故宫博物院 学案设计(人教版八年级必修)

人教版八年级上语文《故宫博物院》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解故宫博物院的历史背景和建筑特点。

1.2分析课文中的说明方法及其作用。

1.3培养学生欣赏古建筑、了解传统文化的兴趣。

2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解故宫博物院的相关知识。

2.2运用多媒体教学，直观展示故宫的建筑风貌。

2.3开展小组讨论，分析课文中的说明方法及其作用。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国传统文化的热爱和尊重。

3.2增强学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解故宫博物院的历史背景和建筑特点。

1.2分析课文中的说明方法及其作用。

2.教学难点2.1理解课文中的专业术语。

2.2分析课文中的说明方法及其作用。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示故宫博物院的照片，引导学生关注。

1.2提问：同学们，你们对故宫博物院有什么了解？它有哪些独特的建筑特点？2.课文阅读与分析2.1学生自主阅读课文，了解故宫博物院的历史背景和建筑特点。

2.2教师提问，引导学生回答：a.故宫博物院的历史背景是什么？b.故宫的建筑特点有哪些？c.课文中的说明方法有哪些？3.小组讨论3.1将学生分成小组，每组选取一个代表进行汇报。

3.2各小组根据课文内容，分析课文中的说明方法及其作用。

4.拓展延伸4.1学生根据所学内容，自主选择一个角度，对故宫博物院进行深入研究。

4.2学生展示研究成果，交流分享。

5.2学生分享自己的学习心得，反思在课堂上的表现。

四、课后作业1.根据课文内容，绘制故宫博物院的平面图。

五、教学反思本节课通过多媒体教学、小组讨论等方式，引导学生了解故宫博物院的历史背景和建筑特点，分析课文中的说明方法及其作用。

在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，适时进行引导和讲解。

课后作业的设置旨在巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。

总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课堂管理和学生参与度方面进行改进。

1.课堂管理方面，要加强对学生的监督，确保课堂秩序井然。

人教版八年级上册语文教案《故宫博物院》一、教学目标1.知识与能力：让学生了解故宫博物院的建筑特点、历史背景和文物收藏等情况，增强学生对北京历史文化的认识和理解。

2.过程与方法：通过阅读、分析、归纳和讨论等多种方式，培养学生的语文综合能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对故宫博物院的热爱和兴趣，培养学生对文物保护和历史传承的关注，增强文化自信。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文内容，理解作者对故宫博物院的赞美之情，理解故宫博物院的重要历史和文化价值。

2.教学难点：运用所学知识，能较为深入地分析和评价故宫博物院的历史、文化和艺术价值。

三、教学过程1.课前准备（5分钟）(1)介绍学习目标，明确任务。

(2)展示故宫博物院的图片和视频资料，吸引学生注意力。

2.课中学习（35分钟）(1)教师讲解课文中出现的生词和短语，确保学生理解文章的基本内容。

(2)引导学生进行阅读，并从中提炼出重要信息，培养学生的阅读理解能力。

(3)通过小组讨论、角色扮演等形式，深入分析课文中的重点和难点，提升学生的自主学习能力。

3.课后拓展（10分钟）(1)通过问题解决、小组辩论等方式，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固学习成果。

(2)教师布置相关作业，让学生自主收集故宫博物院的资料，撰写小论文或进行演讲。

四、教学方法和手段1.采用多种教学方法和手段，包括讲解、讨论、角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。

2.使用多媒体教学工具，如图片、视频、PPT等，让学生更加直观地了解故宫博物院的情况。

3.鼓励学生使用互联网资源，如故宫博物院的官方网站和其他相关资料，以便更好地自主学习和拓展知识面。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过即时提问、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂练习，加强对课文内容的理解和记忆。

2.作业布置：教师布置相关作业，如让学生撰写小论文或进行演讲，内容涉及故宫博物院的历史、文化、艺术等多个方面，以巩固学生的学习成果。

故宫博物院(人教版八年级必修) 教案教学设计故宫博物院(人教版八年级必修) 教案教学设计「篇一」教学目标：1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。

2、体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。

3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。

教学重点：1、理清文章的说明顺序。

2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。

教学难点：通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。

课时安排：一课时。

教学过程：一、导入新课唐朝诗人骆宾王有这样一句诗：“未睹皇居壮，安知天子尊。

”古代皇帝居住的地方是怎么样的呢？就让我们随着作者的讲解来了解故宫，感受故宫独特的魅力吧。

二、检查预习（正音解词）：矗立chù鳌头áo蟠龙pán金銮殿luán击磬qìng额枋fāng妃嫔fēi pín鎏金liú迥然不同jiǒng井然有序三、整体感知学生自渎课文。

请同学们结合课文内容，在文后练习一“故宫平面示意图”上注明各部分建筑的名称，并讨论一下文章采用了怎样的说明顺序。

明确：沿紫禁城中轴线由南向北，空间顺序四、研读课本1、学生快速浏览文章，思考研讨以下问题。

①找出文中概括故宫建筑群的建筑特点的语句。

明确：第2节“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

”（总说）第16节“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。

”（总括）②请同学们把两句话连起来读一读，比较一下，找出他们的共同点。

明确：都突出了故宫建筑群规模宏大壮丽（宏伟），布局和谐统一（统一）。

（教师小结：作者通过同义词的变化运用来形容同一事物的同一特点，体现了语言表达的多样化。

）③再请同学们把刚才两句话连起来读一读，是否发现了两者在概括故宫建筑群特征时的有所不同？为什么会这样？明确：前句写到了“建筑精美”（前者：从午门出发，就近游览，逐一观察，比较清晰，细致。

〈故宫博物院〉教案设计【优秀3篇】篇一：《故宫博物院》教学设计篇一尊敬的各位评委，亲爱的朋友们：大家好！很高兴今天能参加这次的说课比赛。

我今天要说的课题是《故宫博物院》.我将从教材，学生，教学目标，教学重难点，教法，学法，课时安排，教学步骤，板书等几个方面来具体解说我对这一课书的教学设计。

第一说教材：本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。

本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确，周密的语言。

而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。

课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。

但课文内容简单，语言浅显，易于理解。

第二说学生：首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。

"仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠"的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。

教学中充分调动学生的感官，动眼，动脑，动手，动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。

第三，根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：1.认识理解故宫的建筑布局及特点。

2.培养把握实物说明文空间顺序的能力。

3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

第四，根据教学目标确定以下教学重难点：重点：(1)能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；(2)文章总体结构：总分总。

难点：(1)学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；(2)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。

第五，从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：1.运用多媒体课件激发学生兴趣。

2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序，建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。

第六，结合新教材特点以及学生特点设计学法。

故宫博物院学案设计(人教版八年级必修)第16课《故宫博物院》学案学习目标1．把握文章的说明顺序，学习本文突出重点、详略得当的写法。

2．了解方位词在说明事物时的重要作用，学习正确使用方位词。

3．了解故宫主要建筑的方位、特征、用途，体会独特的艺术风格，培养民族自豪感。

资料链接故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。

迄今已有500多年的历史。

1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。

1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。

一、预习检测1．给下列加下划线的字注音。

金銮（）殿蟠（）龙鎏（）金额枋（）妃嫔（）湛（）蓝击罄（）诏（）书鳌头（）迥然不同（）2．理解下列词语的意思。

井然有序：迥然不同：湛蓝：肃穆：玲珑：幽雅：独占鳌头：二．自主学习1.本文的说明对象是什么？作者抓住了什么特征来写的？2．我的问题。

三、合作探究1．要领略故宫的建筑风格，一定要走进故宫。

那么，故宫这么大，我们将按照怎样的路线来参观呢？下面请同学们再次浏览课文，小组合作，试着画出方位词及故宫里的表示地方的名词。

2．归纳一下，作者怎样介绍故宫博物院的？采用了怎样的说明顺序？知识链接常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。

①时间顺序。

即按照事物发生、发展、变化过程的时间先后来安排说明顺序。

②空间顺序。

即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。

③逻辑顺序。

即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。

介绍事物的性质、种类、功用，解说事理的本质，多采用逻辑顺序。

具体包括从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从概括到具体等顺序。

3．故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？四．精讲点拨4．在参观的过程中，你认为那个建筑物应该重点参观？（太和殿）为什么把太和殿作为重点参观的对象呢？5.课文按照什么顺序来介绍的？介绍了太和殿的哪些方面的情况？6．后三宫与前三殿相比，最大的特点是什么？7．故宫是一组庞大的建筑群，有九千多间房屋。

八年级语文上册《故宫博物院》(人教版八年级必修教案设计)一、导入新课金秋十月，盛世华诞。

天安门前，大阅兵那威武雄壮的场面，仍在我们的脑际反复展现。

而在天安门的后面，就是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。

今天就让我们随着黄传惕的文章一起去游览那宏伟壮丽的宫殿。

二、下面检查一下同学们的预习情况。

1、首先巩固一下生字词生读一遍生领读其它跟读两遍额枋fāng藻井(zǎo)击磬(qìng)鎏liu金鳌头áo迥然不同jiǒng蟠龙(pán)琉liu璃li2、其次检查一下对课文的整体感知。

通过预习现在你对故宫知道多少呢？请用一句话说一说三、预习的很好，下面就让我们开始游览吧。

1、我们先选出7位声音响亮动听的解说员。

123456789101112131415162、同时在听时。

请六位同学到黑板上画出游览的平面图。

每三人一组共同完成。

3、其他同学在下面边听边完成两个问题：1、按文章的说明顺序用铅笔填写115页的图。

2、看一看文章采用了怎样的说明顺序？3、并找出介绍最详细的地方？师生评价黑板上的图生生组内交换课本，相互补充完善。

每组推荐一名画的最好的，站起来表扬。

思考：依据我们刚才画的图，看一看文章采用了怎样的说明顺序？由南向北的空间顺序4、并请一同学到讲台上由南向北的顺序简单介绍故宫。

5、在游览过程中，那个地方介绍的最详细？包括那几个段？太和殿5---8段，作者在其他地方只是简单介绍，甚至一笔带过，作者为什么要在这儿重点写呢？要明白这个问题需要再次到太和殿细致的看看。

四、精读课文5---8段。

请3生读567段齐声读第8段探究讨论：师小黑板出示问题：每排一段分排探究1、5-8段分别从那一方面介绍太和殿？2、从5-8段画出你认为描写精彩的句子。

这些句子体现了太和殿的什么特征？整体探究3、所有这些特征说明太和殿的设计目的是什么?4、5-8段是用什么顺序介绍太和殿？分析：4、5段写外观，突出了太和殿的色彩鲜明、雄伟壮丽特征如：“高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的宫殿……同台基相互映衬”、“矗立在7米多高的白石台基上”等。

《故宫博物院》的优秀教案设计（精选10篇）《故宫博物院》的优秀教案设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《故宫博物院》的优秀教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《故宫博物院》的优秀教案设计篇1教学设想一、教学目标和重点：1、体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法；2、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法；3、了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点。

4、进一步学习说明的方法。

二、课时分配：三课时三、预习提纲1、通读课文，标清自然段；2、看课文各页下的注解，掌握词语解释；3、其他生字词借助工具书正音解词。

教学过程一、字词教学1、给下列加点的字注音：金銮（ｌｕáｎ）殿（diàn）蟠（ｐáｎ）龙鎏（ｌｉú）金藻(zǎo)井檀(tán)香御(yǜ)花园妃嫔（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）蓝修缮（ｓｈàｎ）鸣钟击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书中轴（zhóu）线2、解释词语：磬：古代的一种打击乐器。

攒：聚集，集中。

鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。

后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。

琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料，常见的有绿色和金黄色两种，多加在粘土的外层，烧制成缸、盆、砖瓦等。

藻井：（见课本注释）蟠龙：（见课本注释）中轴线：中心线。

二、理清顺序和结构1、要求学生依照课文中的导游去游览故宫，引导学生一步一步完成课后练习一图。

（顺次板书或用投影）讨论重点问题：2、全文说明的对象是什么？引导学生理清各段之间的关系，了解结构，（边讲边板书画线句，也可不用板书）问题：各段说明的重点是什么？划出主要词语。

1节：故宫的位置和历史沿革（北京的中心城中之城我国最大最完整的古代建筑群五百多年历史）总写2节：故宫整体布局及特点宏大壮丽建筑精美布局统一3节：午门及护城河4节：三大殿概况（总写）5、6节：太和殿（分写）7节：中轴线（插写）8节：太和殿（分写）9节：中和殿（分写）10节：保和殿（分写）11节：小广场（前朝后廷间的过渡）12节：乾清宫13节：交泰殿14节：坤宁宫15节：御花园16节：神武门与景山看故宫三、重点研读1、课文重点介绍的对象是什么？太和殿。

人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案共3篇人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案1人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案一、导入故宫博物院位于我国北京市中心，是我国最著名的博物馆之一，展现着中国几千年的文明史。

你们是否去过故宫？是否了解故宫的历史和文化？二、阅读读一遍课文，能力达到：1、理解每段的大意；2、掌握生词和词组。

故宫博物院故宫博物院坐落于我国北京市中心，是我国最著名的博物馆之一。

它是明、清两朝的皇宫，建于明朝永乐十八年（1420年），为明、清两代的二十四位皇帝统治中国的政治中心和居所。

它由北院（内金水桥以北）和南院（内金水桥以南）构成。

故宫现为一座收藏中国几千年文化文物的博物馆，拥有大量的珍贵文物，包括绘画、书法、玉器、陶瓷、铜器、铁器、钱币、丝绸、锦绣、漆器、竹木牙角器、雕刻、器械、钟表、地图和文书等。

其中，清宫文物和珍宝馆是特别的重点。

故宫博物院每天都会有数以万计的人来参观。

每天早上，当门票还没有开始售卖时，就已经有许多人在门口排队等候入场。

三、理解1、通过介绍，我们了解了故宫博物院是由什么构成的？它最初建成于什么时候？故宫博物院由北院和南院构成，最初建成于明朝永乐十八年（1420年）。

2、故宫是皇帝的居所，它现在是什么？故宫现在是一座博物馆。

3、故宫拥有哪些珍贵文物？故宫拥有大量的珍贵文物，包括绘画、书法、玉器、陶瓷、铜器、铁器、钱币、丝绸、锦绣、漆器、竹木牙角器、雕刻、器械、钟表、地图和文书等。

其中，清宫文物和珍宝馆是特别的重点。

4、故宫博物院是一个热门旅游景点，每天会有多少人来参观？故宫博物院每天都会有数以万计的人来参观。

四、探究1、故宫为何成为了博物馆？故宫自晚清时期起开始改为博物馆，是为了保存和展示文化遗产。

2、故宫的收藏是如何积累起来的？故宫的收藏是经过数百年的积累，从明代开始人们就在皇宫中保存下来了大量的文物。

3、故宫里暗藏着哪些秘密？故宫里暗藏着许多秘密，比如地宫、刻有古代天文图的牛头观测设备、慈禧太后的花园等。

八年级语文故宫博物院教案范文《故宫博物院》，是人民教育版语文教材八年级上册第14课课文。

这篇解说词按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。

本店铺为大家准备了以下教案，希望对你有帮助!故宫博物院教案篇一【教学目标】1.学习本文的说明顺序。

2.了解故宫博物院的特性以及具体说明。

3.增加对祖国传统建筑艺术的自豪感。

【教学重难点】1.学习本文的说明顺序。

通过让学生担当导游的活动方式，了解本文按空间方位顺序，沿着参观门路，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次先容建筑物的说明特性。

总说和分说相结合的说明顺序。

在逐一先容各个宫殿之前，先概括先容故宫的整体布局以及它的外观概貌和建筑特性，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以先容。

最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说做综合总括。

故宫中的每个宫殿也有它的整体构制和构成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以先容。

2.学习了解故宫博物院的特性。

学习说明文应首先抓住被说明对象的特征，因而我们在教学时首先引导学生抓住故宫的总特性：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特作风。

然后通过细读课文，担当导游这一形式，逐一先容这些特性，从而对故宫博物院有整体而明晰的印象。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、创设情境导入3.根据游览门路，确定参观的重点景点。

1.细读文章，填空完成文后示意图，了解故宫布局特性。

1.整体了解故宫知识，质疑发问。

默读文章，整体了解故宫博物院的基本知识，用笔划出自己没有理解的地方，发问。

学生看书，然后质疑发问。

学生互答解决基本疑难。

有个别难点可以放到后面学习中再讲。

2.再读文章，了解故宫主要特性。

细读课文，圈点重要的词句，概括故宫的主要特性?完成文后示意图。

故宫博物院教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇故宫博物院教案教学设计(人教版八年级上册)1故宫博物院教案教学设计(人教版八年级上册)近年来，中国历史文化的传承已经成为了通识教育的重要组成部分。

其中，故宫博物院作为中国历史文化的代表性建筑，以其悠久的历史、精美的建筑和珍奇的文物吸引着世界各地的游客。

对于中学生而言，教会他们对于中国历史文化的了解与传承也是极为重要的。

那么在人教版八年级上册历史文化课程中，教学设计故宫博物院，帮助学生感受中国历史文化的魅力，如何进行呢？一. 教学目标：1.通过故宫博物院的介绍，使学生了解并掌握故宫博物院的历史、建筑、文物以及其背后的文化内涵2.培养学生对于中国传统文化的兴趣、专业素养以及批判性思维二. 教学准备：1.教师可以提前实地参观故宫博物院，并学习相关参观攻略、资料和影视资料等，对于故宫博物院的历史、建筑以及文物进行深入的了解。

2.老师在教学前准备以中式建筑风格为主的课堂布置，包括红色横幅、国画作品以及信息卡片等。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响、电脑等。

三. 教学内容：1.故宫博物院的历史：教师通过PPT或者演讲等方式，向学生介绍故宫博物院的历史，比如它的创建年代、建筑风格等。

2.故宫博物院的建筑：通过照片、视频等多种形式，将故宫博物院350年来的历史建筑展示给学生，让他们对中国传统建筑的风格、特点以及文化内涵有所了解。

3.故宫博物院的文物：通过PPT或者图片，展示故宫博物院中的陶器、铜器、瓷器、书画等文物，并向学生介绍它们的使用背景，文化内涵以及价值。

4.故宫博物院的文化内涵：通过介绍故宫博物院的建筑风格、文物、故事以及特定场所等，让学生深刻体验到中国传统文化的内涵。

四. 教学手段：教师以小组为单位，先是让学生采用小组的方式，再是一起上展示，每个小组的考核按照时间限制。

主要采用PPT、现场实地参观、图片讲解的方式，让学生能够深入了解故宫博物院的历史，建筑，文物以及文化内涵。