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《跨越百年的美丽》最新教案第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对“跨越百年的美丽”的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍课程的背景和意义。
展示一些有关“跨越百年的美丽”的图片或视频，引发学生思考。
1.3 教学方法采用讨论和观察的方式进行教学。
引导学生分享他们对“跨越百年的美丽”的理解和感受。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和想法，以便在后续课程中进行进一步探讨。
第二章：理解美丽2.1 教学目标帮助学生理解美丽的多样性和主观性。
引导学生思考美丽在不同文化和时代中的含义。
2.2 教学内容介绍美丽的不同定义和观点。
探讨美丽在不同文化和历史背景中的表现和影响。
2.3 教学方法采用讨论和小组合作的方式进行教学。
引导学生通过案例研究和分析，深入了解美丽的多样性和变化性。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和分析结果，以便在后续课程中进行进一步探讨。
第三章：探索美丽3.1 教学目标帮助学生探索自己眼中的美丽。
引导学生通过实践活动，体验美丽的创造和欣赏。
3.2 教学内容介绍不同的美丽表达方式和艺术形式。
引导学生参与相关的艺术创作或欣赏活动，如绘画、摄影等。
3.3 教学方法采用实践和分享的方式进行教学。
引导学生通过创作和交流，表达自己对美丽的理解和感受。
3.4 教学评估观察学生的创作过程和成果。
收集学生的分享和反馈，以便在后续课程中进行进一步探讨。
第四章：美丽与价值观4.1 教学目标帮助学生理解美丽与价值观的关系。
引导学生思考美丽对个人和社会的影响。
4.2 教学内容介绍美丽与道德、伦理、文化等方面的联系。
探讨美丽对个人成长和社会发展的作用和影响。
4.3 教学方法采用讨论和案例研究的方式进行教学。
引导学生通过分析和思考，深入了解美丽与价值观的关系。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和分析结果，以便在后续课程中进行进一步探讨。
《跨越百年的美丽》教学设计怎么读这句话呢？师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。
我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。
正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。
（生读。
）E、为科学献身的精神，巨大的贡献师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。
这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。
这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。
）师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。
（生读。
）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？或者——师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。
（生默读5、6自然段。
）师：谁来谈谈自己的感受?F、淡泊名利我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。
她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。
这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
4、回归整体，升华美丽师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。
这种精神上的“美丽”是一种财富，是长久的。
居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。
这种物质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。
《跨越百年的美丽》说课稿《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准人教版教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
因此我确立了以下几个目标：1.朗读课文,学会字词,积累有特色的语段,理解含义深刻的句子,感受居里夫人的精神与人格魅力。
2.学习文章对人物形象的描写方法,在文境中迁移运用,进行仿写。
3.学习文章发表议论的方法,迁移运用,表达读者自己的读文感受。
二、说教学方法我们知道“教学有法，但无定法，贵在得法。
”我本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。
根据本课教学目标和新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“抓住词语理解句子——运用语言进行习作——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读写结合”，让学生学完课文习得学法，进行运用。
使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
三、说学法渗透著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。
让学生运用说、画、读、写等方法，在教师的引导下动脑、动手、动口，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
另外，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。
在理解的基础上进行想象写话，培养学生的语言表达能力。
四、教学过程：一、复习导入师：上节课我们认识了报告会上居里夫人，她的形象定格在了历史上，我相信，通过学习也定格了在你们的心中，谁能用自己的话描述一下？（抽一人回答就行）板书：形象过渡：报告会上的居里夫人美丽端庄却略显疲倦，这是为什么呢？让我们走进实验室，或许会找到答案。
人教版小学语文第十二册《跨越百年的美丽》教学设计【教学背景分析】（一）教材分析《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美丽”为主线，从对科学的执著追求、为此献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
（二）学情分析六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，结合收集的有关居里夫人的资料，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
【教学目标设计】课标对第三学段阅读教学提出的具体要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
本学期作为小学高段的最后一学期，阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。
根据课标要求和具体学情以及教材实际，学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本课的三维目标是：知识与技能：1．会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
人教版小学语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》第二课时教案淳化县秦庄小学魏利娜【教学目标】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
【教学难点】领悟“跨越百年的美丽”的内涵。
【教学内容】人教版语文六年级下册第五组课文中的18课《跨越百年的美丽》【教学方法】自读自悟，合作探究。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时（本教案设计为第二课时）【教学过程】一、导入新课，走近居里夫人。
[出示课件]居里夫人的照片师：同学们，你们认识这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。
（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）。
师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。
让我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人的美丽容貌的。
[出示课件]玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
生齐读。
（板书：容貌美）二、品读课文，解读“美丽”。
师：这节课让我们一起走近《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。
同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文3、4自然段，你能不能用一个词来概括。
师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：献身科学）师：请同学们站在欣赏的角度，认真诵读第３自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神？师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧。
（生答，适机出示课件）[出示课件]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
《跨越百年的美丽》同步练习3一、看拼音写词语。
ɡuāténɡzhuóyuèrónɡyùtóu xián chénɡxiào qīn shí二、选字填空。
溶融熔容()洞()炉()易()洽镇阵震振()静()惊()雨()奋三、填写合适的词语。
()的脸庞()的神情()的荧光()的信念()地追求()地工作()地释放()地享受四、把下列词语补充完整。
()然无声人声()()不()一顾一如()()顺()摸()端庄()()句子模块五、修改病句。
1．这是她用所有的全部的青春、信念和生命换来的荣誉。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．居里夫人不但埋头苦干，所以取得了成功。
____________________________________________________________________ 六、按要求写句子。
居里夫人那种乐于奉献的精神很值得我们学习。
1．改成反问句：________________________________________________ 2．改成感叹句：________________________________________________读写模块七、仔细阅读，回答问题。
诺贝尔诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。
诺贝尔小时候就把兴趣放在炸药的发明上。
长大后他与父亲、哥哥一起，发明了一种液体炸药。
这种炸药威力十分强大，很快(流行风行)全世界。
人们把它称为“诺贝尔爆炸油”。
然而，液体炸药在运输途中非常容易爆炸。
《跨越百年的美丽》教案【教学内容】：人教版小学语文第十二册18课《跨越百年的美丽》【教学目标】：1、掌握生字新词，有感情的朗读课文。
2、了解居里夫人高尚的品格，为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。
3、联系上下文中含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力，从而树立正确的人生目标，实现自我价值。
4、感悟作者的表达方法，体会作者的语言魅力。
【教学重点】：理解“美丽”的真正含义。
【教学难点】：体会文中含义深刻的句子【教学课时】：2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，走进居里。
同学们，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。
你们知道眼前这位端庄美丽、令人仰慕的女士是谁吗?（居里夫人）今天，我们就来学习关于居里夫人的文章——《跨越百年的美丽》（板书课题）。
教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
居里夫人是如此的美丽，可是她的美丽怎么会持续百年之久呢?这篇课文究竟写的是什么内容呢？带着这些疑问我们共同走进课文中去寻找答案。
二、检查预习，初读感知自由朗读课文，划出文中的生字词和不理解的词语。
学生结合字典，联系上下文，自学生字词并弄懂不了解的词语的意思。
出示图片，检查生字词的认读情况。
寻藤酸碱侵蚀卓有成效浑身乏力名誉头衔捐赠人声鼎沸里程碑三、听音默读，感悟美丽。
边听朗读边思考：1、居里夫人的美丽到底体现在什么地方？外表美，内在美（心灵美）。
外表从哪些句子中可以看出来？2、除了美丽的容貌，居里夫人“跨越百年的美丽”还表现在哪些方面？请同学们在课文中划出让你感受最深的句子，等会我们来交流分享，并谈谈你的感受和理解。
3、为什么居里夫人的美丽可以跨越百年？4、课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题？四、汇报交流，解读美丽。
1、请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著追求的句子，读一读，并说说自己的感受。
（生读书）“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。
《跨越百年的美丽》焦虎镇第一中心小学赵艳【教学目标】1．会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”深刻内涵【教学重点】1．联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神2．读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神【教学准备】1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
【教学过程】第一课时一、名言导入，初识人物形象1．出示居里夫人名言：我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭示自然界的奥秘，掌握这些奥秘以便能在将来造福人类。
生自由读，猜一猜，这个名人是个怎样的人？（学情预设：热爱科学，造福人类）2．出示居里夫人资料，师简介居里夫人：玛丽·居里（1867.11.7～1934.7.4），波兰科学家。
她与丈夫皮埃尔·居里因为研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，被人称为“镭的母亲”，她也因此在1903年获得诺贝尔物理学奖。
之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。
她也是历史上第一个获得两项诺贝尔奖的人。
今天，我们就从这位伟大的女性科学家开始，走入第五单元“科学精神”的学习。
出示课题，指名读，齐读3．人们常说：眼睛是心灵的窗户，题目就是文章的一扇窗。
透过这扇窗户，你想知道什么？（学情预设：美丽指的是什么？什么样的美丽能跨越百年？）二、初读课文，学习生字新词1．生自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字词或者长句子可以多读几遍。
2．在读课文的过程中，你有困难吗？或者有什么需要提示大家的地方？（学情预设：（1）外国人名（2）含有生字词语的句子（3）难读的长句子）（1）外国人名：课件出示：皮埃尔伦琴贝克勒尔爱因斯坦诺贝尔（奖）指名读知道伦琴和贝克勒尔是谁么？谁来读课文中的句子？其他人又是谁呢？指名结合课文内容介绍（2）含有生字词语的句子玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
指导读正确：燎，卓（3）难读的长句子玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
3．出示本课生词，指名带读分析顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠里程碑卓有成效三、再读课文，了解主要内容1．课文主要讲了和居里夫人有关的哪些内容？课文中哪些对居里夫人的描写给你留下了深刻的印象？生结合课文内容自由谈2．那么你觉得课题中的“美丽”表现在课文的哪些方面？（1）划出文中相关的语句，读一读，想一想。
（2）集体交流外表美，执着追求、献身科学，镭的美，淡泊名利的美四、精读课文，感知“美丽”形象1．外表美大家找到的“美丽”有表现居里夫人外在的美，也有她内在的美。
今天首先就让我们从居里夫人外表那美丽的容颜去认识她吧！（1）出示句子，齐读“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
”（2）师解释“定格”，定格是指电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上显示宛若雕塑的静态美。
而居里夫人“那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”正是因为她所做的这场报告。
你知道报告写的是什么吗？（3）师介绍“镭”，引读句子“那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”镭是一种放射性元素，具有很强的放射性。
它能放射出人们看不见的射线，不用借助外力，就能自然发光发热，含有很大的能量。
因为居里夫人发现了常人所没有发现的镭，在科学界爆发了一次真正的革命，所以——因为居里夫人发现的镭具有放射性，可以杀死人体的恶性细胞，竟然能够帮助人们治疗癌症；所以——而正是因为由居里夫人提出“放射性”而引发了人们对原子能的研究，促成了原子弹、氢弹的制造，更促进了世界军事的发展，所以——（3）此时的你，想对居里夫人说些什么？生自由说。
五、设疑结课，留下“美丽”悬念可是细心的同学一定已经发现了，文中还有一处描写居里夫人外貌的句子。
课件出示：“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
”生齐读是什么让居里夫人的美丽的容颜发生巨大的变化？下节课我们继续学习。
第二课时一、复习导入，引发“美丽”质疑1．同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽·居里，让我们再次用声情并茂的朗读声为大家展示出她美丽的外表吧！出示句子，齐读：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
”2．居里夫人因为发现了天然放射性元素镭定格在历史上，定格在人们心中，那又是什么让居里夫人的美丽的容颜发生巨大的变化？今天，就让我们一起穿越百年的风尘，再次走近玛丽·居里，去领略在发现镭，探求科学的道路上，她所折射出的闪闪发光的美丽。
二、自读感悟，探究“美丽”本质1．生默读第三、四自然段，思考：在居里夫人发现和研究镭的过程中，是什么让居里夫人的美丽的容颜发生巨大的变化？她的“美丽”究竟体现在什么地方？2．集体交流：（一）在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
1．师描述：镭是一种有剧毒的放射性元素，它能取代人体内的钙并在骨骼中浓集，急性中毒时，会造成骨髓的损伤和造血组织的严重破坏，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。
居里夫人由于几十年来，长期从事放射性物质的研究工作，加上恶劣的实验环境和对身体保护的不够严格，时常受到放射性元素的侵袭，使她的血液渐渐受到了破坏，患上白血病。
居里夫人最后死于恶性贫血症。
2．镭有如此大的危害，为什么居里夫人要去研究镭呢？出示句子：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
（1）你是怎么理解这句话的？“别人”指谁？“摸瓜摘叶”指获得什么成果？居里夫人的“寻藤问根”又指什么？（2）从这儿你可以看出居里夫人具有什么精神？（3）师小结：正是这种好奇心，这种打破砂锅问到底的精神使居里夫人提出了放射性这个名词，使她在两年后发现了钋和镭，最终获得了1903年的诺贝尔物理学奖，居里夫人放射出她独特的科学发现之美！（二）化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
（1）这是对居里夫人提炼金属镭的描写，你读了以后有怎样的感受？（2）理解“烟熏火燎”（熏：气味刺激人，燎：挨近火而烧焦）你知道居里夫人为了提取镭搅拌多少矿渣里？又提取了多少镭呢？生自读课文，在文中找相关句子（3）出示句子为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到了一吨可能含有镭的工业废渣。
经过三年零九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
细细读读这两句话，你体会到什么？A．“一吨”是多少？“0.1克”又是多少？师补充介绍：虽然居里夫妇已经发现了钋和镭，但是由于没有钋和镭的样品，也没有钋和镭的原子量，当时的科学界，几乎没有人愿意相信他们的这个惊世骇俗的新发现。
居里夫妇决定无论付出什么样的代价，都要提炼出钋和镭的样品来证实它们的存在。
当然，这是一件非常困难的事情。
因为藏有钋和镭的沥青铀矿，是一种价格昂贵的矿物，经过无数次的周折，奥地利政府这才正式决定，先捐赠一吨重的残矿渣给居里夫妇。
而从一吨沥青铀矿到0.1克镭，居里夫妇要做的是什么？B．出示句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
居里夫人每次把20多公斤的废矿渣放入冶炼锅里加热熔化，连续几个小时不间断地用一根粗大的铁棍搅动沸腾的渣液，而后从中提取仅含百万分之一的微量物质。
想象引读：“玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
”在化验室这个废弃的破棚子里，玛丽倒入第一锅废矿渣，她——第二锅废矿渣倒入锅里，她继续——无论炎热的夏天还是寒冷的冬天，玛丽还是——无论面对炙热的烟火还是要刺激的气味，玛丽仍旧——无论锅里究竟有或者没有他们渴求的镭元素，玛丽依然——这样的提炼整整经历了三年零九个月啊，同学们，在这一遍又一遍的朗读中，你又想到了什么？想对坐在废弃的破棚子里坚持工作的居里夫人说些什么呢？生自由畅谈。
（学情预设：不易，单调枯燥，困难重重，面对失败，世人讥笑）（4）师小结：是的，美丽的玛丽居里不惜牺牲自己美丽的青春容颜，宝贵的青春年华，甚至付出失去健康和生命的代价！只是为了证明镭的存在，为了探索科学的真谛，为了推动科学向前发展！这是一种怎样的美丽啊！三、以读代讲，升华“美丽”情操面对散发出美丽的淡蓝色荧光的镭，作者这样写道——1．出示句子“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。
这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
”你现在知道居里夫人发现的人生意义是什么？2．师总结为了实现人生的意义，在丈夫皮埃尔不幸逝世以后，居里夫人默默工作，一个人艰辛而又倔强地行走在探求真理的道路上。
出示句子，齐读：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词”放射线“，变成物理学的一个新的计量单位”居里“，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
”A．这句话中有四个“变成”是一个什么句式？B．师生配合读：因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成——科学教科书里的新名词“放射性”；因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，所以变成——物理学的一个新的计量单位“居里”；因为她在科学道路上不断探索，所以她变成——一条条科学定律；因为她终身献身科学，所以她变成了——科学史上一块永远的里程碑。
C．这种变成，不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，是生命境界的飞跃。
