应用文写作复习资料

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应用文写作复习

第一章导论

1、应用文与文学作品的比较，会分别应用文学作品和应用文来进行写作

2、应用文的特征

3、应用文在我国的历史演变

4应用文的四大构成要素:主题、材料、结构、语言

应用文的材料（亦称论据）分为两种,一种是事实材料，一种是理论材料

应用文材料的筛选：围绕主题筛选材料;要筛选真实可靠的材料；要筛选有典型意义的材料；要筛选有新颖性的材料。

应用文主题的确立方式：通过材料提取主题；根据上级意图确立主题;根据行文的目的确立主题。

应用文结构的基本形式：纵式结构、横式结构、纵横相结合结构、条目贯通式结构。

应用文语言的特点：准确性，简练性，平实性，恰当性

5.应用文的习惯用语

6.应用文中地名人名等的写作要求

7、应用文写作常用模式：

“凭-事-断”式（主要用于党政机关公文）、

“断—事—析”式（用于诉讼文书）、

“事—析—断"式(用于以叙述为主,叙议相结合，用于调查报告等）

8、记叙文的六要素

（一）训练题

选择题

1.下列词语表示“征询”的有: A 。

A。 是否可行、妥否、当否、是否同意 B. 蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意

C。 敬希、烦请、恳求、希望、要求 D. 可行、不可行、希望、妥否

2。下列词语表示“期请"的有： C 。

A。 是否可行、妥否、当否、是否同意 B。 蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意

C. 敬希、烦请、恳求、希望、要求 D。 可行、不可行、希望、妥否

3。记叙要素齐全的是下列哪组: C 。

A。 时间、地点、人物、事件、对话、情节 B。 时间、地点、人物、事件、描写、对2

话

C。 时间、地点、人物、事件、原因、结果 D. 时间、地点、人物、事件、描写、事件

4.论据可简单地分为两类，这两类是： AB 。

A. 理论论据 B. 事实论据 C. 直接论据 D. 比喻论据

填空题

1. 现 将 教育部办公厅《关于印发的通知》（教备厅〔2007〕

3号转发给你们，请 遵照 执行。

（① 将、根据 ② 遵照、参照）

2. 为了 使离退休老同志老有所为、老有所养、老有所依，充分发挥余热， 根据 上级有关部门的规定和离退休老同志的迫切要求，我们拟成立老干部工作室。

(① 因为、为了 ②为了、根据)

3. 一份请示函的结束语应为： 可否，尚望函复 。

（当否，请批示; 可否，尚望函复； 希遵照执行）

修改题

1. 二季度快到了,我们厂还缺两万支显像管，希望尽快调拨给我们，好用来满足紧急需要.可以不可以，等待着你们迅速来信答复。

修改： 二季度将至，我厂尚缺两万支显像管，望尽快调拨。

2. 地质勘察队所到的地方，非常希望各族人民予以帮助，现在特地发布以上各项规定,切不要轻信谣言，阻碍勘察队正常工作。

修改： 地质勘察队所到之处，尚望各族人民予以帮助,现特发布以上各项规定，切勿轻信谣言，阻碍勘察队正常工作。

第二章：党政机关公文写作

1、按行文方向，党政机关公文可分为： 上行文、平行文、下行文

2、党政机关公文的基本格式可以分为眉首、主体和版记三大部分

眉首：

眉首部分包括公文份（印)数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人等

公文份（印）数序号通常涉及密级的公文才需要标注。版心左上角第一行 3

秘密等级分为： “秘密”、“机密”和“绝密”；版心左上角第二行

紧急程度分为： “特急”和“急件”；版心左上角第三行

发文机关标识通常由发文机关名称加文件组成，如河北省政府文件，上距版心35毫米，居中且下空两行等

注意联合行文时发文机关标识的标识方法

发文字号组成: 发文机关代字、年份和序号，注意年份用六角括号括起来，序号前不加第字，不编虚位。注意下行文、平行文和上行文不同的标识位置。

签发人只有上行文才有,注意多个机关联合行文时签发人如何标识。

主体：

主体部分包括公文标题、主送机关、正文、附件、成文日期、公文生效标识（印章）、附注

公文标题的三大构成要素： 发文机关名称、事项和公文种类,注意事项前要加介词关于.

注意标题上面空行及下面空行的问题

主送机关在标题下面空一行,左顶格写，后加冒号

注意正文部分：首页一定显示正文，末页禁止无正文（即此页无正文)

注意附件的位置及标识方法：正文下空一行，左空2字处注明

成文日期的标识：阿拉伯数字，有印章时如何标识，多个印章时如何标识，不挂印章时如何标识等

印章上不压正文，下压成文日期，多个印章时如何安排

附注居左空2字加圆括号标识在成文时间下一行。

版记：

版记包括抄送机关、印发机关和印发时间

抄送机关的标识及位置

印发机关与印发时间的位置

3、下行文：通知、通报、通告、批复

4、上行文： 请示、报告、议案

5、议案的种类有: 立法案、建议案、任免案

6、平行文包括: 函、会议纪要、意见

7。党政机关公文共15种，除上行文和平行文外，其余为下行文,注意新增加的决议和公报

8．重点掌握并练习通知、通报、通告、批复、请示、报告、函、意见的写作结构

（二）训练题

选择题 4

1.发文字号中的“序号" B 。

A。 能编虚位,但不能加“第”字 B。 不能编虚位，不能加“第”字

C。 不能编虚位，可以加“第”字 D。 能编虚位，也能加“第”字

2.行文规则指 C .

A。 公文管理的规则 B. 公文传递运行的规则

C. 公文撰制处理的规则 D. 公文发文的规则

3。发文字号中的“年度”需要 B 。

A。 用中括号括起来 B。 用六角括号括起来

C。 用大括号括起来 D。 用方括号括起来

4.公文格式中，属于主体部分的是 B 。

A. 发文字号 B。 成文日期 C。 注释 D。 份号

5。发文字号指的是 D .

A。 代字 B. 文件年号

C。 同文本文件的印刷份数编号 D. 标识机关、年度的发文序号

6.颁布《 X X 市工程招标管理方法》，应使用的文种是 B .

A。 决定 B. 通告 C。 命令 D。 公告

7.表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况时使用的公文是 B 。

A。 通告 B。 通报 C。 通知 D。 决定

8.传达有关单位周知或者执行的事项，使用 C 。

A。 公告 B。 通告 C. 通知 D。 通报

9.“某市政府向所属各区告知特大交通事故”适用 D 。

A. 决定 B. 通知 C。 通报 D. 通告

10.函是机关公文的一种，亦即公务信件，它的适用范围是 B

A。 平行机关之间相互商洽工作 B。 不相隶属机关之间询问和答复问题

C. 向有关主管部门请求批准 D. 奖惩有关人员

11.在函正文的结尾处，下列哪些用语可以使用 ACD 。

A。 请尽快函复为盼 B。 敬请予以大力支持 C。 请即函复 D。 特此函告

P58选择题、P59改错题

P68—-P69选择题、判断题

填空题 5

1。 X X X 来函 收悉 ,关于 X X 一事，我部完全同意 你 局意见…… 特此 函复 .

2. 获 / 敬 / 据 悉 贵 总公司成立,谨表 热忱 。

3。 根据 / 依照 省人民政府领导同志的指示, 现 将国务院办公厅《关于公文处理等几个具体问题的通知》 转发 给你们。

改错题

1. X X 市教育局关于召开 X X 同志任职 的通知。（修改： 在“ ”里加上“工作会议” ）

2. X X

市公安局关于通知收缴非法枪支武器的公告。（修改: “公告”改为“通告")

3. X X 关于申请解决更换一台锅炉并大修一台锅炉的报告。（修改:“报告”改为“请示”）

4。 X X 县人民政府解决我县高寒山区贫困户移民搬迁经费的请示报告。

（修改：“解决”改为“关于” ； 将“报告”去掉）

5。 X X 县人民政府关于请求将X X风景区列为省级自然保护区的请示报告。

（修改： 将“请求”去掉 ； 将“报告”去掉）

1。关于开展春季运动会的决定的通知。 ( 修改: 将“的决定”去掉 ）

2。 X 县关于召开春耕支农会议的有关事宜。( 修改：在“有关事宜"后加上“的通知”)

3. X X县财政局关于转发《 X X市财政局关于转发〈 X X 省财政局关于支持畜牧养殖业发展的通知>的通知》的通知。 （ 修改:将“〈 X X 省财政局关于”和“>的通知》”去掉 )

判断题

1。会议纪要用于记载、传达会议情况和议定事项，具有原始记录性. （ × ）

2。会议记录是会议客观情况的真实记录，应顺着会议进程注重于“记”；会议纪要是在会议记录和有关文件的基础上,经精梳细筛加工整理后形成的,注重于“理"。 （ √ )

第三章:通用文书写作

1.、通用文书种类：①调查报告、②计划③策划书④总结⑤述职报告⑥简报

2。重点掌握并练习计划、总结的写作结构

2、调查报告前言部分的写作方式：叙述式、设问式、说明式、点题式

调查报告的特点和分类 6

计划的特点

创意是策划书的灵魂和生命,即计划和策划书的区别

总结的特点和总结的分类

3、策划书八大要素：5个 W、2 个H、1个 E

（ what → why → how → how much → when → who → where → effect )

(三)训练题

选择题

1。调查报告,不是单纯写的问题，调查研究工作没有做好,用什么样的办法也写不出号的调查报告。这段话直接支持了这样一种观点： B .

A. 调查研究工作比写调查报告更重要。

B. 调查研究工作是写好调查报告的前提。

C。 调查报告不是一个单纯的写作问题.

D. 调查报告写不好的人,调查研究工作也做不好。

2.建设有中国特色社会主义理论是一个严整、统一的马克思主义科学体系。不改变那种只见树木、不见森林，甚至望文生义、断章取义的学风，是永远也打不到真正掌握建设有中国特色社会主义理论的境界的。在这段话中，作者认为: A 。

A。 必须全面系统地钻研，才能把握这一理论的精神实质.

B. 只有经过全面系统地研究，才能创立这一理论.

C. 中国特色社会主义的建设时十分必要的。

D。 掌握马克思主义的科学体系，才能达到这一理论的境界。

3.由于国民经济的持续快速增长，个人收入渠道的多元化，我国目前个人收入总量庞大，据报道,在1995年国内生产总值最终分配中，个人收入已占69。1%。近年来，我国国民收入分配向分人倾斜的趋势不断发展,但不是向个人整体性倾斜，而是不均衡地、过多地向社会少部分人倾斜，致使我国涌现出一批高收入群体，出现了一批百万富翁、千万富翁甚至亿万富翁，个人拥有的财富相当可观，这就为我国征收遗产税提供了税源。这段话主要支持了这样一种论点: D 。