生物顶尖课课练七年级上册

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教学基本信息

课题 第一节 《生物的特征》

单元 第一单元 生物和生物圈

学科 生物学 学段 第一学段 年级 初一年级

教材 书名：义务教育教科书《生物学》七年级上册 出版社：人民教育出版社

1.教学背景分析

1、教材分析

（1）课标要求：

该部分内容在课标中没有明确的要求。

（2）整体感知教学内容

这部分内容包括区别生物与非生物、生物的特征、观察法的技能训练等三个方面。在“引言”部分将“认识生物的特征”作为重点内容展开，引导学生认识什么样的物体是生物，以此为依据有利于后面认识我们身边各种各样的生物，认识生物与生物、生物与环境之间的关系。

2、学情分析：

初一学生虽然刚刚接触生物学，但在小学阶段的科学课程里，他们对“什么是生物”已经有了一定的认识，只是还不能用生物学语言进行表达。通过观察图片和实物，练习用生物学语言进行表达，进而引导学生正确认识生物的特征。

2.教学目标(含重、难点)

【教学目标】

知识目标：

观察生物和非生物，比较它们的区别；举例说明生物具有的共同特征。

能力目标：

练习观察、比较的方法，在具体事例分析过程中练习用生物学语言进行表达。

情感、态度和价值观目标：

通过关注身边的生物现象，激发学习生物学的热情和求知欲，使之成为学习生物学的动力。

【教学重点】举例说明生物的基本特征。

【教学难点】激发学习兴趣，引领学习方向

【教学方法】对比归纳

【教学资源】PPT，视频：机器人弹琴，生石花

第2页 共4页 3.教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境 课前展示图片：

无意识观察图片

通过活动强调观察的重要性

讲授新课

观察

生物与

非生物 考一考大家的无意识观察能力

提问：刚才屏幕上出现了哪些物体？

再次展示图片

讲述：通过刚才的对比，说明仔细的观察周围的事物十分重要，生物的学习不仅要仔细观察，还要科学观察。

讲述：科学方法——观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。

2 《单细胞生物》试卷

1．下列关于草履虫的说法，正确的是

A．有专门的呼吸器官——表膜

B．观察时，为了限制草履虫的运动，把载玻片上的水吸干

C．为了看清其体表上的纤毛，往往将显微镜的光圈调大，使光线减弱

D．能对刺激作出反应，趋利避害

2．草履虫是一种身体很小，由一个细胞构成的生物。下列关于草履虫的说法，不正确的是

A．草履虫通过表膜摄入氧气和排出二氧化碳

B．草履虫体内不能消化的食物残渣从胞肛排出

C．草履虫消化食物的场所是细胞质

D．草履虫对污水有净化作用

3．单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的关系。下列单细胞生物中对净化污水有一定作用的是

A．乳酸菌 B．疟原虫

C．大肠杆菌 D．草履虫

4．单细胞生物与人类关系非常密切。下面不属于细胞生物与人类关系的是

A．作为鱼的饵料

B．危害人类健康

C．分解有机物

D．形成赤潮

5．下列全为单细胞的一组生物是

A．酵母菌、草履虫、变形虫、向日葵

B．酵母茵、衣藻、眼虫、草履虫

C．酵母菌、猫、眼虫、衣藻、变形虫

D．衣藻、油菜、变形虫、草履虫

6．生物圈里有许多单细胞生物体，它们生活在我们的周围，与我们的生活、生产关系非常密切。下列不是单细胞生物体的是

A．小球藻 B．大肠杆菌

C．紫菜 D．酵母菌

2 7．如图为草履虫的结构示意图，据图观察，下列各项结构与其功能匹配正确的是

A．③是口沟，可以吞噬细菌，获取食物

B．②是细胞壁，具有呼吸和排泄的功能

C．⑦是食物泡，用于消化食物，吸收营养

D．⑤是胞肛，用于排出体内多余的水分

8．下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是

A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动

B．整个生物体只由一个细胞构成

C．生物体能够趋利避害，适应环境

D．单细胞生物个体能独立生活

9．下列叙述中，不正确的是

A．草履虫的身体只有一个细胞构成，所以是单细胞生物

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初中-生物-资料 （苏教版）生物七年级（上）课课练

第二章 探索生命

第一节 探索生命的器具

第一课时

【知识梳理】

1、 显微镜的基本结构与作用

2、 识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

【课堂评价】

一、填空题

1、 观察右面的显微镜结构图，并回答问题

（在内填标号，在 上填名称）

（1）写出下列标号所代表的结构名称

② ③

④ ⑩

（2）对物像具有放大作用的是

和

（3）能大范围升降镜筒的是 ，

能小范围升降镜筒的是

（4）能反射光线的是 ，能调节光线强弱的是 。

二、连线题

1、 把显微镜的相应功能与相应结构名称用线连起来。

①安装目镜的地方 a遮光器

②调节光线强弱 b反光镜

③安装物镜的地方 c镜筒

④反射光线 d转换器

⑤小范围升降镜筒 e粗准焦螺旋

⑥大范围升降镜筒 f细准焦螺旋

三、判断题

1、 使用显微镜观察某植物细胞，放大倍数越大，看到的细胞个数越多。 （ ）

2、 显微镜视野内出现一个小黑点，则黑点一定在物镜上。 （ ）

3、 用显微镜观察标本时应该双眼睁开，用左眼观察。 （ ）

4、 目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。 （ ）

【课后探究】

第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

第一节 生 物 的 特 征

一、教学目标：

（一）知识目标：

1.知道什么是生物，能区分生物与非生物。

2.举例说明生物具有的基本特征。

（二）能力目标：

通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。

（三）情感价值观目标：

用于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。

二、学习重点和难点：

1.学习重点：

生物的基本特征

2.学习难点：

植物的营养、呼吸、排除废物。

三、教学方法：讨论法

四、课时安排：1课时

五、课前准备：

1.生物视频资料。

2.教师制作多媒体课件。

六、学习过程：

（一）导入新课

视频播放智能机器人做操、跳舞、与人交流 ，学生观看、思考。教师提问：智能机器人是不是生物？学生回答：不是。教师提问：什么是生物？生物具有哪些基本特征？

（二）讲授新课

1.体验并学习如何进行科学的观察

教师讲述：要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察。教师提问：你认为什么是观察？学生总结：①应利用各种感官进行观察；②观察应遵循由整体到局部、由粗到细、由表及里等原则；③观察越细致越接近真实；④合作交流能综合各种信息，更快的获知真相。

让学生阅读《从百草园到三味书屋》。教师提问：这段描写中鲁迅先生观察到了多少种生物？用到了哪些感官？怎样才能准确的感知周围的事物呢？阅读后回答，学生总结出科学的观察应该是：①有明确的目的；②观察使要细致、全面、实事求是，并及时记录下来；③对长时期的观察要有计划，有耐心；④观察时要积极思考，多问几个为什么。

过渡：学习了如何记性科学的观察你，下面我们就一起试试吧！

2.什么是生物

观察比较多媒体课件中提供图片（鸭子、铅笔、汽车、仙人掌），找出它们的不同之处。

分组活动，小组长做记录。小组长陈述本组的发现。 3．生物的特征

①教师出示图I-1，I-2，I -5图片中的阳光下生长的小麦，捕食大马哈鱼的海豚，猎豹追赶羚羊等都是生命现象，怎样判断一个物体是否具有生命？生物有哪些共同特征？请同学们分组讨论。 学生讨论后回答。 学生1回答：“活着的，具有生命的物体是生物。” 学生2回答：“有感情的物体。” 学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。”