据分析能力。
四、教学过程：第一节：统计学的定义和发展历程（30分钟）1. 介绍统计学的定义和作用；2. 讲解统计学的发展历程，引导学生了解统计学的重要性。
第二节：数据的收集和整理（30分钟）1. 介绍数据收集的方法和常见数据类型；2. 分析数据整理的重要性和方法，引导学生学习使用电子表格软件进行数据整理。
第三节：描述统计学的基本方法（30分钟）1. 介绍描述统计学的基本概念和方法，如频数分布、均值、中位数等；2. 利用实例演示如何应用描述统计学方法进行数据分析。
第四节：推理统计学的基本方法（30分钟）1. 介绍推理统计学的基本概念和方法，如抽样、假设检验等；2. 利用实例演示如何应用推理统计学方法进行数据分析。
第五节：统计学在实际问题中的应用（30分钟）1. 介绍统计学在不同领域中的应用，如市场调研、医学研究等；2. 提供实际问题让学生应用所学统计学知识进行数据分析和解决问题。
五、教学评估：1. 在课堂上进行小组或个人练习，检验学生对统计学基本概念和方法的理解情况；2. 布置作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，并书面报告分析过程和结果。
六、教学资源：1. 教材：统计学教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 实例数据。
七、教学延伸：1. 引导学生阅读相关统计学专业书籍，拓宽知识面；2. 组织学生参加统计学竞赛或实习，提高实际应用能力。
《统计学》教案一、教学目标1、让学生了解统计学的基本概念、研究对象和方法。
2、使学生掌握数据收集、整理和描述的基本方法。
3、培养学生运用统计学方法分析和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）统计学中的基本概念，如总体、样本、变量等。
（2）数据收集的方法，包括普查和抽样调查。
（3）数据的整理和图表展示，如频数分布表、直方图、折线图等。
2、难点（1）抽样方法的选择和抽样误差的理解。
（2）统计量的计算和应用，如均值、方差、标准差等。
三、教学方法1、讲授法：讲解统计学的基本概念和方法。
2、案例分析法：通过实际案例引导学生运用统计学知识解决问题。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养合作学习和思考能力。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过展示一些与生活相关的数据，如班级学生的考试成绩、城市的人口数量、商品的销售数据等，引导学生思考如何从这些数据中获取有用的信息，从而引出统计学的概念。
2、统计学的基本概念（约 30 分钟）（1）总体和样本总体是指研究对象的全体，样本是从总体中抽取的一部分个体。
通过举例，如研究某学校学生的身高情况，全校学生的身高就是总体，抽取的部分学生的身高就是样本。
（2）变量和数据变量是指研究对象的特征或属性，数据则是变量的具体取值。
例如，学生的身高、体重、年龄等都是变量，而每个学生的具体身高值、体重值、年龄值就是数据。
3、数据收集（约 30 分钟）（1）普查普查是对总体中的所有个体进行调查。
讲解普查的优点（准确性高）和缺点（成本高、费时费力），并举例，如全国人口普查。
（2）抽样调查抽样调查是从总体中抽取一部分个体进行调查。
介绍抽样调查的优点（节省成本、高效）和抽样方法（简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等），通过实际案例让学生理解不同抽样方法的应用场景。
4、数据整理与描述（约 40 分钟）（1）数据分组将收集到的数据按照一定的规则进行分组，讲解分组的原则和方法。
（2）频数分布表根据分组情况，制作频数分布表，展示数据在各个组中的分布情况。
统计学课程教程教案（1）2010~2011学年第一学期课程名称：统计学（statistics）课程代码：62251020（62251030）学时：54 学分：3 适用专业：税务财务管理会计旅游管理物流管理电子商务国际经济与贸易课程类别：专业主干课先修课程：政治经济学、经济数学参考教材：《统计学基础》陈仁恩、厦门大学出版社一、课程目的、任务统计学是经济与管理学科各专业的学生必修的一门重要基础课，本课的内容既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算的基本知识。
通过课堂教学使学生能掌握统计学的基本知识和技能，能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析、研究有关经济问题，为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料，提高经济管理水平。
因此，在教学上要通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。
在经济与管理学科各专业的教学中，对统计知识的需求不一样，因此有的内容对不同的专业有不同的要求，具体的要求将在各章的教学内容中加以说明。
在各章的教学要求中，有关基本概念、基本理论的内容按“了解、一般了解、重点理解”三个层次要求；有关指标的基本公式、计算方法及数量分析方法等内容按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。
二、课程教学基本要求教学要求：学习《统计学》课程，总的要求是要熟悉统计学基本理论、理解和掌握统计学的基本分析方法。
教学目标：学生初步掌握对统计信息资料基本分析方法的运用。
主要教学环节安排：理论教学45学时，实验教学9学时教学方法：课堂理论讲授与实例分析相结合。
本课程以教师讲授和学生自主学习为主，同时组织相应教辅材料、教学活动以配合本课程教学的顺利进行。
教学形式：以教师讲授的板书内容为主（教学内容中的粗体字），同时组织相应统计实验（以实验大纲和实验指导书为标准）、统计习题。
统计学教案第一部分课程综述一、课程性质统计学是一门研究客观现象总体数量特征的方法论科学，具有综合性、应用性和数量性的特征。
它系统地介绍了统计理论与方法的历史发展过程及其经典理论、学派、代表人物；较全面地阐述了统计基本理论与基本方法；特别是对二十世纪后期出现的新的统计理论与方法作了重点介绍，以便让学生更好地了解和掌握统计学的发展趋势和发展规律。
二、教学目的《统计学》是高等院校财经类专业的必修课、核心课之一。
为了使学生掌握市场经济条件下，数据资料的搜集加工、分析及预测方法，本课程将从实际应用入手，即在统计理论基础上重点阐述统计工作各个阶段、不同实际应用方面的操作方法，力求体现统计学的社会性与科学性相结合的特点。
通过本课程的教学，使学生能够在理论联系实际的基础上，比较系统地掌握统计学的基本思想、基本理论、基础知识和基本方法；理解并记忆统计学的有关基本概念和范畴；掌握并能运用统计基本方法和技术进行统计设计、统计调查、统计整理和一定的统计分析，使学生掌握并应用该工具为自己所学专业服务，以提高学生科学研究和实际工作能力。
三、教学内容1、考虑到财经类各专业未设置《统计学原理》与各专业统计课程，因而《统计学》的内容既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算知识，使一般的统计理论方法，落实到实际的指标体系的运用上。
2、考虑到财经类各专业都需要加强数量分析能力的培养，因此，不但介绍一般的统计方法，而且还介绍了常用的数理统计方法在社会经济领域中的应用。
3、考虑到《统计学》是一门方法论方面的应用科学，因而在《统计学》中，一方面对于描述统计内容保持一定比例，另一方面也应加强统计分析、统计推断和统计核算方面的内容。
四、教学时数五、教学方法板书、幻灯片、多媒体、统计调查实践、上机实验等配合使用。
六、面向专业财经类各专业及其他相关专业。
第二部分课程教学内容第一章绪论（一）教学目的通过本章的学习，要求对统计学的内容、研究对象、性质、应用范围及基本方法，尤其是统计学的基本概念有正确的理解和认识。
统计教案一、教学目标1.了解统计学的基本概念和方法，掌握统计学的基本知识和技能。
2.能够正确应用统计方法进行数据整理、数据描述和数据分析，解决实际问题。
3.培养学生的统计思维能力和数据处理能力，提高学生的数理思维和科学素养。
二、教学内容1. 统计学基础知识1.1 统计学的概念和发展历程1.2 统计学的应用领域1.3 统计学的基本方法1.4 统计学中常用的统计指标和图表2. 数据整理与描述2.1 数据收集的方法和步骤2.2 数据的整理和预处理2.3 数据的描述性统计2.4 数据的可视化表示3. 概率与统计推断3.1 概率的基本概念和性质3.2 随机事件与概率3.3 统计推断的基本原理3.4 参数估计和假设检验三、教学方法1.讲授法：通过讲解统计学的基本概念、方法和应用领域，引导学生对统计学的认识和理解。
2.实践法：通过设计实际问题和数据分析案例，学生进行数据整理、描述和分析的实际操作，培养学生的数据处理能力和统计思维。
3.讨论法：引导学生参与讨论，探讨统计学的应用和相关问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
四、教学步骤第一节统计学基础知识1.介绍统计学的概念和发展历程，让学生了解统计学的基本内容和应用领域。
2.介绍统计学的基本方法和常用的统计指标和图表，让学生掌握统计学的基本技能。
第二节数据整理与描述1.介绍数据收集的方法和步骤，让学生了解数据整理的基本原则。
2.指导学生进行数据整理和预处理，让学生掌握数据整理的技巧和方法。
3.介绍数据的描述性统计和数据的可视化表示，让学生学会应用统计方法进行数据描述。
第三节概率与统计推断1.介绍概率的基本概念和性质，让学生了解概率的基本原理。
2.讲解随机事件与概率的关系，培养学生的概率思维。
3.介绍统计推断的基本原理，让学生了解参数估计和假设检验的方法和应用。
第四节综合应用1.组织学生进行综合应用活动，通过实际问题和数据分析案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
《统计学》教案统计学是现代社会中非常重要的一门学科，它的应用范围十分广泛，从商业、金融到医学、社会学都离不开统计学的应用。
在教育领域中，由于它的实用性和广泛性，统计学也成为了一个不可或缺的学科。
本文将介绍一份针对初学者的统计学教案。
一、教学目标1. 熟悉和掌握基本统计概念和方法，包括数据类型、概率、统计分布等。
2. 理解和运用常见的统计分析方法，如均值、中位数、方差等。
3. 能够进行一些基本的统计分析，如描述性统计分析、相关分析和回归分析等。
4. 浅显易懂地介绍统计学的高级内容，如因果推断、实验设计等。
二、教学内容1. 数据类型和概率学生需要了解常见的数据类型，包括定量数据和定性数据，以及它们的常见表示方式。
同时，还需要了解常见的概率分布，如正态分布、二项式分布和泊松分布等。
2. 统计描述方法统计描述方法是描述数据的一种方式，包括均值、中位数、方差、标准差和百分位数等。
这些方法对于描述数据集的核心特征和分布很有用。
3. 相关分析相关分析是研究两个变量之间关系的一种方法。
学生需要了解两个变量之间的关系可以通过什么方法测量，并理解相关系数的含义和解释。
4. 回归分析回归分析是用于研究因变量和自变量之间关系的一种方法。
学生要理解回归分析的基本思想和步骤，并能够解释残差和R平方等概念。
5. 实验设计实验设计是设计和安排实验的过程，以确保研究结果的准确性。
学生需要了解常见的实验设计类型，如随机化实验和区组实验，以及它们的优缺点。
三、教学方法1. 统计学是一门比较抽象和理论化的学科，需要选择合适的教学方法。
在教学中，教师可以运用案例分析和演示来帮助学生加深对统计概念和方法的理解。
2. 统计学是一门实用性很强的学科，教师可以设置一些实际的数据分析课题来让学生进行实践。
3. 在教学中，教师可以将统计学与其他学科结合起来，以帮助学生更好地理解统计学的实际应用。
例如，将统计学的知识应用到市场营销中，从而更好地了解市场规律。
《统计学原理》教案第一章：统计学概述1.1 统计学的定义解释统计学是研究数据收集、分析、解释和展示的科学。
强调统计学在决策和科学研究中的重要性。
1.2 统计学的应用领域介绍统计学在各个领域的应用，如经济学、生物学、医学、社会科学等。
引导学生思考统计学在解决实际问题中的作用。
1.3 统计学的基本概念介绍数据、样本、总体、变量等基本概念。
解释定量变量和定性变量的区别。
第二章：数据的收集与整理2.1 数据的收集方法介绍调查问卷、实验设计、观察法等数据收集方法。
强调数据收集过程中应考虑的伦理和有效性问题。
2.2 数据的整理与描述介绍数据的整理过程，包括数据清洗、数据排序等。
介绍频数、频率、图表等数据描述方法。
2.3 数据的可视化介绍条形图、折线图、饼图等数据可视化方法。
强调数据可视化在数据理解和交流中的重要性。
第三章：概率与随机变量3.1 概率的基本概念介绍事件的概率、条件概率、独立事件等概念。
解释概率的计算方法和概率论的基本原理。
3.2 随机变量的定义与分类介绍随机变量的概念，包括离散随机变量和连续随机变量。
解释随机变量的期望、方差等统计特性。
3.3 概率分布与概率质量函数介绍概率分布的概念，包括二项分布、正态分布等。
解释概率质量函数的定义和作用。
第四章：统计推断与假设检验4.1 统计推断的基本概念介绍统计推断的目的是根据样本数据推断总体特性。
解释点估计、置信区间、假设检验等概念。
4.2 假设检验的方法与步骤介绍常见的假设检验方法，如t检验、卡方检验、F检验等。
解释假设检验的步骤，包括设定假设、计算统计量、判断结论等。
4.3 置信区间的估计与推断介绍置信区间的概念和计算方法。
强调置信区间在统计推断中的作用和限制。
第五章：回归分析与相关分析5.1 回归分析的基本概念介绍回归分析的目的是研究两个或多个变量之间的关系。
解释线性回归、多元回归等概念。
5.2 线性回归模型的建立与评估介绍线性回归模型的建立过程，包括模型选择、参数估计等。
《统计学》课程教学大纲课程编号：1331050课程名称：《统计学》总学时数：54实验或上机学时：12先修课程：高等数学（微积分、概率论与数理统计）、计算机基础、会计学。
后续课程：计量经济学、国际贸易、国际金融、国际投资学、市场营销学等。
一、说明部分1、课程性质：统计学是研究如何搜集数据，分析数据，以便得出正确认识结论的方法论科学。
它是国家教育部规定的财经类专业的核心课程，主要研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律。
本课程在非统计专业的本科教学中，一般作为专业基础课程安排在第三学期开设。
2、教学目标及意义：通过本课程的教学，使学生了解统计学的基本原理，掌握统计学的基本方法，在定性分析基础上做好定量分析。
用统计学的知识去“发现问题、分析问题、解决问题”，提高学生们专业的应用技能，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要。
同时，也为学习计量经济学、国际投资学、市场营销学等其他分支学科课程奠定基础。
3、教学内容及教学要求:教学内容共计8章：第一章总论 Introduction第二章统计调查Statistical surveys第三章统计整理Statistical Date Arrangement第四章统计指标分析Statistical Indicator Analysis第五章统计抽样Sampling第六章统计相关与回归分析Correlation and regression第七章时间数列分析Time series analysis第八章统计指数Index numbers analysis教学要求：考虑到财经类专业把本课程作为专业基础课开设，本课程的内容既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算的基本知识。
《统计学原理》教案目录•课程介绍与教学目标•统计基本概念与方法•描述性统计方法•推断性统计方法•方差分析与回归分析初步•时间序列分析与预测初步•指数分析与综合评价初步•课程总结与展望01课程介绍与教学目标统计学基本概念统计学应用领域统计学原理课程结构统计学原理课程概述统计学是研究如何收集、整理、分析、解释和呈现数据的科学，是数据分析和决策制定的重要工具。
统计学广泛应用于社会科学、自然科学、医学、工程学、商业等各个领域，对于解决实际问题具有重要意义。
本课程将介绍统计学的基本概念、方法和技术，包括描述统计学、推断统计学、实验设计等内容，帮助学生掌握数据分析和处理的基本技能。
1 2 3掌握统计学的基本概念、方法和技术，了解不同数据类型的特点和处理方法，熟悉常用统计指标和统计图表的含义和应用。
知识目标能够运用所学知识对数据进行收集、整理、分析、解释和呈现，具备基本的统计思维和数据处理能力。
能力目标培养学生的数据意识和统计素养，提高学生的逻辑思维能力和分析问题能力，增强学生的实践能力和创新意识。
素质目标教学目标与要求教材及参考书目教材《统计学原理》（第X版），XXX主编，XXX出版社。
参考书目《统计学导论》、《应用统计学》、《数据分析与统计建模》等。
同时建议学生积极利用网络资源，如中国知网、维普网等数据库获取相关文献和案例资料。
02统计基本概念与方法统计总体与样本统计总体根据研究目的确定的所要研究的事物的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体。
样本从总体中抽取的一部分元素的集合，构成样本的元素的数目称为样本量。
总体与样本的关系样本是总体的一个子集，用于推断总体的性质。
数据类型与测量尺度数据类型根据数据所反映的变量的特征，可分为定性数据和定量数据。
测量尺度对变量的测量精度和度量单位，包括类别尺度、顺序尺度、等距尺度和等比尺度。
不同数据类型与测量尺度的选择根据研究目的和变量特征选择合适的数据类型和测量尺度。
教学内容第一章绪论
课程介绍及统计学概述
课次/
学时
1/2
教学目的要求从总体上对统计学提供基本认识，使同学学习之后对统计学的学科性质和学习任务有一个总体了解，掌握教材大致结构。
理解社会经济统计学的研究对象和研究方法；
掌握统计学的基本概念和基本范畴；
了解国家统计职能，任务，组织和管理。
教学重点统计的涵义；
统计学的研究对象、及其学科性质；统计学的应用与基本方法；
教学难点社会经济统计学的研究对象和方法；
教学内容、设计与时间安排：
A.课程引入（15分钟）
1、师生互相熟悉；
2、介绍课程性质及地位；
1)课程性质：核心专业课 4学分64学时
2)课程地位：
承上（大学数学）
启下（市场调查与分析、经济预测与决策)
3、介绍学时分配；
学时分配
类型每学期次数每次学时总学时讲授15 2 30 实践14 2 28 阶段测试 2 1 2 小组汇报 2 2 4
课内学时小计64
总计64 4、介绍考核方式；
教学组织设计
自我介绍及自由交流的方式
5、布置分组任务。
1)6-8人为一组，自愿组合
2)教学班级共9-10组—确定分组名单
3)课代表
B.课程讲授（75分钟）
1、为什么要学习统计学？（15分钟）
国家教育部把《统计学》列为经济类、管理类大学本科学生的专业（核心）基础课。
联合国建议，一个能立足于现代国际社会的政府，必须有能力提供1600项国情统计数据。
对于追求效率的公民而言，统计思维总有一天会和读写能力一样必要。
案例：后40回出自谁的手笔？
众所周知，《红楼梦》一书共120回，一般认为前80回为曹雪芹所写，后40回为高鹗所续，长期以来对这个问题一直有争议。
80年代中期，一位教授带领他的学生作了这项有意义的工作。
他们创造性想法是将120回看成是120个样本，然后确定与情节无关的虚词作为变量，用统计的方法聚类，果然将120回分成两类即前80回为一类，后40回为一类。
之后又进一步分析前80回是否为曹雪芹所写?这时又找了一本曹雪芹的其它著作，结果证实了用词手法完全相同，断定讲授：PPT+板书
采用课堂提问的方式：问：你觉得学习统计学有什么用？
问：就你自身而言，你用过统计学或者做过什么统计活动吗？
案例教学法：通过相关案例的讲授展示统计学的用途和价值
4、统计的特点（10分钟）
数量性
总体性
5、统计研究的基本方法（15分钟）
统计学作为一门方法论科学，统计方法是统计学的精髓。
其基本方法有大量观察法、分组法、综合指标法、归纳推断法等。
思考题与作业。
