最新部编版二年级语文下册 11 我是一只小虫子 优秀教学设计

小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。

并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。

2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。

3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

难点：体会当一只小虫子的快乐。

教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。

2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。

二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。

学生默读课文、阐述个人观点。

（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。

请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。

”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。

2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。

（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。

”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。

《我是一只小虫子》小学语文教案设计《〈我是一只小虫子〉教案设计》一、教材分析《我是一只小虫子》是一篇充满童趣的课文。

课文从小虫子的视角出发，描述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富奇特。

这篇课文所在的单元重点在于引导学生通过不同的视角去看待事物，体会不同的生活感悟。

通过学习这篇课文，能让学生感受到小动物生活中的趣味，同时也能启发学生从独特的角度去认识世界。

二、学情分析二年级的学生对小动物充满好奇，他们具有丰富的想象力，但对于从非人类的视角看待生活还比较陌生。

他们在阅读理解方面有了一定的基础，但对于文中一些较深的情感体会可能存在困难。

三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股”等8个字。

- 理解课文内容，能说出小虫子生活中的“苦”与“乐”。

1.1 过程与方法目标- 通过朗读、想象、角色扮演等方式，体会小虫子的生活感受。

- 学习文中表示动作的词语，如“蹦蹦跳跳”“昏头昏脑”等，提高语言运用能力。

1.2 情感态度与价值观目标- 感受小虫子乐观的生活态度，培养学生积极向上的生活观。

四、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解小虫子生活中的“苦”与“乐”，体会小虫子的情感。

- 学习文中描写小虫子生活的生动语句。

- 在教学识字写字环节，例如“屁”字，先引导学生观察字形，“尸”加上“比”，可以联系生活中听到的“放屁”这个词来记忆。

“股”字，左边是“月”字旁，与身体部位有关，右边是“殳”，可以通过多读多写来强化记忆。

在朗读理解课文时，像“当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：‘当一只小虫子，一点儿都不好。

’”这一句，要引导学生读出小虫子伙伴们不太满意当小虫子的情绪。

1.2 教学难点- 理解小虫子从独特视角看待生活的方式，并能尝试从不同视角看待周围事物。

- 例如，小虫子认为被苍耳刺痛是一种有趣的经历，这与人类的常规感受不同，学生可能难以理解。

11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《我是一只小虫子》教学设计第一课时教学目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

体会小虫子的快乐心情。

认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。

能发现“月”字作偏旁时的表义特点。

教学重点：认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。

教学难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

体会小虫子的快乐心情。

教学过程：激趣导入过渡：动物王国开运动会，我们来看一看都有谁参加。

播放图片，学生点击并朗读。

（1）你发现了什么？（预设：这些动物名字都有虫字旁，都是小虫子）（2）引入课题：今天我学习这篇课文就是小虫子对我们说的话。

3.板书课题，学生书空。

4.朗读课题（1）指名学生读。

（2）全班齐读。

二、初读课文1.过渡：那么当一只小虫子好不好呢？请同学们自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的地方多读几遍。

2.当一只小虫子好不好？（1）指名学生发言。

（提示：用文中的词语来说）（2）教师总结、板书。

（3）出示提示，学生尝试说、师生互动说。

3.解决生字词（1）过渡：为什么小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好？自由朗读1-2自然段，注意生字词语的读音。

（2）出示词语。

①出示带拼音词语，指名学生读。

②强调“屁股”轻声。

③多音字“泡”，两个读音并组词。

④去掉拼音，开火车读。

出示生字①同桌交流识字方法。

②指名学生发言。

教学生字“昏”①出示动图②“昏"甲骨文演变③过渡：“昏”字下面的日表示太阳，太阳从天空中落下就会变得昏暗，这个字读“昏"。

“昏头昏脑”中“昏"的意思。

我是一只小虫子-（教学设计）部编版语文二年级下册一、教学目标1.了解并掌握课文《我是一只小虫子》中的重点词汇和句型，能正确朗读课文。

2.培养学生的观察能力，能够用自己的语言描述昆虫的特征。

3.培养学生认真观察现象，提高学生的思维逻辑能力和口头表达能力。

二、教学内容1.话题：虫子。

2.素材：《我是一只小虫子》。

3.目标词汇：小虫子、和煦、手摇、舒适、艳阳、吱吱叫。

4.目标句型：我是一只小虫子，我喜欢和煦的阳光。

三、教学过程1.导入1.教师出示昆虫图片，带领学生谈论昆虫的外貌特征及生存环境。

2.引导学生思考：在什么情况下，我们才能看到昆虫呢？3.大声喊出本课词汇，让学生跟着念几遍。

2.学习主体1.正确朗读课文《我是一只小虫子》，理解小虫子喜欢和煦的阳光，手摇树叶和吱吱叫。

2.分组讨论：同学之间交流自己所了解的昆虫，描述它们的特点。

3.组织学生观察虫子，反复观察，用文言文描述出所观察到的虫子的特点，学生可以写下，在班内展示出来。

3.巩固练习1.听音选图：用画面同时展示两到三幅画面，老师播放一段录音，学生根据录音选择对应的图片。

2.学生们分组，各自扮演虫子，记录下自己的生活经历，本组同学排成一队，当一个学生说到他的生活经历时，另一位同学就会接过话题说下自己的经历，并让队伍依次继续下去。

4.作业布置1.继续观察昆虫，回家后写下所观察到的虫子的特点，并附上手绘图。

2.开放式口语训练，学生模拟虫子的语言交流，口语训练。

四、教学手段1.录音笔。

2.读音图片。

3.动画片。

4.视频课件。

五、教学评估1.课堂口头表达。

2.课后观察报告。

3.开放式口语训练。

六、教学反思本节课采用多种教学手段，如图片、课件、活动等，让学生在轻松愉快的氛围下进行学习。

在语文课中多加入一些生活经验和视觉感受，让学生不仅对文字，还对于生活产生感受，进而提高学生的口头表达能力，达到了预期的教学效果。

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学设计第1篇】教学目标1、认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿、净”等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。

重难点1、识字写字。

2、了解“我”渴望当一只小虫子的原因。

学情分析及教学法选择这篇课文是一篇童话故事，适合表演读和分角色朗读，学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。

一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的声音。

2．板书溧题，引导学生跟随教师书空课题，同时齐读。

二、初读课文，感知大意1、学生自主朗读课文，注意栎出自然段序号，同时借助拼音读准字音，读通句子。

2、同桌轮读课文，自主检查朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予以提醒、纠正。

3、检查学生字词朗读情况：(1)抽取生字卡片，指名朗读，教师注意及时进行纠错、范读指导，重点指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，“晃”读第四声；“茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；“婶”是前鼻音；另外，“尿”的声母是鼻音“n”。

小组开火车再读生字。

(2)课件出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名学生朗读词语，同时让朗读能力较好的同学担任小老师教读，教师再次进行正确朗读强调。

4、指名分自然段朗读课文，教师适时进行部分句段的范读指导，重点指导读好课文第2～4自然段，尤其注意指导读好“那深水只是小狗撒的一泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。

5、质疑思考：课文主要写了什么？“我”的愿望是什么？(1)学生交流（主要写了“我”特别想当一只小虫子），教师适时引导学生从课文中找出描写“我”想当小虫子的句子，用横线画出来。

部编语文二年级下册《我是一只小虫子》教案一、教学目标通过课文的讲解和朗读，使学生能够正确、流利地朗读课文《我是一只小虫子》，并理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

学生能够了解小虫子的特点以及它的日常生活习性。

通过本课的学习，激发学生对自然界的好奇心，培养他们对昆虫的喜爱之情，增强保护自然、爱护生命的意识。

同时通过角色扮演等活动，让学生感受到小虫子的视角和体验，增强他们对文本的理解和感受。

鼓励学生发挥想象力，结合课文内容创作自己的小虫子故事，培养学生的创造性思维和语言表达能力。

同时引导学生通过探究学习，了解更多的昆虫知识，扩大知识面。

难点：激发学生的好奇心和兴趣，让他们真正体会到小虫子的视角和体验。

1. 知识与技能：课文的主旨和主要内容。

通过课文的朗读和讲解，使学生理解课文内容，了解小虫子的生活习性和特点，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。

识字任务。

本课的生字较多，包括“虫、身、跳、草、坡、响、牛、妹”等，要求学生能够正确拼读、书写和运用这些生字，并理解其含义及其在课文中的应用。

词汇学习。

学习并掌握课文中的新词语，如“毛茸茸、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳、气喘吁吁”等，理解这些词语的意思，并能够在实际语境中运用。

语言感知能力。

通过课文的朗读，培养学生的语言感知能力，提高学生的阅读兴趣和阅读水平。

同时让学生学习如何描述事物，提高语言表达能力。

仿写练习。

引导学生模仿课文的语调和风格，进行简单的写作练习，培养学生的写作兴趣和写作能力。

2. 过程与方法：提问学生是否曾经想象过自己是一只小虫子的情景，引发学生的联想和想象。

让学生跟随老师朗读课文，注意语音、语调，感受文本的生动与趣味性。

引导学生通过阅读课文，了解小虫子的生活习性、特点以及作者对小虫子的情感。

针对课文的不同段落，引导学生展开讨论，理解每段的主要内容和表达的情感。

指导学生进行角色扮演，通过表演的形式展现小虫子的生活场景，增强对课文内容的体验感。

鼓励学生回家后观察身边的虫子，并记录它们的特征和习性，培养观察自然的能力。

我是一只小虫子教案【优秀9篇】我是一只小虫子教案篇一教学目标：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生要热爱生活。

2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学过程：一、激起引入1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。

3、师：提示课题：我是一只虫子。

二、品读感悟识童趣1、当虫子的坏处(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。

(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？(3)让学生自由反馈。

(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由读一读，把它读通顺。

(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。

(7)从同学们的读中，你体会到了什么？(8)指导学生读出倒霉的语气。

(9)指导学生用倒霉的语气齐读。

2、当虫子的乐趣(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。

(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。

(3)学生自由汇报反馈：A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

D我喜欢当一只虫子。

当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？(5)请同学读一读。

(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。

三、细品课文，升华主题1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。

2、和同桌交流读后的感受。

3、重新审视虫子的生活。

现在你觉得虫子的'生活怎样呢？4、师小结。

虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。

部编版二年级下册我是一只小虫子教案
教学目标：
1. 让学生了解小虫子的生活和特点。

2. 培养学生对小动物的兴趣和尊重。

3. 提高学生的观察力和表达能力。

教学内容：
1. 介绍小虫子的生活和特点，如蚂蚁、蜜蜂等。

2. 观察小虫子的图片，描述它们的特征。

教学过程：
1. 导入新课
通过观察小虫子的图片，引导学生谈论小虫子的特点。

2. 学习新知识
（1）教师出示小虫子的图片，让学生观察并描述小虫子的特征。

（2）教师讲解小虫子的生活和特点，如蚂蚁、蜜蜂等。

3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的小虫子，记录它们的特点。

（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的小虫子。

4. 小组讨论
让学生分享他们对小虫子的了解，以及他们对小动物的感受。

5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护小动物的重要性。

6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍小虫子的生活和特点，并和家人一起观察小虫子。

教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对小虫子的认识程度。

2. 收集学生的绘画作品，评价他们对小虫子的观察和表达能力。

3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对小动物的关注程度。

部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》篇1教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。

虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。

但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。

这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14 个生字，会写“屁、股、尿” 等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生要热爱生活。

教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。

教学过程：一、提问引入1、师：当一只虫子好不好? (生：不好)2、师：那你们愿意当一只虫子吗? (生：不愿意)3、师：为什么? (学生自由发表自己的看法。

)4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的?5、揭示课题：我是一只小虫子二、初读课文，扫除生字障碍1、学生初读课文，完成以下要求：(1)标出每个自然段的序号。

(2)借助拼音拼读不认识的生字。

(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。

(4)学会借助上下文理解词语的意思。

(5)了解课文主要讲了一件什么事。

2、学生汇报初读情况。

(1)课文主要有多少个自然段。

(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。

(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。

A 形近字对比学习：屁、尿、屎B “月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾” 。

11 我是一只小虫子▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。

2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。

3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。

可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。

（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。

提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。

2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。

3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

▶教学过程板块一 游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。

（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。

课件出示：屎sh ǐ壳郎 螳t án ɡ螂 l án ɡ 天牛 蜜蜂2.质疑读文，揭示课题。