【教育资料】小学语文六年级教案《牛郎织女》教学设计之一

苏教版六年级上册语文教案：牛郎织女苏教版六年级上册语文教案：牛郎织女精选4篇（一）课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 通过阅读《牛郎织女》这个古代的爱情传说，了解中国传统文化，培养学生的爱国情怀和传统文化意识。

2. 通过课文的学习，让学生了解句子成分分析的方法，提高学生的语文分析能力。

教学重点：1. 掌握《牛郎织女》的故事情节。

2. 掌握句子成分分析的方法，理解语言的结构。

教学难点：1. 培养学生的句子成分分析能力，使学生能够分析复杂的句子结构。

2. 学会运用语言进行情感表达，并用语言讲述故事。

教学准备：1. 课文教材《小学语文苏教版六年级上册》第一单元《牛郎织女》。

2. 讲台、黑板、笔、PPT等教学工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《牛郎织女》的故事背景，让学生了解中国古代传说和民间故事的特点。

二、新课讲解（15分钟）1. 创设情境，向学生展示一幅插图，让学生观察插图并回答问题，激发学生的学习兴趣。

2. 通过共同阅读课文《牛郎织女》，引导学生理解故事情节，培养学生的想象力和创造力。

3. 讲解句子成分分析的方法，引导学生分析课文中的句子结构，并帮助学生掌握句子成分的名称和功能。

三、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个自己喜欢的故事，并用句子成分分析的方法分析故事中的句子结构。

2. 每个小组派代表上台讲解自己分析的故事句子，其他小组进行评价和提问。

四、巩固提高（5分钟）1. 通过学生合作探究的活动，检查学生对句子成分分析的掌握情况。

2. 鼓励学生用自己的语言回答问题，提高学生的语言表达能力。

五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据课文《牛郎织女》中的故事情节，自己写一篇小短文。

2. 向学生解释作业的要求，并给予一定的写作指导。

六、课堂总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调句子成分分析的重要性，并帮助学生总结分析句子的方法。

2. 补充讲解一些学生提出的问题，消除学生的疑惑。

牛郎织女教案教学设计6篇精品牛郎织女教学设计（一）：教学目标：1、独立阅读课文，能讲这个故事。

2、理解课文资料，体会整个故事所表达的思想感情。

3、初步感受到民间故事的完美熏陶。

4、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。

教学时间：教学时间：两课时。

[由整理]课文预习资料：1、结合上下文或借助工具书理解生词意思并解释下列词语：美中不足、好歹、一五一十、无拘无束、相依为命、恋恋不舍2、初步阅读，了解故事情节。

教学流程：第一课时一、课文导入：问：同学们喜欢过节吗？答：喜欢问：为什么啊？答：因为过节有好吃的和好玩的。

老师：对了！那同学们又清不清楚每个民间节日所不同的习俗呢？下面老师就来考考你们，看谁做得又快又准！。

出示：请同学们为它们连线：七夕节五月初五吃粽子赛龙舟端午节正月十五登高插茱萸重阳节七月初七赏月吃月饼元宵节九月初九拜月乞针线中秋节八月十五看灯吃汤圆此刻同学们明白了，每个民间节日都有不同的习俗，为什么会不一样呢？这可跟他们产生的缘由有密切的关系哦，这天，我们就来学习他们之中的一个：七夕节的由来。

二、人物认识：放下一张幻灯片：课文中的插图，让同学们观察，图中有哪些人物？初步介绍文章的主要人物：牛郎和织女。

三、介绍文体：《牛郎织女》是民间故事。

民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。

四、感知课文：快速阅读课文，思考课文主要讲了什么资料。

五、自主学习：小组讨论课文主要资料并提出质疑：学生甲：牛郎是怎样的孩子？学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？学生丙：长大后他又是怎样生活的？学生丁：他是怎样和织女走到一齐生活的？六、分析探究：老师与同学共同分析课文找出上述问题的答案。

答案允许多样化，让学生充分发挥想象力。

1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？（1）牛郎从小无父无母，与哥嫂一齐生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。

《牛郎织女（一）》教案【教学目标】1.认识“嫂、恳”等10个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。

2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。

【教学重难点】1.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

2.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。

【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“嫂、恳”等10个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。

2.能用较快的速度默读课文，说说牛郎和老牛是怎样相处的，他和织女是怎么认识的。

【教学过程】板块一故事溯源，导入新课1.课件出示教材第42页的“资料袋”，了解故事起源。

课件出示：分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。

人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。

很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。

2.出示资料，感知《牛郎织女》这个传说故事创编的历史。

课件出示：●3000多年前：跂（qí）彼织女，终日七襄。

虽则七襄，不成报章。

睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。

——《诗经·小雅·大东》●1800多年前：迢（tiáo）迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄机杼（zhù）。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

——《古诗十九首·迢迢牵牛星》●1400多年前：天河之东，有织女，天帝之女也。

年年织杼劳役，织成云锦天衣。

天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。

嫁后，遂废织衽（rèn）。

《牛郎织女（一）》教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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牛郎织女教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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牛郎织女(一)教学设计与教学反思1、牛郎织女(一)教学设计与教学反思10牛郎织女(一)教案设计设计说明《牛郎织女》是中国一个古老的民间故事。

本文叙述了牛郎从童年到成人的生活经历和织女在天宫没有自由和快乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事。

表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了古代劳动人民对封建恶势力的反抗和对美好幸福生活的追求。

《语文课程标准》强调，要培养学生正确的思想观念、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。

这些要求与提高语文能力是融为一体的。

基于此，本教学设计重在引导学生抓住重点词句感受人物品质，尝试通过想象、表演等方式把故事中的简略部分说具体。

同时，启发学生寻找关键情节，初步感受民间故事的传奇特点。

课前准备教师准备：多媒体视频、教学课件、图片。

学生准备：熟读课文，自学生字新词;搜集牛郎星和织女星的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、图片激趣，谈话导入1.课件展示图片：夜空中群星闪烁，接着出现宽大的银河，再出现闪烁的牛郎星、织女星。

2.导入：每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，会发现一条银色的天河。

如果仔细观察，我们还会发现在这美丽的银河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。

民间早就有关于牛郎和织女的传说。

今天，我们就跟随叶圣陶老先生一起走进这个动人的民间故事。

3.板书课题，齐读课题。

4.出示图片，了解：叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

5.介绍民间故事的特点：民间故事是由劳动人民集体口头创作、口头流传的，它们大都直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想。

设计意图：展示银河图片激发学生的兴趣，调动起学生阅读故事的欲望。

同时，通过资料介绍，引导学生初步感受民间故事的特点。

二、初读课文，了解大意1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。

思考：课文讲了什么故事?2.检测生字词语的掌握情况。

小学语文《牛郎织女（一）》教案设计一、教学目标1. 认识“嫂、恳”等14个生字，会写“郎、爹”等10个字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。

2. 默读课文，把握课文内容，能复述故事主要情节。

3. 体会牛郎、织女和老牛之间的情感，感受民间故事的特点。

二、教学重点1. 认识生字，会写要求的汉字，理解并积累词语。

2. 把握故事主要情节，能够进行复述。

三、教学难点1. 体会故事中人物之间的情感关系。

2. 感受民间故事所蕴含的文化内涵和独特的艺术魅力。

四、教学方法1. 讲授法在讲解生字词的读音、写法和含义时，采用直接讲授的方法，如“嫂”字，讲解其是左右结构，左边女字旁表示和女性有关，右边“叟”的读音，以及在文中“嫂子”这个词的含义，让学生清晰准确地掌握字词知识。

对故事背景知识，如民间故事的特点等内容，也采用讲授法进行介绍，让学生有一个基本的概念认知。

2. 问题引导法在分析课文情节时，通过提问引导学生思考。

例如，在讲到牛郎被哥嫂赶出家门时，问学生“如果你是牛郎，你当时的心情会是怎样的？”促使学生站在人物角度去理解故事。

在探究人物关系时，提问“老牛对牛郎这么好，你觉得老牛为什么会这样做呢？”激发学生深入分析人物情感的原因。

3. 小组合作法安排小组合作复述故事主要情节的任务。

小组成员之间互相补充、纠正，提高学生的合作能力和对故事的整体把握能力。

在探讨民间故事的文化内涵时，让小组进行讨论，然后分享各自的观点，这样可以拓宽学生的思维视野。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 同学们，今天老师要给大家讲一个流传了很久很久的故事。

在很久很久以前，有浩瀚的银河，银河的两边住着两颗闪亮的星星，一颗叫牵牛星，一颗叫织女星。

在人间，也有关于他们的动人传说，这个传说就是我们今天要学习的《牛郎织女（一）》。

（板书课题）2. 提问引导：同学们，你们之前听说过牛郎织女的故事吗？能和大家分享一下你所知道的部分吗？（请一两位同学简单分享，激发学生的学习兴趣）（二）初读课文，学习生字词（15分钟）1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

牛郎织女（一）教案(优秀3篇)六年级语文《牛郎织女》教案篇一一、复习导入1、谈谈牛郎和老牛的亲密关系。

（照看周到、善解人意）2、具体说一说。

检查学生是否能有条理地叙述。

二、学习第三段1、一天晚上，牛郎走进牛棚。

指名说说，其他同学补充。

2、看看书上是怎样叙述”微弱的星光下面“老牛说话的情景的。

3、有感情地朗读老牛说的话。

三、学习第四段1、轻读课文5~7自然段，思考：（1）牛郎是怎么找到织女的？（2）牛郎和织女在交谈中会说些什么？联系上文，想象着说。

（3）其她仙女有何想法？2、第5自然段的前三句话。

注意”找到“的过程：“翻过。

来到。

忽然。

传来。

循者笑声望去，只见。

过了一会儿。

”3、练习说交谈的过程。

同桌分角色，也可以一人单独叙述。

指名分角色说说。

4、众仙女佩服织女的勇气。

找出上文中与“勇气”有联系的词句--第5自然段“机会难得”。

5、：相知--相知--相守。

四、学习第五段1、轻读第五段，圈出表现老牛高兴的词语。

（眉开眼笑）2、读出老牛的高兴。

3、结合课文内容，理解老牛在故事中的作用。

五、练习用“原来”造句1、读两句例句，体会相同的位置与用法。

（表示发现真实情况）2、联系生活，打开思路。

针对自己感兴趣的自问自答。

（1）新学期：有同学转入、转出。

这位新同学是谁呀？......（2）上课时：有同学迟到，询问原因。

xxx今天怎么迟到啦？（3）马路上：围着一圈人，看个究竟。

......3、注意细节，写具体。

文中例句1：“回头一看，微弱的星光下面”4、拓展，另一种意思。

（起初，没有经过改变的）（1）结合数学中的应用题。

如：仓库中原来有96吨煤，现在又运来18吨，问现在仓库中共有多少吨煤？（2）联系“新学期”。

xxx原来是xxx小学的学生，现在转到了我们班，与我们一起学习、生活。

六、作业1、预习《牛郎织女（二）》2、把故事讲给爷爷、奶奶或村上的小朋友听。

板书设计：20牛郎织女（一）心眼好，能吃苦牛郎中有横向双箭头织女心地善良，留在人间向上箭头老牛（眉开眼笑）《牛郎织女（一）》教学设计篇二[教学目标]1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

《牛郎织女（一）》教学设计篇3教学目标1.认识“偎、衰”等9个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。

2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。

3.了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

教学重点1.认识“偎、衰”等9个生字，理解重点词语。

2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。

教学难点了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

教具准备课件教学过程：一、导入揭题同学们，今天，我们继续了解牛郎织女的故事。

他们在老牛的指点下，终于走在了一起。

那么，他们还会经历哪些事情呢？就让我们走进课文，去看一看吧。

（板书：牛郎织女（二））二、初读感知，解决生字词。

（课件出示3）1.速读课文，借助工具书解决生字词。

2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？3.除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？板书：老牛、王母4.找找几个人物之间的关系，用简单的语言概括故事主要内容王母——织女的外祖母老牛——牛郎的亲密伙伴牛郎、织女----亲密爱人板书：牵手——分离——相会三、感受人物形象（课件出示5）1.牵手（1）自读课文第1自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。

交流：生总结：他们生活幸福，美满。

板书：织女：善良勤劳喜欢自由自在的生活小结：牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。

到这里，你是不是想对这两人说点什么？（课件出示6）（赞叹、钦佩、祝福）（2）阅读第2自然段，说说这段的作用。

生交流、汇报：这段描写了老牛的去世，为后文牛郎披上牛皮上天追赶织女做铺垫。

（课件出示7）2.分离自读课文3、4自然段，也可以联系上下文，感受王母形象。

（课件出示8）生总结，交流：板书：王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边恶人当道，大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。

反过来想想，牵手和王母有没有关系？面对恶势力可以有不同的结果，可以被击垮、屈服，也可以开出绚丽的花朵。

《牛郎织女》教案《牛郎织女》教案（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《牛郎织女》教案，希望能够帮助到大家。

《牛郎织女》教案篇1教学目标：1.理清文章思路，掌握文章的基本内容。

2.通过对文章的分析，把握科学小品科学性和文学性融为一体的特征。

3.理解用科学数据进行不叫说明增强准确性的特点。

重点与难点：引导学生在接受科学信息、了解科学知识的同时，通过删选、整理文中关于牛郎织女的传说和诗文，体会文章的知识介绍始终笼罩在诗情画意之中这一写作特色，进一步理解小品文的特点。

教学时间：一课时教学过程：一、新课导入：我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？（春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节腊八节）其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日——七夕节背后的动人故事——《牛郎织女》的故事。

二、预习检查：1.填空：本文的内容主要包括了传说中的牛郎织女和科学事实中的牛郎织女两大部分。

（板书神话床说和科学知识）2.积累词汇织杼（zhù）织紝（rèn ）星宿（xiù ）三垣（yuán）祭祀（sì ）消遣（qiǎn）荆楚（jīng ）劳逸（yì ）纤云（xiān ）迢迢（tiáo ）3.文章结构第1~7段：神话传说第8~12段：科学知识三、读一读、找一找、说一说：1.生默读课文，找出有关作者引用的诗文传说，问：有哪些关于牛郎织女传说的记载？提示：古书中、诗词中、戏剧里分别读古诗中的引用部分，落实生字。

2.师述：千百年来，又有多少的诗人们用自己的笔来表达情感，其中，最著名的一首之一便是《鹊桥仙》。

3.带领学生赏析秦观的《鹊桥仙》（1分钟）鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。