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Unit 2 What time is it?PA Let's talk（P14）教案教学目标1．语言技能：（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
（2）能够使用句型“Time to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。
（3）能够使用句型“School is over.”表述放学了。
（4）能够认识并在情境中运用以下词汇：over, kids, go home, o’clock。
（5）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：（1）能够知道询问的表达形式是“What time is it?”。
（2）能够知道p.m.与a.m.所代表的含义。
3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）能够知道时间宝贵，愿意做时间的小主人。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：（1）能够知道在不同国家，存在时差的情况。
（2）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．句型：What time is it now? It’s …Time to go home. It’s time for dinner. School is over.2．词汇：over, kids, go home, o’clock教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
（2）能够使用句型“Tim e to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）Unit2 what time is it?Period one学习内容 A. Let’s learn1一、Objectives(一) 知识目标2．能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（二）能力目标：发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
（三）情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性二、Teaching difficult and important points本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner。
本课时的难点是：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
三、Teaching preparation教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ? What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。
理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。
（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。
（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。
2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
学习策略：注重合作学习。
三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
Unit 2 What time is it?第二课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—What time is it?—It's 9 o'clock.It's time for English class.Let's go!—It's time for breakfast/dinner/…—Let's drink some milk/have some chicken.3.能够根据句型:It's time for +名词和Let's+do做出相应的动作。
教学重点1.掌握单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.掌握句型It's…o'clock.It's time for…Let's…3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点1.单词breakfast, lunch, dinner的拼写和发音。
2.It's time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.问答教学法教师利用时钟和活动表,和同学进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:What time is it? It's 9 o'clock and it's time for English class. Let's go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法教师和学生一起做Let's do 部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。
Unit 2 What time is it?Part A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，明白世界上不同地区存在时差。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
难点：能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2 What time is it?Part A Let’s talkWords:over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school.Key sentences:—What time is it now? —It’s 5 o’clock.It’s time for dinner. / Time to go home.。
PEP小学英语四年级下册教案全册+反思通过整理的PEP小学英语四年级下册教案全册+反思相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！PEP小学四年级下册教案全册+反思Unit 1 Our School 第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法: 1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Let’s learn （1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
Unit 2 What time is it第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括A. Let’s learn A. let’s do 两个板块。
本课时的A Let’s learn.部分通过张鹏和John 讨论John 的一天来呈现有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。
A Let’s do 部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。
培养学生按时作息的良好习惯。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 。
2. 能够熟练运用句型“What time is it ? It’s…o’clock. ”来问答时间。
3. 能够运用It’s time for…来描述不同时间即将要做的活动。
4. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
5. 培养学生按时作息的良好习惯。
四、课时重难点1. 课时重点能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 并能习得句子“What time is it ? It’s 9 o’clock. ”来问答时间。
It’stime for English class.来描述不同时间即将要做的活动。
2. 课时难点正确使用句子：It’s time for …五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4. 自制小时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up师生问好，导入新课。
Unit 2 What time is it?第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用“What time is it ? It is … o’clock. It’s time for ….”。
2. 正确理解与朗读对话内容，并用所学的语言描述时间及活动。
3. 能理解“Let’s go !”和“Go home.”两个词组和句子。
三、教学重难点1. 能熟练掌握句型What time is it?”和回答以及句型“It’s time for…”的用法。
2. 能听懂和运用句子：School is over. Time to go home.3.区分a.m和p.m。
四、教学准备教学课件、录音机、磁带、自制钟表图。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师打招呼：Good morning, kids! 然后师生看视频，听英文歌曲：Tick tock time. 为下一个环节猜谜语做铺垫。
2. 猜一猜：It has a round/square face. It has two hands. It can sing a song "tick, tock, tick, tock". What is it?引导学生回答。
3.教师出示自制钟表图，展示表盘，让学生用英文读出数字1-12。
Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师用课件出示一张钟表图片，提问：What time is it? 提示学生回答：It’s …o’clock now. 教师带读o’clock 和now。
教师重复提问，让学生抢答。
(2) 拨钟游戏：请小组内学生利用手工钟表转动到整点，相互提问和回答上一环节的对话。
(3)教师播放录音，让学生跟读并提示注意语音语调。
(4)课件出示一个张课程表（科目和放学时间），教师转动钟表，提示学生完成对话：T: What time is it now?S: It’s…o’clock.T: It’s time for class.当时间出现到放学时间时，教师引出：School is over. Time to go home.这两个句子。
(5) 观看课件，让学生根据课本图片进行配音练习，并随机提问。
(6) 展示新的一组时间和作息表，让学生分组巩固句型练习：What time is it now? It’s ____ o’clock. It’s time for _______. 让小组成员两人一组，交换提问和回答，选出最佳表演奖。
激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。
2. 学习Let’s play(1)请学生观看课件上的图片，学习不整点的时间表达法,并理解a.m和p.m的意思。
(2) 展示课件图片（时间，地点，动作）如：打篮球的图片。
教师和基础较好的学生对话：T: Where are you?S: I’m in Beijing.T: What time is it there?S: It’s _______a.m./p.m. It’s time to play basketball.更换图片，让不同小组内成员派代表和教师进行问答。
(2)让小组成员根据课件图片提示，组编自己小组对话。
组内成员两两对话表演，一人画出钟表时间并作出相应的动作，评选最佳小组。
Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it?一名学生说句子：It’s _______o’clock。
It’s time for________./It’s time to _________.另一学生做出相应的动作，看看两者的表演是否一致。
鼓励各小组学生进行比赛。
表扬胜出者。
Step4 总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Let’s learn &Let’s do二、教学目标1. 能熟练运用句型What time is it now? It’s ____ o’clock. It’s time for______.来进行问答。
2. 能听、说、认读本课时的词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class。
3. 能听懂Let’s do 的指令，并按指令做出相应的动作，理解Let’s do…句型结构。
三、教学重难点1. 能够学习并掌握breakfast, lunch, English class等词汇的正确发音。
2. 结合上一课时的学习，加深对“What time is it? It’s _____ o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
3.掌握Let’s do 中短句的意思。
四、教学准备教学课件、录音机、磁带、词汇卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1.铃声响起，教师看手表提问：What time is it now, kids? 学生答：It’s nine o’clock。
教师继续：It’s time for English class. 导出新单词。
2. 转动手中钟表，在情景练习中复习单词：o’clock, kid, now。
Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s learn(1) 出示课件中上英语课的教学图片，并提示描述：It’s time for English class.。
利用音乐课，体育课图片，运用上述句型引导出：music class, PE class.出示早出早饭，吃午饭和吃晚饭的图片，根据图片提示学习：breakfast, dinner, lunch。
(2) 播放教学录音，学生静听。
再次播放教学录音学生跟读。
(3)出示本部分的课件，图片上文字挖空，让学生快速说出每幅图片的词汇。
(4)课件展示图片，学生通过pair work进行口语交际练习，并展示表达效果。
（本活动可结合竞赛，小组竞赛，累计得分，评出最佳小组，可给以适当奖励。
）(5) 读一读，连一连：通过课件展示一列情景图片，另一列展示钟表时间，教师和学生对话（学生根据图片造句）举例：A: What time is it now?B: It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. Let’s eat some rice.请一位学生根据对话，给图片和钟表连线。
2. 学习L et’s do(1) 播放录音，让学生跟读。
(2) 打乱Let’s do中的六个图片（没有文字）的顺序，让学生再听录音，给图片排序。
(3)继续观看Let’s do的图片，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
然后分组进行练习。
让学生尝试翻译句子(4)小组竞赛：让每一组派两个人上台来表演做动作，一人做动作，另一人大声说出句子。
(如：It’s time for lunch. Let’s have some chicken. 配上吃鸡肉的动作)。
在规定时间内，猜出几个加几分。
然后评出优胜小组，给予奖励。
Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)学生分组做游戏“看图配文我来做”：利用课件重新展示Let’s learn的图片(只配时间), 让每个小组抽选两幅图片组编对话：A: What time is it?B: It’s _________ o’clock.A: It’s time for _______. Let’s _________.小组轮流表演，选出最佳一组。
Step4 总结(Summary)六、课后反思第三课时一、教学内容Let’s spell二、教学目标1. 能够根据ir, ur的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。
2. 能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。
三、教学重难点1. 观察回忆字母组合ir, ur在单词中的发音并总结规律，掌握本课几个单词的正确书写。
2. 能够根据ir, ur在单词中的发音以及规律来进行单词选择。
四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、图片等。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)用课件出示Let’s learn的学生根据图片回忆所学习的句型：What time is it now? It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. Let’s have some hamburger.Step2 新课呈现(Presentation)1. Read, listen and chant(1) 依次出示本部分的图片，引出单词。
(2) 在课件中出示这4个单词，播放录音，学生跟读。
(3) 请学生观察四个单词，看学生能发现什么区别。
师生一起总结：前两个单词中包含字母组合ir，后两个单词中都包含字母组合ur。
(4) 播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音朗读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好字母组合ir 和ur 的音。
(5) 教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。
2. Read, listen and circle(1) 教师请学生看Read, listen and circle的四组单词，鼓励学生读一读，培养学生运用发音规律正确朗读的语音意识。
(2) 教师播放录音，请学生圈出听到的单词。
师生核对答案。
(3) 鼓励学生说说更多包含ir和ur的单词。
分小组比赛，看哪组说的单词多。
Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)游戏1. Pass it on教师利用课件呈现Let’s spell的目标词汇，请某一小组的第一个学生选一个词，小声传给下一个学生，以此类推，传到最后一个学生时，去这个学生大声说出所听到的单词，请第一个学生判断最后这位学生说的是否正确。
游戏2.小组书写比赛抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。
Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容Part B Let’s talk &Let’s play二、教学目标1. 能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock. It’s time for…/ It’s time to …2. 能理解Hurry up! I’m ready.等句子的含义。
3.能够让学生在真实情景中自然熟练的运用所学习的句型进行日常交际。
三、教学重难点1. 区别It’s time to …和It’s time for …的用法。
