弟子规教案-尊长前

长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄教学目标：1、熟读并背诵“长者立——如事兄”，理解原文意思。

2、教育学生尊敬师长，理解“事诸父如事父事诸兄如事兄”的深刻内涵。

3、结合课堂演练，学习与长辈相处之道，将尊敬长者落实到行动中。

教学重点：熟读背诵原文，理解文意，受到教育启发。

教学难点：知道怎样尊敬长者，将尊敬长者落实到行动中。

教学准备：指导学生排演情景剧。

教学过程：一、聆听故事，揭示主题弃老国的故事很久以前，有个国家叫弃老国。

在这个国家境内，凡是老人，都被驱逐出去，抛弃到很远的地方。

有位大臣是个孝子，父亲年纪已经很大了，不忍心按国家的法令抛弃老人，就在家中挖了个地洞，将父亲藏在里面，随时伺候孝养。

有一天，一位天神来到弃老国，向国王提出许多难以回答的问题，让国王回答，如回答不出，就要降罪于这个国家。

这些问题是：如何分辨两条蛇的雌雄；如何知道一头大白象的重量；粗细一样的一根檀木尺子，哪头是根，那头是梢等。

一时举国上下，无人能对。

这位大臣回家后将这件事告诉了老父亲，老父亲为他一一作了解答。

他于是告诉了天神，天神听了很高兴，决定降福这个国家，国王很高兴，问这个大臣，你回答这些问题是你自己知道的，还是别人教你的? 大臣如实回答说是他老父亲告诉的，并求国王赦免他不遵守国法，偷偷供养老人的行为。

国王听了很惭愧，当即发布命令，宣告天下：不许遗弃老人，儿孙们要孝养老人。

若有不孝顺父母，不尊敬师长者，定要严惩不贷。

1 、同学们，听了这个故事后，你有什么感想？2、从这个故事中，我们明白了要尊敬长者，孝敬父母。

那么，在日常生活中，我们应当怎样做，才是对长者的尊敬呢？二、情景表演，分段学习【情景一】小明和爸爸一起去叔叔家做客。

叔叔：快请进来！爸爸：谢谢！（爸爸和叔叔一起走了进来，小明迅速跑过去，坐在沙发上就看起电视来了。

）1、教师提问：同学们，你觉得小明做得好吗？怎样做才是正确的？2、相机出示句子：长者立幼勿坐长者坐命乃坐理解句子：与长辈同处，长辈站立时，晚辈应该陪着站立，不可以自行坐下；长辈坐下时，要吩咐晚辈才可以坐下。

《弟子规》出则悌：尊长前，声要低。

低不闻，却非宜。

这句话是浅显易懂的，也就是说：在长辈尊长或者长官主管的前面，我们讲话声量要放低一点，要小声一点。

有很多人往往不知道自己的声量很大，讲起话来许多人都要为之侧目，都会看看他，但是自己却往往不晓得自己的讲话声音非常的大。

所以子女在家里的时候，做父母的也要告诫，也要注意到他们讲话的声量。

家里有客人来，这个时候就是最好的观摩情形。

在有这样的机会，我们也可以让我们的子女，跟他讲：你可以出来。

测试看看他的这种情形，礼貌的情形，还有应对的情形，给他有这样的机会学习。

学习之后，父母如果发觉孩子有哪些过失，或者表现得不妥的地方，一定要当下就来指导他，应该如何做才是最好。

但是这种做，不是造作，不是刻意，而是很自然的在教育他、在引导他。

‘低不闻，却非宜’。

如果讲话会紧张，在长辈之前讲话很紧张、很小声，这样也不对。

“低不闻”，声量小到对方没有办法听到，这样也是不对的，也是没有礼貌。

“却非宜”，“宜”就是适合，“非宜”就是不适宜。

所以讲话，从小我们就要训练孩子要落落大方，即使有客人来，有尊长在面前，我们也要指导他们，他们的行仪要很自然，很大方。

同理，我们在与人说话、交流时，我们的声音不能够太大，嗓门太大，声音很刺耳，甚至是讲起话来还滔滔不绝，使旁边的人很难受。

所以在与人交流时要有一种柔和的气质，说话的声音，要柔和不能过高，也不能太激烈。

但是也不能太低，“低不闻，却非宜。

”你的声低得太低了，那也不恰当。

所以声音亮度要调整得适当，让人听起来，既能听得清楚，又能使心里面觉得很安定很舒畅，这都是尊重。

篇一：幼儿园国学特色-《弟子规》-总教案育博源幼儿园国学特色（一）课程理念：《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，全文虽然仅有1080个字，360句，却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学概括得淋漓尽致。

德慧幼儿园以《弟子规》为本校特色课程，强调幼儿教育的根本是先学做人、后学做事，也就是先培养德行，后学习知识技能，这完全符合“育人为本，德育为先”的教育方针。

学习践行《弟子规》能奠定孩子完美人生的基础，有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。

所以，我园以科学发展观为指导，把《弟子规》渗透到课堂教学中，作为我园园本教研的主要工作。

（二）课程目标：1. 家庭礼仪：培养学生孝敬父母、体谅父母，关爱爷爷、奶奶、外公、外婆及家中亲人。

教育学生孝敬父母要从小事做起,培养学生的感恩之心。

2. 校园礼仪：培养学生的爱心，爱老师，爱同学，互相关心互相帮助。

培养学生的礼貌习惯，每个小朋友见人鞠躬问好，礼貌友爱。

3.社会礼仪：见长辈鞠躬问好，对不起谢谢等礼貌用语常挂嘴边；教育学生诚实守信，不说假话。

（三）课程培养目标：1、学习中国古代的一个礼节——鞠躬。

表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。

老师示范：双手放在裤线的两旁，低下头同时把腰轻轻的弯下去，正确的姿势看到自己的脚面。

手臂自然下垂。

有的表示诚意鞠躬到90度。

①下课时鞠躬说:老师您辛苦了；②见到长辈鞠躬问好③放学到家后要说声：妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我回来了④学会和小朋友们礼貌用语：“请大家多多关照”。

“希望大家喜欢我”。

“我想和大家做朋友”等。

也可让学生自由发挥去想象。

课程提问：让小朋友举手自己来说，对多少个人鞠躬问好，直到养成习惯。

2、培养学生的孝心和感恩之心，比如为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水；帮助家里做一些力所能及的家务。

老师示范：比如：摆放碗筷、擦桌子、扫地、倒垃圾；为父母捶背、按摩。

可以根据情况任选两样来做，①擦桌子②扫地③为父母捶背说爸爸妈妈辛苦了课程提问：让小朋友举手自己来说做了哪些？反复强调，直到养成习惯为止。

弟子规称尊长勿呼名对尊长勿见能教案(一)教案：弟子规 - 称尊长勿呼名，对尊长勿见能目标学生能够理解《弟子规》中“称尊长勿呼名，对尊长勿见能”的含义，培养尊敬长辈的意识和行为。

教学重点•理解《弟子规》中的尊长称呼规范•培养学生尊敬长辈的习惯教学准备•《弟子规》的教材或电子版•PPT或黑板、白板等教学工具教学步骤1.引入 (5分钟)•利用图片或相关例子引入话题，让学生思考尊长与晚辈之间的关系应该如何相处。

2.介绍《弟子规》中的尊长称呼规范 (10分钟)•使用PPT或板书等方式介绍并解释《弟子规》中的“称尊长勿呼名，对尊长勿见能”规则。

•分析规则的理由和意义，并与学生共同讨论。

3.示范与练习 (15分钟)•示范正确的尊长称呼和行为，并与学生进行互动演练。

•安排小组练习，让学生角色扮演，演练正确的尊长称呼和礼仪。

4.分享和反思 (10分钟)•邀请学生分享他们的观察和感受，以及在实践中遇到的困难和收获。

•引导学生思考尊敬长辈的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续践行。

5.总结 (5分钟)•对本节课的重点进行总结，并再次强调尊敬长辈的重要性。

•鼓励学生在日常生活中实践《弟子规》中的规则，并提醒他们互相监督。

扩展活动•邀请学生撰写一篇关于尊敬长辈的小短文，分享自己的思考和体会。

•组织班级活动，让学生表演尊敬长辈的场景剧或模拟情景。

评估标准•学生能够正确理解《弟子规》中的尊长称呼规范。

•学生能够运用规范的称呼和行为与长辈互动。

•学生能够通过分享和反思表达他们对尊敬长辈的认识。

教案：弟子规 - 称尊长勿呼名，对尊长勿见能目标学生能够理解《弟子规》中“称尊长勿呼名，对尊长勿见能”的含义，培养尊敬长辈的意识和行为。

教学重点•理解《弟子规》中的尊长称呼规范•培养学生尊敬长辈的习惯教学准备•《弟子规》的教材或电子版•PPT或黑板、白板等教学工具教学步骤1.引入 (5分钟)•引导学生思考尊长与晚辈之间的关系应该如何相处。

可以通过提问或展示图片等方式引起学生的思考和讨论。

弟子规尊长前声要低幼儿园教案一、教学目标：1. 让学生了解并理解“弟子规尊长前声要低”的含义。

2. 培养学生尊重长辈、礼貌待人的良好习惯。

3. 通过活动，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点：1. “弟子规尊长前声要低”的含义。

2. 尊重长辈、礼貌待人的行为表现。

三、教学难点：1. 理解“弟子规尊长前声要低”的深层含义。

2. 如何在日常生活中践行尊重长辈、礼貌待人的行为。

四、教学方法：1. 情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会尊重长辈、礼貌待人。

2. 讨论交流：引导学生围绕“弟子规尊长前声要低”的主题进行讨论，分享自己的看法和经验。

3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深刻理解尊重长辈、礼貌待人的重要性。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含“弟子规尊长前声要低”的相关内容、图片和案例。

2. 情景道具：用于情景模拟的道具。

3. 讨论卡片：用于引导学生进行讨论的卡片。

一、教学内容：1. 讲解“弟子规尊长前声要低”的含义。

2. 分析尊重长辈、礼貌待人的重要性。

教学步骤：1. 导入：通过一个发生在幼儿园的实例，引发学生对“弟子规尊长前声要低”的思考。

2. 讲解：详细解释“弟子规尊长前声要低”的含义，让学生明白尊重长辈、礼貌待人的道理。

3. 讨论：让学生分享自己在家庭、学校中尊重长辈、礼貌待人的经历。

教学评价：通过学生参与讨论的情况，了解他们对于尊重长辈、礼貌待人的认识和体会。

三、教学内容：1. 学习如何在日常生活中践行尊重长辈、礼貌待人的行为。

2. 分析典型案例，深化学生对尊重长辈、礼貌待人的理解。

教学步骤：1. 情景模拟：设置一个家庭场景，让学生扮演家庭成员，实际操作如何在日常生活中尊重长辈、礼貌待人。

2. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解尊重长辈、礼貌待人的重要性。

3. 讨论：引导学生围绕案例展开讨论，分享自己的看法和经验。

教学评价：通过学生参与情景模拟和讨论的情况，了解他们对于如何在日常生活中践行尊重长辈、礼貌待人的认识和能力。

弟子规尊长前声要低幼儿园教案一、教学目标：1. 让学生了解并理解“弟子规尊长前声要低”的含义。

2. 培养学生尊重长辈、礼貌待人的良好习惯。

3. 通过活动，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点：1. 理解“弟子规尊长前声要低”的意义。

2. 学会在日常生活中尊重长辈、礼貌待人。

三、教学难点：1. 培养学生在与长辈交流时声音低沉、礼貌的态度。

2. 学会在不同的情境下运用“尊长前声要低”的原则。

四、教学准备：1. 准备相关的故事、图片、视频等教学资源。

2. 准备教学活动所需道具和材料。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在幼儿园的故事，引出“弟子规尊长前声要低”的主题。

2. 新课学习：讲解“弟子规尊长前声要低”的含义，让学生了解尊重长辈的重要性。

3. 互动环节：分组进行角色扮演，让学生在模拟生活中运用“尊长前声要低”的原则。

4. 实践环节：让学生在课堂上向老师、同学汇报自己的学习成果，注意声音要低沉、礼貌。

6. 课后作业：布置一道有关尊重长辈的实践作业，让学生在家庭中与长辈互动时运用所学。

六、教学评价：1. 观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们是否能够在与长辈交流时做到声音低沉、礼貌待人。

2. 通过课堂汇报和角色扮演，评估学生对“尊长前声要低”原则的理解和运用能力。

3. 收集家长反馈，了解学生在家庭中尊重长辈的情况。

七、教学延伸：1. 开展“尊长故事会”，让学生分享更多关于尊重长辈的的故事，加深对主题的理解。

2. 组织“尊长行动日”，让学生在校园内进行尊重长辈的实践活动，如帮助长辈、礼貌问候等。

八、教学资源：1. 故事素材：《孔子尊师》、《孟母三迁》等体现尊重长辈的传统故事。

2. 图片素材：描绘尊重长辈场景的插图，如孔子向老子请教、孩子向父母敬礼等。

3. 视频素材：有关尊重长辈的短视频，如礼仪教育视频、家庭和谐场景等。

九、教学建议：1. 注重家庭教育的引导，鼓励家长在日常生活中培养孩子尊重长辈的习惯。

弟子规称尊长勿呼名对尊长勿见能教案弟子规称尊长勿呼名对尊长勿见能教案一、教学目标•理解《弟子规》中的规定，明确对长辈的称呼和尊敬的重要性。

•培养学生遵守礼仪规范的意识和能力。

•培养学生尊重他人，尊敬长辈的态度。

二、教学准备•《弟子规》文本材料•ppt课件或黑板、粉笔•学生练习册或作业本三、教学内容及流程1. 课堂导入•引导学生回顾《弟子规》的内容，提醒他们是否注意到了对长辈的称呼和尊重的规定。

2. 知识讲解•讲解《弟子规》的相关内容，重点是“称尊长勿呼名对尊长勿见能”这一规定的含义和意义。

•解释对长辈的尊敬在中华传统文化中的重要性和作用。

•引导学生思考，为什么应该尊敬长辈，并让他们分享自己的观点。

3. 实际操作•分发学生练习册或作业本，让学生完成相关练习。

•鼓励学生在日常生活中实践这一规定，与家人、长辈进行良好的互动。

4. 教学总结•和学生一起回顾本节课的重点内容，确保他们对“称尊长勿呼名对尊长勿见能”这一规定有充分的理解。

•强调尊重他人和尊敬长辈的重要性，并鼓励学生始终遵守这一规范。

四、教学延伸•组织学生进行小组讨论，分享他们对长辈尊敬的理解和实际经验。

•鼓励学生在日常生活中，尊重和礼貌地对待其他人，包括同学、老师、家人等。

五、课后作业•要求学生用笔在作业本上回答几个问题：自己对尊敬长辈的看法以及在日常生活中如何实践尊敬他人的行为。

六、教学反思•和学生进行互动交流，了解他们对本节课的理解和收获，将教学反思记录下来，为今后的教学提供改进和参考。

七、教学评价为了评价学生对“弟子规称尊长勿呼名对尊长勿见能”的理解和应用，可以进行以下评价方式：1.完成练习册或作业本：评估学生对该规定的理解程度和能够在实际生活中遵守的情况。

2.学生小组讨论：观察学生参与讨论的积极性和能够准确表达自己的观点与理解。

3.课堂交流和表达：评估学生在课堂上对于尊敬长辈的相关问题的回答和表达能力。

4.课后作业的书写：评估学生对于尊敬长辈的理解是否准确，并能够用文字表达清晰。

幼儿国学启蒙之弟子规第五讲《尊敬长者》教案一、引言《弟子规》是中国古代著名的启蒙读物之一，它是中国传统文化中的珍贵遗产。

通过学习弟子规，可以培养幼儿的品德修养和道德素养，引导他们走向正确的人生道路。

本文将以《弟子规》中的第五讲“尊敬长者”为教学内容，设计一份针对幼儿的教案，旨在帮助幼儿了解尊敬长者的重要性，树立正确的价值观念。

二、教学目标1.了解尊敬长者的含义。

2.培养孩子尊敬长者的习惯和良好行为。

3.引导孩子在日常生活中尊重长辈、尊敬师长。

三、教学内容1.什么是尊敬长者？•尊敬长者是指对长辈和师长保持礼貌、尊重和敬畏之心。

•尊敬长者是中华民族传统美德之一，体现了尊敬长辈的重要性。

2.尊敬长者的好处•尊敬长者可以增进家庭和谐，加强亲子关系。

•尊敬长者可以培养孩子的礼貌和谦卑之心，提升孩子的综合素质。

3.如何尊敬长者？•听从长辈的教导和指挥。

•尊称长辈的称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

•尊敬老师，遵守学校规章制度，尊重老师的教导。

四、教学方法1.通过故事、画画、游戏等多种形式，让幼儿深入理解尊敬长者的重要性。

2.利用情景模拟，引导幼儿在日常生活中实践尊敬长者的行为。

3.让幼儿互相表扬、鼓励尊敬长者，形成良好的学习氛围。

五、教学步骤1.采用故事引入，让幼儿了解尊敬长者的故事背景。

2.辅导幼儿进行角色扮演，模拟尊敬长者的场景。

3.进行讨论和互动，引导幼儿分享尊敬长者的心得体会。

4.结合手工制作或绘画，让幼儿通过实践表达尊敬长者的态度。

六、教学评估1.观察幼儿在角色扮演中是否能正确展现尊敬长者的行为。

2.综合考核幼儿参与讨论和互动的积极程度。

3.指导幼儿完成手工或绘画作品，评价是否能体现尊敬长者的主题。

七、教学反思通过本次教学活动，幼儿能够更好地理解尊敬长者的重要性，树立正确的行为准则。

在后续教学中，应该继续巩固和强化尊敬长者的教育内容，培养幼儿良好的品德修养。

八、参考资料1.《弟子规》第五讲2.习近平谈尊敬长者的重要性以上是本文所设计的幼儿国学启蒙之弟子规第五讲《尊敬长者》教案，希望能够对幼儿道德教育有所帮助。

弟子规称尊长教案一、引言在古代中国，教育和培养孩子的方式通常是通过教案进行。

教案是一种规范化的教育文档，用于指导学生和教师之间的教学。

本文将分享一个针对《弟子规》中的“称尊长”这一内容的教案，帮助学生了解和掌握这个重要的道德规范。

二、教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 了解《弟子规》中“称尊长”的含义； 2. 掌握正确的称谓和礼仪； 3. 培养尊重他人的态度和行为。

三、教学内容1.引导学生阅读《弟子规》中关于“称尊长”的相关章节；2.分析《弟子规》中对于“称尊长”的解释和要求；3.通过列举具体示例，教导学生如何正确称呼和尊重长辈、师长等。

四、教学步骤第一步：导入1.与学生分享本课的学习目标，引起学生的兴趣和注意力；2.总结学生对于“尊重他人”的理解和经验，让学生思考并发表自己的观点。

第二步：研究《弟子规》1.学生阅读《弟子规》中关于“称尊长”的章节，并做好文本标注；2.学生小组合作，讨论并总结《弟子规》中对于“称尊长”的解释和要求。

第三步：探讨正确称呼和礼仪1.教师列举一些常见的尊称和礼仪，如“父母、师傅、长辈”等，并解释它们的含义；2.学生分小组列举更多的尊称和礼仪，并展示给全班。

第四步：角色扮演1.学生分组进行角色扮演，模拟各种场景下的尊称和礼仪；2.全班一起讨论每组的表现，给予肯定和建议。

第五步：课堂总结1.教师引导学生总结本节课的学习内容和收获；2.学生发表对于尊重他人和称谓礼仪的理解，并提出问题和疑惑。

五、课后作业1.学生写一篇关于尊重他人和称谓礼仪的短文，总结本课的学习内容；2.学生选择一位尊长或老师，用正确的尊称和礼仪来表达他们的敬意。

六、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中实践尊重他人和称谓礼仪；2.配合其他与道德礼仪相关的课程，进一步加深学生对于这些概念的理解和实践。

通过本教案的学习，学生将能够正确理解并应用尊重他人和称谓礼仪的道德要求，培养良好的人际关系和积极的社会价值观。