期末复习(一)〓有理数.ppt

4
2
0.525 4
3
1
七、有理数的乘法法则
两数相乘，同号得正，异号得负， 并把绝对值相乘；
任何数同0相乘，都得0.
① 几个不等于0的数相乘，积的符号 由负因数的个数决定，当负因数有奇 数个时，积为负；当负因数有偶数个 时，积为正.
n 指数
底数
②正数的任何次幂都是正数； 负数的奇次幂是负数， 负数的偶次幂是正数.
做一做
-３的平方是（ ９ ）
平方是９的数是（±３）
（1）2×32和（2×3)2有什么区别？各等于
什么？
９
（2）32和23有什么区别？各等于什±么３？
（3）-34和（-3)4有什么区别？各等于什么？
练习
1、在 1210 中，12是 底
4) 绝对值小于2的整数有_0_，___±__1_。 5) 绝对值等于它本身的数有_零__和___正__数___。
6) 绝对值不大于3的负整数有__-_1_,_-2_,_-_3__。
7) 数a和b的绝对值分别为2和5，且在数轴上表示 a的点在表示b的点左侧，则b的值为 5 .
五、科学记数法、近似数与有效数字
加法四结合
1.凑整结合法 2.同号结合法
3.两个相反数结合法
解 4.同分母或易通分的分数结合法
题
A、5.6+(-0.9)+4.4+(-8.1)+(-1)
技
B、 4
2 3
6
1 2
3
1 3
2
1 4
能
C、(+7)-(-15)+(-12)-(+7)
D、1-4+7-10+13-16+19-22

601 4
133 5.32＝ 25
150 .25＝
？
思考
Rational number原意为可写成两个整数的比的 2 数，例如，分数 是2与3的比；整数5可以看作分 5 3 母为1的分数 ，1.5可以看作哪两个整数的比？
1
1.5可以写成3与2的比，如果要求两个整 数互质，答案就是唯一的
把下列各数填入它所属的集合圈内：
义务教育课程标准实验教科书 数学 七年级 上册
复习回顾
1、什么是正数与负数 2、“0”的意义 3、到目前为止，我们学过的数的 分类。
集合 1、概念：具有某一特征的一类数 的全体就组成了一个数的集合。 例：所有正整数组成正整数集合； 所以负整数组成负整数集合； 所有正分数组成正分数集合； 等等。 2、集合的表示法 （1）圆圈法 （2）大括号法
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

在物理中的应用
有理数在描述物理现象和规律时具有重要的作用，如时间、速度、加速度等物理量 都可以用有理数表示。
在解决物理问题时，有理数也是计算各种物理量的基础，如力、能量、动量等。
物理学中的许多公式和定律都涉及到有理数的运算，如牛顿第二定律、欧姆定律等 。
在日常生活中的应用
有理数在日常生活中的应用非常 广泛，如时间、金钱、度量衡等
VS
详细描述
有理数乘法是指将两个有理数相乘，得到 一个新的有理数。同号数相乘时，取相同 的符号，并将绝对值相乘；异号数相乘时 ，取绝对值较大的数的符号，并将绝对值 相乘。
有理数的除法
总结词
有理数除法是通过乘法来实现的，即用乘法代替除法。
详细描述
有理数除法是指将一个有理数除以另一个有理数，得到一个新的有理数。具体操作是将除数变为相应 的乘法运算，例如：$a / b = a times (1/b)$。
有理数课件
contents
目录
• 有理数的定义与性质 • 有理数的运算 • 有理数的混合运算 • 有理数的应用 • 有理数的扩展知识
01
有理数的定义与性质
有理数的定义
总结词
有理数是可以表示为两个整数之比的数，包括整数和分数。
详细描述
有理数定义为可以表示为两个整数之比的数。其中，分子和 分母都是整数，分母不为零。整数属于有理数，例如：-5、0 、5都是有理数。
都涉及到有理数的计算。
在商业中，有理数被用于计算成 本、利润和折扣等。
在科学实验和工程设计中，有理 数也被用于测量、计算和分析数
据。
05
有理数的扩展知识
有理数的历史与发展
早期数学文明中的有理数
古埃及和巴比伦数学中已经有了分数和比例 的概念。

03
有理数的混合运算
运算顺序
先算乘方或开方，再 算乘除，最后算加减 。
同一级运算按从左到 右的顺序进行。
如果有括号，先算括 号里面的，再算括号 外面的。
运算律
加法交换律：a+b=b+a
分配律：a(b+c)=ab+ac 乘法结合律：(ab)c=a(bc)
加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律：ab=ba
几何应用
有理数在几何学中常被用于描述 长度、面积和体积等几何量。
借助有理数的运算，可以方便地 求解几何量之间的关系，如计算 两点之间的距离、三角形或四面
体的面积和体积等。
有理数在几何作图中的应用也十 分广泛，如绘制直线、圆、椭圆 等图形时，有理数可以提供重要
的数学依据。
实际应用
有理数在实际生活中有着广泛的应用 ，如物理学中的力学、热学、电磁学 等都离不开有理数的运算。
有理数ppt课件
目录
• 有理数的定义 • 有理数的运算 • 有理数的混合运算 • 有理数的应用 • 有理数的扩展知识
01
有理数的定义
整数
整数的分类
整数可以分为正整数、负整数和 零。
整数的性质
整数具有封闭性、可数性等性质。
整数的运算
整数可以进行加、减、乘、除等运 算。
分数
01
02
03
分数的定义
在信息科学领域，有理数被用于计算 机编码、信息压缩、加密和纠错等技 术中。
在金融领域，有理数被用于计算利息 、汇率、投资回报等经济指标。
在统计学中，有理数被用于描述数据 分布特征、进行假设检验和回归分析 等。
05

因为每一个有理数都是由两部分构成：一是符号，二是绝对值。
因此确定符号是有理数运算不可缺少的一部分，所以我们对有理
数运算要养成先定符号，再求绝对值的好习惯。
——善于计算的高手，
往往是计算出过错的过来人
-(+2)=？
7.有理数加法的法则：
绝对值相加
加数
①同号两数相加，取______的符号，并把__________．
②异号两数相加，取________________的符号，并用
绝对值较大的加数
较大的绝对值减去较小的绝对值
______________________________．
这个数
③互为相反数的两个数相加得_____；一个数同0相加，仍得________．
>.
/m
当前情况
合理选择
“＋、－” （1）性质符号：正号、负号
（2）运算符号：加号、减号；
4．计算：
(1)－10＋(-8)÷(－4)－(－4)×(－3)；
解：原式＝－10＋8÷4－12＝－10＋2－12＝－20；
(2)4×(－3)×(－3)－5×(－2)×(－2)×(－2)＋6；
解：原式＝4×9－5×(－8)＋6＝36＋40＋6＝82；
（1）两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除.
（2）0除以任何一个不等于0的数都得0.
（3）除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数.
1
a b a b 0 .
b
11.线段AB的长度
−5
−4
AB= 1个单位 ＝|-2−（-3）|＝|−3−(−2)|
代数表达： AB=|a−b|
注意： 相反数是它本身的数是_____
0
2×（-1）=-2

(5)(－3)×2＝_－__6______； (6)－32×－13＝_12________； (7)3÷(－6)＝_－__12______；
(8)(－4)÷－23＝_6________；
(9)(－3)2＝___9______，－32＝_－__9______； (10)－123＝__－__18_____，342＝_19_6_______.
(1)(＋5)＋(－4)＋(＋3)＋(－6)＋(－2)＋(＋10)＋(－3)＋(－7)
＝－4 在距离出发点西 4 千米的地方
(2)这车最远离开出发点 10 千米
Hale Waihona Puke (3) ＋5 ＋ －4 ＋ ＋3 ＋ －6 ＋ －2 ＋ ＋10 ＋ －3 ＋ －7 ＝











29. 某景区一电瓶小客车接到任务从景区大门出发，向东走 2 千米 到达 A 景区，继续向东走 2.5 千米到达 B 景区，然后又回头向 西走 8.5 千米到达 C 景区，最后回到景区大门．
(1)以景区大门为原点，向东为正方向，以 1 个单位长表示 1 千 米，建立如图所示的数轴，请在数轴上表示出上述 A、B、C 三 个景区的位置．
【考点 5】绝对值 8. 5＝__5____，－5＝__5______，
0＝__0____. 9. 一个数的绝对值是 5，则这个数是_5_或__－__5_______.
【考点 6】倒数 10. 32的倒数是_32______；－12的倒数是__－__2_．
－－1＜0＜12＜－(－2)
答案图
20. 计算： (1)5÷－12－12×－23； 原式＝5×(－2)－12×(－23) ＝－10＋8 ＝－2

第1章 有理数总复习
有理数一章知识
有理数基本概念 有理数分类
有理数运算
有理数的基本概念
1、正数与负数 2、数轴 3、相反数 4、绝对值 5、倒数
6、有理数的大小比较 7、乘方 8、科学记数法 9、近似数 10、有效数字
负数： 在正数前面加“—”的数；
0既不是正数，也不是负数。
判断： 1）a一定是正数； × 2）－a一定是负数； × 3）－（－a）一定大于0；× 4）0是正整数。 ×
1、加法交换律： a b b a
2、加法结合律： a (b c) (a b) c
3、乘法交换律： ab ba 4、乘法结合律： (ab)c a(bc)
5、分配律： a(b c) ab ac
有理数混和运算的运算顺序： 先算乘方，再算乘除，最后算加减。如果有括号就先
算括号里面的。
1. -5的相反数是__；-（-8）的相反数是__；a的 相反数是__；0的相反数是__；-1/2的相反数的 倒数是__ ；倒数等于它本身的是___。
2. ①的若a和b是互为相反数，则a+b＝（ ） A. –2a B .2b C. 0 D. 任意有理数
3. ②下列说法正确的是（ ） A –1/4的相反数是0.25 ，B 4的相反数是-0.25， C 0.25的倒数是-0.25，
a a(a 0)
a a(a 0)
例如： 3 3
5 5
6、有理数的大小比较：
正数都大于0，负数都小于0。即负数＜0＜ 正数。
数轴上两个点表示的数，右边的总比左边 的大。
两个负数，绝对值大的反而小。
例:
比较大小: 2 __ 0.6 3
解:
1,若 x 1 2,则x .
因为: 2 2 , 0.6 0.6 2若a 12 b 2 0,则a b .

有理数及其运算复习课件 (经典)
本课件全面回顾有理数的概念、运算规律及应用。通过丰富的图表和实例， 让您轻松掌握复杂的数学概念。我们开始吧！
有理数的概念及表示方法
通过例子和图示介绍有理数的定义以及常见的表示方法，如数轴、分数等。掌握有理数的基本概念和表示形式。运算规律和性质。通过实例演示绝对值在数轴上的 作用，帮助理解和掌握绝对值的概念。
有理数的比较与大小关系
介绍有理数的大小比较方法和运算规则。通过练习问题培养对有理数大小关 系的敏感性和判断能力。
有理数的加法与减法运算规律
总结有理数加法和减法的运算规律，提供实例演示。通过具体问题，培养对 有理数运算的理解和应用能力。
有理数的乘法与除法运算规律
详细介绍有理数乘法和除法的运算规律和性质。通过解决实际问题，巩固对 有理数乘除法的掌握。
有理数的运算性质及证明
探讨有理数运算的基本性质和证明方法。通过数学推理和证明题，加深对有理数运算性质的理解和运用。
有理数的约分与通分
教授有理数的约分和通分方法，通过实例演示和练习题，提高对有理数约分 和通分技巧的掌握。
有理数的混合运算
解释有理数的加减乘除混合运算规则，通过实际问题和练习题，提升对有理数混合运算的应用能力。

C
分析:点A可能向左移，也可能向右移，所以需分情况讨论.
C
1.下列说法中正确的是（ ）A. 在数轴上的点表示的数不是正数就是负数B.数轴的长度是有限的C. 一个有理数总可以在数轴上找到一个表示它的点D. 所有整数都可以用数轴上的点表示，但分数就不一定能找到表示它的点
2 a，b，c在数轴上的位置如图所示，下列说法正确的是( ) A．a，b，c都表示正数 B．a，b，c都表示负数 C．a，b表示正数，c表示负数 D．a，b表示负数，c表示正数
(1)
(2)
画数轴的步骤：(1) 画直线，取原点(2) 标正方向(3) 选取单位长度，标数：选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，每隔一个单位长度取一个点，依次表示1，2，3，..；从原点向左，用类似方法依次表示-1，-2，-3，….
(1)
(2)
(3)
(1)原点、单位长度和正方向三要素缺一不可；(2)直线一般画水平的；(3)正方向用箭头表示，一般取从左到右；(4)取单位长度应结合实际需要，但要做到刻 度均匀.
画一条水平直线，在直线上取一点表示0，并把这个点叫作原点，选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到下面的数轴.
画数轴的步骤：(1) 画直线，取原点：在直线上任取一个适当的点为原点.
(1)
画数轴的步骤：(1) 画直线，取原点(2) 标正方向：通常规定直线上从原点向右(或上)为正方向，用箭头表示出来，箭头标在画出部分的最右边(或最上边)，则从原点向左(或下)为负方向.
C
右
6
左
8
14
-10或6
7.如图，写出数轴上点A，B，C，D，E表示的数．
解：点A，B，C，D，E表示的数分别是 0，-2，1，2.5，-3.

考点突破
考点四： 数轴
【例7】数轴上的点A到原点的距离是4，则点A表示的数为（ C )
A．4
B．-4
C．4或-4
D．2或-2
变式诊断
7.在数轴上与数-2所对应的点相距4个单位长度的点表示的数是
（D )
A．2
B．4或-4
C．-6
D．-6或2
考点突破
【例8】已知数a，b在数轴上表示的点的位置如图2-58-1，则下 列结论正确的是（ C )
（2）若电瓶车充足一次电能行走15 km，则该电瓶车能否在一开 始充好电而途中不再充电的情况下完成此次任务？请计算说明．
解：（1）如答图2-58-2.
（2）不能.说明如下： 电瓶车一共走的路程为 2+2.5+8.5+4=17（km）. 因为17＞15，所以该电瓶车不能在一开始充好电而途中不再充电 的情况下完成此次任务． 答：该电瓶车不能在一开始充好电而途中不再充电的情况下完成 此次任务.
（2）若汽车每千米耗油量为0.06 L，求从出发到收工共耗油多少升.
解：根据题意，得（|+15|+|-2|+|+5|+|-1|+|+10|+|-3|+|2|+|+12|+|+4|+|-5|+|+6|）×0.06=3.9（L）． 答：从出发到收工共耗油3.9 L．
变式诊断
13. 在某校举行的第一次月考中，数学成绩以平均分为基准，超 过记为正，不足记为负，甲、乙、丙、丁四名同学的得分分别如 下(单位：分):+9，-8，+15，-2．已知甲同学得分是81分. （1）数学成绩的平均分是多少？ 解：根据题意，得81-9=72(分). 答:数学成绩的平均分是72分.

果赠送给敬老院，苹果每箱以15千克为标准， 称重记录如下：（超过标准的千克数为正数） （单位：千克）
1.2， -1， 0.2， 0， 0.5， -0.2， 1， -0.8， -0.5， 0.3
这10箱苹果一共多少千克？ 解：由题意，得（1.2-1+0.2+0+0.5-0.2+1-0.80.5+0.3）+15×10＝150.7（千克）. 答：这10箱苹果一共重150.7千克．
期末复习（1）——有理数-2020秋人 教版七 年级数 学上册 课件
期末复习（1）——有理数-2020秋人 教版七 年级数 学上册 课件
期末复习（1）——有理数-2020秋人 教版七 年级数 学上册 课件
26. “冬桃”是某镇的一大特产，现有20箱冬桃， 以每箱25千克为标准，超过或不足的千克数分 别用正、负数来表示，记录如表：
（1）20箱冬桃中，与标准质量的差值为-0.2千克 的有 4 箱，最重的一箱重 25.25 千克.
考点5.绝对值
9. 计算|3.14-π|-π的结果是 -3.14
.
10. 若|x|=5，则x-3的值为 -8或2
.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点6.倒数
11. 的倒数是
.
12. 0.2的倒数是 5
.
考点7.有理数的大小比较
13. 用“<”“>”或“=”填空： （1）3 ＞ 0， -3 ＜0； （2）-3 ＜ 1，-0.2 ＞ -0.5；
考点3.数轴
4. 已知数轴上两点A，B表示的数分别是2和-7，则A，
B两点间的距离是 9
.
5. 在数轴上，点A表示-2，离点A的距离等于3的点所
表示的数是 1或-5