“串联和并联”教学设计.doc

《串联和并联》教学设计（优秀6篇）串联和并联教学反思篇一成功之处：1、利用线路板进行实验，实验装置简单、用时短，操作方便、效果明显。

2、实验探究面向全体学生，使每个学生具有更多的动手和自我发展的机会，充分发掘学生潜在的创新能力。

3、用游戏巩固串、并联电路的连接特点，并很好把串、并联电路得以扩展。

4、采用先设疑、讨论，再探究得出结论的程序进行教学，能很好激发学生兴趣和探究意识，同时也有效的降底了教学难度。

5、课堂练习注重理论联系实际，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。

6、整节课充分体现了“教师主导、学生主体”教学原则。

师生相互交流，互相沟通，合作学习，充分发挥学生主体地位，发散学生思维，实现教学相长和共同发展。

不足之处：1、本节课是采用集中探究优势大还是分散探究优势大2、能否减少探究点，将开关的作用学生动手探究转为教师的演示探究来进一步降低难度。

串联和并联教学反思篇二本节课通过学生自主学习的教学设计，以实验为基础，创设以学生为主体的物理情境，使学生通过真实环境去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习)，贯穿着以科学探究为获取知识、应用知识的主要过程和方法，始终以学生的主动参与、积极体验、浓厚兴趣去感知，去认知串联和并联电路的特点。

教学活动中尽力营造类似科学研究的氛围，调节探究的节奏，用实验启动学生的思维，在实验中拓展学生的思维，使学生真正成为探究活动的主体、课堂的“主人”,同时，最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，充分体现学生的认知主体作用，把教学的着眼点放在如何帮助学生“学”上，达到了使学生既掌握知识与技能，又懂得过程与方法，并形成正确的情感态度与价值观的目标，很好地实践了“动手实践、自主探索、合作交流”的重要学习方式。

其成功的原因有以下几点：一、较好地激发了学生主动参与的欲望在本节课中，我充分地信任学生，在整个教学过程中把握住了自己教学主导者的地位，给学生提供了一种宽松、和谐的学习氛围，课堂气氛民主、活泼、开放，这样做有利于学生形成尊重事实，大胆探索的学习态度，鼓励了学生的创造性思维。

《串联和并联》教案(12篇)《串联和并联》教案1(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。

会画简单的串、并联电路图。

2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。

(二)教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。

(三)教学过程1.复习(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。

(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。

(3)请同学画图1的电路图。

(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。

小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。

2.引入新课(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。

要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。

(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。

连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。

应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。

图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。

那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。

开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。

再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。

为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。

当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。

想想看，若有三盏灯，灯L3。

第3节串联和并联教材分析一、课标分析1.知道什么是串联电路和并联电路。

2.会画简单的串、并联电路图。

二、内容和地位分析掌握串联和并联电路的特点是学习电路的基础,也是进行电路设计的关键。

教学重点要放在让学生通过亲手实验、实际连接操作,分析归纳出小灯泡串联和并联连接的特点,并辨认实际电路是串联的还是并联的。

对于初学电路知识的学生来说,理解与识别电路的连接方式和连接顺序是比较困难的,因此,在教学中应注重将教师的讲述和学生动手实践相结合。

本节课的教学内容非常重要,是学习其他电学知识的基础,因此非常有意义。

从情感培养的角度来看,通过本节课的学习,学生将更深刻地感受到获得新知识的愉悦,从而进一步激发其对自然科学的兴趣和好奇心。

学情分析学生刚刚接触电学知识,之前没有进行专门的电路连接操作,本节课中设计电路,连接串、并联电路,尤其是并联电路的连接对学生来说有很大困难,学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串、并联电路的特点,能力要求颇高,所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会,让学生经历操作、观察、分析的过程,教师在学生探究的过程中适当给予指导。

教学目标1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。

2.通过实验探究串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。

3.根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。

4.能区分并举出生活、生产中串、并联电路的应用实例。

核心素养通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响,提高学生的意识水平和应用能力。

重点难点重点:通过实验探究出串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。

难点:根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。

教学过程:和1.串联(1)如图所示,两个小灯泡依次相连,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是串联的。

(2)串联电路中用电器相互影响。

2.并联电路中电流路径。

(1)如图所示,两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是并联的。

15.3 串联和并联（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念。

2. 掌握串联电路和并联电路的特点，包括电流、电压、电阻等方面的关系。

3. 学会使用串并联电路图进行分析和设计电路。

二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的概念及特点，能够运用串并联电路图分析和设计电路。

2. 培养学生动手操作和实践能力，提高学生的观察、思考、解决问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的概念及特点。

2. 串并联电路图的分析和设计方法。

难点：1. 理解串联电路和并联电路中电流、电压、电阻的关系。

2. 掌握串并联电路图的绘制和分析方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路、导线、灯泡、电压表、电流表等。

2. 学具：笔记本、笔、电路图、导线、灯泡、电压表、电流表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）这个电路是如何连接的？（2）电流是如何流动的？（3）电压和电阻在电路中有何作用？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件或板书，详细讲解串联电路和并联电路的概念，以及电流、电压、电阻在两种电路中的关系。

3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解串联电路和并联电路的分析和设计方法。

例如：（1）一个电路中，有两个灯泡，一个电压表，一个电流表，如何判断这两个灯泡是串联还是并联？（2）已知一个电路的总电阻和总电压，如何计算电路中的电流？4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。

例如：（1）一个串联电路中有三个灯泡，分别为10Ω、20Ω、30Ω，求电路中的总电阻。

（2）一个并联电路中有三个灯泡，分别为10Ω、20Ω、30Ω，求电路中的总电阻。

5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨串联电路和并联电路在实际生活中的应用。

例如：（1）家庭电路是如何连接的？为什么这样连接？（2）如何设计一个照明电路，使其满足照明需求？六、板书设计1. 串联电路和并联电路的概念及特点。

《串联与并联》教学设计（2课时）
一、教学目标
1、熟记串联电路和并联电路连接的特点,会识别、判断简单电路的连接方式.
2.会连接简单的串联电路和并联电路.
3.会画简单的串联电路和并联电路的电路图.
二、教学重难点
1、串联与并联线路连接与识别
2、串、并联电路的特点
三、教学器材
小灯泡、开关、干电池、导线
四、教学过程
引入：用两张图片激发学生思考线路是如何连接的。

知识点一、串联电路的特点
1、复习：电路组成的基本元件，简单的线路连接（自主学习）
2、上章节学习过线路中有一个用电器，尝试连接线路中有两个用电器的线路（小组合作）
3、请小组展示连接好的线路，小组分享闭合开关与断开开关小灯的情况
4、师将生连接好的线路展示在大屏幕上。

总结：把用电器逐个顺次连接起来的线路叫做串联电路。

5、观察电流的路径是怎样的？（学生活动）
6、提问用电器是否相互干扰？用实验探究，拧去一个小灯泡。

7、开关位置改变，控制作用是否发生改变？
知识点二、并联电路的特点
1、学生参照大屏幕连接电路。

2、并联电路的概念
3、小组交流，通过串联电路的学习，并联电路的特点从哪几个方面学习。

4、电流的路径。

讲解干路与支路
学生练习
5、提问用电器是否相互干扰？用实验探究，拧去一个小灯泡。

6、开关位置改变，控制作用是否发生改变？以及开关的作用（课后思考）
课堂练习：习题册
板书：串联与并联电路的特点。

教学设计请两组同学分别来展示他们连接的电路。

根据展示的电路情况，如果都是串联或都是并联，则提问：还有没有其他组连接的电路与前面的不同？要求学生分别画出刚才连接电路的电路图，并在电路图中标上开关闭合时电流的方向。

教师引导学生先探究串联电路的特点。

引导学生分析，串联电路中电流只有一个路径。

提问：在串联电路中取下一只灯泡，另一只小灯泡会发光吗？通过实验发现，串联电路各用电器是相互影响的。

观察串联电路中开关的位置，如果改变开关的位置，开关对电路的控制作用是否会改变？归纳、总结出串联电路的特点：1.电流只有一条路径。

2.开关控制整个电路。

3.各用电器相互影响。

引导学生利用手中的器材，连接并联电路。

教师引导学生探究并联电路的特点。

并联电路中各用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路引导学生分析，并联电路中电流有两条或两条以上的路径。

专心有效精练精练目标：通过练习加深学生对串联、并联电路等有关知识的认识，提高学生的语言能力和解决问题的能力。

精练方式：讲练结合的方式。

精练内容：（校本作业P16~P17）1、马路两旁的路灯，其中一盏灯坏了不亮，其它路灯仍亮，说明马路上所有路灯都是________联的，节日里所有的彩灯连在一起，其中一盏灯坏了，则全部不亮，这说明这些彩灯是__________联的。

2、日常的生活经验告诉我们，家中的电灯、插座、彩色电视机、电冰箱等电气设备之间的连接方法是（）A. 一定是串联B. 一定是并联C. 可以串联，也可以是并联D. 电灯与插座应该串联，彩电与电冰箱应该并联3、如图所示的电路中，只闭合S2时，L1和L2 _____ 联；闭合S1、S3，断开S2时，L1和L2_____ 联；同时闭合S1、S2、S3，将会发生_____ 现象。

舒心有小结：要求学生思考并回答通过本节的学习，学到了哪些知识？课堂作业：。

串联和并联教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解串联和并联的概念及其特点。

2. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高动手实验能力。

二、教学内容1. 串联电路的概念及其特点2. 并联电路的概念及其特点3. 串并联电路的识别与分析4. 串并联电路在生活中的应用5. 实验操作与观察：验证串并联电路的特点三、教学重点与难点1. 重点：串联和并联电路的概念、特点及应用。

2. 难点：串并联电路的识别与分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串并联电路的特点。

2. 利用实验教学，让学生亲身体验并观察串并联电路的现象。

3. 采用小组合作学习，培养学生团队合作精神。

五、教学准备1. 教具：电源、灯泡、导线、开关等电路实验器材。

2. 学具：每个学生准备一份实验套件，包括灯泡、导线、开关等。

【导入】1. 教师通过展示实际生活中的电路图片，引导学生思考电路的基本连接方式。

【新课导入】1. 教师介绍串联电路的概念及其特点。

3. 教师介绍并联电路的概念及其特点。

【课堂练习】1. 教师给出一些实际电路图，学生判断其连接方式（串联或并联）。

2. 学生相互讨论，教师点评并讲解正确答案。

【实验操作与观察】1. 学生分组进行实验，验证串并联电路的特点。

2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

【课堂小结】2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

【课后作业】1. 教师布置作业，让学生绘制生活中常见的串并联电路图，并简要说明其工作原理。

2. 学生完成作业，教师批改并反馈。

六、教学目标1. 让学生了解串并联电路的功率计算方法。

2. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高动手实验能力。

七、教学内容1. 串并联电路的功率计算方法2. 串并联电路中各元件功率的关系3. 实验操作与观察：测量串并联电路的功率4. 串并联电路功率计算在生活中的应用八、教学重点与难点1. 重点：串并联电路的功率计算方法及应用。

串联电路和并联电路教学设计（共4篇）篇：串联电路和并联电路设计串联电路和并联电路教学设计梁瑞勇（一）教学目标1、知识与技能：（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。

2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。

3、情感与价值观：（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。

（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。

教学过程：（一）创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。

教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。

演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。

（二）自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。

人教版科学四年级下册《串联与并联》教学设计一. 教材分析《人教版科学四年级下册》中的《串联与并联》一课，主要让学生认识串联电路和并联电路的特点，学会用电池、灯泡等简单的电路元件组成电路，并通过观察电路中的电流走向，理解串联和并联的含义。

教材通过生动的图片和实例，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对生活中的电路有了一定的了解。

但学生对电路的认识还比较片面，对串联和并联电路的本质特点和区别还不够清楚。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、思考，自主探索电路的串联和并联特点，提高学生的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识串联电路和并联电路的特点，学会用电池、灯泡等简单的电路元件组成电路。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识串联电路和并联电路的特点，学会用电池、灯泡等简单的电路元件组成电路。

2.难点：理解串联和并联电路的本质特点和区别。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识电路的串联和并联特点。

2.动手操作法：让学生亲自动手组成电路，观察电路中的电流走向，加深对串联和并联的理解。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：电池、灯泡、导线等电路元件。

2.学具：每个学生准备一套电路元件，用于动手操作。

3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电路图片，引导学生关注电路的串联和并联现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解串联电路和并联电路的定义和特点，通过实物演示，让学生直观地理解电路的串联和并联。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，用电池、灯泡、导线等电路元件组成串联电路和并联电路，观察电路中的电流走向。

初中串联和并联教案课程目标：1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的区别和特点。

2. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

教学重点：1. 串联和并联的概念及特点。

2. 电路中电流、电压的变化规律。

教学难点：1. 串联和并联电路中电流、电压的变化规律。

2. 运用电路知识解决实际问题。

教学准备：1. 教具：电源、灯泡、导线、电压表、电流表等。

2. 学具：每个学生准备一个电路实验套件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生活中常见的电路现象，引导学生思考电路的两种基本连接方式。

2. 提问：同学们，你们知道电路有哪些连接方式吗？它们有什么特点？二、探究串联电路（15分钟）1. 教师演示串联电路的连接方法，引导学生观察电路中电流、电压的变化。

2. 学生分组实验，观察并记录电流表、电压表的读数。

3. 教师引导学生分析实验数据，总结串联电路的特点。

三、探究并联电路（15分钟）1. 教师演示并联电路的连接方法，引导学生观察电路中电流、电压的变化。

2. 学生分组实验，观察并记录电流表、电压表的读数。

3. 教师引导学生分析实验数据，总结并联电路的特点。

四、运用电路知识解决实际问题（15分钟）1. 教师提出实际问题，如家庭电路的连接方式，引导学生运用所学知识解决问题。

2. 学生分组讨论，提出解决方案。

3. 教师选取部分解决方案进行讲解，总结正确答案。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结串联和并联的特点及应用。

2. 学生分享自己在实验过程中的收获和感受。

六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一幅串联和并联电路的示意图，并简要说明它们的区别和特点。

2. 请学生结合生活实际，设计一个电路方案，解决一个问题。

教学反思：本节课通过引导学生观察、实验、分析，让学生掌握了串联和并联的概念及特点，能够运用电路知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的动手能力和观察能力。

15.3 串联和并联教学设计20242025学年人教版九年级物理全一册我设计这节串联和并联的物理课程，旨在让学生通过实践活动，理解串联和并联的基本概念，掌握电路中电流、电压的规律，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

一、教学目标：1. 让学生了解串联和并联的定义，理解它们在电路中的不同特点。

2. 让学生通过实验，掌握电路中电流、电压的规律。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解并联电路中电流、电压的规律。

2. 教学重点：通过实验，让学生掌握串联和并联电路的特点。

三、教具与学具准备：1. 教具：电源、灯泡、电流表、电压表、导线等。

2. 学具：笔记本、笔。

四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮度变化，引发学生对串联和并联的思考。

2. 讲解：详细讲解串联和并联的定义，以及电路中电流、电压的规律。

3. 实验：让学生分组进行实验，每组根据要求搭建一个串联和并联电路，观察实验现象，记录数据。

5. 练习：给出一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

五、活动重难点：1. 活动难点：理解并联电路中电流、电压的规律。

2. 活动重点：通过实验，让学生掌握串联和并联电路的特点。

六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生回家后，尝试自己设计一个电路，运用所学知识，解决实际问题。

通过这节课，我希望学生能够掌握串联和并联的基本概念，理解电路中电流、电压的规律，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

同时，培养学生的团队合作精神，激发学生对物理的兴趣。

重点和难点解析：在设计这节串联和并联的物理课程时，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。

让学生通过实践活动，理解串联和并联的基本概念，这是整个课程的基石。

让学生通过实验，掌握电路中电流、电压的规律，这是提高学生动手能力和解决问题能力的关键。

培养学生的团队合作精神，这是提高学生综合素质的重要环节。

第3节《串联和并联》教案灰M路中株湖北省武汉市武珞路中学刘英翠M人教版九年级物理第十五章第3节串联和并联教学目标一、知识与能力1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串联、并联的电路图。

2.知道串联、并联电路的特点，会连接简单的串联电路和并联电路。

3.尝试根据已有的知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。

二、过程和方法1.在实验中学会串联电路和并联电路连接，认识串联电路和并联电路的特点。

2.让学生经历从简单的物理现象和实验现象中归纳科学规律的过程。

3.引导学生口头或书面表达自己的观点，体会实验、分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

三、情感态度和价值观1.激发学生认识串、并联电路的兴趣，体会科学知识在生活中的应用。

2.通过对学生身边的红、绿灯的研究，让学生体会物理在生活中的应用。

3.在实验中培养学生相互合作的精神，体验过程的艰辛，感受获得知识的喜悦。

教学重点 1.会画简单的串联、并联电路及连接实物2.通过实验探究串联、并联电路特点教学难点 1.串、并联电路的设计与连接。

2.分析归纳开关作用、用电器间关系的过程与方法。

教学方法演示法、实验法、启发法、讨论法。

学习方法探究性学习、自主性学习、合作性学习教学器材自制教具电路板一个、多媒体课件、电池、开关、灯泡、导线若干、发光棒若干。

【教学过程】一、新课引入教师活动学生活动设计目的1.播放红绿灯的的视频展示自制的红、绿灯模型2.提问：行人和车辆能安全过马路，是谁在指挥？1.观察、红、绿灯的工作情况12.学生观察回答问题』上学生感受物理知识应用『现实生活中，创设情景,散发学生学习兴趣。

二、认识串联和并联并连接电」路教师活动学生活动设计目的1.出示红灯发光的电路板（自制教具）。

2.提问：如果将绿灯也接入这个电路中，要求闭合开关，红灯、绿灯同时发光，想想绿灯该怎么接进电路？（展示PPt）请先设计电路图。

3.让学生展示画出的电路图。

（1）要求学生将设计出来的电路图贴在黑板上（2）引导学生对这些电路图进行分类（3）让学生对这些电路图进行分析4.利用桌上的器材验证红、绿灯发光情况思考:既然两种电路的电流路径不一样，下面我们将两种电路中的绿灯取下来，观察红灯会有什么变化？1.观察并回顾简单电路2.小组讨论设计电路图在白纸上用画出电路图。

串联和并联教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的区别和特点。

2. 培养学生运用串并联知识解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 通过观察、实验和分析，让学生探究串联和并联的规律。

2. 引导学生运用对比的方法，深入理解串并联的特性。

情感态度价值观：1. 培养学生团队合作的精神，学会与人沟通交流。

2. 培养学生对科学现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：1. 串联和并联的概念及特点。

2. 串并联在实际生活中的应用。

难点：1. 理解串并联的本质区别。

2. 运用串并联知识解决复杂问题。

三、教学准备：教师准备：1. 制作串并联实验道具。

2. 准备相关的生活实例图片或视频。

学生准备：1. 预习串并联相关知识。

2. 准备好实验器材。

四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过生活实例引入串并联的概念，激发学生兴趣。

2. 学生分享预习成果，对串并联有了初步了解。

环节二：探究串并联的本质区别1. 教师引导学生进行实验，观察实验现象，让学生体验串并联。

2. 学生通过实验，发现串并联的本质区别。

环节三：巩固知识1. 教师通过PPT或板书，总结串并联的特点。

2. 学生跟随教师一起总结，加深对串并联的理解。

环节四：应用拓展1. 教师提出实际问题，引导学生运用串并联知识解决。

2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。

五、作业布置：1. 绘制串并联示意图，标注特点。

2. 举出生活中的串并联实例，并简要说明原理。

教学反思：本节课通过实验和实际问题，让学生深入理解了串联和并联的概念及特点。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握串并联知识。

要加强学生的实践操作能力，培养他们将理论知识运用到生活中的能力。

六、教学评价：教学评价旨在了解学生对串联和并联知识的理解和应用能力。

评价方式包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实验操作等。

串联与并联教学设计串联与并联教学设计范文（通用3篇）串联与并联教学设计1【教学目标】知识与技能1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。

2、理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。

3、初步尝试设计简单的电路。

过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。

情感、态度与价值观1、通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

2、通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点。

【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。

【教学突破】通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。

【教具及实验器材】教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。

学生准备：2、5V、3、8V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1、5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）【教学过程】一、创设情景引入新课二、新课学习科学探究（一）串联和并联【情境设置】魔术表演：教师出示自制的甲、乙两个暗箱，表面上都有两个灯泡，一个开关。

闭合和断开开关，再取下其中一个灯泡。

要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。

（设计意图：通过教师的表演，让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。

）【过渡导入】同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？【板书】第三节串联和并联【课件展示】学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。

）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？【温馨提示】1、开关要断开。

串联电路和并联电路教案串联电路和并联电路教案1(一)教学目的1、理解串联电路和并联电路的特点；2、会依据电路画出串、并联电路图；3、会依据电路图模拟连接简洁的串联电路和并联电路。

4、培育同学观看与思索相结合的力量，教给同学连接电路的规范和技能。

(二)教具6伏电池组，2、5伏小灯泡3个〔带灯座〕，电铃一只，单刀单掷开关3个，绝缘导线10根；自制电路示教极〔板上固定有12个接线柱，如图1所示〕。

(三)教学过程1、复习旧课，引入新课老师：我这里有一些电路元件〔出示预备的元件〕，请同学们预备好，分别到黑板前来画出一个元件的符号〔老师顺次一个个地出示元件，同时指定几个同学分别把符号画于黑板右侧〕。

2、新课教学老师：这节课我们将要用这些元件连成两种常用的基本电路，即串联电路和并联电路，弄清它们的连接特点和电流特点。

板书：串联电路和并联电路老师：如今我们要把只电灯泡、一只电铃、一个开关和电源组成电路，使得开关断开时，灯不亮、铃不响，开关闭合时灯亮铃响。

〔老师依据图2根据连接电路的规范在示教板图1上用接线柱l－8组成串联电路，但图2先不板画出来，接着演示电路的效果。

〕老师：这个电路实现了我们预期的效果。

如今请大家对比实际电路把它的电路图画出来〔可让一个同学到黑板上画〕。

老师巡察检查和评论同学所绘电路图。

老师：我们看到，这些元件是一个接一个地顺次连接在电路中的〔配以手势〕。

像这样的电路叫串联电路。

大家想一想，在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢？〔请一名同学回答，同时老师依据同学的回答在板画的电路图上标出电流的流向，然后指导同学看本节课文第一段。

老师板书概括。

〕板书：串联电路连接特点：各元件逐个顺次接人电路。

电流特点：电流无分支。

〔在板书“电流无分支”时，老师同时口述；就是通过一个元件的电流同时也通过另一个。

〕老师：像刚刚这样用一个开关使电灯、电铃同时通、断电的效果只有用串联电路才能实现吗？能想出另一种接法的电路吗？请大家议一下，画出电路图来。

《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。

《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。

（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。

（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。

（3）会画简单的串联、并联的电路图。

2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。

（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。