部编版小学六年级语文上册第16课《夏天里的成长》精品课件

部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教学反思

15.《夏天里的成长》教学反思

《夏天里的成长》是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的哲理散文。课文的中心句是第一句，即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。

本文的教学重点是：1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”；2．了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

教学难点：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1．教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的习惯，为学生创造了良好的自主学习氛围。同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。在交流的过程中，由于文本解读的选择权在学生那一边，所以我制作的课件是随机开放的，学生交流到哪部分，就出现哪部分的文字或图片，供交流时用。

2.重视情感、态度、价值观的正确导向作用，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。

3.较好地处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：学生是活生生的人。他们是有着自己独特的情感的，这种情感被称之为个性。在教学过程中，我注重让每个学生的个性都有所彰显，关注了学生的发展。

6-3在夏天里成长

第二课时

教学时间：

教学目标：

1．知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”

3. 情感态度与价值观：在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。

教学重点：

1. 通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。

2. 了解作者写作的顺序，学习运用生活化的语言表达情感的方法。

教学难点：通过阅读理解课文内容，体会作者表达特点，明白最后一句话的含义。

教学准备：多媒体课件

教学方法：自主学习，合作探究

教学过程：

教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 二次备课

一、导入新课

1. 复习巩固生字、词语

2. 你们知道吗，秋天的硕果累累需要在夏天里用力地生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同来体会“在夏天里成长”。3、出示学习目标 认读字词

读学习目标，明确学习方向。

二、教学新课

1. 出示自学指导：

“夏天是万物长大的时期”。

（ ）在成长，它（ ）。

结合这个句子，边读边画一画，写一写，看看作者描写了

什么在夏天里成长？它们有什么特点呢？然后在组内交流。（建议6分钟）

2.谁能说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢？

板书设计：

6-3 在夏天里成长

植物 人也一样 3.读一读2、3自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快？

指导朗读“飞快地”……

抓住表示时间的词体会生长速度快。

4.还有什么在夏天里成长？

5.哪句话使你受到的启发最大？找一找，画出来，再读一读。

（大屏幕上出现文章的最后一句）说说你是怎么理解的？

指名读这两个自然段

抓住具体的词语来讲，讲后再读一读

读出节奏感，稍快。

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部编版小学六年级语文上册第五单元第15课

《夏天里的成长》课后作业及答案

1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。

tái xiǎn（ ） yàn yǔ（ ） gān zhe（ ）

nóng zuò wù（ ）

2.形近字组词。

缝（ ） 瀑（ ） 坪（ ） 棚（ ）

逢（ ） 爆（ ） 评（ ） 绷（ ）

3.按要求完成词语练习。

（1）活生生（ABB式结构）

（2）不热不长（ABAC式结构）

（3）“丰满”在词典中的解释有：①身体或身体的一部分胖得匀称好看；②充足；③（鸟类的毛）多而密。给下列句子中“丰满”一词选择正确解释。

A.昆明的雨季是明亮的、丰满．．的、使人动情的。（ ）

B.随着你的长大，随着你的羽翼逐渐丰满．．，母亲的两鬓也渐多了银丝。（ ）

4.按要求完成句子练习。

（1）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

①用“ ”画出这句话中表示生物夏天长得快的四个词语。

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②下面这句话和上面的话相比，哪一句更好？为什么？

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是很快的。

（2）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

①这三句话运用了 的修辞手法，写出了夏天是

的季节。

②请你结合下面的语境，写一写。

小草绿，柳条绿， 。

精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 在夏天里的成长

一、说教材

《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册五单元的一篇课文。这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。”

二、说学情

对于六年级的学生来说，读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长这些句子，理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。

三、说课标

课标中要求学生在阅读教学中要学会“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”本单元教学目标主要是体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

四、教学目标和重难点

通过学习理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。”的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。培养学生“联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”所以，我把理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”定为本课的教学重精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 点。体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义，作为本课的教学难点。

五、说教法学法

本课的教学我准备采用创设情境法、朗读感悟法、、自主感悟合作交流法。

六、说教学准备

课前让学生了解生物的生长规律，了解在夏天里生物生长的状态。同时借助多媒体教学，出示文字图片等资料，以达到教学的直观化和最优化。

七、说教学过程

（一）首先语言导入、揭示课题上课开始，由于是第二课时所以教师几句简单平实的语言将学生的思绪带入课文。出示课题后让学生质疑，为下面围绕“哪些事物成长，怎样成长”展开学习，做好铺垫。