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(必修三)(人民版)(历史)专题二古代中国的科学技术与文化2.1中国古代的科学技术成就【设计思想】1、利用奥运开幕式的形式，把教学内容串联起来。
设计一个古代中国科技发展的开幕式，既能够把相对独立的四大发明有机联系起来，又能够让学生再次感受奥运，感受中华民族的伟大创造力和智慧，增强民族自豪感。
2、培养历史学科能力。
在教学过程中运用趣味考古等环节培养学生分析材料、史实论证、比较等学科能力以及探索精神。
3、学生的主体性。
通过一系列学生登台、学生讨论、感受印刷术等环节充分发挥学生的主体性，并且引发学生主动积极的思考。
【教材分析】1、本课在教材中的地位：科技的进步反映了人类认识自然，利用自然的文明进程，是从迷信到理性的精神升华，中国古代的科技成果和思想体现着人类社会发展的基本特征，是学生提高文化素质和形成科学精神的重要途径。
2、本课与初中内容的关系：本课在初高中的衔接上，知识方面要变初中阶段的识记为理解；能力方面进行由个别到一般，由感性到理性的认知提升；情感方面，由感受到内化、力行。
【学情分析】新课程下的学生活泼好动，思想天马行空，富有想象力，而且喜欢新鲜，有探究未知的热情。
但是新课程下的高二学生活跃有余，但是理性不足。
在教学中要注意转变学生的思维方式及对历史的看法，使之由原来的重史实记忆转向重历史事实的原因、结果分析，培养他们理性地思考问题的习惯和能力。
【教学目标】1、知识与能力第一层：知道“四大发明”及发展演变过程。
第二层：能正确认识“四大发明”的贡献，并有相应的史实做基础。
能获取与解读信息、史实论证。
第三层：能多角度概括分析中国古代科技成就产生的社会条件。
２、过程与方法：第一层：通过深入体验、主动探究和独立思考，运用所学知识和掌握的材料解释相关现象。
第二层：通过引导学生搜集、整理和运用历史材料，培养学生发现问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献，弘扬自强不息的民族精神；通过本课学习，培养学生的探究精神和创新意识。
专题二古代中国的科学技术与文化课程标准：概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
一、纸的发明1．发明最新考古表明中国可能西汉早期就已经发明了书写用纸，同时证明西汉时期帛、竹、木、纸四种书写材料同时存在。
2．改进东汉时期，蔡伦改进了造纸术，被称为“蔡侯纸”。
3．传播公元8世纪，阿拉伯人掌握中国发明的造纸技术，之后传往欧洲。
4．影响造纸术是中华民族的伟大发明，影响最为久远，对人类文明发展和社会进步的积极作用也最为显著。
二、指南针和方向测定技术1．原理磁铁在地球磁场中的南北指极性。
2．功能方向测定。
3．过程4.传播12世纪末到13世纪初由海路传入阿拉伯，然后再传入欧洲。
5．意义(1)对于军事和经济生活有着重要的作用。
(2)对于航海事业的发展意义特别重大。
①为明代航海家郑和远航东非等地提供了条件。
②为哥伦布发现美洲的航行和麦哲伦的环球航行提供了技术保证。
三、火药的发明和使用1．发明(1)商周时期，中国人在冶金中广泛使用木炭。
(2)春秋时期，中国人掌握了有关硫磺和硝石的知识。
(3)东晋时期，火药开始出现。
2．应用(1)唐末至宋初的战争中，已经开始使用火药箭，随后又出现了火炮。
(2)明代的火器制作工匠创造了早期的地雷、水雷和定时炸弹，在当时都是世界上最先进的。
3．传播12、13世纪，火药传入阿拉伯国家，后传到欧洲乃至世界各地。
4．影响火药将人类带入了热兵器时代，为欧洲资产阶级打败骑士阶层创造了条件。
四、印刷术的进步1．雕版印刷术公元868年印制的《金刚经》，是迄今所知世界上最早的有明确刊印日期的雕版印刷品。
2．活字印刷术(1)北宋平民毕升创造了活字印刷技术。
(2)元代王祯创制木活字，发明转轮排字盘。
(3)明代中期出现铜活字，清代用铜活字印制了《古今图书集成》。
3．传播中国印刷术经由波斯传到西方。
14世纪末，欧洲开始出现印刷品。
4．影响印刷术传到欧洲后，为欧洲走出黑暗的中世纪以及文艺复兴运动的出现准备了条件。
本信教材分析学情分析教学目标名称课时授课人职称所属教材目录中国古代的科学技术成就1课时人民版高中历史必修二专题二第一课中国古代科技这节课内容繁多，首先要了解本专题的基本线索和结构，把握古代科技发生发展的特征和特点。
然后在积极参与学习，积极探究的基础上，通过对教材和教学资料的整理、分析，总结中国古代科技的特点，探究其对我国及世界产生的多方面影响。
从而形成对我国古代科技文化发展的整体认识。
高二学生具备一定的历史学习能力与分析能力，但是对古代科技相关知识有一定了解，但是部分细节不清晰，尚未形成整体认识，需要从感性认识上升到理性认识。
1.掌握火药、印刷术，指南针、造纸术等基础知识。
知识与能力目标2. 了解科学技术给人类和社会发展会带来积极作用。
3.充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源。
收集和处理科学技术信息的能力，获得新知识的能力。
过程与方法目标1.师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作意识。
2.多媒体课件辅助教学。
通过本课学习，了解和认识到中华民族的智慧和对世界做出的巨大情感态度与价值观目标贡献，从而让学生总结我国古代科技思想，得出缺乏理论概括的结论，并深思近代中国的落后原因。
《九章算术》是中国古代数学专著，上承先秦数学发展之源流,入汉之后又经许多学者的整理、删补和修订，大约于东汉初年（公元1世纪）成书，是几代人共同劳动的结晶。
它总结出的负数运算、一元二次方程解法等是当时世界上最先进的数学运算方法。
它的出现标志着以计算为中心的中国古代数学体系的形成。
《九章算术》是数学知识的光辉的集成。
它支配着中国计算人员一千多年的实践李约瑟《中国科学技术史》学生思考回拓展了解古代科技数学相关知识。
结合以上材料总结及提炼：中国传统科技的特点有哪些?拓展了解古学生阅读思考。
代科技农学方面相关知识。
学生思考，然后小组探究。
总结归纳古代科技的特点。
材料：中国古代科技发明世界地位变化统计表中国古代科技发展的趋势?结合所学知识分析传统科技前期处于领先地位及后期落后的原因？（注意答题的角度）学生阅读思考。
第 1 课中国古代的科学技术成就[ 课标要求 ] 1. 概括古代中国的科技成就。
2. 知道古代中国科技发明对世界文明发展所作出的贡献。
一、纸的发明1.原由秦汉以竹木简牍和丝织品为主的书写资料多有不便：竹木简牍太重，不便流行，也不便珍藏；丝织品价钱昂贵，难以普及。
2.发明、改良(1)发明：□01西汉初期，已经发明书写用纸。
(2)改良：东汉期间，□02蔡伦制成“蔡侯纸”。
3.流传公元□038 世纪，阿拉伯人开始用中国的技术和设施造纸，以后，造纸术传往欧洲。
4.意义(1)地位：纸的发明对文明发展和社会进步的踊跃作用最为明显。
(2)作用：使□04信息的记录、流传和继承都有了革命性的进步。
思想点拨东汉蔡伦不过改良造纸术，并不是发明造纸术，教材中天水放马滩西汉墓出土的纸质地图证明西汉初期已经出现了纸。
并且造纸术在中国四大发明中外传最早。
纸代替木简成为主要的书写资料是在魏晋南北朝期间。
二、指南针和方向测定技术1.含义指南针是利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制作的指向仪器。
2.发明(1)01□战国期间的“司南”是最先的指南仪器。
(2)北宋《武经总要》提到用薄铁叶裁成，用地磁场磁化法使其带有磁性，能够指向南方的指南鱼；沈括在《□ 02梦溪笔谈》中记录了用磁石摩擦钢针制作指南针的技术。
3.外传：指南针在 12 世纪末至 13 世纪初由海路传入阿拉伯，而后再传入欧洲。
4.意义(1)关于军事和经济生活有重要作用，特别是关于□ 03航海事业的发展意义特别重要。
(2)为郑和远航□04东非等地供给了条件。
(3)为□05哥伦布发现美洲的航行和麦哲伦的□06全球航行供给了技术保证。
思想点拨“司南”是世界上最早的指南仪器，指南针在北宋时制成并开始用于航海事业，南宋时宽泛应用于航海事业并由阿拉伯人传入欧洲，在古代四大发明中历史最为长远。
三、火药的发明和使用1.条件(1)火药的发明，与先人□ 01炼丹制药的长久实践有关。
(2)对□02炭、硫、硝三种物质性能的认识，为火药的发明准备了条件。
《中国古代的科学技术成就》教课方案【学情剖析】学习者是高中二年级学生，贮备了必定的历史知识，在这以前已学过政治、经济专题的两本教材的内容，有必定剖析问题和解决问题的能力。
可是，前后所学的知识没有形成系统，缺乏灵巧运用所学知识的能力，因此老师仍需要依据学生的理解能力和已有的知识，采纳深入浅出、创建情形等方法进行因势利导，不停启迪和点拨。
这既切合学生的心剪发展特点，也利于培育和提升其历史思想能力。
【教课目的】一、知识与能力1、概括古代中国的科技成就，掌握中国古代科技进步的基础知识，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
2、充足利用图书室、博物馆、互联网等资源，加强学生采集和办理资料信息、获取新知识的能力。
3、在学习过程中，培育学生剖析问题和解决问题的能力以及沟通与合作能力，培育学生学习科学技术的兴趣和参加意识。
二、过程与方法1、学生能够依据教科书和有关资料进行判断剖析，学会从不一样角度发现问题，主动研究问题的答案。
2、运用阅读法、议论法、推理法、解说法、实验法等来学习有关问题，着重“发现式”与“传达——接受”式教课相联合的方法。
3、着重启迪式教课，能运用已学知识和掌握的资料解说有关现象，指引学生踊跃参加、主动研究、独立思虑。
三、感情、态度与价值观经过本课学习，认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的贡献，加强民族骄傲感。
学习科学工作者坚毅不拔、谨慎仔细的作风。
【要点】培育学生学习科学技术的兴趣和踊跃主动参加的意识；经过学习，使学生加强运用科技解决实质问题的能力。
【难点】科技从初级到高级逐渐发展和进步的过程中，哪些要素起了重要作用，要学生认识到科技发展的两重性问题。
【课时计划】1课时【教课准备】1、学生： a、预习课本，认识有关知识；b、考虑到学生已掌握必定的物理知识，课前让学生自己先查阅、采集指南针的有关资料，把学生疏成若干组，每组制作一个简略的指南针（资料、款式不限）；c、在讲火药时，因为波及化学知识，考虑到老师可能还没有同学们在这方面贮备的知识多，因此让学生准备“火药的发明和使用”这部分内容，使学生成为主角，老师注意增补历史方面的有关知识。
中国古代的科学技术成就【课前思考】你知道我国古代艺术有哪些表现形式？现在还有哪些依然存在？【本课学习目标】1．通过学习了解我国古代丰富多彩的艺术门类和种类，了解古代中国历史悠久的文化艺术。
了解和掌握古代中国艺术发展的基本脉络。
2．能概括汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国音乐、舞蹈的基本特征和发展脉络，初步理解书、画、舞、乐的功能和意义。
3．通过学习增强欣赏，发现，鉴赏美的能力。
提高在了解古代艺术形式的同时，积极主动的参与，体验、体会古代艺术的精神实质和丰富的内涵。
相互之间要加强交流合作，取长补短。
4．通过本课学习，了解我国古代多姿多彩的艺术，提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力。
丰富人生观，价值观。
5．通过对古代艺术的学习，观察，体验，或欣赏艺术精品，潜移默化，提高自身修养。
继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
【重难点突破】重点：古代艺术的表现形式：了解中国古代艺术灿烂辉煌，表现形式多样。
主要有书法艺术；绘画艺术；雕刻艺术；音乐艺术等多中表现形式。
难点：古代艺术发展的原因：在了解古代艺术发展原因的时候，要从古代社会的各个角度去分析。
了解政治、经济、思想、民族交往、对外关系、文化传统的继承与发展的角度去了解艺术发展的原因。
了解不同民族的不同文化特色，共同交汇成为中华文化艺术的长河。
了解民族文化艺术的多样性。
【教学过程】一、中国古代艺术的表现形式（一）书法艺术1．含义与特点(1)含义：中国的书法艺术是以中国汉字的文义为内容，以某种字体的书写为形式的独特艺术。
(2)特点：书法艺术以自由多样的线的曲直运动和空间构造，表现感情、气势和意境，且有特殊的审美价值。
（形态美、动态美、意境美）2．汉字形体的演变及五种主要书法字体（1）汉字：甲骨文一金文一篆书一隶书一草书—楷书——行书。
其中，隶书和楷书是正式书体，行书和草书是辅助字体。
课前预习题：(一）造纸术：1、书写材料的演变：⑴秦汉：和。
⑵西汉；最早发明纸。
. . . 并存。
⑶东汉：汉和帝年(105年)蔡伦用造纸(即纸)。
2、意义：⑴地位：在古代中，纸的发明影响最为久远，对文明和社会进步也最为显著⑵作用：有利于信息的、、和继承。
(二)指南针和方向测定技术1、方向测定技术的进步：⑴战国：指南针最早出现，在《》中提到“司南”。
⑵北宋：①军事学著作《》中，提到一种。
②北宋沈括《》记载用磁石摩擦钢针制作的技术。
⑶南宋：《》中介绍民间流行指南装置——木刻和。
2、指南针的传播：在12世纪末至世纪初由传人，然后再传人。
3、指南针技术的应用和意义(1)对于和有着重要作用。
(2)对于事业的发展意义特别重大：①北宋《》和南宋《》都有中国海船使用航行的记载。
②为明代航海家远航等地提供了条件。
③为发现美洲的航行和的环球航行，提供了技术保证。
(三)火药的发明和使用：1、火药的发明：与古人炼丹制药有关⑴实践经验：①炼丹制药；②冶金实践：人们在冶金实践中已经广泛使用木炭。
⑵知识积累：①春秋战国：制作火药的原料、已经为人们所熟知。
②汉代：《》中，、被列为重要药材，对炭、硫、三种物质性能认识,为发明创造条件。
③东晋：葛洪的《·仙药》中已提到“”。
2、火药的应用⑴唐末至宋初：已经开始使用，随后出现。
⑵北宋时：①发明家将发明的、火球、火蒺藜献给朝廷；②用、火箭为表演。
③《》记录了当时种火药配方。
⑶明朝时：创造了早期的的地雷、水雷和，在当时都是世界上最先进的。
3．影响：⑴改变人类作战的方式：冷兵器时代进入热兵器时代⑵对欧洲资产阶级革命的影响：成为资产阶级战胜封建势力的重要武器。
(四)印刷术的进步1、印刷术的进步：⑴雕版印刷术：唐朝( 年)《》是世界上最早的有明确刊印日期的印刷品。
⑵活字印刷术：①发明：北宋平民创造了印刷技术，实现了印刷史上的一大革命。
作用：节省雕版费用，提高印刷效率，以经济方便的形式推进了文化传播。
2·1 时间课题中国古代的科学技术成就序号中国古代科技进步，当先世界。
尤此中国古代科技的四大发明——造纸术、火药、指南针、印刷术对世界文明的发展和进步起了重要的促使作用。
其余方面如数学、农学、医学、建筑、天文历教材法等方面也在世界上据有一席之地；经过本专题的学习，掌握中分析国古代科技文化的基本脉络，认识古代科学技术与文化发展进度中的重要事件、重要现象及有关人物，从科学与文化层面认识人类社会发展的基本特点，认识科学技术与文化发展进步的原由及产生的深远影响。
本课面向高二年级的学生，学生已经拥有必定的价值判断能力和独立思虑意识，也具备了必定的分析史料和评论历史人物的能力。
学情这一阶段的学生理性思想正迟缓形成、发展，但感性思想仍占主分析导作用，所以，在教课的过程中间不该纠葛知识点的贯彻而应注重历史思想能力的培育以及历史与现实的联系。
关于一些基础史实能够适合让学生自主学习。
学习1、概括古代中国的科技成就，目标2、认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
重点要点：我国古代科技文化发展的基本概略。
难点难点：科技文化发展作用和影响。
方法与媒体自主学习，合作研究，史料研读与体验感悟。
多媒体、历史图片和史料。
过程设计【再现历史】教课内容策略方法、问题及活动设计设计企图复习发问问题设计：复习发问1、请简述黄宗羲、顾炎武、王夫之思想的共同检查、巩明末清初思想活跃点。
固学习成场面操作流程：教师发问两位学生到黑板展现，其果，温故他学生在下边默写，而后由学生交换答模卷，知新。
比较教材和导教案批阅，教师最后做评论。
（参照答案1、政治上：反对君主专制；经济上：反对重农抑商；思想上：批评的继承儒学。
导入新课过渡语：我国曾长久当先于世界，特别是科学技术方面，向来遥遥当先。
一提到中国科技，我们就会向世人展现四大发明，它们成为中国的代名词。
展现学习目标让学生明亮出学习目标，师生共同解读，明确学习的重确学习目难点。
标任务，让学习有的放矢。
专题二古代中国的科学技术与文化
通史概要：
本专题主要介绍了中国古代灿烂辉煌的科技和文化的发展状况及地位。
中国古代科技进步，领先世界：其中数学、农学、医学、建筑、天文历法等方面都在世界上占有一席之地；尤其是中国古代科技的四大发明——造纸术、火药、指南针、印刷术更是对世界文明的发展和进步起了重要的促进作用。
英国著名的科技史学者李约瑟称赞道：中国在公元3世纪到13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学知识水平，中国的发明和发现往往远远超过同时代的欧洲，特别在15世纪之前更是如此。
但16世纪以后，中国科技发展却越来越滞后，很多学者认为：没落的专制制度可能是直接导致其没落的原因。
中国古代的文化丰富多彩、成就辉煌。
古代艺术种类繁多，名家辈出，具有独特的民族风格。
从传统音乐、舞蹈、戏曲、曲艺、杂技，到书法、篆刻、绘画、雕刻，艺术门类齐全，而且这些艺术门类既各自独立发展又相互借鉴、融合、吸收，不断创造出新的艺术形式在今天依然有强大的生命活力。
古代文学则体裁丰富、内涵深厚、风格新异。
在不同的时代，不同的领域，都造出了灿烂的精品。
如：先秦的《诗经》、诸子散文、楚辞，汉赋，唐诗，宋词，元曲，明清小说等。
它们先后相继，又一脉相承，各领风骚数百年，构成中国文学的壮丽画卷。
对中国乃至世界影响深远。
一中国古代的科学技术成就
课标要求：
概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
教学目标：
（1）知识与能力：
①掌握中国古代科技进步的基础知识，了解其发展演变的过程。
②了解纸、指南针、火药和印刷术的发明史，分析其给人类社会发展带来的积极作用。
③对比中国四大发明在中国和西方发挥的作用，思考其不同的原因，并从中分析中国古代科技在16世纪后逐渐滞后的原因。
④在学习过程中，充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源，发展学生收集和处理资料信息和获取新知识的能力；在此基础上培养学生分析解决问题的能力及交流合作的能力。
⑤训练学生注重考古等文物资料的运用，从而培养和训练学生的科学态度、科学精神、科学价值观、科学的方法。
（2）过程与方法：
①学生课前在教师的指导下利用图书馆、互联网等资源，分组收集、整理中国古代科技发展的相关材料，并在课堂上相互交流，从而对中国古代科技的成就形成初步的认识。
②结合学生收集整理的资料，引导学生主动探索思考：中国古代科技发展的原因、地位、发挥的积极作用和后来滞后的原因。
（3）情感态度与价值观：
①了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献。
弘扬自强不息的民族精神，激发对祖国历史与科技文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情操。
树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
②通过对本课的学习，培养学生崇尚科学的精神，坚定科学的思想。
教学课时：1.5课时。
重点难点：
重点：（1）古代科技发展主要成就
（2）培养学生学习科学技术的兴趣和积极主动参与的意识
难点：（1）分析科技发展的原因
（2）认识科技发展的双重性作用问题（如核技术、克隆技术等正负两方面的作用）教学建议：
1、整体教学思路：课前引导学生利用图书馆、网络等分组收集、整理中国古代以四大发明为主线辅以天文历法、数学、医学、建筑、农学等各方面科学技术发展进步的情况，并在课堂上相互交流，从而使学生先从感性上了解中国古代科学技术卓越的成就。
由于四大发明
是本课的重点，建议教师在教学中围绕四大发明具体分析中国古代科学技术的成就、地位以及兴衰原因等。
2、导入：可设问：你能列举出哪些我国古代领先于世界的科技成就？引导学生将课前收集整理的资料相互交流。
3、关于“纸的发明”一目，建议教师：
（1）引导学生阅读教材，分析归纳古代中国书写材料的发展演进过程。
（商代用甲骨——西周用青铜器——春秋时用竹简、木犊、缣帛——西汉麻纸<争议中>——东汉纤维纸<蔡侯纸>）
（2）引导学生对比分析每种书写材料的优劣，从而加深理解中国造纸术的发明对中国乃至人类文明发展和进步的积极作用。
4、关于“指南针和方向测定技术”一目，建议教师：
（1）引导学生阅读课文，了解中国古代几种指南针装置及其制作方法。
（司南、指南鱼、指南龟）
（2）了解指南针的原理及其应用领域，理解指南针的发明和使用对中国乃至世界的重大意义。
5、关于“火药的发明和使用”一目，建议教师：
（1）了解火药发明的经过及其配方。
（2）了解火药的使用及外传情况，进而分析火药的发明使用的不可估量的意义。
（可从对经济、军事、社会生产和文化娱乐等方面发挥的作用着手分析）
6、关于“印刷术的进步”一目，建议教师：
（1）了解中国古代印刷技术发明演进的过程。
（唐朝雕版印刷——宋代胶泥活字印刷——元朝木活字印刷和转轮排字盘——明代铜活字印刷）
（2）了解印刷术的作用，加深理解中国古代印刷术发明使用的重大意义。
7、通过前面的学习，使学生认识到：中国古代科学技术在很多领域都领先于世界。
在此基础上引导学生分析思考教材P26的学习思考：有哪些原因促使中国古代科学技术曾经领先于世界的重大成就？（在学生回答的基础上，教师归纳总结原因：国家的统一；日常生活生产的需要；文化传播的需要；教育的进步；个人对科技的探究等。
）
8、引导学生阅读理解教材P26的学习思考中鲁迅在《电的利弊》中的一段话：对比中国四大发明在中国和西方所发挥的不同作用，分析造成这种不同的原因，并引导学生从中获取启示。
（由于16～18世纪西欧社会性质的根本性变化是说明四大发明重大影响的关键性因素，因此建议教师在教学中适当介绍这一时期西欧手工工场时期社会发展的基本内容，以帮助学生在掌握较丰富的新知基础上顺利实现知识结构的重组。
）
9、有关“中国古代科学思想”一目，建议教师：
（1）了解古代中国的科学思想有哪些？
（2）分析概括中国古代科学思想有哪些特点？分析这些对中国古代科技的发展有哪些影响？
10、教师引导学生总结本节内容，并思考：古代中国科技一直领先于世界，为什么16世纪以后，中国科技的发展越来越发展之后？（可作为学生课后的探究题）。
