高职计算机基础及应用教程

计算机基础与应用教学大纲一、课程简介计算机基础与应用课程是旨在培养学生对计算机的基本认识和应用能力的一门学科。

通过该课程的学习，学生将了解计算机硬件构成、操作系统、办公软件、网络基础等知识，并且能够熟练应用这些知识解决日常生活中的实际问题。

二、课程目标1. 了解计算机的基本原理和发展历程；2. 熟悉计算机硬件的组成和性能；3. 掌握操作系统的使用和管理；4. 掌握常见办公软件的使用技巧；5. 具备基本的网络知识和网络安全意识；6. 能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学内容1. 计算机基本知识1.1 计算机的定义和分类1.2 计算机硬件的组成和功能1.3 计算机软件的分类和应用1.4 计算机网络的基本概念2. 操作系统2.1 操作系统的作用和功能2.2 常见操作系统的使用和管理2.3 操作系统的配置和优化3. 办公软件应用3.1 文字处理软件的使用和排版技巧3.2 电子表格软件的使用和数据分析技巧3.3 幻灯片演示软件的制作和展示技巧3.4 图形图像处理软件的基本功能和应用4. 网络基础4.1 网络的分类和拓扑结构4.2 常见网络协议和通信原理4.3 网络安全和信息保护四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解的方式，向学生传授计算机基础和应用知识。

2. 实践操作：通过实际操作，让学生掌握计算机软件的使用技巧和网络应用能力。

3. 课堂讨论：引导学生进行讨论，激发学生的思维和创造力，培养合作和沟通能力。

4. Case Study：通过实际案例分析，让学生将所学知识应用于解决实际问题。

五、教学评估1. 课堂作业：布置针对每个章节的相关作业，用以检验学生的掌握情况。

2. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和课堂参与度等综合评估。

3. 期末考试：对学生在课程学习期间的综合能力进行考核。

六、教材参考1. 《计算机基础与应用教程》2. 《操作系统原理与实践》3. 《办公软件应用教程》4. 《计算机网络基础》七、学时安排本课程总学时为40学时，分为理论课和实践课两部分。

网络协议与网络安全
网络协议
为计算机网络中进行数据交换而建立的规则、标准或约定的集合。在OSI七层协议模型中主要是：物理层、数据 链路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层。TCP/IP四层协议模型主要包括：网络接口层、网络层、传 输层和应用层。
网络安全
指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不因偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露， 系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。网络安全具有保密性、完整性、可用性、可控性和可审查性等特性。
计算机的应用领域
科学计算、数据处理、自动控制、计 算机辅助设计、人工智能等。
计算机系统的组成
计算机硬件系统
中央处理器、存储器、输入输出设备等。
计算机软件系统
系统软件、应用软件。
计算机的工作原理
冯·诺依曼体系结构，包括存储程序原理、二进制运算等。
计算机的工作原理
指令与程序
计算机执行的基本操作和操作序 列。
Linux操作系统
开源的操作系统，具有高度的灵活性 和可定制性，广泛应用于服务器和超 级计算机。
Android操作系统
基于Linux内核的开源移动操作系统， 广泛应用于智能手机和平板电脑。
应用软件的分类与使用
图像处理软件
如Adobe Photoshop、GIMP 等，用于处理和编辑图像。
数据库管理软件
常见多媒体文件格式与编码标准
图像文件格式
BMP、JPG、GIF、PNG等；
音频文件格式
WAV、MP3、WMA、AAC等；
常见多媒体文件格式与编码标准
• 视频文件格式：AVI、MP4、FLV、MKV等。
常见多媒体文件格式与编码标准
音频编码标准

构 ” 。 运用类 比的方 式， 通过上述贴近生活 的例子 介绍计算机 的硬件组成 ，学生容易接受 ， 非常 自然地 掌握各部件的功能 及相互关系 。 教师运 用类 比的方式使学生在贴近 生活的例子 中理解 与之相 似的计算机 基础 理论知识 可 以真 正启发 学生 积极思维 、便 于学 生理解 。
替算盘进行运算的部件， 这就是运算器； 然后要有能起到草
稿纸作用的部件 ，它能记忆原始题 目、原始数据 、中间结 果 最后 结果， 这种器件就是存储器 ； 还要有能代替人的控制作 用 的控 制器，它能根据事先给定 的命令发 出各 种控制信息 ， 使整个计 算过 程能一步一步地协调进行 。 仅有这三个部件 但 还不够 ， 原始 的数据 和命令等需要输入 ， 以需要输入 设备； 所 而计算 的结果 需要 输出，就要有输 出设备 ，这样 就构成 了一 个基本 的计算机硬件 系统，这种 结构被称为 “ ・ 冯 诺依曼结
浅谈高职 《 计算机应用基础 》教学
黄 嘉
（ 南铁道职业技术学院，湖南 湖 株洲 ４２０ ） １０ １
［ 内容提要】 计算机应用基础课 程 已成为高职高技 能人才培养 中的一个重要组成部分 。采用 “ 案例教 学，一 体化课堂 ”的模式进行计算机基本操作 技能的教学 ， 侧重符合专业特 征的案例 ， 调动学生 的主观能动性和参与性 ， 提 高学生学习兴趣 。 ［ 关键词］ 高职院校 ；计算机应用基 础：教学 ［ 中图分类号］ Ｇ７ １ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号 ］ １０ ．４ ７（ ０ ８ １０ １＝ １ ０ ８７ ２ ２ ０ ）１．０ ７０
１ 引 言 ．
计 算机操作 技能 已经 成为许 多行业 岗位要 求的基 本技 能 ，培养技能型 、实用型人才 是高职院校的特色培养 目 。 标 计算机应用基础是高职学 生的必修课， 是一 门计算机 知识的 入 门课程 ， 门课程着 眼于普及高职学生的计算机基础理 论 这 知识和计算机基本操作技 能，其应用性 、实践性 、实用性很 强。 因此计算机应用基础 课程 已成为高职高技能人才培养 中 的一个重要组成部分 。 ２ ．计 算机 基础 理论知识 的教 学选 用形象 、贴近生 活的 例子 和类 比的方式，启发学生积极 思维 、便 于学生理解 计算机中的许多构想都源于现实生活 ， 教师可 以拿大家 熟悉 的现 实生活与之对 照，使计算机基础理 论知 识形 象化、 具体化 ，以便于学 生理解 。初学 者对 计算机有神秘感 ，教师 在讲述计 算机 的硬件组成及基本工作原理 时， 用贴近生活 的 形象 、 生动、 具体的例子加 以分析 和说 明， 导入新课效 果好 。 例 ｌ用 算 盘 如 何 完 成 下 式 的 运 算 ：２ ３ １ ８１６÷ １ｘ ７ ．５

十六进制数的展开：
[例] (3C9A.0F5)16=3×163+12×162+9×161+10×160
+0×16-1+15×16-2+5×16-3
3 2 1 0 -1 -2 -3
3C9A.0F5
数制之间的相互转换：
1、二进制与十进制之间的相互转换
(1)二进制数转换成十进制数 把一个二进制数转换成十进制数，只需将二进制数按权展 开求和即可，称为“乘权求和”法。
存贮器：是指可以和CPU直接交换信息的主存贮器 (又称为内存贮器)，功能是存放程序和数据。
输出设备：负责将计算机的处理结果转换成人们或 其它设备所能接收的形式，如显示器和打印机等。
二、计算机的分类和特点
1、计算机的分类
(1)巨型机：指运算速度达每秒1亿次以上的高性能计 算机。主要用于军事、气象和尖端科技方 面。
[例] (10110.011)2=1×24+0×23+1×22+1×21+0×20+0×2-1 +1×2-2+1×2-3=16+0+4+2+0+0+0.25+0.125=(22.375)10
(2)十进制数转换成二进制数
①十进制整数部分转换成二进制数：“除余”法 ②十进数小数部分转换成二进制数：“乘2取整”法 [例] (236.439)10=(11101100.0111)2
(23.6)8
010 011 110
(10011.11)2
3、二进制与十六进制之间的相互转换 (1)二进制数转换成十六进制数 将二进制数以圆点为起点，向左/向右每四位用括号括起来， 不足四位用0补齐，然后分别把每个括号中的二进制数转换 成十进制数，最后把这些十进制数合并起来即为十六进制 数。 [例] (10011.11)2=(13.C)16

《计算机应用基础》(高职）课程标准开课系部：基础部课程编号：编制日期：2014年8月26日********学院《计算机应用基础》课程标准一、课程基本情况二、课程性质、地位（二级标题，五号楷体，下同）《计算机应用基础》课程是本校所有专业学生的一门必修课，具有很强的实践性和应用性，是各行各业从事现代化办公、计算机设计及应用等领域人材所必须具备的理论知识和实践技能。

通过本课程的学习，一方面使学生了解计算机应用基础知识，掌握Windows 操作系统、office办公软件和使用互联网等计算机基本操作技能，能够运用计算机进行日常的信息加工和处理，提高学生办公事务的信息化处理能力，培养学生的计算机基本素养；另一方面为后续课程的学习打下基础，学生能够利用计算机工具，为学习专业知识提供方便，为职业能力的培养提供信息化服务，为学生在今后的工作岗位上运用计算机技术打下基础；同时激发和培养学生学习计算机的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和团队协作精神；培养学生的创新精神，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础，对学生职业能力的培养、职业素质的养成会起到促进作用。

本课程通常开设在新生入校的第一学年，是相关计算机知识的入门课程，也是后续的计算机图形设计、网络技术、程序设计、AutoCAD、财会电算化等课程及其它专业课程的先行课。

三、课程目标1、知识目标：①能识别计算机的主要组成部件并进行简单组装、维护及配置计算机系统的软硬件工作环境②能利用计算机对数据、文件、资料进行有序管理、妥善地保存与备份③能使用Word对文档进行编辑、排版和打印④能使用Excel完成数据的管理、分析和统计⑤能使用Powerpoint完成演示文稿的设计、制作和发布⑥能利用网络实现信息的检索、整理工作2、能力目标：①具有较好的学习新知识和技能的能力；②具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；③具有查找维修资料和获取信息的能力。

随着 计算 机技 术 的不 断发 展 以及计 算 机 的应用 普及 ，整 个 世 计算 机应 用 技术 是发 展最 快 的技术 之 一 ，知 识衰 减 期短 ，技 界正步 入 信 息时代 ， “ 算机 应用 能 力 ”已成 为大 学 生知识 和 能 术淘 汰快 。 目前 ，高职 高 专计 算机 应用 基础 课教 师 的知 识结构 存 计 力 结 构 的重要 组成 部分 。在高 职 高专教 育 中 ，计算 机教 育 占有相 在不 同程度的老化，教学方法和教学理念也需要更新 。为适应高 当重要 的地位 ， 《 计算 机 应用 基础 》被 确 定为 各专 业大 学生 必修 职高专计算机教学的新变化 ，学校应该注重计算机师资的培训 ， 的一 门公 共基 础课 程 。各 高职 高专 在师 资 培训 、实 验室 建 设等方 改善 计算 机基 础课 教师 的知 识 结构 ，提 高教师 的 教育 教学 能力 。 面 有较 大投 入 ，使 得计 算机 基础 教育 得 以蓬 勃发 展 。 二 、改革 措施 计算 机基 础教 学存 在 的 问题 （ ）合 理 安排课 程 ，优化 教材 内容 一 结 合 目前 我校 的学 生情 况 ，我 认为 主要 存在 以下几个 方 面 的 《 算机 应用 基础 》作 为大 学计 算 机教 学 中最基 础 的学科应 计 问题 ： 该全 部安 排在 第 一学年 的第 一 学期进 行 授课 ，这 样更 有利 于整 个 （ ）学 生 的计算 机 应用 水平 参差 不齐 一 计算机课程体系的设置，也更有利于学生较早地通过计算机等级 由于 学生 的来源不 同 ， 受 的教育存在 差异性 ，学生 计算机应 考试 。在 计 算机 基础 教学 中 ，首先 要解 决 的 问题 是 ：准确 定位 ， 接 用水平参差不齐。 随着信息技术教育在全国中小学的普及和计算机 合理 取舍 教 学 内容 。否则 没有准 确 的定 位与 合理 的教 材 内容 ，学 使 用的社 会化 ， 一部 分大学 生入校前 已经 掌握 了一 些计算机 基础 知 生将会很难入门。目前高职高专采用的计算机基础教程主要包括 识 和应用 技能 ，对于 高职高专 教师讲 授 的已经学 习过的 内容 ，很 容 以下 几个 模块 的 内容 ： 算机 基础 知识 模块 、 ｃ 计 Ｐ 机操 作初 步模 块 、 易 产生厌烦 情绪 ，失去 了学 习计 算机 的兴趣 。随着计 算机教 学 内容 Ｗ ｒ 文字处理模块 、 ｘｅ 电子表格处理模块 ， ｏ ｅＰ ｉｔ ｏｄ Ｅｃｌ Ｐ ｗｒ ｏｎ 演示文 的不断深 入，有 许多 需要理解和 记忆 的知识 、 内容 也相对枯燥 些 ， 稿模块、计算机网络模块、多媒体与信息系统模块、计算机安全 学 习的难 度加大 。虽然 教师讲课 比较 耐心和细 致 ， 学生 的学习 兴 知识模块。随着计算机基础知识在中小学的逐渐普及。结合不同 但 趣并不高，学习的效果也大打折扣。而对于那些中小学未开设信息 层次班级，对学生已经掌握 的比较好 的内容教师可以少讲，而对 技术课程的学生，由于此前没有接触过计算机，大学的计算机基础 于部分应用性较强的内容教师可以结合课时安排进行多讲、 细讲。 课程 对他们 来说 是全新 的 ， 习起来 明显感 到 比较 吃力 ，出现跟不 学 （ ）进 行分 级式 教学 二 上教学进度的情况。在这种隋况下， 如果依然按照传统的 自然班进 对 于 学生 可 以先对 他们 进行 摸底 ，看他 们 的水平 到底 如何 再 行 教学 ， 必导致 基础 好的学 生吃不饱 ， 势 基础 差的 学生跟不 上的情 进行编班，打乱专业编班，大致分三个等级，再进行教学。对于 况 ，从而整 体上影 响 了本 课程 的教学效 果 。 基 础好 的学生 可 以对 他 们进 行 高一级 的教学 ；对 于基础 一般 的学 （ ）实 践课 的学时 设置 应适 当增 加 二 生可 以进 行 强化 训练 ，补 充学 习 内容 ；对 于一 点基础 没有 的 学生 目前 ，大 多数 高职 高 专计 算机 应用 基 础课 程理 论教 学和 上机 就让 其从 头 学习 ，一 点点来 慢慢 来 。这 样一 来 ，就可 以充分利 用 实 验教 学 的课 时 比例基 本 上是 ｉ 。高职 高专 计算 机基 础 教学 的 资源 ，不 会有 “ ：ｉ 吃不饱 ，不消 化 ”的现 象 了 ，学生有 兴趣 学 习， 目的不 仅 仅是 理论 知识 的简单 记忆 和积 累 ，更 重要 的是 提 高学 生 教师 也不 用花 过 多的精 力 去进行 课 堂管 理 ，可 以满足 大部 分学 生 的 应用 能 力 。如果 学生 没有 足 够 的上机 时 间去 消化 课堂 知识 ，那 的需 要 。 么 所学 的 知识 并不 能真 正被 接 受和 消化 。 （ ）完 善方 法 ，改变 手段 三 （ ）课程 教 学 内容 需要更 新 三 目前 高校 计算 机基 础教 学主 要采用 “ 理论 授课 ＋ 机实验 ” 上 模 随 着计 算 机科 学技 术 的快速 发 展 、中 小学信 息 技术 课程 的普 式。这种教学模式应该说还是比较切合大学计算机课程 的特点与 及， 社会上各种计算机基础培训大量涌现， 但高职高专开设的 《 计 教学要 求 的 ；但 在 实践 过程 中仍 出现 了学生对 授 课缺乏 兴趣 、学 算机 应 用基 础 》课 程 的主要 内容仍 是计 算机基 础 知识 、 ｆ ｉｅ Ｏ ｆ ｃ 操 生无法及时消化教学内容、学生 自学积极性差等问题。要解决这 作 、网络 基础 知 识及 应用 。这些 教 学 内容 已经不 能满 足大 学生 的 些 问题 我们 认 为可 以考虑 以下几 点。 学 习和就 业 的 需求 ，如 果继 续让 学 生享用 这 份 “ 套餐 ” ，将 降低 Ｉ提 高办 学条件 ，改变授 课环 境 ． 大 学 生 的培养 规格 ，压抑 学 生 的学 习积极 性 ，所 以更 新教 学 内容 给 原有 的多 媒体 教室 增加 学 生用机 ，然 后通 过 安装 多媒 体教 势在 必 行 。 学 控制 软件 使得 教师 用机 可 以控 制学 生用 机 。这样 一来 ，教 师在 （ ）加 强师 资培 训 ，提 高 教师 的教 育教 学能 力 四 讲授 理 论知 识与 操作 演示 时可 以对 学生 机进 行控 制 。

第1章 计算机网络
计算机网络的组成 计算机网络的结构与工作模式
1.1 认识计算机网络
计算机网络至今已有大概60年的历史，从具有通信功能的单机系统网 络到能够共享资源的多机系统网络，到具有协议的规范化网络，再到应用 广泛的互联网。计算机网络的发展历史大致可以分为以下四个阶段。
1.1 认识计算机网络
资源共享包括硬件资源、软件资源和数据资源的共享。
• 硬件资源：常见的硬件资源有服务器，打印机等设备资源。这些设备比 较昂贵，如果能进行网络共享，将减少很多资金消耗。多个用户共享一 台服务器，用户工作站可以不必安装硬盘，所有文件都在服务器上，管 理员可以备份所有用户的数据；共享的打印机可以使得整个网络用户共 享使用，而不必为每台计算机都配备一台打印机；其他的外设如扫描仪， 汇图仪等都可以实现共享。
1.1 认识计算机网络
第四阶段：网络国际化阶段。80年代的计算机网络已经有了相当的发展， 尤其是广域网中Internet（因特网）的广泛使用，网络已成为人类获取资源 与信息的最方便的一种手段。
计算机研究机构正在准备实施“下一代Internet计划”。预计其端到端的传 输速率将达到10Gb/s，网络服务技术将更加先进，整个网络的安全、管理 也将会有很大改进。2003年8月，我国启动了“中国下一代互联网示范工程 CNGI”项目。CNGI项目是我国下一代互联网发展战略的起步工程，同时也 是我国抓住互联网技术变革的重要历史机遇迅速占领下一代互联网新技术的 制高点，是实现跨越式发展的重大工程。通过几年的建设和技术攻关， CNGI项目一期建设已通过了初步验收，获得了突破性进展与成果。这些成 果的获得，使我国下一代互联网研究水平已经处于世界先进水平。我们拭目 以待下一代Internet。
输时的误码率低； • 局域网具有很高的数据传输速率，一般已经能够达到10Mb/s以上，快速的

(2)计算精度高：精度取决于表示数据的二进制位数， 称为机器字长。字长越长，精度越高。
(3)存储功能强：冯·诺依曼原理最重要之处就是“程序 存储”。即要让计算机工作就是要先 把编制好的程序输入计算机的存储器 中存储起来，然后准确无误地依次取 出指令执行。
(4)具有逻辑判断能力：计算机可以对文字或符号进行 判断和比较，进行逻辑推理和 证明。
IBM709 0/UNIVA
CII/ TRADIC
IBM360/ HONEY WELL60 00/F230
IBM430 0/IBM90
00等
电子管
晶体管
中小规 模集成 电路 大规模 集成电
路
水银延迟 线
机器语 言、汇 编程序
科学 计算
磁芯
高级程 序设计
语言
科学计 算/数据 处理/工 业控制
磁芯/半导 体存储器
二进制数的展开： [例] (110101.101)2=1×25+1×24+0×23+1×22+0×21+1×20
+1×2-1+0×2-2+1×2-3
5 4 3 2 1 0 -1 -2 -3
110101.101
八进制：是为了弥补二进制数字过长而出现在计算机 中的，它们主要用来描述存储单元的地址。特点：一是 八进制由八个不同的数字组成：0、1、2、3、4、5、6、 7，即基数为“8”；二是八进制遵循每相邻两位“逢八 进一”的原则。
冯·诺依曼思想: (1)计算机采用二进制形式表示数据和指令，即计算 机接受的信息只有0和1两个信号
(2)计算机的硬件设备主要有 输入设备 、运算器 、 逻辑控制器 、存贮器 和 输出设备 (3)计算机能够实现程序的存贮自动运行

计算机应用基础案例教程
会计学
1
计算机应用基础案例教程 高职高专 ppt 课件
第1页/共75页
计算机应用基础案例教程 高职高专 ppt 课件
教材的特点
•
1.本书采用“任务驱动式”教学法。“任务驱动，
案例教学”是新教材的体系结构的出发点，教材中尽
量采用实际中的典型案例开头，提出任务，明确目标，
然后逐渐展开，通过对案例的具体操作来说明各软件
2021/8/2
机械工业出版社
26
主机内部结构
第26页/共75页
2021/8/2
机械工业出版社
27
CMOS 主板电池
主板结构
Socket7 插槽 CACHE
第27页/共75页
2021/8/2
机械工业出版社
ISA 插槽 PCI 插槽 串行 /并口插 槽 键盘插座 内存插槽
28
主板结构
第28页/共75页
8、电子商务 9、娱乐与文化教育
第14页/共75页
2021/8/2
机械工业出版社
15
1.2 计算机系统的组成及工作原理
一、计算机系统的组成
❖ 计算机系统。 由硬件系统和软件系统两部分组成。
❖ 硬件是指构成计算机的各种物理实体，是看得见 摸得着的器件，是计算机赖以工作的物质基础。 主要包括控制第器15页、/共运75页算器、存储器、输入设备和 输出设备五大部件。
2、 微型化 主要指价格低、体积小、可靠性高、使用灵活方便、用途广泛
的微型计算机系统。从台式向便携机、掌上机、膝上机发展。 3、 网络化
把多个分布在不同地点的计算机通过通信线路连接起来，使用 户共享多种资源的计第算10机页网/共7络5页。 4、 智能化

湖南体育职业学院《计算机应用基础》课程教学大纲一、课程性质1.课程性质《计算机应用基础》是我院各专业学生必修的公共基础课程。

高职高专要培养应用型、技能型人才，本课程重点培养学生基本操作能力与实际应用能力，使学生掌握计算机的基本知识和技能，能将计算机操作的能力应用于工作和生活中，并作为学习其它专业课程的有力工具。

通过本课程的学习，使学生了解计算机系统硬件、软件、网络及信息与信息安全的基本知识，掌握Windows操作系统的使用方法，掌握Office办公软件的应用，提高利用计算机进行综合信息的处理能力,为学习后续课程及计算机在各专业中的应用奠定坚实的基础。

2.课程设置的目的与要求通过本课程的学习要求考生：1.了解计算机的发展简史和基本组成、熟悉文件的概念、计算机病毒的基本常识，掌握微型计算机的基本操作和常用中文输入方法。

2.了解Windows XP的基本概念和基本组成，熟练掌握Windows XP的基本操作方法和常用应用程序的使用方法。

了解Internet的基本概念，掌握IE的使用。

熟悉电子邮件的用途，掌握收发电子邮件的方法。

3.了解Word的基本概念与基本功能，熟练掌握Word的基本操作方法，并能熟练地处理实际问题。

4.了解Excel的基本概念与基本功能，熟练掌握Excel的基本操作方法，并能熟练地处理实际问题。

本课程要求学生在学习过程中，特别要重视实践环节，培养实际动手能力，熟练掌握有关软件的使用方法。

3.教学基本方法在本课程的教学过程中，特别要重视培养学生的实际动手能力，所以要求整个教学过程都应该在计算机多媒体机房进行。

采用某种播放软件，教师在一台计算机上演示讲解，学生在其他计算机上同步观看。

教师演示讲解完一个问题后，学生马上按教师的要求进行实际操作。

每章上机练习题要求在计算机机房完成。

二、教学设计1.总体设计本课程总学时为72学时，其中：讲授学时为30学时，上机实习28学时，职业资格证考试培训14学时。

• 常见的多媒体素材有文本、图形、图像、 音频、视频、动画等六大类。
1.1.6 多媒体技术
• 在计算机行业里，媒体(medium)有两种含 义：其一是指传播信息的载体；其二是指 存贮信息的载体
1.2 计算机入门知识
主要学习内容： • 计算机系统的组成 • 硬件系统和软件系统 • 计算机中常用的存储单位 • 计算机的性能指标
• 智能化是指能让计算机能够模拟人类的智 力活动，如感知、学习、推理等能力。
1.1.3 计算机的特点
• （1）运算速度快。运算速度是计算机的一 个重要性能指标。通常用每秒钟执行定点 加法的次数或平均每秒钟执行指令的条数 来衡量计算机运算速度。
• （2）计算精度高。 • （3）存储容量大。 • （4）具有逻辑判断功能。 • （5）自动化程度高，通用性强。
1．计算机硬件----存储器
• 外部存储器简称外存，又称辅助存储器， 主要用于长期保存用户数据和程序，存储 容量比内存大很多。
• CPU能直接访问存储在内存中的数据。 • 外存中的数据只有先读入内存，然后才能
被CPU访问。 • 高速缓存是位于CPU与内存RAM之间，是一
个读写速度比内存RAM更快的存储器。
1．计Байду номын сангаас机硬件
• （4）输入设备（Input Device） • （5）输出设备（Output Device） • 外存储器、输入设备和输出设备统称为计
算机的外部设备，简称外设。
2．计算机软件系统
• 计算机软件系统是支持计算机运行和进行 事务处理的软件程序系统，计算机软件系 统主要分为系统软件和应用软件两大部分。
• （3）第3代集成电路数字机（1964—1970 年）。其逻辑元件采用中、小规模集成电 路（MSI、SSI），主存储器开始采用半导体 存储器。

21世纪高职高专规划教材系列：计算机应用基础•内容简介：•《21世纪高职高专规划教材系列：计算机应用基础》是高职高专计算机基础课程教材。

《21世纪高职高专规划教材系列：计算机应用基础》共分9章，主要内容包括：计算机基础知识、中文操作系统WindowsXP、文字处理软件Word2003、电子表格软件Excel2003、幻灯片制作软件PowerPoint2003、网络应用基础、网页制作软件FrontPage2003、常用工具软件、计算机的组装与维护。

《21世纪高职高专规划教材系列：计算机应用基础》内容简洁明了，语言通俗易懂，各章节配有大量的图例说明。

每章都有实训和习题。

各章内容基本独立，可根据教学实际情况及需要进行选择。

《21世纪高职高专规划教材系列：计算机应用基础》可作为高职院校各专业的计算机基础课程教学用书，也可作为自学计算机应用基础的入门图书。

•目录：•出版说明•前言•第1章计算机基础知识1•1.1计算机概述1•1.1.1计算机发展简史1•1.1.2计算机的特点及分类2•1.1.3计算机的应用领域4•1.1.4微型计算机的发展历史6•1.2计算机系统的组成7•1.2.1计算机的硬件系统7•1.2.2计算机的软件系统17•1.3数制与编码19•1.3.1数制的概念19•1.3.2不同数制之间的转换20•1.3.3信息编码23•1.4键盘和鼠标的操作25•1.4.1键盘的分区管理25•1.4.2键盘的基本指法26•1.4.3鼠标的使用方法27•1.5汉字输入法概述28•1.5.1全拼输入法29•1.5.2智能ABC输入法30•1.5.3五笔字型输入法32•1.6计算机病毒概述35•1.6.1计算机病毒的概念及特点35 •1.6.2计算机病毒的预防和清除36 •1.7多媒体技术及应用36•1.7.1多媒体简介36•1.7.2多媒体计算机系统的组成38 •1.7.3多媒体技术的应用41•1.8实训42•1.8.1计算机基础知识综合实训142 •1.8.2计算机基础知识综合实训242 •1.8.3计算机基础知识综合实训343 •1.9习题43••第2章中文操作系统WindowsXP46 •2.1操作系统概述46•2.2WindowsXP概述和基本操作46 •2.2.1WindowsXP简介46•2.2.2WindowsXP的窗口及操作50 •2.2.3“我的电脑”与“资源管理器”53•2.3WindowsXP的文件管理55•2.3.1文件和文件夹的基本概念55•2.3.2文件和文件夹的基本操作56 •2.3.3文件（夹）的搜索60•2.4WindowsXP的磁盘管理62 •2.4.1格式化磁盘62•2.4.2磁盘清理62•2.4.3磁盘碎片整理63•2.5WindowsXP的控制面板64 •2.5.1控制面板64•2.5.2调整机器时间66•2.5.3输入法的设置66•2.5.4键盘与鼠标的设置69•2.5.5添加或删除程序69•2.6WindowsXP的附件70•2.6.1记事本70•2.6.2画图70•2.7实训71•2.8习题72••第3章文字处理软件Word200375 •3.1文字的录入、修改及保存75 •3.1.1在Word中创建、打开文档75 •3.1.2文字的录入及修改76•3.1.3文档的保存78•3.2编辑排版78•3.2.1文字的格式化78•3.2.2段落格式化79•3.2.3边框和底纹80•3.2.4项目符号与编号81•3.2.5分栏81•3.2.6使用样式编排文档82•3.2.7设置页眉与页脚83•3.3Word的图文混排84•3.3.1插入图片84•3.3.2插入艺术字86•3.3.3自选图形88•3.3.4文本框89•3.4表格的制作90•3.4.1创建表格90•3.4.2调整表格91•3.4.3表格的自动套用格式93 •3.5打印输出94•3.5.1页面设置94•3.5.2打印参数的设置94•3.6实训96•3.6.1Word2003综合实训196 •3.6.2Word2003综合实训297 •3.6.3Word2003综合实训398 •3.7习题99••第4章电子表格软件Excel2003102 •4.1Excel概述102•4.1.1Excel2003的启动与退出102 •4.1.2Excel2003的窗口组成102 •4.2表格内容的录入及编辑103 •4.2.1表格内容的录入103•4.2.2工作表的操作106•4.2.3单元格的操作107•4.2.4行、列的操作111•4.2.5自动套用格式112•4.2.6条件格式113•4.3数据运算114•4.3.1公式和函数的使用114•4.3.2数据排序119•4.3.3数据筛选120•4.3.4分类汇总121•4.4编辑图表122•4.4.1插入图表122•4.4.2编辑图表125•4.5打印表格126•4.5.1页面设置126•4.5.2设置打印区域127•4.5.3打印127•4.6实训128•4.6.1Excel2003综合实训1128•4.6.2Excel2003综合实训2129•4.6.3Excel2003综合实训3130•4.7习题132••第5章幻灯片制作软件PowerPoint2003134 •5.1PowerPoint概述134•5.1.1PowerPoint2003的启动与退出134 •5.1.2幻灯片的创建与保存136•5.1.3文字对象的编辑139•5.2对象的插入140•5.2.1在演示文稿中添加图片140•5.2.2在演示文稿中插入组织结构图141 •5.2.3在演示文稿中添加表格和图表143 •5.3插入声音和影片144•5.3.1在演示文稿中添加声音144•5.3.2在演示文稿中插入影片145•5.4编辑幻灯片效果146•5.4.1设置幻灯片动画效果146•5.4.2幻灯片背景与配色方案146 •5.4.3添加与删除幻灯片148•5.4.4幻灯片模板150•5.4.5幻灯片母版151•5.4.6创建交互式演示文稿152•5.5放映与打印幻灯片154•5.5.1演示文稿的播放154•5.5.2打印演示文稿158•5.6实训159•5.6.1PowerPoint2003综合实训1159 •5.6.2PowerPoint2003综合实训2160 •5.6.3PowerPoint2003综合实训3160 •5.7习题161••第6章网络应用基础164•6.1网络概述164•6.1.1计算机网络的概念164•6.1.2计算机网络的分类167•6.1.3常见网络拓扑结构168•6.1.4ISO/OSI网络体系结构170 •6.2网络互联硬件172•6.2.1网络互联设备172•6.2.2网络的传输介质174•6.3网络协议176•6.3.1局域网协议177•6.3.2广域网协议179•6.3.3Internet协议180•6.4WindowsXP网络管理183•6.4.1用户管理183•6.4.2共享文件夹管理185•6.5Internet及其应用187•6.5.1Internet简介187•6.5.2Internet地址187•6.5.3Internet服务189•6.6浏览器的设置与使用191•6.6.1IE浏览器的主窗口191•6.6.2IE浏览器的环境配置192•6.6.3IE浏览器的使用195•6.7网络安全195•6.7.1网络安全简介196•6.7.2网络的信息安全196•6.7.3防火墙技术197•6.8实训199•6.9习题203••第7章网页制作软件FrontPage2003206 •7.1FrontPage2003的启动与退出206 •7.2网站的规划和创建209•7.2.1规划站点209•7.2.2创建和管理站点211•7.3创建网页213•7.3.1创建新网页213•7.3.2打开、保存和关闭网页213•7.3.3浏览和删除网页214•7.4编辑网页214•7.4.1编辑文本215•7.4.2图片处理216•7.4.3设置网页背景217•7.4.4设置网页的标题218•7.4.5设置网页主题219•7.5建立超链接219•7.5.1创建和编辑超链接219•7.5.2图片热点超链接220•7.5.3书签链接221•7.5.4电子邮件链接221•7.6表格的使用222•7.6.1创建和编辑表格222•7.6.2设置表格属性223•7.7框架网页224•7.7.1创建框架网页224•7.7.2设置框架网页属性225•7.7.3保存框架网页226•7.8使用动态元素227•7.8.1字幕227•7.8.2交互式按钮228•7.9实训229•7.9.1FrontPage2003综合实训1229•7.9.2FrontPage2003综合实训2230•7.9.3FrontPage2003综合实训3231•7.9.4FrontPage2003综合实训4231•7.10习题232••第8章常用工具软件介绍235•8.1文件压缩软件235•8.1.1压缩软件功能简介235•8.1.2WinRAR软件简介236•8.1.3WinRAR的使用236•8.2反病毒软件卡巴斯基互联网安全套装7.0238•8.2.1卡巴斯基互联网安全套装7.0简介238 •8.2.2卡巴斯基互联网安全套装7.0的使用239 •8.3图像浏览软件ACDSee9.0242•8.3.1ACDSee9.0简介242•8.3.2ACDSee9.0的使用243•8.4多媒体播放软件247•8.4.1超级解霸3500247•8.4.2暴风影音248•8.5实训249•8.6习题249••第9章计算机的组装与维护250•9.1硬件的安装250•9.1.1安装CPU250•9.1.2安装内存条254•9.1.3安装主板258•9.1.4安装硬盘和光驱262•9.1.5安装显卡265•9.1.6安装电源及各种外部设备266•9.2软件的安装274•9.2.1主板CMOS设置275•9.2.2硬盘的分区和格式化278•9.2.3安装操作系统283•9.2.4安装MicrosoftOffice2003284•9.2.5安装补丁程序286•9.3系统的备份与还原287•9.4计算机的日常维护288•9.4.1计算机的使用环境289•9.4.2计算机的硬件维护290•9.5计算机硬件故障的检测及维修290•9.5.1非计算机的故障的处理291•9.5.2计算机常见故障的检测与维修292 •9.5.3计算机硬件故障处理实例292 •9.6实训294•9.7习题294•参考文献296。

《计算机应用基础》中职华中师范大学版教案罗小检2014年下期第1章计算机基础知识（1—-2学时)第1章计算机基础知识(3—-4学时）第1章计算机基础知识（5——6学时）第2章中文Windows XP （7—-8学时，包括实训内容）第2章中文Windows XP （9——10学时，包括实训内容）第2章中文Windows XP （11-—12学时,包括实训内容）中文Windows XP (13—-14学时，包括实训内容)第2章中文Windows XP （15——16学时,包括实训内容）第2章中文Windows XP （17——18学时,包括实训内容)文字处理软件word 2003（19--—20学时，包括实训）(2）软件环境需中文WindowsXP/Windows2000以上版本支持.2）Word 2003的启动方法（6分钟）（演示）（1）常用启动方法（3分钟）●利用【开始】菜单启动：单击【开始】|【程序】|【Microsoft Word2003】命令。

●利用快捷工具栏启动:单击Office 2003快捷工具栏上【Microsoft Word2003】图标。

●利用快捷方式启动:在桌面上建立Word 2003的快捷方式，双击快捷方式图标。

(2)常用退出方法(3分钟)（1）单击【标题栏】上Word图标，在弹出菜单中，单击【关闭】命令。

（2）单击菜单【文件】|【退出】命令。

(3)单击标题栏右边的【关闭】按钮。

(4）按Alt+F4组合键.☺提示：在退出Word2003之前，用户应对正在编辑的文档进行存盘，否则在退出时系统将显示对话框，以提示用户是否将编辑的文档存盘,若误操作请单击［取消］。

3)Word 2003窗口组成及操作（教师演示介绍)(5分钟）Word窗口由【标题栏】、【工具栏】、【标尺】、【编辑区】、【菜单栏】、【任务窗格】、【视图按钮】、【状态栏】等部分组成。

学生听课状态:学生听课各部分的功能,我们在使用中讲解.4）视图方式（10分钟）（教师演示)(1)【普通】视图功能:是Word下默认的文档视图，用来输入、编辑和设置格式.以最快速度进行输入和编辑文本，但不能正确显示图片、分栏、竖排等效果。

《计算机应用基础》课程教学大纲(高职高专)计算机应用基础课程教学大纲(高职高专)一、课程简介计算机应用基础课程是高职高专计算机专业的一门核心课程，主要旨在帮助学生全面了解计算机的基本原理和常见应用技术，培养学生的计算机应用能力和创新思维。

本课程介绍计算机的硬件组成、操作系统、办公软件和网络基础知识，并通过实践操作和案例分析帮助学生掌握基本的计算机操作和应用技能。

二、课程目标1. 培养学生对计算机的基本原理和运行机制的理解。

2. 提供学生计算机硬件和软件方面的知识，培养他们的实际操作能力。

3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4. 帮助学生了解计算机应用的现状和发展趋势，为他们未来的就业和发展做好准备。

三、教学大纲1. 计算机基础知识1.1 计算机的定义和特点1.2 计算机的硬件组成1.3 计算机的软件分类与应用1.4 计算机网络与通信技术2. 操作系统2.1 操作系统的作用和功能2.2 常见操作系统的特点和使用方法 2.3 操作系统的安装和配置2.4 操作系统的故障处理与维护3. 办公软件应用3.1 文字处理软件的使用技巧3.2 电子表格软件的功能与应用3.3 演示软件的设计与制作3.4 图形图像处理软件的基本操作4. 网络基础知识4.1 网络的基本概念和分类4.2 网络协议与通信原理4.3 网络交换技术与设备4.4 网络安全与管理五、教学方法与评价方式1. 教学方法在课堂教学中，采用理论讲授、实验操作、案例分析和小组讨论相结合的方法，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和主动参与。

2. 评价方式考核方式主要包括平时作业、实验报告和期末考试。

平时作业包括课堂练习和作业布置，实验报告主要考核学生的实际操作能力，期末考试主要考核学生对课程内容的掌握程度。

六、教材和参考书目1. 教材《计算机应用基础教程》，作者：XXX，出版社：XXX2. 参考书目1) 《计算机基础与应用导论》，作者：XXX，出版社：XXX2) 《操作系统原理与实践》，作者：XXX，出版社：XXX3) 《办公软件应用实例教程》，作者：XXX，出版社：XXX4) 《计算机网络与通信原理》，作者：XXX，出版社：XXX七、课程安排与学时分配本课程总学时为XX学时，安排如下：1. 计算机基础知识：XX学时2. 操作系统：XX学时3. 办公软件应用：XX学时4. 网络基础知识：XX学时八、教学团队1. 主讲教师：XXX2. 助教：XXX九、学生要求1. 学生应具备一定的计算机操作基础和英语读写能力。

高职计算机基础及应用教程《高职计算机基础及应用教程》是一本涵盖计算机基础知识与应用的教材，适合高等职业院校计算机类专业学生学习。

该教程主要包含计算机的硬件结构、操作系统、计算机网络、数据库以及常用Office办公软件的使用等内容，旨在帮助学生深入理解计算机基础知识及其应用，提高实践能力和技能水平。

本教程的特点在于融合了理论知识和实际操作，通过案例教学和实例演示，让学生更加深刻地理解和掌握所学知识。

同时，该教程注重知识的系统性和完整性，让学生对计算机的各个方面都有基本的了解，为日后的深入学习和职业发展打下坚实的基础。

具体来说，该教程由以下章节组成：第一章：计算机基础知识概述。

介绍计算机的发展历史、结构组成及其作用，为学生打下基本的认识和了解。

第二章：计算机硬件结构。

深入介绍计算机硬件组成的各个部分，包括主板、CPU、内存、硬盘、显卡等，并讲解它们的作用和原理。

第三章：操作系统。

介绍计算机操作系统的基本概念和分类，深入讲解Windows、Linux和Mac OS三大操作系统的使用方法和应用技巧。

第四章：计算机网络。

讲解计算机网络的基本概念和组成，介绍了局域网和互联网等不同类型的网络，以及网络安全和通信协议等内容。

第五章：数据库。

介绍了数据库的基本概念和数据结构，讲解了关系型数据库、非关系型数据库等各种数据管理方式，并通过实例让学生了解数据表的设计和查询方法。

第六章：常用办公软件。

讲解常用的Office办公软件，包括Word、Excel、PowerPoint等，介绍它们的应用技巧，以及如何运用这些软件进行工作和管理。

总体来说，《高职计算机基础及应用教程》深度全面地覆盖了计算机基础知识和应用，既适合初学者入门，又适合在职人员的进修学习。

在学习过程中，学生可结合实践进行深度理解和巩固，通过积累学习和实践技能，更好地适应日后的工作和发展。

附件4：中等职业学校计算机应用基础教学大纲一、课程性质与任务计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

二、课程教学目标1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。

1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。

基础模块总的教学时数为96～108学时。

2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。

职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。

四、教学内容与要求（一）本大纲对教学要求的层次表述1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。

了解：指对知识有感性的、初步的认识。

理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。

掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。

2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。