最新版四年级下册Unit4 At the farm教案
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最新版四年级下册Unit4 At the farm教案
最新版四年级下册unit4atthefarm教案
最新版四年级下册unit4_at_the_farm教案
四年级unit4atthefarm（（alet’slearn）
一、教学目标与要求
1、能听到、说道和拼字单词：tomato，greenbean,potato,carrot及其复数形式。
2、能够正确使用上述单词和these介绍各种农场蔬菜。
3、掌控句型：arethesecarrots?yes,theyare./no,theyaren’t.whatarethese?theyare…。
二、教学重点及难点
重点：掌控单词：tomato，greenbean,potato,carrot及其复数形式。并掌控句型：arethesecarrots?yes,theyare./no,theyaren’t.whatarethese?theyare…。难点：能在情景中运用句型：whatarethese?theyare…查问和提问各种蔬菜的名称。
课本、录音机、磁带及单词卡片。
1、warm-up
（1）日常口语交流：t：what’stheweatherliketoday?ss:it’scloudy.t:yes,it’scloudy,andit’snotsohot.so,let’sgotothefarm.
2、preview
bb:unit4atthefarm.
t:turntop36.lookatthispicture.thisisafarm.whatdoyouseeatthefarm?doyouseeanyanimals?doyouseeanyvegetables?whatkindofvegetables?
3、presentation
let’slearn
(1)教师出示carrot卡片，t：carrots,they’rebig,they’rered.
bb:carrotsthey’rered.they’rebig. 教师带读以上词句。
(2)教师西红柿的图片，教学单词tomato,tomatoes.教师鼓励学生用句型：lookatthetomatoes,they’rered,they’reyum.叙述西红柿。
(3)一同样的方法教potato,potatoes(they’rebig.)/been,greenbeans(they’relong.)。
（4）填上字母：教师板书：＿o＿a＿o,＿o＿a＿o
t:听我读单词，按顺序填上字母。tomato，potato。
学生分别地刻三个辅音字母。师生标音tomato，potato.
(4)哪个字母不见了：bb:c＿rr＿t,greenb＿＿n学生填出字母，师生拼读carrot,greenbean.
(5)教师快速浮现单词卡，学生快速讲出对应单词。
let’stalk
（1）教师发生carrots单词卡片。t：whatarethese？鼓励学生讲出：they’recarrots.
ss:whatarethese？they’recarrots.
教师表述these，并带读这些句子。
(2)教师继续呈现potatoes，greenbeans，让学生操练句型：whatarethese？they’re…
(3)教师再次呈现出carrots单词卡片，t：arethesecarrots?鼓励学生说道：yes,theyare.教师呈现出tomatoes,t:arethesecarrots?ss:no,theyaren’t.
继续呈现其他单词，用同样的方法的方法操练句型：arethese…?yes,theyare./no,theyaren’t.
(4)使学生翻阅38页，看看let’stalk部分的图片，
t：whoisatthefarm?whatdoyouseeatthefarm?引导学生看图回答问题。
（5）学生听到录音并英语口语，教师板书对话内容。表述“trysome”,带读对话，齐读对话，角色扮演。诵读对话。
4、sumup
5、homework （1）抄写单词tomato，greenbean,potato,carrot和句子arethesecarrots?whatarethese？各五遍
四年级unit4atthefarm（教案二）
（alet’schant、let’splay、let’sspell）
一、教学目标与建议
1、复习巩固单词：tomato，greenbean,potato,carrot及其复数形式。
2、综合运用型：arethese…?yes,theyare./no,theyaren’t.whatarethese?theyare…。
3、能够理解、跟读歌谣。
4、能掌控字母组合or的发音规则
二、教学重点及难点
重点：综合运用型：arethese…?yes,theyare./no,theyaren’t.whatarethese?theyare…。字母组合or的发音规则
难点：能够读出符合or发音规则的单词，能根据读音拼写符合or发音规则的单词。
课本、录音机、磁带及单词卡片。
1、revisionandleadingin
教师分别出具单词卡片：tomatoes，greenbeans,potatoes,carrots,
t：whatarethese?arethese…?教师引导学生回答。
t：aboutthesevegetables,whatdoyouliketoeat?
教师引导学生回答：iliketoeat…/ilovetoeat…
2、presentation
let’schant
(1)使学生看看let’schant的图片，t：howaboutonions?
引导学生说：ilikeonions./idon’tlikeonions.
t:乌洋葱时眼睛可以被甜至，可以流眼泪，so,onionsmakemecry. (2)播放歌谣，学生听音模仿。带读歌词理解意思。
let’splay
（1）教师拿出课前准备的水果或蔬菜图片。请两名学生与教师进行对话示范，
利用句型：whatarethese?arethese…?yes./no.
（2）让全班学生三人一组进行对话。
（3）恳请三组学生上台模拟对话。
let’sspell
（1）教师板书：horse，fork，homework,worldmap,将or字母组合标上音标，
带读这些单词，引导学生注意or的不同发音。
（2）鼓励学生朗诵“readandnumber”中的单词，播出录音，学生听音排序。
（3）教师让学生观察“lookandwrite”中的图片，并找出图片中可能含有or
的单词。播出录音，学生写下所失单词。
4、sumup
5、exercise
（1）听写单词tomato，greenbean,potato,carrot和句子arethesecarrots?whatarethese？
（2）学生单一制顺利完成《创维新课堂》对应习题。
（3）教师讲解部分较难的练习题。
6、homework
完成《学习指导》对应习题。
