小学英语老师线上线下衔接教学计划

小学英语老师线上、线下衔接教学计划突如其来的疫情，毫无经验的线上学习，今年注定是不寻常的一年，也将会被永远记住。

小学生居家线上学习已快 3 个月，我校自5 月11 日起将分类分批、错时错峰开学。

只是，比起往常的开学，今年这个特殊时期的复课更需要教师要做好万全准备，确保教学有序进行。

那么，返校复课小学英语教学要做哪些准备？工作重点是什么？老师该如何做好课堂教学与线上学习的有效过渡和衔接？一、对学生做好心理预设，为复课做好准备从线上学习到线下学习，由于形式等方面的差异，对于学生来说还需要有一段时间的缓冲适应期。

本学期在校时间有限，教师可在复课前一周左右给学生进行心理预设，让学生恢复学校上学的状态，将在家学习的散漫、无时间观念进行改变，准备好有规律的校内学习。

二、教师梳理知识点，对学习内容做到心中有数 1.教师要再次研读教材及观看网课内容，对于每个单元的重难点及网课中的一些疏漏的部分进行总结，做好记录并归纳。

2.翻阅学生之前的作业。

对于学生在作业中出现的问题即知识掌握不牢固的地方进行记录。

复课后，鉴于学生线上学习效果的不确定性，英语教师不要急于上新课，可以通过小测试等方法检测知识掌握情况，要实施个性化教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的线上学习有效衔接。

具体的建议内容如下：一、及时摸底学生学情教师针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，试卷主要体现已学课程的基础知识、重难点内容。

通过测试，了解学生对各个部分的掌握情况。

英语教师要总结线上教学情况的得失，根据假期课程学情摸底测评的数据分析，对每个学生进行学情诊断，分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点，找出学生在线上学习期间的共性问题和个性问题。

在对线上教学诊断分析之后，教师对于共性问题和个性问题进行专门的备课，针对出现的问题集中突破。

共性问题可以在全班进行详细的解答，重点讲解；个性问题可单独或小范围的利用课余时间或微课的形式进行补充讲解。

小学英语线上线下衔接方案小学英语线上线下衔接方案（精选12篇）为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要预先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

那么应当如何制定方案呢？下面是小编整理的小学英语线上线下衔接方案（精选12篇），希望对大家有所帮助。

小学英语线上线下衔接方案篇1一、做好线上教学准备工作。

1、做好家长、学生应用指导工作，保证家长、学生能够熟练应用。

2、根据疫情状况，做好教学进度。

二、线上授课具体过程:1、以本册教材为本，以学生“好学”为本，根据家长、学生实际情况和学科特点，灵活确定教学内容，确保学生能够学会。

2、每天复习一课生字词。

3、每天完成一份语文练习题。

（放假已安排）4、每天读一篇优秀习作，适当写读后感。

5、每天完成半页数学总复习题。

一二年级体育家庭作业活动一：1.学会弹跳；2.空手跳；3.袋鼠跳；4.单脚跳；5.左右开弓；6.行进跳。

练习建议：选一副好跳绳：刚刚学习跳绳，妈妈准备的绳子可以稍长一点，因为，速度较慢、摆动的幅度较大；舒筋活血：跳绳的运动量大，之前最好活动一下全身，尤其是相关的部位。

不可忽略前脚掌：跳绳时，起跳和落地是前脚掌的“任务”，因为脚后跟着地，时间长了会产生很多隐患——大脑、脚踝和脊柱都有可能受到不同程度的损伤。

活动二：小足球一项适用小型足球的儿童体育活动。

广泛开展小足球运动，能够增进少年儿童的身心健康，锻炼勇敢顽强的精神，也是培养足球运动员后备力量的好方法。

练习建议：熟悉足球的球性，会简单的运球即可。

活动三：跳棋跳棋是一种可以由二至六人同时进行的棋，棋盘为六角星形，棋子分为六种颜色，每种颜色10或15枚棋子，每一位玩家占一个角，拥有一种颜色的棋子。

跳棋是一项老少皆宜、流传广泛的益智型棋类游戏。

三、四年级体育家庭作业一、趣味跳绳比赛场地：室内或平整的室外场地参加人员：家庭所有成员裁判：爸爸、妈妈所需物品：短跳绳、秒表、口哨、古诗文题目卡片比赛规则：比赛每次进行一人，裁判计时开始时，参赛人抽取古诗文题目并完整背诵，背诵完成后，迅速开始跳绳，跳绳过程中可以停顿，以一分钟结束时的总次数为个人最后成绩（裁判计时和计数）。

小学英语三年级“线上线下教学”衔接方案背景介绍由于新冠疫情的爆发，学校教育方式受到了挑战，线上教育成为了一种常态。

为了更好地满足小学三年级学生的英语研究需求，我们提出以下的线上线下教学衔接方案。

目标本方案的目标是在线上线下教学的衔接中，提高小学三年级学生的英语研究效果。

方案内容1. 教材转换：针对线上教学和线下教学的不同特点，需要对教材进行转换。

线上教学可以利用多媒体资源，如视频、音频等，以增强学生的听力和口语能力。

线下教学则可以重点加强书写和阅读能力。

教材转换：针对线上教学和线下教学的不同特点，需要对教材进行转换。

线上教学可以利用多媒体资源，如视频、音频等，以增强学生的听力和口语能力。

线下教学则可以重点加强书写和阅读能力。

2. 教学计划制定：教师在教学计划制定过程中需要合理安排线上线下教学的时间比例。

鉴于线上教学的灵活性，可以安排每周一次线下教学，以便巩固学生的研究成果。

教学计划制定：教师在教学计划制定过程中需要合理安排线上线下教学的时间比例。

鉴于线上教学的灵活性，可以安排每周一次线下教学，以便巩固学生的学习成果。

3. 线上教学平台选择：选择适合小学三年级英语教学的线上教学平台。

考虑到便捷性和互动性，可以选择提供交互式研究和在线测验功能的平台。

线上教学平台选择：选择适合小学三年级英语教学的线上教学平台。

考虑到便捷性和互动性，可以选择提供交互式学习和在线测验功能的平台。

4. 线上线下教学内容衔接：在线上线下教学的衔接过程中，教师需要将线上研究内容与线下实践相结合。

例如，在线上研究中研究了一个课文，可以安排线下的课堂活动来巩固学生的理解和运用能力。

线上线下教学内容衔接：在线上线下教学的衔接过程中，教师需要将线上学习内容与线下实践相结合。

例如，在线上学习中学习了一个课文，可以安排线下的课堂活动来巩固学生的理解和运用能力。

5. 家长配合：在线上线下教学中，需要与家长保持良好的沟通和配合。

教师可以向家长提供研究指导和辅助研究资源，以便家长能够更好地辅导孩子的研究。

小学六年级英语线上线下教学衔接方案1. 引言随着线上教育的兴起，小学六年级英语的线上线下教学衔接成为了一个重要的任务。

本文将提出一种简单而有效的教学衔接方案，以确保学生在线上线下教学之间能够无缝过渡。

2. 教学资源准备为了保证线上线下教学的衔接，教师需要提前准备一系列教学资源。

这些资源可以包括教学课件、练题、音频/视频资料等。

通过提供统一的教学资源，学生在线上线下教学之间的转换将更加顺利。

3. 教学内容设定教师应确保线上线下教学内容的一致性。

可以通过以下方法实现：- 在线下教学中，教师可以使用教材和课件进行讲解和互动。

学生可以通过课堂活动和小组讨论来加深理解。

- 在线上教学中，教师可以通过录制课程视频、发布练题等方式呈现教学内容。

学生可以根据自身进度进行研究，并通过在线讨论区进行交流和答疑。

4. 作业布置和批改为了保持线上线下教学的连续性，教师应合理安排学生的作业布置和批改。

建议采用以下方法：- 在线下课堂结束时布置作业，并设定截止日期。

- 学生完成作业后，教师可以使用在线平台收取作业并进行批改。

- 教师应及时给予学生反馈，并鼓励学生发表问题和疑问。

5. 家长沟通和支持家长的支持对于线上线下教学的衔接非常重要。

教师可以通过以下方式与家长进行沟通和合作：- 发送家长信或班级通知，介绍线上线下教学衔接方案，并告知家长应有的参与和支持。

- 定期举行家长会议或线上交流会，讨论学生的研究情况和问题，并寻求家长的建议和反馈。

6. 教学评估和改进教师应定期进行教学评估和改进。

可以通过以下方式实现：- 对学生进行课堂表现和作业成绩的评估。

- 分析线上线下教学的效果和问题，并根据学生和家长的反馈进行相应改进。

- 参加教育研讨会和培训课程，不断提升自身的教学能力和水平。

7. 结论小学六年级英语线上线下教学的衔接方案是一个复杂而重要的任务。

通过合理安排教学资源、设定教学内容、作业布置和批改、家长沟通和支持以及教学评估和改进，教师可以有效地实现线上线下教学的衔接，提高学生的研究效果和体验。

【返校】小学英语线上和线下教学衔接方
案
背景
由于新冠疫情的影响，小学生们在家进行了一段时间的线上英语研究。

现在终于可以返校了，为了更好地衔接线上和线下教学，制定以下方案。

方案
1. 梳理线上研究成果
在返校前，教师需要对学生的线上研究成果进行梳理和评估，并记录下每个学生的研究情况。

这可以帮助教师了解学生的现有知识水平，以便更好地进行线下教学。

2. 界定线上研究的重点
根据学生的线上研究情况和评估结果，教师需要确定线上研究中的重点和薄弱环节。

这些重点和薄弱环节将成为返校后的重点讲解内容，以帮助学生加深理解和强化研究。

3. 设计线下教学活动
根据线上研究的重点和薄弱环节，教师需要设计一系列的线下教学活动。

这些活动应该能够提供丰富的实践机会，帮助学生巩固所学知识，并培养他们的听、说、读、写等英语技能。

4. 引导学生进行反思和总结
在返校后的教学过程中，教师应该积极引导学生进行反思和总结。

通过反思和总结，学生可以理清自己研究的思路和方法，发现问题并寻找解决办法，以提高研究效果。

5. 融合线上和线下资源
教师可以通过融合线上和线下资源，丰富教学内容。

例如，可以利用线上资源进行课前预或复，再通过线下教学活动进行实践应
用。

这样，既能提高学生的研究兴趣，又能够充分利用各种研究资源。

结论
通过以上返校的小学英语线上和线下教学衔接方案，我们可以更好地帮助学生将线上学习的成果转化为实际的能力，并提高他们的英语学习效果。

希望以上方案能够对教师们在返校后的英语教学中有所帮助。

小学六年级下册英语线上线下衔接教学计划目标和背景本教学计划的目标是为小学六年级下册的英语教学提供线上线下衔接的有效策略。

随着线上学习的普及，为了提高学生的英语学习效果，线上线下衔接的教学模式已经成为一种趋势。

本计划旨在帮助教师和学生顺利过渡，并最大程度地发挥线上线下教学的优势。

教学计划阶段一：线上预习学生在线上平台上完成预习任务，如观看相应课文的视频或听录音，并回答相关问题。

预习任务可提前布置，以提高学生对课文内容的理解和认知。

阶段二：线下实践在课堂上进行与预习内容相关的实践活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。

通过实践活动，学生能够更好地运用所学知识，提高语言表达能力。

阶段三：线上拓展学生在线上平台上完成拓展任务，如阅读相关文章、在线练习、参与讨论等。

拓展任务可以帮助学生深化对知识的理解，并提供更多的练习机会。

阶段四：线下评估在课堂上进行考核，如口语对话、写作作业等。

通过线下评估，教师可以了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。

教学资源为了支持线上线下衔接教学的实施，教师需要准备一些教学资源，包括但不限于：线上平台：选择适合的线上平台，提供学生预习、拓展和练习的内容。

视频和录音：为学生提供相关课文的视听材料，帮助他们更好地理解和学习。

教学素材：为实践活动准备相关素材，如图片、卡片、游戏道具等。

练习题库：准备一定量的习题，供学生在线上平台上练习和巩固知识。

参与者的角色教师：负责在课堂上引导和指导学生，提供及时反馈和指导。

学生：积极参与线上线下的学习活动，完成相应任务，并积极反馈问题和困惑。

评估和调整为了不断优化线上线下衔接教学计划，教师需要进行评估和调整。

教学评估可以通过收集学生的反馈、观察学生的学习情况和成果来进行。

教师可以根据评估结果，及时调整教学策略和资源，以提高教学效果。

结束语通过线上线下衔接教学计划，学生可以在课堂内外获得更多的学习机会和练习机会，提高英语学习的效果。

教师的引导和学生的积极参与是实施该计划的关键。

教学目标：1.学会运用常见的英语词汇和句子进行日常生活和交际；2.能够理解简单的英语读物和听力材料；3.能够进行简单的英语口语表达。

教学内容：1.复习和巩固学生已经掌握的基础英语知识，包括单词、句子和基本语法；2.引入新的学习内容，包括更复杂的句子结构、时态和时词；3.进行实际的语言运用和交流，通过任务型教学和项目学习。

教学方法：1.激发学生兴趣，采用游戏、歌曲、视频等多种形式进行教学；2.引导学生进行自主学习，提高学生的学习能力和探究精神；3.通过小组合作，进行互动交流和合作学习，培养学生的合作精神。

教学环节：1.复习和巩固（线下）：-每节课开始时进行复习，回顾上节课学习内容；-在线下课堂进行口头问答、填空、配对等活动，巩固学生的词汇和句子。

2.新知引入（线上）：-在线上课堂上通过展示图片、视频等引入新的词汇和句子；-通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握新的语言知识。

3.语言运用（线上线下结合）：-在线上课堂进行听力训练，让学生听懂并理解英语的口语表达；-在线下课堂进行口语练习，让学生进行实际的语言运用；-通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在真实情境中运用英语进行交流和表达。

4.任务型教学（线上线下结合）：-在线上课堂上给学生布置任务，如编写对话、写作、制作海报等；-在线下课堂上进行任务展示和分享，让学生展示自己的成果并相互评价。

5.项目学习（线上线下结合）：-在线上课堂上组织学生参与英语项目学习，如英语戏剧表演、英语报告等；-学生在线下课堂上进行实际操作和准备，如排练、制作道具等；-在线下课堂上进行项目展示和评价，让学生展示自己的项目成果。

6.评估（线上线下结合）：-在线上课堂上进行小测验、问答等形式的评估；-在线下课堂上进行口头或书面评估，根据学生的表现评价学习效果。

教学资源：1.线上资源：-学习平台：提供教材、练习题、视频等资源；-在线课堂：提供线上互动交流和学习环境；-视频资源：提供听力材料和教学视频。

三年级英语线上教学与线下教学衔接计划1. 背景当前，由于疫情等原因，学生的研究方式发生了变化。

在三年级英语教学中，线上教学和线下教学的衔接问题成为了一个关键的挑战。

本文将提出一个衔接计划，旨在帮助学生顺利过渡并实现线上线下教学的无缝衔接。

2. 目标- 顺利过渡：确保学生从线下教学模式转换到线上教学模式时，能够快速适应和继续研究。

- 提高研究效果：通过有效的衔接计划，提高学生在线上和线下两种教学模式下的研究效果。

- 保持连贯性：确保线上教学和线下教学之间的教学内容、教学方法和评估方式的连贯性。

3. 衔接计划1. 资源准备：- 确保学生有稳定的网络和合适的设备进行线上教学。

- 提供线上研究平台的登录指南，帮助学生顺利进入线上教学环境。

2. 内容转换：- 将线下教学的授课内容转换成适合线上教学的形式，如教学视频、PPT等。

- 为学生提供在线研究材料和练题，以巩固他们的研究成果。

3. 教学衔接：- 在线上教学中引入线下教学内容的回顾和预告，帮助学生理解线上线下教学之间的联系。

- 制定详细的课程计划，将线上线下教学有机结合，确保学生的研究过程流畅无障碍。

4. 互动交流：- 在线上教学中增加互动环节，如讨论、小组活动等，促进学生之间的交流和合作。

- 鼓励学生在线下教学时提出问题和反馈意见，以帮助教师及时调整教学策略。

5. 研究评估：- 设计线上线下兼容的评估方式，确保学生在两种教学模式下都能进行评估。

- 定期对学生的研究成果进行评估，并根据评估结果调整教学计划和策略。

4. 推广与落实1. 推广：- 向学生和家长宣传并解释该衔接计划的重要性和实施方法。

- 向教师提供相关培训，帮助他们理解和灵活运用该衔接计划。

2. 落实：- 学校领导要重视该衔接计划，并提供必要的支持和资源。

- 学校与家长、学生和教师保持密切沟通，及时解决可能出现的问题。

5. 结论三年级英语线上教学与线下教学的衔接计划旨在实现学生的顺利过渡、提高学习效果和保持教学连贯性。

小学英语“线上-线下教学”衔接方案
小学英语“线上-线下教学”衔接方案可以根据具体的教学需求和学生情况来制定。

以下是一个可能的方案：
1. 线上教学阶段：
- 使用在线教育平台或视频会议工具进行线上教学。

老师可以通过分享课件、教学视频、练习题等方式进行教学。

- 设计互动教学活动，包括教师讲解、学生问答、小组讨论等，以增加学生的参与和兴趣。

- 配备合适的教学资源，如教材、课件、练习册等，以便学生能够在线下载和使用。

2. 线下教学阶段：
- 根据线上教学的情况，安排相应的线下教学内容。

可以选择重点进行复习和强化。

- 制定教学计划，包括每堂课的教学目标、教学方法和教学活动。

- 设计一些实践活动，如口语对话、角色扮演、实地考察等，帮助学生巩固所学知识。

- 鼓励学生进行小组合作和互动，增强学生的合作能力和沟通能力。

3. 线上-线下教学衔接：
- 在线学习和线下学习之间需要建立联系，并确保学生能够顺利过渡。

可以通过设计作业、小测验、课堂讨论等方式进行衔接。

- 建立良好的学习反馈机制，定期评估学生的学习效果，根据学生的表现进行调整和指导。

- 提供及时的学习支持和辅导，帮助学生解决遇到的问题和困惑。

- 鼓励学生进行个性化学习，根据学生的学习风格和能力，提供有针对性的教学资源和活动。

通过合理的线上-线下教学衔接方案，可以有效地组织学生的学习，并确保学生在线上和线下教学中都能得到充分的支持和指导。

小学英语线上线下教学衔接计划背景随着科技的不断发展和互联网的普及，线上教育逐渐成为教育领域的一种新模式。

然而，在小学英语教学中，线上教育与线下教育之间的衔接仍然是一个挑战。

为了有效地衔接线上线下教学，提高教学质量和效果，制定一份小学英语线上线下教学衔接计划至关重要。

目标此计划的目标是建立一个有机的线上线下教学衔接模式，以确保学生在线下课堂和线上课堂之间能够无缝切换，并在研究中保持连贯性和延续性。

同时，计划还旨在提供相应的教学资源和支持，帮助教师和学生更好地应对线上线下教学的挑战。

计划内容1. 教学内容衔接确保线上线下教学内容的衔接性是教学成功的关键。

在线下课堂结束后，教师应提供与所学内容相关的线上补充教材和练，以帮助学生巩固知识，并为下一堂线下课做好准备。

2. 教学方法衔接线上线下教学方法应保持一致，以确保学生在不同环境下的研究体验一致性。

教师可以通过使用相似的教学工具和交互方式，如白板、讨论平台和小组活动，来实现方法的衔接。

3. 研究资源支持提供丰富的线上研究资源，如教学视频、课件和在线练等，以增强学生的研究兴趣和自主研究能力。

教师可以将这些资源与线下课堂相结合，为学生提供更多的研究机会和资源支持。

4. 家校合作鼓励家校合作是确保线上线下教学衔接的关键。

教师应与家长保持密切联系，及时共享线上课程内容和教学计划，并寻求家长的配合和参与，以促进学生的研究进度和研究成效。

实施步骤1. 教师应在课程设计中考虑线上线下教学衔接的需求，并制定相应的教学计划和资源准备方案。

2. 教师应定期与学生进行线上线下教学衔接的汇报和反馈，倾听学生的意见和建议，并根据需要进行调整和改进。

3. 学校应提供必要的技术支持和设施，确保线上线下教学的顺利进行，如提供稳定的网络、教育平台和教学设备等。

4. 教师和学校应定期评估和总结线上线下教学衔接计划的效果和成效，并根据评估结果进行相应的调整和改进。

预期效果通过实施小学英语线上线下教学衔接计划，预期能够实现以下效果：1. 提高学生在线上研究中的参与度和积极性。