浅议信息技术与高中数学教学有效整合的必要性

■墨　

浅议信息技术与英语教学的有效整合　

杜林玲　

（上海市宝山区同泰路小学，上海２０１９００）　

摘　要：现代信息技术与英语课程的整合．就是把现代　

信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教和学有　机地融合。教师可以利用它创造真实的或模拟的语言环境．让　

学生更多地参与语言实践，更好地培养学生自主学习的能力，　

为终身学习打好基础　

关键词：英语教学信息技术整合　

现代信息技术的运用为教育提供了一个高科技的教学平　

台，成为现代教育改革的驱动力。《国家英语课程标准》明确指　

出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽　

学生的学习渠道，改进学生的学习方式。这就对教师提出了更　

高的要求，但也为课程设置提供了新的内容。那么如何在英语　教学中发挥信息技术的整合作用。提高学生的学习积极性呢？　

笔者就此谈几点实践中的感悟　

一、利用现代信息技术。优化单词教学　

自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语　

言和言语输出都至关重要。然而，对于刚入门的小学生来说．　

学习英语最大的困难就在于对单词发音及其拼写的掌握．他　们面对枯燥乏味的教学内容，难以集中注意力．容易产生厌倦　

感，以致影响教学效果。由此看来，掌握单词是学好英语的关　

键。教单词时，利用多媒体的色彩、动画、声音，牢牢地抓住孩　

子的心。例如：在教数字时，设置读音，让学生模仿、跟读。并紧　

跟着展示数字动画，帮助学生记忆。遗忘的规律告诉我们语言　

必须反复记忆、运用。复习单词时．笔者设计了储蓄罐的环节．　多媒体显示单词内容，学生说出单词．及时巩固　

二、运用现代信息技术。培养学生听说能力　

要想学好一种语言，听说是基础，也是关键。要提高听说　

能力，首要的就是听到这种语言的纯正发音。在语音训练阶　

段，笔者要求学生首先听清楚、听准确，正确感知标准的发音。　

为此，笔者在课堂上多借助收音机、录音机、多媒体等现代教　

育手段，创造图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境，让学　生进入角色，感受这种语言，在感知的基础上进行模仿。这样，　

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浅议信息技术在高中数学教学中的整合应用

作者：郑鸿

来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第17期

摘 要：随着现代信息技术的不断发展，在高中数学中加强现代信息技术的应用已成为目前诸多教师的不二选择。那么作为新课改背景下的高中数学教师，应如何应用信息技术对高中数学教学进行整合呢？本文正是带着这一问题，首先分析了利用信息技术加强高中数学教学整合的重要意义；其次浅谈了应用现代信息技术整合高中数学教学应坚持的基本原则；再次分析了如何应用信息技术整合高中数学教学的几点策略；最后对全文进行了简单的总结。旨在与同行进行业务交流，以不断提高高中数学教学的信息化，为促进高中数学教学质量的提升奠定坚实的基础。

关键词：信息技术；高中数学教学；整合

随着新课改的深入和素质教育的不断深入实施，传统的高中数学教学方式已经难以满足当代教育事业发展的需要。信息技术作为重要现代教育技术之一，由于应用信息技术于高中数学教学中能取得较好的教学质量，因而在高中数学教学中加强现代信息技术的应用已成为一种发展趋势。基于此，以下笔者结合自身工作实践，做出以下几点分析与探究。

一、应用信息技术加强高中数学教学整合的重要意义

1. 通过信息技术的应用能将系统而又复杂的高中数学教学变得更加具体形象化

众所周知，我们为了打造高效课堂就必须精心备课，而这就需要教师对整个脉络有一个良好的把握，更要教师对教育教学目标铭记于心。以信息技术为代表的现代技术的不断深入，为传统的高中数学中注入新鲜的血液和活力。教师借助以多媒体为代表的现代信息技术，可以增加课堂的活力。通过多媒体技术的应用，将传统的抽象复杂的知识变得更加具体形象，不仅达到了教学的目的，同时也吸引了学生的学习兴趣，加快了教学进度，因而作为高中数学教师应加强现代信息技术的应用。

2.应用信息技术整合数学实验，为数学本质的探究奠定基础

信息技术与高中数学新课程教学的有效整合　

２２３６００江苏省沭阳高级中学司绪荣　

【摘要】信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。信息技术与高中数学课程的有机整　

合，对高中数学课程改革起到巨大的推动作用。新一轮高中数学课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，这有利于学生认识数学　

的本质。　【关键词】信息技术高中数学整合意义　

长期以来，高中数学课堂改　题，一直是教育界小断敛　

力探索的厦要课题之一，　为在传统教学中存在一且屯弊端，随科　

学技术的发展，信息技术与高中数学课程的有机整合被捉　ｒ　

新的日程。所谓信息技术与高ｌ｝１数学课　整合，就是通过高，Ｉｌ　

数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起米，将信息技术　

与数学课程的教与学融为一体，提高教与学的效率，改善教与　

的效果，实现传统教学模式的创新。　

白２００４年学校实现办公自动化，我们就　探索信息技术与　

课堂教学的有机整合问题。儿年来，我们已逐渐认识到信息通　

用的范围，对开展高中数学教育，提高教育教学质量起到ｒ巨大　

的作用。　

一、有利于开创新型的课堂教育模式　

课堂教学作为教学的主阵地，教学内容与信息技术的整介，　

必将发挥信息技术的优势，丰南课常教学形式，提高教学效果。　

比如在讲授数学历史的时候，我们＿ｌｌ『以用Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ制作了一　

个有历史背景、历史人物、历史事件的幻灯片，利用丰甯的史料，　

图文并茂的画面米创没生动的教学情景，吸引学生　习的热情，　

让学生通过对相关知识的学习得到精神匕的熏陶，从而收到ｒ　

良好的教育效果。如在揭爪知识过程时，我们可以制作相关演　

示动画，让学生直观地感受　成过程。在教授立休儿休演爪空　

问关系时，可以通过空间演爪更直接地培养学牛空问想象能力。　

由于Ｓｋｅｔｃｈｐａｄ（儿何ｊ『ＴＩｉ板）的灵活性，可以根据需要翻转市　

体，从不同的角度观察，丰甯学生的　间思维。再比女儿，存教师　教授新课程版ｒ『ｌ统计育概率的　识及应用时，大家都觉得统讣　

对信息技术与高中数学整合的认识

随着课程改革的不断深入，传统的教学方式、方法很难从根本上改变数学的教学现状。通过研究信息技术与高中数学整合的含义与价值，借助数学软件几何画板，研究的最终目标正是为了改变学生原有的学习方式，以实现学生学习数学方式由被动式转变为主动式，从而培养学生的创新能力。

课程改革 教学方式 信息技术 高中数学 学习方式 创新能力

中国无缘诺贝尔奖的一个重要原因，就是原始创新能力不够，而借助信息技术的媒体可以培养学生的创新能力。当前，全球都在步入信息社会，信息技术既是人们生活和学习的环境，同时也是人们生产、生活和学习的手段。对于学生而言，使信息技术成为实现其自身发展的有利工具，对他们适应信息社会的生产方式十分重要。

一、信息技术与高中数学整合的含义

信息技术与高中数学整合，是指在信息技术环境下广义上的教学与学习行为，其实质与内涵就是要在先进的教育、教学理论的指导下，通过教育环境的数字化；教学内容的数字化、学习工具的数字化为切入点，将信息技术作为教师的教学辅助工具；学生学习的情感激励工具与学生学习的认知工具，改变传统教学中教师、教材、教学媒体的作用以及教师、教材、教学媒体和学生之间的关系，促进传统教育思想；教学结构、教育模式甚至于教育的组织形式发生全面变革，实现一种全新的学习与教学方式，大幅度提高教育、教

学效率，培养具备创新精神与实践能力、适应信息时代知识经济要求的高素质人才。

二、信息技术与高中数学整合的价值

一方面，学生能借助现代信息技术去研究基本函数的性质，使原来抽象的性质变得直观形象生动，尤其是通过几何画板等动态功能改变函数图像，揭示了函数性质和谐统一性，无意中使学生感觉到了数学的美，图像的连续变化给学生带来了无限的激动与欢快。另一方面，在对函数性质的逻辑探求中得出的结论（如对函数的图像探索）能快速得到信息技术的支持，对学生带来的愉悦是无法形容的。当然对数学兴趣的培养与能力的提高就不言而喻了。从而改变了以往认为数学是枯燥无味的繁琐计算的看法，真正体会到数学的美。