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2012年高考语文试卷解析:语文大纲卷难度下降,内容整体变化不大高考终于拉下了序幕,上午率先考试是语文这个科目,每年语文的作文都是大家关注的热点,第一时间腾讯高考联合腾讯视频为大家请到了拉朋友天利教育语文老师陈耀文老师。
您好。
陈耀文:您好。
主持人圆圆:先跟广大家长打一个招呼。
陈耀文:各位网友朋友们好,家长们好。
试卷整体稳定性比较强内容只有细微变化主持人圆圆:其实节目一开始,私下我跟陈老师聊了,今天的语文科目难易程度来说是怎么样的,包括您对于语文这个科目的作文和题目,对于孩子来说难易成为,给大家介绍一下。
陈耀文:今天看了手头已经有的语文试题,感觉语文试题的特点还是非常清楚,非常鲜明的。
第一,语文在去年的基础上稳定性比较强,全国大纲卷,起来的语文试卷和今年的语文试卷没有大的变化,仅仅是语言的应用题有一点变化。
北京卷我虽然没有看见语文的整个试卷的全部内容,但是从作文题里面可以看到推断出北京卷和去年相比变化不是很大。
再比如山东、广东等等这样一些省市的题目也都在去年基础之上有一点微调,但是总的是稳定性强。
第二,今年语文试题特别突出能力。
因为高考要考察的就是能力,所以高考试卷能力是不变的一个方向,不管哪一套试卷,六种能力的考察都非常清楚。
第三,所有语文试卷几乎都把语文这个学科刚刚在实行的新课标放在一个突出的位置。
每一个语文试题,对于新课标提出的新理念都有很好的体现。
主持人圆圆:今年是新课改第三年,北京是第三年。
陈耀文:北京已经有好几年了,北京卷对新课标提出的理念都很好的体现出来了。
第四个特点就是语文试卷,尤其是高考语文试卷,核心要求就是选拔新生,就是刚才说的难易问题。
高校选拔新生有一定的难度,和去年信笔,今年的语文试题全国大纲卷难度有一点降低,北京卷和去年相比差不多。
全国大纲卷难度比去年降低课标卷难度上升主持人圆圆:您针对去年的难易程度来说,今年稍微容易了一点。
陈耀文:全国大纲卷有一点降低,但是课标卷和去年相比有一点提升难度,总的趋势就是高校选拔新生的需要,所以有一定的难度。
2012年高考作文命题的价值分析和前景探讨文继炬，福建厦门市第一中学；俞发亮，福建厦门市教科院。
2012年高考作文17套试题，与往年相比可谓稳中有进，整体呈现平实、朴实、真实的特点，更加贴近学生的心灵与生活，侧重考查理性思维。
这一细微变化，是对新课程理念的贯彻，必将影响实际教学。
一、立意：生命建构的价值追求写作即表达，表达即生命。
好的作文命题，应有利于引导考生“对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，有利于生命的真实表达，这既是形成学生健康的写作态度与写作风格的需要，也是建构真实生命的需要。
2012年作文命题，在以下三个方面体现了这一价值追求。
1.平凡人生的道德启发形成学生良好的道德情操，确立正确的人生观和价值观，是高考作文命题的不变主题，但是道德从来不是凌空蹈虚的口号，而是具体化的生活和人生，脱离具体的生活与人，抽象地唱道德高调，这样的命题，只会让学生虚饰不实，满纸假大空，实质是对生命的戕害，与道德的精神实质背道而驰。
重庆卷的“保安救人”、北京卷的“大山铁路巡道工”、全国课标卷的“船主与油漆工”这些命题，以真实、平凡的人生场景，温暖、朴实的人情人性，既彰显了时代精神，具有时代意义，又给考生以情感滋润和道德启迪。
平庸之恶存于日常，平常之善也存于日常。
日常生活是一切努力的起点与归宿。
重庆卷和全国课标卷对平常之善的弘扬有利于学生自省，看到自身的影子。
保安为什么去救人？道理很朴实，因为只有那位工人给了他以平等的尊重，早晚的简单问候，平淡而隽永的人情，昔日之善因成就了今日之善果。
为什么船主要衷心感谢油漆工？也是因为这位油漆工身上彰显了人性之善，补洞之举，顺便而为，一切都出自内心，自然而然，不事张扬，不计利害得失，助人往往只是举手之劳、顺手之劳。
北京卷材料源自真实的生活。
铁道巡路工老计身上所体现出来的职业伦理，是那么朴素，恰恰又是我们这个时代所真正需要的。
长期以来，由于唯名崇利之风的影响，那种耐不住寂寞、好高骛远的现象并不少见，结果“伪圣化”泛滥，人浮于事，眼高手低，敬业精神缺失。
2012年高考全国各地语文作文题评析作者：来源：《云南教育·视界(综合)》2012年第07期【导读】：一年一度的高考已经结束，高考语文试卷中的作文题一如既往地成为社会各界关注的焦点。
高考作文所考查的绝不仅仅是一个人的表达能力，更是考察一个人的人文精神、社会责任和公民意识。
综观2012年高考，全国各地17套语文试卷的作文题，除体现了高考的选拔性功能外，还有两个突出的特点值得注意，一个是作文命题意在引领新的课程改革，第二个是充分发挥国家教育考试的育人功能。
题型：意在引领新的课程改革综观2012年高考，全国各地17套语文试卷（全国大纲卷、全国新课标卷、北京卷、天津卷、上海卷、辽宁卷、江西卷、广东卷、福建卷、安徽卷、山东卷、重庆卷、江苏卷、浙江卷、四川卷、湖北卷、湖南卷）中的17个大作文题，笔者以为，除体现了高考的选拔性功能外，还有两个突出的特点值得注意，一个是作文命题意在引领新的课程改革；第二个是充分发挥国家教育考试的育人功能。
作文命题的题型主要有命题作文（包括半命题作文）、材料作文（也叫“新材料作文”或“命意作文”）、话题作文三种。
从近几年高考作文命题的情况看，材料作文有加强的趋势，2009年全国18道作文题中有7道是“材料作文”，占39%；2010年和2011年“材料作文”都占50%至60%；而2012年，全国17道作文题中有16道是“材料作文”（只有江苏卷的以“忧与爱”为题写作是命题作文），比例高达95%！为什么各地命题专家不约而同地采用了这样一种命题形式？就是因为材料作文题型在考察功能上高度贴合新课改理念。
《普通高中语文课程标准（实验）》指出，高中语文课程“必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，……增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展”。
课标还指出，写作教学要“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。
2012年高考语文试卷分析李萌基础考查难易适中试题结构类型平稳今年的语文试题紧扣考纲，难度适中，没有出现偏、怪题目，绝大多数题目有较好的区分度，符合学生的实际情况。
因此许多考生在语文考试结束后，对自己的答题结果还是比较满意的，由此而生的信心为之后的考试必将产生积极有效的影响。
甘肃省今年的高考是新旧课程交替的一次考试，命题体现了平稳过渡的原则，难易适中，相信考生会考出一个好成绩。
今年的高考语文全国卷试题难度不是很大，试题结构、类型都没有什么变化，试题很平稳，与平时做的试卷基本接近。
第一大题四个选择题、第二大题现代文小阅读、第三大题文言文阅读、第四大题翻译诗歌鉴赏默写、第五大题现代文大阅读都没有任何变化，难度适中。
第六大题与2011年试题相比较18题变为修改病句、19题变为补写总起句，20题依然是仿写题，这些都是学生复习中常见的题型，应该不会难倒考生。
现代阅读稳中有变作文令人眼前一亮试题基本沿用了以往的题目类型。
基础题考查的仍然是语音、成语、病句、排列语序，难度适中。
字音题确如考纲所说的：以现代汉语普通话常用字为主。
考查的几乎都是生活中常见的字词，只有一个特别的，“桧(guì)柏”的“桧”的读音不常见，但在选项中其他字词有很常见的错误，通过排除法即可选出。
成语“高屋建瓴”、“繁文缛节”、“趋之若鹜”、“不绝如缕”都是平常见到的。
语病也是常见错误。
社科文阅读中各题选项虽比较灵活，但是若能细心查找，认真比对，应该可以得到准确的判断。
文言文、诗歌一直是学生的难点，这两道题可以说降低了试卷的难度。
文言文阅读选文简短易懂，信息梳理难度不大。
今年依旧是传记文，人物传记有故事，因而阅读起来不困难，考查的还是实词、人物性格、内容归纳、翻译。
对翻译解释的考查重点落在实词的理解上。
诗歌鉴赏选择的是一首晚唐诗人所作的咏物诗，比较简单，第一问问的是线索，句子标志极明显；第二问考的是感情，注释也给的提示很明显。
所设置的两道试题重点落在对内容、技法、主题的理解与判断上，因为诗歌形象鲜明，语言简明易懂，所以如果能注意到思考角度的丰富，表述语言的条理，应该会得到较高的评价。
解析2012年高考语文命题大纲趋势一、作文介入学生作文教学的维度很多，但必须具备可靠的突破口；我就在新东方优能中学教育多年的教学和命题经验，总结出两天有效应对考试的方式。
首先，必须认清，考试作文材料或题目大致可以归纳为时事时评类和泛文化哲理类两大块。
前者如今年的全国二由代买彩票引发的调查、北京卷对世乒赛中国包揽全部金牌的看法、新课标卷中国崛起的特点等；后者如上海卷“一切都会过去与一切都不会过去”、回到原点、这世界需要你、旧书等等。
审题立意来说，特别是对那些时事时评类题目，在正面思维的基础上适当展开反向思维进行立意是考试取得高分一个行之有效的方式。
精讲一道题目，如江苏卷的“拒绝平庸”，实际上，就完全可以在正面立意个性重要的基础上把论题进一步推向深入，“拒绝平庸”实际上仅仅是一个开放的主语，考试完全可以由此自问“拒绝平庸”一定是人生通向成功的通途么？“拒绝平庸”在另一层的维度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在“拒绝平庸”一定是人生的正确选择吗，这样一个反思的维度深化自己的文章，在发展等级的深刻、新颖等角度切中给分点。
另外，一定在平时阅读和积累一些充满文气的、言说精美的片段记诵，语文作文问题说到底还是文学问题，从阅卷者的年龄构成、知识结构等方面看，那些充满文学气息的文章必然受到追捧，学生可以绕开常规例子如李白、苏轼、司马迁；充分在阅读的基础上选择如老舍、沈从文、柳永、米兰·昆德拉、海德格尔等文学、哲学家的故事润饰自己的文字，只要根据不同题目具体做些调整既能够得到高分。
精讲一道湖北省的《旧书》，该省一名曾听过我亮剑高考的学生认真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中经过我点拨，今年写出了这样的文字：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，多少次在灯下展读柳三变的那些旧书，总是颇为感慨。
学者大略愿意将其仕途不顺作为理解柳永的关键，而我更在意他对词调的贡献。
人于痛苦时往往能够激发内心创造的强烈欲望，苦痛的柳永未尝不是这样。
2012年高考语文试题字音题的命题趋势及备考策略_3000字作文初中作文高中作文小学作文作文网2012年高考语文试题字音题的命题趋势及备考策略字音题往往是高考语文试题的“第一道菜”。
纵观近几年的高考命题,常用的、易误用的字音是字音题的高频考查点。
考查的主要形式是单项选择题,具体有正选(无错)、负选(有错)、同选(读音相同)、异选(读音不相同)等几种样式。
需要注意的是,在越来越注重考生的综合素质和实际能力的大趋势下,设置具体的语用环境或者结合字形、词语、语段等对字音进行考查也有可能成为一种新的命题样式。
【重点难点梳理】字音题的考查只要求识记字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力,准确地判断其正确与否。
能力层级为A级(识记),一般占3分。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”,其范围界定为常用字2500个,次常用字1000个。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
从2009年全国及自主命题省市试卷来看,多音字、习惯性误读字是高考的重点,形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
【2009年高考真题全透视】典例1.(全国卷I高考题)下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是()A.菁华(qīng) 宁可(nìng)冠心病(guān) 翘首回望(qiáo) B.吐蕃(fān) 庇护(bǐ)歼击机(jiān) 呱呱坠地(gū)C.请帖(tiě) 梵文(fán)发横财(hèng) 按捺不住(nà)D.链接(liàn) 创口(chuāng)倒春寒(dào) 拈花惹草(niān)【答案】D【解析】A.菁华(jīng);B.吐蕃(bō);C.梵文(fàn)。
2012年高考各学科命题趋势解读从教育部考试中心编写的《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考纲》)出炉后，经过专家对比分析，2011年的《考纲》与2010年相比，考试内容、考试形式、命题要求及试卷结构变化不大，总体上保持稳定。
同时，九大学科的高三把关教师对2012年的高考命题趋势进行了预测。
语文：课外阅读篇目将成命题选材热点语文的多音字词部分的考查仍旧要小心，大家平时的时候有机会要注意应用复习备考中见到的多音字词。
文字表达等主观试题，会更加贴近现实生活。
同学们在解答语文过程中思路要大胆开阔，备考时要严谨细心。
根据《考纲》，2011年高考的语文试题将充分考虑高中语文新课程开设大量选修课的教学实际，将“能力立意”作为高考语文命题的主旋律，注重考查考生运用知识的能力，新课标推荐的课外阅读篇目将成为命题选材的热点。
阅读理解中的人物传记(叙事类文章)和文言散文将是选材的主流，信息筛选、文意概括和翻译题将保留，对文言实词和文言虚词的考查，有可能采用“合二为一”的方法，即在一道“四选一”的客观题中，将文言实词和文言虚词放在一起考查。
由于《考纲》将“一般论述类文章阅读”列入必考范围，因此，今年的试卷选材仍将以文艺随笔和学术论文为主，选材注重文化因素，关注社会现实，体现人文情怀，同时，还将注重与教材的联系，重视对情感态度与价值观的考查。
作文的评分标准变化不大，但是同学们一定要抓住“真情实感、思想健康积极向上”两大得分点。
这时候要开始收集素材，避免落入俗套，被滥用的人物尽量避免。
如司马迁、张海迪、雷锋、贝多芬、爱迪生等。
也避免写一些自己都不熟悉的人物或案例。
如果没有特别吸引人的事件，也避免写父母、老师、同学。
尽量选择近期社会真人真事，可以获得较高的得分点。
注意行文层次分明、结构合理即可获得高分。
数学：侧重考查主体内容从试卷结构上看，各地的试卷结构基本没有变化，常考考点仍旧突出。
在最后阶段复习过程中可以参考历年试卷。
2012年高考全国作文试题全方位解读与备考方向（下）_高考作文_范文先生网2012年高考全国作文试题全方位解读与备考方向（下）作者/丁永辉导语2012年高考虽已落下帷幕，但各地作文试题一直备受关注，纵观今年高考作文试题，其特点可以概括为“常中有变，新旧杂陈”。
从稳定与变化中，我们可以清晰地看到高考作文命题之规律……【上期综述】常中有变第一：继续以材料作文和命题作文为主，但所占比例有所变化。
第二：继续关注社会热点，但由直接考察改为间接折射。
第三：继续考察考生哲理思辨能力，但试题数量明显增加。
第四：继续以叙事性材料为主，但选材却是百花齐放。
哲理思辨类哲理思辨是中学生经常遇到问题，也是中学生必备基本能力，同时，从选才角度，高校也需要具有哲理思辨能力学生，因此哲理思辨考题也是历年高考重中之重。
【上海卷解析】通过阅读材料，考生可以轻易地理解“微光”主要有以下几种内涵：微光是微弱，不强大；微光是自己心中；微光是容易被放弃，至于被放弃原因，我们可以稍微发散一下，或是不自信，或是执行难度大而复杂。
然而共同微光却成就了天才和凡人区分，就此考生可轻易地提炼出“珍惜自己微光不要轻易放弃”等观点。
“心灵中闪过微光”可以是感情、灵感、冲动乃至于一刹那顿悟等等，而舍弃，可以具体为放过了灵感、埋没了情感、打消了冲动、遗忘了顿悟。
所以在行文时考生可以倚仗“我微光是些什么”、“如何珍惜”等等构造提纲。
当然，微光本身是个比喻，所以考生也可顺着这个形象，展开辩证思考：从微光之弱想到阳光之强，可论述“微光与阳光辩证关系”；从材料整体上看，微光放弃与重逢，可以想到“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，论述珍惜与放弃、眼前与长远等辩证关系。
核心词语：珍惜、舍弃、转化【天津卷解析】材料中老鱼和小鱼关于水对话，令人想起西方一句名言“鱼儿对于它始终生活在其中水却感之不多”。
其实我们人亦如此，我们往往对身边朝夕相处人、昼夜相伴环境熟视无睹，无动于衷，其实他们才是我们生命中最重要。
谈2012年高考作文命题走向写作佳苑03-18 2141谈2012年高考作文命题走向王大绩高考是国家行为，《高中语文课程标准》是国家颁发的指导性标准，是不容逾越的行为底线。
高考作文命题和阅卷必须遵从这一标准。
需要提醒注意的是，《高中语文课程标准》的措辞是“鼓励”，是“提供”，是“尽可能减少束缚”。
往往，我们认识某个作文题目，总停留在“允许不允许”的层面。
依照“课程标准”，“允许不允许”根本无需讨论，不但允许，而且要鼓励，要提供，一切都不应成为束缚考生“自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”的借口。
我们赞同《高中语文课程标准》，绝不仅只因为它是国家标准，更因为它符合写作的内在规律，符合作文命题的固有规律。
曾经认为，高考作文题目是划定一个范围。
这说法不能说完全不对，但是容易被误解，似乎越过范围界限就是跑题。
其实，这个“范围”往往是囿于某种思维定式而人为圈定的范围。
任何高考作文题目的范围都是生活，而生活是没有边际的。
人们只是在自己的位置上，以自己有限的视野和思维能力看待作文题目的，任何给高考作文题目圈定范围的做法，其实都是盲人摸象。
今天，我可以清楚地、负责任地说，高考作文题目的本质是提供给考生一个构思、谋篇、成文的原点——作文题目，是写作的原点。
考场作文是对这原点的演绎，是由原点出发向广阔生活的辐射。
给标题和给话题作文是给出一个原点，作为写作依据；给材料作文则试图给出一种生活场景，其中包含若干原点，供考生选择.“据题发挥”，是考场作文的要义。
考场作文不是在完成一道常识答题，而是要由原点出发，在生活的广阔空间中，发挥展示思维，向外辐射。
我们要用“作文思维观”突破“作文常识观”。
一般而言，思维距离原点越近，越容易被认为符合题意，但越不容易写出新意；思维距离原点越远，越容易写出新意，但越不容易被认为符合题意。
考生只有做好充分准备，写熟悉的素材，表达真情实感，才能写出既准确符合题意，又特别具有新意的优秀作文。
2012年高考语文命题趋势
一、古诗文阅读
不做各省卷子的汇评，但所讲对全国各地均适用。
一直以来并将持续下去的基本命题理路依然是遵循“反命题”，有意规避押题的可能性。
我们把话题稍稍岔开一笔，其实，花点时间稍微理解诗歌本体的特质和源流乃是切入古诗解题的正途。
陆机《文赋》中讲“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，又言“诗缘情而绮靡”，都涉及到一个“情”的问题。
做题如探究，必须先走正路，很多人费心背诵了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古诗文中表征着的内涵，虽对理解古文化有些助益，但发现做题时往往无法真正用好。
解古诗文题目的“第一义”在于对诗歌情感基调的判断，俗化一些，即诗人情感究竟是喜、怒、哀，积极亦或是消极，循此路径再结合注解或所谓“诗眼”--实际上往往是表情感的形容词大概可以判断其方向。
人们的一般判断是诗歌要优美、情感要积极，但“反命题”的思路往往要于此设下陷阱。
事实上，与故人时空的相隔最容易让人用今天的价值判断去曲解古人。
考生备考时一定要特别注意在课堂所学那些基本古诗常识之外--这些常识可能包括李白的雄浑壮阔、苏轼的豪放旷达等等，必须深切体会那些不被人重视的看似消极的思想或情感，这些反而最有可能在考试中出现。
在新东方高考语文的培训课上，所谓消极情感--古人对于人生的悲天悯人与对时间流逝的无可奈何之情--往往成为讲授的重点：“被落叶于劲秋，喜柔条于芳春”--伤春悲秋之情;孤寂愁闷之情;仕途失意之情--此种典型的“反命题”思维是考试必须具备的。
不妨精讲一道2011年的全国2卷。
关河令
秋阴时作渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声，云深无雁影。
经深人去寂静，但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消永夜!
“秋”、“凄”、“寂”、“孤”等具有词背后投射出的情感基调很容易让我们判断其传递出的伤感，但大部分考生最大的问题在于无法将理解了的情感最终通过合理的语言形式表达出来并进而切中采分点，在新东方优能中学的语文课堂上，我主张一定要在大量筛选的情况下记诵一些基本的答题语言，从考试学的高度把握之，比如上面讲到的“伤春悲秋之情;孤寂愁闷之情;仕途失意之情”就是经过仔细考量之后需要考生记诵的，这样在考场中一旦正确判断了词人的情感取向后，考生可以将这种正确的语感顺利调整变成得分要点，比如该题，词人表现了什么样的心情一问，抓住“孤寂愁闷”展开自己的答题，就获得了解题的要点，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走对了，大部分的分值还是可以拿到。
二、现代文阅读
高考备考策略的关键是抓住“变中的不变”，从学生学习文章作法算起，先单字，再组词，后造句，继而成段，最后成篇。
因此对应在阅读部分的考题，往往是低级难度 --词语含义与句子含义题(有时是题目含义，盖题目本身即是一词或词组的缘故)、中高级难度--结合全文回答为什么、是什么、怎么样、作者谈到了哪些方面、特点等等。
再进一步，文章不仅意思要明了、表意要清晰，更需要具有含蓄蕴藉和较强的文学色彩，在这个意义上，鉴赏题实际上成为语文阅读考试中最本质的东西。
常规鉴赏题命题的基本方式是划线句子作用与手法两类题。
命题思路拓宽之后作用题真正成为考生和教师最为棘手的问题--文章中某个物(如2010年的海棠花)有什么作用?文章题目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各种手法有什么作用?文中引用的诗句有什么作用?等等。
这对于传统课堂教学可能构成某种挑战，比如一谈到句子作用，大多数老师都会强调所谓“结构”和“内容”，而结构上的作用往往不加细分，直接就是承上启下，这样的呆板思路显然无法真正解决对文章的鉴赏问题。
所以，我在以往的教学中不断引入对比、象征这两个核心概念，着重在解决这样的问题。
事实上，无论是什么作用，都必须从三个角度展开，第一，手法作用(对比、象征、修辞中的比喻、拟人);第二，结构作用(开头必须在开篇点题、总领下文、为下文作铺垫、激发读者阅读兴趣、奠定全文抒情基调等内容中选择;中间则必须明确说总结上文，与上文中某某内容相呼应亦或是引起下文，为下文中某某内容作铺垫，而不能简单以承上启下了事;结尾则在点明中心深化主旨、照应题目或开头、总结全文中进行选择);第三，内容作用，详细概括与答案密切相关的段落大意，通过写出这些内容，表达了什么样的作者情感。
以上三个角度，必须全面权衡，缺一不可，这样才能取得全面的答案维度。
特别是其中的手法作用，总是被大多数人忽略。
我曾反复强调过，语文科本身的特点决定了其文学化色彩的凝重。
人说话总有两种方式，一为直白、浅陋、粗鄙，一为含蓄、蕴藉、优雅，当人们想试图将语言表述调整为后者时，必然借助某些具体的方法，这即是所谓表现手法。
在高考阶段，对于学生最重要的手法，一是对比(衬托、反衬)、二是象征(将某抽象的观念用具体的意象地传达出来，也可以叫意象)，他们的作用都是使得表达更加含蓄，这才是语文阅读难题有效的解法。
仍旧举例精讲一道题目来说明。
2011年北京卷《祁连雪》17题，文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。
(5分)
文章第一段说：“'千里空皓雪，万里尽黄沙'之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这次实地一看才了解到真相，原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。
”
一般考生很可能只答出“引起下文”之类的简单内容，这样一道3分的题目最多只能拿到1分，而如果真正学会从以上三个维度--手法、结构、内容区考察，
便很快会发现，在对比、象征、修辞中选择后，这里显然出现了对比(反衬、衬托)，这样答案才能够完整。
三、作文
介入学生作文教学的维度很多，但必须具备可靠的突破口;我就在新东方优能中学教育多年的教学和命题经验，总结出两天有效应对考试的方式。
首先，必须认清，考试作文材料或题目大致可以归纳为时事时评类和泛文化哲理类两大块。
前者如今年的全国二由代买彩票引发的调查、北京卷对世乒赛中国包揽全部金牌的看法、新课标卷中国崛起的特点等;后者如上海卷“一切都会过去与一切都不会过去”、回到原点、这世界需要你、旧书等等。
审题立意来说，特别是对那些时事时评类题目，在正面思维的基础上适当展开反向思维进行立意是考试取得高分一个行之有效的方式。
精讲一道题目，如江苏卷的“拒绝平庸”，实际上，就完全可以在正面立意个性重要的基础上把论题进一步推向深入，“拒绝平庸”实际上仅仅是一个开放的主语，考试完全可以由此自问“拒绝平庸”一定是人生通向成功的通途么?“拒绝平庸”在另一层的维度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在“拒绝平庸”一定是人生的正确选择吗，这样一个反思的维度深化自己的文章，在发展等级的深刻、新颖等角度切中给分点。
另外，一定在平时阅读和积累一些充满文气的、言说精美的片段记诵，语文作文问题说到底还是文学问题，从阅卷者的年龄构成、知识结构等方面看，那些充满文学气息的文章必然受到追捧，学生可以绕开常规例子如李白、苏轼、司马迁;充分在阅读的基础上选择如老舍、沈从文、柳永、米兰·昆德拉、海德格尔等文学、哲学家的故事润饰自己的文字，只要根据不同题目具体做些调整既能够得到高分。
精讲一道湖北省的《旧书》，该省一名曾听过我亮剑高考的学生认真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中经过我点拨，今年写出了这样的文字：
“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，多少次在灯下展读柳三变的那些旧书，总是颇为感慨。
学者大略愿意将其仕途不顺作为理解柳永的关键，而我更在意他对词调的贡献。
人于痛苦时往往能够激发内心创造的强烈欲望，苦痛的柳永未尝不是这样。
读前人的词，无论是温韦的花间派，还是欧阳修、范仲淹的那些写景之词，似都还未脱词刚刚兴起时的稚气，词调殊为平缓、短促。
也许是因为内心过于的忧伤，柳永之词则全用长调，在那些娓娓道来的自然风物、人情世故中，我们读懂了一个时代。
我赞赏很多学人将柳词的特点归结为“以身世之感打并入艳科”(胡仔：《苕溪渔隐丛话》)，在那些浮华背后，我见到的是一颗处处碰壁但决然不向命运妥协的高贵灵魂。
人言“凡有井水处皆歌柳词”，我揣想，若不是生活中如斯的磨砺，如斯的苦痛，怎能最终成就柳词的创调呢?是啊，旧书虽旧，却给我以这样难忘的教益。
该考生能整段记诵并发送给我这段文字，得益于他平时对这些充满文气材料的谙熟，这不是要考生弄虚作假，考生平时按照老师要求整理经典作品，然后根据自己的体会写成几个不同的片段，并经过平时不断的润色，完全可以形成自己
的精华材料，而这对日渐关注语文教学本质--文学本体的作文题目应该是非常有意义的。
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