浅析理性因素在视觉传达设计中的运用

２０ＩＯ年第（）３期　总第１７２期　文艺园地　

浅析理性因素在视觉传达设计中的运用　

埘色旭鹏　

（山东轻工业学院艺术设计学院，山东济南２５００１４）　

摘要：设计中的理性是成功设计的重要因素。理性的设计是　

一种合理的设计，它不仅包含了设计中的一切现实的成分，而且涉　及到设计规划的目的性与合理性的统一。理性的设计是以理论为依　托，实践调研为具体步骤，并具有时局性与大局观的综合设计，是设　

计者应当遵循的一般规律。　

关键词：理论依托；时局性；大局观；实践调研；综合考量　

何为理性的设计？理性指处理问题按照事物发展的规律　

和自然进化原则来考虑问题，就是能看清事态和物质的本　

质，有针对性地做出判断和决定。理性是有理可依的、有逻辑　

的、科学的，同样也是现实的、冷静的。理性在视觉传达设计　

的过程中则表现为对设计内容和受众感受的完全把握。德国　

当代国际著名视觉设计大师霍尔戈・马蒂斯教授曾经这样　

说：“一幅好的招贴，应该是靠图形语言说话而不是靠文字注　

解”。不难看出，理性的设计往往是充满丰富内在语言的设　

计，是依托其强大现实表现力来征服受众的，而不只是凭借　

直观的表达。　

一、理性设计的理论基础与实现　理性设计首先要求在设计中必须以大量理论知识为积　

淀，应当掌握踏实的专业技能，如品牌学，色彩心理学等一些　

相关的设计理论，加之构成、色彩、造型、创意、符号、以工艺、　

结构等专业知识。只有掌握了这些技能，设计作品才能摆脱　

空洞乏味的限制，才能变得理性。　

在设计中首先要考虑作品所面对的受众，而不是单纯的　

美观。在保持理性的基础上又不能失去“人情味”，要从人性　

化的角度去考虑设计。人性化的本身也包含了大量的感性因　

素，从人的本性来看，人的感性要更多于理性，如果设计作品　

过度的追求实效性而放弃美的修饰，这就违背了人的本性而　

不符合人的生理及心理习惯的。所以，当前的设计又给设计　

师提出了一项更高的要求——作为设计者同样也能参与到　

受众中来，必须更好的统筹二者的关系。　

欣赏当代设计大师的作品时不难发现，设计中理性的符　

号充斥其中并得到了合理的运用。拿法国图形设计大师蒂艾　

尔・萨菲斯的作品为例，他的作品中经常会有简练的线和面，　带给受众的却是强烈的视觉张力。他对图形语言充分的驾驭　

能力，把异质同构、视错觉等理念，以视觉符号的形式重现在　

其海报作品上，并将这些原理以客观和风趣的形式呈现，使　

简洁的图形成为信息传递的媒介，由此设计作品便兼具了艺　术性与理性精神的内涵。　对于招贴设计中的理性因素运用，应当做到用简练的视　

觉语言表达最深刻的艺术内涵。将视觉元素艺术化、夸张化，　

去表现作品深刻的内质。具体来说，在招贴设计中所运用的　

理性设计手法应当包括：　

１．文字处理：运用重叠、倒置、变形等方法，以独创的方　

式处理文字，表现出文字在受众脑海中的无限深度。　

２．图像处理：运用解构、重构、夸张等风格，使受众对画　

面产生无限的遐想，从而积极的去考虑作品主题。　

３．元素组合：使作品中的一切设计元素都有理可循，其　

来源全部围绕创作主题。　

二、理性设计的大局观　设计应具有一定的时局性和大局观，应伴随着世界新格　

局和主流文化的变迁而诞生新的设计观。随着经济危机的出　

现。设计的主流趋势已经从以“享乐”为主的奢侈设计过渡到　

了以“精简”为主的简约设计，设计师的职责和任务又回归了　

大众化。显而易见，相应的简约或节俭设计应伴随时代的主　

题而诞生。　理性设计的大局观最直观的体现是在招贴海报设计领　

域中。当今的招贴设计，有的靠精湛的摄影技术和制作技巧　

获得成功，有的则凭独特的构思和新颖的形式取胜。然而，各　

种媒介材质，设计风格和制作程序并不能完全决定招贴海报　

的最终质量，尤其是社会和意识形态方面的招贴海报，其影　

响因素是多方面的。如世界格局的动荡不安，生存环境的破　

坏与威胁等，都直接或间接地影响着海报设计的方向。只有　

把握好世界格局大的动向才能创作出有如宏伟诗篇般的设　

计作品。　三、实践调研是理性设计的重要步骤　

梁思成先生成说过：“读跋千篇，不如得原画一瞥。”是　

的，在进行设计创作时，实践调研作为一个重要手段直接影　

响着设计作品的成功率。对于现在的设计来说，一个主题可　

以拿出几套设计草案，这个设计草案不行，可以换另外一个。　

但是选择草案时必须学会综合考量，一是设计成本，二是投　

入成本，三是持续性收益。　

拿展示设计来说，展览成功的关键在于严密周全的计划　

和细致人微的先期准备工作，为此设计师要考虑很多方面，　

例如，实地考量受众人群的接受能力、场馆设施、民意、参观　

人数、交通运输、展示艺术与技术等。此外，设计还应当注重　

・２１・

　新饺　理沦版　ＸｉｎＸｉａｏｇｌｉ；ｔｎｆ　ｉｉ　１　１　３１Ｂａ，ｌ　文艺园地　

对环境的保护，任何破坏了人与自然和谐发展的设计，都是　

失败的设计。　

在ＶＩ设计和产品设计领域，没计公司往往更注重的是　

效益而不是设计的艺术技术含量。存了解到这个层次后，设　

计师就要既考虑客户的需求又考虑自身设计成本的投入，凶　

此理性的设计延伸的标准就包括了资源的节约及企业现拥　

有技术成本的合理利用　

结语　

理性设计在经历了各种设计思潮之后成为ｒ当代设计　方法与实践的主流。不可否认，现代主义功能性设计的要求　

对当代设计的理性主义风格产生了深远的影响，而且，设计　作为一种实用艺术，其功能性的要求将成为恒久的标准。理　

性化设计强调的整体性与目的性的统一，对于经济全球化的　

今天来说是不可或缺的，或许，这还将成为未来设计的风向　

标。　

参考文献：　【１】尹定邦著．设计　学概论ｆＭ］．长沙：湖雨科学技术出版社，２００５　【２Ｊ奚传绩著．设计艺术经典论著选渎【Ｍ１．南京：东南大学出版社　２００５．　【３】李砚祖著．工艺美术概论［Ｍ】．北京：中国轻工业出版社，２００５．　陈放著．理性的浪漫ＩＭ］．深圳：海天出版社，２０００．　ｆ５ｌ徐晓庚著．现代设计艺术学【＾１１．武汉：长江文艺出版社，２００３．　

（上接第７页）　

二、开展好科研训练的几点思考　

１．结合学生学．－－ｊ兴趣，把好科研训练活动选题关　

“兴趣是最好的老师”，现代大学生越来越趋于多极化，　

不同特长、不同特点的学生随处可见。教学管理部门或学院　

定期组织科研训练项目的收集工作，教师要提出既涉及学科　

前沿又结合生产实际、适合本科生实践的科研训练项目。学　

生方面，鼓励自主选题，也可以与教师协商确定。学生可据自　

己的学习基础、兴趣和特长选题，并同时选择指导教师。因学　

生选择的题目内容更接近于自己的兴趣爱好．题目的深度与　

广度适合于自已的知识基础，更有助于学生发挥其自主性和　

能动性。　

２．完善规章，规范学生科研训练的管理　

建立严格的乖斗研洲练管理规章制度，规范科研洲练活动　

的组织及考核要求，使科研训练受到教师和学生的广泛重　

视，防止科研训练活动流于肜式。教务处和学院要在开设科　

研训练活动的学期及时做好宣传、发动与组织　【作，根据教　

师与学生双向选择的方法将学生分组，确定指导教师。指导　

教师要根据学生意向、实际能力和课题的难易程度，给学生　

下达任务书，明确整体工作内容、资料、数据、论文撰写及技　

术要求，并通过中期检查等方式监督和督促学生做好科研训　

练活动，并严格考核科研训练活动成绩，促使学生按期保质、　

保量地完成。　

３．加强指导教师管理，提高科研训练质量　

科研训练活动是教师与学生共同参与的科研活动，科研　

训练活动质量的好坏，很大程度上取决于指导教师。学生在　

科研过程中，教师应及时引导和帮助学生解决科研训练活动　

过程中遇到的刚难和问题，以保护学生的积极性和主动性，　

并使学生有所收获和提高。这就需要教９币不仅具备高水平的　

专业知识和合理的知识结构，在业务上有具有较高造诣。教　

师还要对学生严格要求，培养学生规范的专业索养与科研精　

神，强化学术道德，时刻关心学生的学习、生活和思想，并在　

・２２・　刃　日常工作和生活中为人师表，以身作则，言传身教，以对学生　

的精神世界起到潜移默化的作用。　

４．建立学生创新教育立项及学术活动月活动，营造良好　

的科研氛围　

学校建立学生仓０新教育立项制度，并给予一定的经费资　

助，同时建立学生创新教育实验室，并添置必要的仪器和设　

备，保证创新立项研究顺利开展，保护学生创新意识的萌芽，　

鼓励学生积极了解社会科技发展趋势，参与社会创新活动，　

培养学生的科学严谨、求真务实的］二作作风，提高学生的动　

手能力、科研创新能力和组织协凋能力。另外定期或不定期　

开展大学生学术活动月等活动，营造良好的科研氛围。邀请　

国内外著名学者来校开展学术报告及研讨活动，作关于学科　

发展前沿问题和科技创新、教育创新等热点问题的专题讲　

座，使学生开阔眼界，了解研究动态以及时获取有关学科的　

最新信息。　５．设立创新教育奖励学分，积极开展创新教育活动　

鼓励和支持学生在课９ｂｉｌｅ问积极参加各种竞赛，如课外　

科技作品竞赛、计算机网络设计大赛、创业计划大赛　电子设　

计大赛、数学建模大赛、结构设计大赛等，并规定每个项目级　

别的创新学分奖励获得标准，促进学生的个性发展，培养学　

生的创新精神和创新能力，提高学生的综合素质。　

参考文献：　！ｌＩ王宏华．对提高大学生科研创新能力的几　湛葫儿教育科学，２００５，　

（８）：６２—６４．　ｆ２］尹喜云，李鹏南．科研洲练：提高大学生创新能力的有效途径『ＪＪ．湖　北教育学院学报，２００７　（６）：９９—１００．　［３］张海燕．坚持开展科研　ｉｌ练活动促进创新人才培养　广东工业大　学学报（社会科学版），２００７，（６）：２１—２２．　ｆ４Ｊ蔡先金，宋尚桂．大学学分制的理论与实践［ＭＩ．青岛：中国海洋大　学出版社，２００６．　１５】余　贞等．实施大学生科研洲练计划培养创新型人才【Ｊｊ．化工高　等教育，２００３，（３）：６５—６７．