怎么处理自闭症孩子闹脾气行为

孤独症儿童的异常行为及处理办法01、处理发脾气行为问题自闭症儿童常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法，及时地去满足他们的愿望或需求，去帮助他们及时地解决困难。

在这种情况下，孩子常常出现尖叫和发脾气。

①处理办法对孩子的表现特点，做出正确的猜测，用合适的方法处理。

因为没有语言可用来达到他想要的东西。

(1)当孩子为了得到糖果、糕点、冰淇淋或想要(买)感兴趣古怪的东西时，会持续几个小时的尖叫或大声叫喊、跺脚、踢东西、撞头、大发脾气等。

(2)处理的办法——消退法 A.在街上或商店等场所里发生时，唯一的解决办法是尽快地把他从现场拖走。

B.在家里，一旦出现尖叫、发脾气时，只要没有自伤行为，就应当不予理睬，并坚持到他平静为止。

还可以把带到单独的房间(隔离室)内，隔离一段时间，待他停止尖叫、发脾气后，立即给予很多的关心和爱抚或给他表扬和赞许，并给予适当的奖励。

记住，不予理睬的终了不给奖励是无用的。

在不予理睬到他安静时，需要时间才能起作用，“还需要钢铁一般的神经，加上聋子一样的耳朵”，才能获成功。

(3)当孩子发生尖叫、发脾气时，千万不要想以某种东西来“安抚”孩子，达到平静。

其结果，反而让孩子“意识到”，想要得到东西，就要用尖叫、大发脾气来达到。

另外，也不要用拍打、吓唬的办法来阻止。

(4)当孩子稍大些时，在某种程度上懂得和使用词语时，若发脾气，可能用坚定的声音或态度对他做出反应会有效。

即是他可能去听从这些“常规的”控制方法。

02、处理破坏行为问题由于自闭症儿童在认知发展方面存在着障碍，不会做建设性的游戏，往往想通过考察他们身边一些事物的简单性质来消磨时间，而出现的许多破坏性的行为。

破坏性的行为的后果是严重的。

如为了“探索”周围事物是怎样的，他们可以把书本、窗帘等撕开，用积木去打破电灯，从撕裂声或破碎声中得到令他们满足的刺激。

他们不理解，大物件装到小物件是不行的道理，就把它们统统地破坏掉。

自闭症儿童常见问题自闭症是一种神经发育障碍，它会对孩子的社交、语言和行为能力造成影响。

自闭症儿童常常面临许多问题，这些问题既涉及他们的学习能力，也与他们的情绪管理和社交互动有关。

本文将介绍自闭症儿童常见的问题，并提供一些有效的解决方法。

一、情绪管理问题自闭症儿童常常面临情绪管理的困难。

他们可能会经历情绪波动、爆发性暴力和焦虑等问题。

这些困难对于他们的学习和日常生活都带来了许多挑战。

解决方法：1. 创造稳定的环境：自闭症儿童对环境的改变敏感，稳定和可预测的环境有助于减少焦虑和情绪波动。

2. 使用图片和支持性语言：通过使用图片或简化的语言来帮助他们表达情绪，同时提供支持和鼓励。

3. 提供情绪调节技巧：教授自闭症儿童一些情绪调节技巧，例如深呼吸、数数或寻找放松的活动，以帮助他们更好地管理情绪。

二、社交互动问题自闭症儿童往往面临社交互动的困难。

他们可能不理解如何与他人交流，缺乏表达情感和分享兴趣的能力。

解决方法：1. 提供结构化的社交活动：为自闭症儿童提供定期的结构化社交活动，例如小组游戏或合作项目，以帮助他们学习与他人互动。

2. 使用社交教育工具：使用社交教育工具，例如社交故事或情景模拟，帮助自闭症儿童理解社交互动的规则和期望。

3. 鼓励同伴交流：促进自闭症儿童与同伴的交流，例如组织小组活动或鼓励他们参加兴趣班，以增加他们与他人的接触。

三、学习困难问题自闭症儿童通常面临学习困难，包括语言和认知能力的发展延迟，以及注意力不集中等问题。

解决方法：1. 个性化学习计划：根据自闭症儿童的需要制定个性化学习计划，强调他们的优势，同时提供额外的支持和资源。

2. 使用视觉辅助工具：自闭症儿童通常对视觉信息更敏感，使用视觉辅助工具如图片、图表和图形来提供学习支持。

3. 小组合作学习：鼓励自闭症儿童参与小组合作学习，可以提供互补技能和对等互动的机会。

四、刻板行为问题自闭症儿童常常表现出刻板、重复和固执的行为。

他们可能对特定事物有过度的兴趣，并且对于改变或新的经验缺乏适应能力。

论自闭症（孤独症）儿童情绪行为问题处理及训练方法摘要：自闭症又称孤独症，是儿童早期的一种严重地精神疾患，是全面发育障碍的一种。

在特殊教育中如何对自闭症儿童进行教育是一个热点也是个重点。

本文针对自闭症儿童的表现、特点，以及自闭症儿童情绪行为问题处理提出了相应的教育方法及对策，使自闭症儿童能够适应环境，并融入到正常地生活中去。

关键词：自闭症；特殊儿童；情绪行为；训练方法自闭症儿童一般表现为社会交流障碍，语言障碍突出，行为刻板，智力异常，感觉异常；容易伴随其他常见行为，如多动，注意力分散，发脾气，攻击，自伤等。

对于自闭症儿童情绪行为问题处理及训练方法，如主要以下几种：感觉统合训练、行为矫正技术、认知行为疗法、游戏治疗、音乐治疗、药物辅助治疗等。

一、感觉统合训练感觉统合训练是指导者根据儿童的感觉统合能力和动作发展的状况，以游戏的形式让儿童在活动中做符合他们需要的游戏活动，并在儿童感到困难时，用语言或行动鼓励儿童，逐步克服平常教育训练中儿童能力不足、训练形式枯燥等等原因给儿童带来的困难。

让儿童感到快乐，进一步有效地化解儿童因做不到而产生的焦虑和紧张，并逐步协助儿童建立起足够的自信心和稳定的情绪。

二、行为矫正技术所谓行为矫正技术（Behaviormodiflcation),通常指的是依据学习原理处理行为问题，从而引起行为改变的一系列客观而系统的方法。

（一）呼吸放松训练当孤独症儿童情绪行为发生时，要求儿童立即将双手放在头上，从头开始、到肩、到腰、再到腿（坐姿、站姿均可），每个部位都可以停留15到30秒钟。

如果儿童有一定的语言表达或数数能力，指导者可以叫他数数（从1数到30）来计算时间，同时也在一定程度上分散其注意力。

如此反复练习，至到情绪稳定为止。

（二）忽略与强化忽略属于行为矫正技术里的“消退法”。

如果当儿童出现拉扯头发，撞墙等情绪行为时，如果指导者立即做出反应，有时可能往往起了反作用，反而增强了这一系列行为。

孩子暴怒发作怎么办
有些孩子在父母没有满足他的欲望时大声哭闹、在地上打滚，或撕扯自己的头发、衣服，或抱着大人的腿赖着不走。

这些暴怒发作中的孩子往往不听劝阻，除非成人满足他们的要求，否则会僵持下去。

暴怒发作不仅严峻损伤孩子本人的心情和生理状态，也使父母狼狈不堪，许多父母感到很麻烦。

暴怒发作与孩子的性格有关，但频频发作的缘由往往在家长身上。

父母首先不要自己经常暴怒发作，摔盆砸碗。

荣格——一位著名的精神分析学家说过：“假如我们希望转变儿童身上的某个方面，我们应先端详一下，看看这是否也是自己身上应当被转变的东西。

”假如家长在孩子暴怒时企图接受溺爱和迁就的方法换取孩子中止暴怒，那么其后果是强化了暴怒发作的心理，以后孩子必将屡试不爽。

孩子暴怒发作时，最简洁的方法是把他单独放在房间里，作短时的隔离，冷落他一些时间。

孤独隔离对于孩子来说是一个严峻的惩处，他将有时间冷却下来重新考虑下一步怎么办。

这时的父母决不要中途让步，去迁就孩子的暴怒发作，更不要在成人中形成两派对立看法。

对于简洁暴怒发作的孩子，平常要加强对他们的心理辅导，当发生不快乐时，要接受活动转移法，让他们在体育玩耍或其他活动中宣泄内心的紧急，并为他们树立讲道理、讲礼貌的榜样供他们学习。

每次发作安静后，要严峻地教育他们，使他们熟识到自己的错误。

假如发觉孩子在哪一次能
克制自己没有发作，应准时予以表扬和嘉奖。

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特殊儿童情绪行为的问题及处理策略【摘要】特殊儿童情绪行为的问题包括情绪波动大、易受外界环境影响、情绪表达方式不同、缺乏挑战能力和情绪管理技能。

针对这些问题，可以采用正面沟通、建立稳定规律、提供心理支持和培养情绪管理能力的策略。

这些策略可以帮助特殊儿童更好地应对情绪问题，促进他们的健康发展。

家长和老师应该认识到特殊儿童的情绪特点，积极采取相应措施，促进他们的情感健康和社会适应能力的提升。

【关键词】特殊儿童, 情绪行为, 问题, 处理策略, 情绪波动, 外界环境, 情绪表达, 应对挑战, 情绪管理, 正面沟通, 生活规律, 心理支持, 情绪管理能力.1. 引言1.1 特殊儿童情绪行为的问题及处理策略特殊儿童指的是在发展过程中受到不同程度身心发展障碍影响的儿童，他们常常在情绪管理方面存在较大的困难。

在日常生活中，特殊儿童的情绪波动较大，容易受外界环境影响，表达方式不同，缺乏应对挑战的能力，缺乏情绪管理技能等问题，给家庭和社会带来了一定的困扰。

针对特殊儿童情绪行为中存在的问题，我们可以采取一些有效的处理策略。

采用正面的沟通方式是非常重要的，要耐心倾听特殊儿童的情绪表达，并尝试理解他们的感受。

建立稳定的生活规律可以帮助特殊儿童更好地管理自己的情绪，包括固定的作息时间和规律的饮食习惯。

提供专业的心理支持也是必不可少的，家庭成员和专业人士都可以为特殊儿童提供情绪上的支持和帮助。

培养特殊儿童的情绪管理能力也是重要的一环，可以通过游戏、绘画等方式帮助他们学会有效地管理自己的情绪。

通过以上的处理策略，我们可以更好地帮助特殊儿童处理其情绪行为中存在的问题，提升他们的生活质量和社交能力。

愿每一个特殊儿童都能得到关爱和支持，健康快乐地成长。

2. 正文2.1 问题一：特殊儿童情绪波动较大特殊儿童情绪波动较大可能是由于他们的神经系统对外界刺激的敏感度较高，容易受到情绪影响较大的因素。

他们在面对新环境、陌生人或不确定的情境时，往往会感到焦虑和不安，导致情绪波动的加剧。

特殊儿童情绪控制训练方法
一、了解特殊儿童的情绪特点。

1.1 情绪波动大。

特殊儿童往往因为自身的特殊情况，情绪容易出现较大的波动。

可能一点小事就能让他们的心情从高兴瞬间转为愤怒或悲伤。

1.2 表达困难。

他们在表达自己的情绪时可能存在困难，无法准确地说出自己的感受，只能通过行为来表现。

二、情绪控制训练的基础准备。

2.1 建立信任关系。

要和特殊儿童建立起深厚的信任，让他们愿意在你面前展现真实的情绪，这是训练的前提。

2.2 创造稳定环境。

给孩子提供一个稳定、安全、有规律的生活和学习环境，减少外界因素对他们情绪的干扰。

2.3 设定明确规则。

告诉孩子什么可以做，什么不可以做，让他们知道行为的边界，避免因为不确定性而产生焦虑和不良情绪。

三、具体的训练方法。

3.1 情绪认知训练。

通过图片、故事等方式，帮助孩子认识不同的情绪，比如高兴、生气、害怕等，让他们能够识别自己和他人的情绪。

3.2 深呼吸和放松练习。

当孩子情绪激动时，引导他们做深呼吸，慢慢地吸气，再慢慢地呼气，让身体放松下来，从而平复情绪。

3.3 正面激励。

当孩子能够控制自己的情绪时，及时给予表扬和奖励，强化他们的良好行为。

小明在玩具被抢后没有哭闹，而是来找老师帮忙，老师就可以给他一个小贴纸作为奖励，说：“小明真棒，能这么冷静地处理问题！”
特殊儿童的情绪控制训练需要我们有足够的耐心和爱心，一点点地引导他们，让他们逐渐学会管理自己的情绪，更好地适应生活。

孩子犟嘴脾气暴躁怎么管教1、孩子犟嘴脾气暴躁，最主要是因为孩子已经到了渴望得到尊重的年龄，但如果孩子的要求却经常不被允许，总是被家长说“不行”、“不可以”、“不能那样”，基于这个孩子会因得不到尊重而情绪不稳定，出现故意与家长作对、不听话的情形。

对于这个问题，您要理解孩子的成长特征，也要注意与孩子的沟通方式和情绪。

2、认真听完孩子的解释，作出积极引导。

家长不要采取高压政策，而是要对孩子有耐心，引导孩子用正确的方式表达自己的想法，而不是一味的“犟嘴”。

只有这样，才能让孩子感到“犟嘴”是一件很不好的事情，自己就会慢慢改进。

3、家长不要经常在孩子面前重复他犟。

有些孩子他在家长面前特别犟的时候，有些时候就是家里有很多人，然后孩子突然犟起来了，这个时候家长就会为了摆脱自己的尴尬，然后就喜欢和别人说“这个孩子就是这么犟，没有办法。

”但是家长说这样的话，不仅是没有让孩子改变，反而会让他更加坚持，而且这样时间长了。

孩子也会觉得他自己特别犟，长大以后他就会觉得这是他自己的样子，就不会想着去改变了。

4、家长们在平时尽量少对孩子发脾气，很多时候孩子的性格都是受到了家长的影响。

如果家长们总是发脾气的话，孩子们就会学家长。

所以，爱发脾气的家长们要改正。

孩子犟嘴脾气暴躁的原因1、打骂教育很多父母针对孩子的教育都很直接了当，孩子不听话总犟嘴？没关系，打一顿就好了，孩子学习成绩不好，总撒谎？没事，打一顿就好了，并且对于没有耐心的父母来说，更容易情绪失控，就会选择很极端的打骂教育。

2、家长的宠溺现在的社会中，独生子女太多了，这对于想要孩子的家庭来说，孩子就成了掌上明珠，家长对孩子的宠溺程度也没有了底线，不管孩子想要什么，家长一定会给孩子弄过来，如果家长没有满足孩子的要求，那么孩子就会一直无理取闹。

孩子喜欢跟家长顶嘴怎么办1、批评教育孩子切忌唠叨父母对孩子的不当言行，有责任作必要的提醒、忠告，乃至严肃的批评，但必须言简意赅，切忌一味重复，喋喋不休。

特殊儿童情绪问题的解决方法
特殊儿童的情绪问题解决方法可以根据具体问题和个体差异而有所不同，但以下是一些常见的方法：
1. 建立稳定安全的环境：为特殊儿童提供一个稳定、安全的家庭和学校环境，减少不必要的变动和刺激，以提高他们的情绪稳定性。

2. 建立有效沟通渠道：特殊儿童可能存在言语和社交交往障碍，为他们提供适当的交流方式，如图形符号、手势等，帮助他们表达和传达情绪和需求。

3. 情绪管理技巧培养：通过教授特殊儿童情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练、问题解决等，帮助他们理解和控制自己的情绪。

同时，鼓励他们表达情绪，而不是抑制或忽视它们。

4. 提供情绪支持和安全感：理解和接纳特殊儿童的情绪，提供情绪支持，例如倾听他们的困惑、不安和烦恼，帮助他们建立安全感。

5. 创造积极的社交环境：特殊儿童可能需要额外的帮助和支持来适应社交互动。

提供包容性的社交环境，鼓励他们参与活动和与他人建立联系，促进他们的情绪稳定和发展。

6. 教育家长和老师：教育家长和老师了解特殊儿童的情绪问题，认识到可能存在的挑战，提供适当的支持和指导。

与专业人士合作，以便掌握更多的情绪管理技巧和方法。

7. 提供专业支持：特殊儿童可能需要专业人士的支持和指导来解决他们的情绪问题。

与心理咨询师、行为治疗师或专业的特殊教育老师合作，制定个性化的支持计划，并提供必要的治疗和干预措施。

重要的是要了解每个特殊儿童都是独特的个体，有着不同的需求和挑战。

因此，个体化的方法和综合性的支持是解决特殊儿童情绪问题的关键。

怎样处理孩子尖叫和发脾气因为孤独症患儿语言发育存在很大障碍，他们常常没有足够的言语去表达自己的愿望、要求或其他想法，家长也常常不可能揣摩透孩子的所有想法，及时去满足他们的愿望或需要，正是在这种情况下，孩子常常会尖叫和发脾气。

家长们处理这种情况的方法常常是给孩子某样东西以安抚孩子，使孩子安静下来，但结果适得其反：孩子们"认识到"要想得到某样东西，最迅速有效的方法就是尖叫、发脾气。

因而尖叫、发脾气就会持续不断的存在下去了。

那么，应该怎样处理孩子尖叫和发脾气呢？正确的做法是用"消退法"来矫正这种行为，也就是说当患儿尖叫、发脾气时，只要患儿当时没有抠眼、撞头等自伤行为，就不予理睬他，有时如能保证孩子不会有危险或不会损坏其他物品，也可以让他离开亲人，把他单独放到另一个房间里去。

待孩子停止尖叫、发脾气后，要立即给他很多关心和爱抚，对他停止发脾气予以表扬和称赞，并可给予适当的奖励，这种做法说起来容易，做起来却难。

一是因为这种方法需要一定的时间才能起作用，因而必须持之以恒坚持不懈才会有效。

二是让父母在孩子尖叫、发脾气时不予安抚或理睬确实是很难办到，有书中写到："这需要钢铁一般的神经，加上聋子一样的耳朵"。

但这种方法确实是一种最终能获成功的方法。

有时孤独症患儿的尖叫也可能不是因为某种愿望或要求没有得到满足，而是由于对实际上无害的某种东西产生恐惧和烦恼，如：有的孩子对某些声音特别敏感，听到这些声音就会尖叫，甚至大发脾气、满地打滚，这时应尽快弄清原因，避免让孩子去这种场合，或及时让孩子脱离这种令他恐惧和烦恼的环境，孩子的尖叫发脾气就会减轻。

如脱离环境后孩子仍尖叫、哭闹不休，也可用消退法去处理。

此外，积极对患儿进行语言方面的训练，让孩子逐渐学会如何表达自己的愿望和要求，并对孩子的语言做出适当的、及时的反应，也会有助于减少尖叫和发脾气。

怎么对待治疗自闭症孩子的暴力和自残行为自闭症的孩子需要我们更多的关爱，这是大家的共识，在语言以及行为上，自闭症孩子很容易有偏激的举动，这不仅是生理因素的影响，也是心理因素的影响，自闭症的孩子有许多表现形式，比如有的孩子不爱说话，有的孩子有很强的强迫症，而最严重的是，有的孩子会有无意识的自残或者暴力现象，比如啃咬父母，拿头去撞墙等等。

很多家长不知道怎么治疗或者说对待有暴力倾向以及自残行为的儿童孤独症患者，甚至有的家长在孩子出现自残或者暴力行为以后，也采取暴力对待，这些都不能纠正孩子的错误，只能发展成为更严重的后果，今天我们就来分享，当孩子出现暴力以及自残行为的时候，我们应该怎么去科学的对待。

第一：父母的心态要好对待有自闭症的孩子，首先不是孩子的问题，而是父母的问题。

父母要做好准备，时刻保持耐心以及爱心。

当孩子出现暴力或者自残行为时，家长不能愤怒的采取暴力教育的方式，用责骂，甚至是殴打来达到教育孩子的目的。

应该先冷静下来，再对事情进行处理，要知道，你面对的孩子在潜意识中是不愿意思考甚至无法思考的，你的暴力只会伤害了这个本来就折翼的天使。

第二：杜绝体罚的形式，以温和的重复性动作进行引导当孩子出现暴力倾向的时候，比如咬父母，或者拿东西打父母，这时候父母不要退让，也不要把孩子独自放到一个地方让孩子反省，甚至不要用打孩子来出气。

这些做法都会让孩子的行为更加激烈，内心更加偏执。

当孩子打父母的时候，父母可以进行反向教育，让孩子知道，打人很痛，多重复几次，直到孩子形成条件反射，即：“打人很痛，打人不好。

”此外，家长也是孩子的榜样，在日常生活中家长的处理方式对孩子有很重要的引流作用、第三：用动作表达来教育自闭症孩子的暴力倾向孩子的理解方式和大人不同，和其他正常小朋友的思维模式也不同。

因此家长要做的事情就是用适当的动作表达来代替语言动作，比如孩子拒绝吃饭的时候，家长可以用手势结合相应的语言告诉孩子要吃饭，这样就能够减少孩子的应激行为。