小学生品德教案

小学生品德评价方案

我校根据上级教育主管部门对学生品德评价的要求，结合我校实际制定对学生进行德育评价的方案。德育评价包括两部分：一是对学校德育工作的评价，二是对学生个体品德的评价。学生个体品德的评价是德育过程的重要环节。制定本方案，通过考核评价，可以客观、公正、合理地衡量学生品德所达到的实际水平，引导学生正确评价自己和正确衡量别人，同时便于学校、教师检查教育效果，改进德育工作。

学生品德的考核评价应贯穿知行统一的原则，它包括学生的品德认识考核评价和道德行为考核评价两部分。在具体操作时，品德认识的考核评价以品德课考核为标准，本方案则着重于道德行为的考核评价。

一、考核评价的原则

（一）知行统一的原则。知和行是相互联系的，评价学生的品德表现，既要看学生认知程度，分析问题和解决问题的能力，更要看学生的行为表现，促进理论与实际的结合。

（二）正面教育的原则。评价学生的品德必须看主流、看本质、看发展，既看一时一事，也看学生的一贯表现。认真发掘其优点，充分肯定其成绩，使评价成为激励学生进步的动力。

（三）全面评价的原则。评价学生思想品德表现必须依据党的教育方针，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学德育纲要》、《小学学生素质发展评价手册》，做到校内外、课内外结合。 二、考核评价的方法

（一）品德认识考核评价以品德的考核为依据。

（二）品德行为考核评价按所达到的程度分优、良、合格、争取合格四个等级，通过定性、定量分析求出等级值。

（三）可采用学生自评或小组评、教师评、家长评相结合的办法。

（四）班主任可在学生自评或同学间的互评的基础上听取任课教师意见，对学生作出综合性分析，给予评价。

（五）学生品德成绩计分方法：

（六）品德成绩=品德考核成绩×30%+品德行为考核成绩×70%

（七）品德考核评价与操行评定和评选“三好“学生结合起来。考核结果获优级的可参加“三好”学生“优秀干部”“优秀少先队员”的评选。

浅谈小学生品德教育

作者：王桂民

来源：《学周刊·B》2013年第09期

摘要：根深长绿树，基固万丈楼。天地五行金为重，人生五品德为先。小学生正处在长身体、长知识、世界观逐渐形成的时期，所以小学时代是人生成长的关键时期，对小学生的思想品德教育不容忽视。

关键词：小学生；品德教育

德是一个人的立身之本，就像树木都有根一样，根扎得不深，枝叶就不会繁茂，人的根就是德，没有了德就像无根的树木，就不会长成栋梁之才。那么如何对小学生进行品德教育呢？我进行了以下几方面的尝试。

一、培养学生的爱心意识

爱是人类生存的源泉，爱是社会发展的动力。因为有了爱，社会才充满温暖，因为有了爱，人与人之间才变得和谐，所以我们必须加强学生爱心意识的培养。例如，教育学生帮妈妈做家务；当家人有病时，耐心周到地伺候，当家里有好吃的东西时，先给长辈吃等等。孟子曾说过：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”只有学生懂得关爱父母，才能逐渐懂得关爱他人，学会包容、学会团结。此外我们还可以通过开展“手拉手”、为灾区小朋友献爱心等活动，培养学生的爱心意识，并同时培养学生的责任意识。

二、培养学生的感恩意识

现在，大部分小学生都被长辈捧着、宠着，在他们心中父母所付出的一切都是应该的，他们缺乏感恩意识。因此感恩教育势在必行。可以通过开展“送给家长一个小礼物”“为家长洗一次脚”“听妈妈讲我的成长故事”、诵读《弟子规》、召开“感恩父母”主题班会等活动，使学生懂得感恩父母、感恩教师、感恩社会，心怀感恩，刻苦学习，回报社会。

三、培养学生的诚信意识

诚信就是诚实守信，能够履行承诺而取得他人信任。诚信是道德建设的根本，也是一种非常宝贵的资源。小学生是祖国的未来和希望，在家对父母讲诚信，在校对老师同学讲诚信，只有从小讲诚信，播种诚信的种子，长大才能做到言必信，形必果，永远立于不败之地，这样，他的人生之路才会更平坦，更宽阔。小学生品德教育的目的，就是要教育学生学会做人，要做一个正直的人、诚实守信的人。诚信教育活动中，要求学生做到诚信学习——端正学习态度，学习踏实，不迟到，不早退，不旷课，不抄袭他人作业；做到诚信生活——说诚信话，办诚信事，做诚信人；做到诚信考试——树立“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”的思想，自觉遵守考风考纪，不违纪，不作弊。

小学生品德教育的故事

导读： 小学生品德教育的故事

一位哲学家带着一群学生去漫游世界，10年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。

在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“10年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后的一课吧！”

弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们说：“杂草。”

哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。

一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”

等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说，“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除掉杂草。一年后，再来相聚。”

一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，

它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

若干年后，哲学家去世了。弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。

试想那些学生们的人生如果缺了这最后一课，即使学富五车又有多少意义。

你是一个聪明大方的小女孩，开学典礼上发言时的惊鸿一瞥，让我惊艳。平日里，你的工作能力较强，是老师的好帮手。语文学习上，你也总是认真、努力，力求尽善尽美。老师希望你能够在今后的学习中更加仔细些，避免一些小错误，希望你能做的更好。

你是一个非常可爱的小男孩，说起话来虽然不紧不慢，但却总能将事情说得很清楚，表达能力很不错哦！在语文学习上，我总能看见你认真地一笔一划写字的身影，看得出你是一个对自己有所要求的孩子。希望你今后能够在速度上更加把劲，铅笔也记得削得更尖一些，相信你一定会做的更好！

你是一个很有责任心的男孩子，老师在开学初把出教室门后关灯的任务交给了你，一学期以来，你一次都没有忘记。你的字总是写的很认真，老师也希望今后你能在语文学习中对自己更加严格的要求，克服一些粗心的小问题，希望你能获得更优秀的成绩。

你是女孩子里思维最敏捷的一个，无论老师问出什么样的问题，你总能第一个回应老师，老师非常喜欢你。不仅如此，你还十分关心班级，常常能在不经意间看到你为教室打扫的身影，看得出你是一个热爱班级的孩子。老师希望今后你能够在班级活动中更加大胆，在班级的舞台上大放异彩。

你是一个聪明伶俐的男孩子，上课时，总少不了你举起的小手和你声音响亮的回答。老师特别喜欢你充满自信的声音，也常常让全班同学学习你这个小小的亮点。老师希望你能够更加积极地参与到班级的活动当中，展示你的魅力哦！

你是一个认真、努力的孩子，从你的字中我就能看出你对于自己的要求。在语文学习上，你即使偶尔会犯点小错误，但是总能够及时地订正，并且保证下一次不犯同样的问题。希望今后你能够在学习上更加严格地要求自己，努力跻身班级最优秀学生的行列，相信你一定可以做到的。

你是一个对班级事务很有责任心的孩子，开学初我交给你的餐车管理员任务，你总是完成的那样出色。在学习上，你也能够做到认真仔细。但是老师却发现你上课的专心程度不如刚开学的时候了，希望在今后你能够对自己更严格要求，恢复成那个专心致志的好孩子。