新苏教版一年级数学上册：9. 认识6～9

一年级上数学教学设计-认识6~9-苏教版教学目标1. 让学生掌握6~9的数字概念，能够正确书写和识别。

2. 通过具体的实例，让学生理解6~9在数学中的意义，如计数、比较大小等。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

教学内容1. 6~9的数字认识：通过图片、实物等，让学生直观地了解6~9的数字形状和含义。

2. 6~9的书写：教授学生正确的书写方法，让学生能够熟练书写6~9。

3. 6~9的应用：通过具体的实例，让学生学会使用6~9进行计数、比较大小等。

教学重点与难点1. 教学重点：6~9的数字概念、书写和应用。

2. 教学难点：6~9的数字理解和应用。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过图片、故事等引起学生对6~9的兴趣。

2. 新课导入：通过实例，让学生了解6~9的数字形状和含义。

3. 实践操作：让学生通过计数器、实物模型等进行实践操作，加深对6~9的理解。

4. 书写指导：教授学生正确的书写方法，让学生进行书写练习。

5. 应用练习：通过具体的实例，让学生进行6~9的应用练习。

6. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 认识6~92. 内容：6~9的数字形状、书写方法、应用实例等。

作业设计1. 书写练习：让学生进行6~9的书写练习。

2. 应用练习：让学生进行6~9的应用练习，如计数、比较大小等。

课后反思1. 教学效果：学生对6~9的数字概念、书写和应用有了基本的理解。

2. 教学方法：通过实例和实践操作，让学生直观地了解6~9，提高了学生的学习兴趣。

3. 改进措施：对于理解困难的学生，可以提供更多的实例和实践操作，帮助他们更好地理解6~9。

重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个教学活动的核心步骤，包括导入、新课导入、实践操作、书写指导、应用练习和总结。

这些步骤的设计直接影响到学生对数字6~9的理解和应用能力。

苏教版一年级数学上册《认识6～9》评课稿一、引言《苏教版一年级数学上册》是一本以儿童认识数字6至9为主题的教材。

本评课稿旨在对该教材进行评价，并提供一些建议，以进一步提高教材内容的质量，促进学生的数学学习。

二、教材概述《苏教版一年级数学上册》是一本立足于数字认知和数学初步应用的教材。

该教材以趣味性和亲近性为特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣并培养他们的数学思维能力。

三、教材评价3.1 教材内容教材内容围绕数字6至9进行展开，通过各种具体的教学任务和实例，引导学生认识、理解和运用这些数字。

教材内容丰富，包括数字的形状、大小、数量等概念的介绍，以及数字在生活中的应用。

这些内容有助于培养学生的观察能力和数学思维。

3.2 教材组织教材按照逐步深入的方式组织内容，循序渐进地引导学生学习数字6至9。

每个数字都有单独的章节，章节内部又按照不同的主题进行划分，让学生通过多个角度来认知数字。

这种组织方式有助于学生系统地学习数字并建立起相关知识的关联。

3.3 教材示例教材中的示例问题设计巧妙，能够引起学生的兴趣并且易于理解。

例如，在介绍数字6时，教材通过多个示例，比如小猴子爬山、蝙蝠树洞中的果实等，来让学生了解数字6的概念，并通过实际生活中的场景进行练习。

这样的示例有助于学生将抽象的数字与实际生活联系起来。

3.4 教材练习教材提供了丰富的练习题，帮助学生巩固和运用所学知识。

练习题分布合理，从简单到复杂，逐渐加深学生对数字6至9的理解。

通过反复练习，学生能够掌握数字的写法、数量的概念以及简单的计算方法。

3.5 教材配套资源除了教材本身，该教材还提供了一些配套资源，如数字卡片、练习册等。

这些资源能够帮助教师更好地教学，并丰富了课堂教学的形式。

但是，需要注意的是，配套资源的使用需要有针对性，确保其与教学目标的衔接。

四、改进建议4.1 增加实际生活场景的示例教材在介绍数字6至9的实际生活应用时，可以增加更多的场景示例，让学生更加直观地感受数字的存在和应用。

认识6-9（说课稿）一年级上册数学苏教版
一、课堂背景
此次课程是一年级上册数学苏教版第六单元中的第九课，主要是帮助学生认识6-9的数值大小以及应用。

二、教学目标
1.让学生能够清晰、准确地认识6-9之间的数值大小。

2.培养学生数学思维能力，通过案例分析判断应用场景。

3.增强学生对数字的理解和运用能力。

三、教学重难点
1.教学重点：让学生认识6-9之间的数值大小，掌握应用场景。

2.教学难点：培养学生运用能力，提高思维能力。

四、教学过程
1.引入
通过投影幻灯片展示6-9之间的数字，让学生清晰地认识这几个数字。

2.学习
教师通过板书及口头叙述，让学生掌握6-9之间的数值大小，并举例说明应用场景，如图书馆借阅限制，门票费用等等。

3.练习
教师将几个实验室的报告分别投影展示，询问学生每份报告的封面页是否满足报告规定的字数要求，让学生运用所学知识分别确定报告是否合格。

4.总结
教师引导学生回顾今天的知识点，强调应用场景，扩展6-9之间的其他数值。

五、教学评价
1.通过练习的方式，提高学生获取信息、分析数据、判断大小的能力。

2.在实际场景中应用所学，培养学生的数学思维能力。

3.学生参与积极，思路清晰。

教案：认识6～92023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握6～9的数字识别和书写。

2. 使学生理解6～9的数值含义，能够进行简单的数值比较。

3. 培养学生对数字的敏感度，提高他们的数感。

二、教学内容1. 6～9数字的认识和书写。

2. 6～9数值的比较。

3. 6～9数字在日常生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6～9数字的认识、书写和数值比较。

2. 教学难点：学生对数字的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对数字6～9的兴趣。

2. 新课导入：展示数字卡片，引导学生识别和读写数字6～9。

3. 案例分析：分析数字6～9在日常生活中的应用，让学生了解数字的实用价值。

4. 实践操作：让学生动手操作计数器，进行6～9的数值比较。

5. 小组讨论：分组讨论数字6～9的特点和记忆方法。

6. 总结讲解：对数字6～9的认识、书写和比较进行总结，强调重点和难点。

7. 课堂练习：让学生进行课堂练习，检测他们对数字6～9的掌握程度。

8. 互动游戏：设计数字6～9的互动游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 认识6～92. 内容：数字6～9的书写、数值含义、比较和应用七、作业设计1. 书写练习：让学生练习书写数字6～9。

2. 数值比较：让学生进行6～9的数值比较练习。

3. 生活应用：让学生找出生活中与数字6～9相关的实例。

八、课后反思1. 教师要关注学生对数字6～9的理解和掌握程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的数感，提高他们运用数字解决实际问题的能力。

3. 教师要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数字6～9。

4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动游戏，提高他们的口头表达和团队合作能力。

总结：通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握数字6～9的认识、书写和比较，理解数字的数值含义，培养他们的数感和解决问题的能力。

一年级上册数学教案认识6~9(1)｜苏教版教案：一年级上册数学教案认识6~9(1)｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第五章节，认识6~9。

这一章节主要帮助我们理解数字6、7、8、9的概念，学会它们的读法和写法，并且能够进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字6、7、8、9的读写能力，以及它们之间的简单加减法运算。

同时，培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地读写数字6、7、8、9，以及进行简单的加减法运算。

难点是帮助孩子们理解数字之间的进位和退位概念。

四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、练习本等教具和学具，以便在课堂上进行教学和练习。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下数字1~5，然后引导学生一起读出来。

接着，我会提问：“我们已经认识了数字1~5，那么你们知道数字6、7、8、9是什么样的吗？”2. 新课导入：我会逐一介绍数字6、7、8、9的读法和写法，并且用数字卡片展示给孩子们看。

然后，我会进行一些简单的例题讲解，例如6+7=，76=等。

3. 课堂练习：我会让孩子们分成小组，互相进行数字6、7、8、9的读写练习，并且完成一些简单的加减法题目。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面包含数字6、7、8、9的读写规则和一些简单的加减法运算示例。

七、作业设计作业题目：1. 请写出数字6、7、8、9。

6+7=76=8+9=98=答案：1. 6 7 8 92. 6+7=1376=18+9=1798=1八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否已经掌握了数字6、7、8、9的读写和简单的加减法运算。

如果发现有孩子还没有完全掌握，我会个别进行辅导。

同时，我也会鼓励孩子们在课后进行一些数字游戏，以巩固他们的学习成果。

对于拓展延伸，我会鼓励孩子们在家长的帮助下，进行一些实际的购物练习，运用数字6、7、8、9进行价格计算，从而提高他们的实际应用能力。

苏教版小学数学一年级上册教学设计2.1 认识6～9【教学目标】1.经历从具体情境中将数量抽象成数的过程，理解6~9各数的意义，会认、读、写6~9各数。

2.掌握6~9各数的顺序，会比较9以内数的大小。

3.会用6~9各数描述生活中事物的数量，感受数是表示事物数量的符号，形成初步的数感和符号意识。

【教学重点】理解6~9各数的意义，会认、读、写6~9各数。

掌握6~9各数的顺序，会比较9以内数的大小。

【教学难点】会用6~9各数描述生活中事物的数量，感受相同事物可以用不同单位来计数。

【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。

复习巩固再把这些物品的个数从小到大排列。

学习任务二：探究新知，素养形成。

1.出示例1主题图，数一数，认一认。

观察图中的小朋友在干什么，还知道些什么。

注意：数出事物的数量是几，就用几来表示。

一类一类地数图中的事物，可以用指着数、点着数等方法数出各类事物的数量。

2.你能用不同方式表示出图中各事物的数量吗？试着用“实物”--“手指”--“方块”--“数”这样的顺序来表示图中的数量。

数量是6、7、8、9的事物可以分别用数6、7、8、9来表示。

3.6还可以表示什么？7 , 8 , 9 呢？4.8只手套还可以怎样表示呢？一只一只数，8只手套可以用8来表示。

人有两只手，需要戴两只手套，两只手套也叫一副手套，如果将这些手套一副一副数，是4副手套，就用4来表示哦！5.试一试，看数接着画。

5.试一试，填一填。

鞋子一共（）双，一共（）只。

6.知识小结（1）数量是6~9的事物，可以用6~9各数表示。

事物的数量是几，就用几来表示。

（2）数量相同的不同事物可以用同一个数来表示。

（3）相同的事物可以用不同的单位来计数。

8.拨一拨，写一写。

认识6~9（教案）一、教学目标1.能够读、写六至九这几个数字；2.能够辨认六至九这几个数字在数线图上的位置；3.能够通过游戏、活动等方式加深对六至九这几个数字的认识；4.能够在实际问题中应用六至九这几个数字。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握六至九这几个数字的读、写和位置等基本知识。

2.教学难点：让学生在实际问题中灵活运用六至九这几个数字。

三、教学准备1.教学课件；2.数学教具：数线图、数字磁铁等；3.教学游戏、活动材料：猜数游戏、拼图游戏等。

四、教学内容和步骤1. 认识数字六至九通过课件、数线图、数字磁铁等多种方式，让学生认识数字六至九的形态和大小写，掌握六至九这几个数字的读、写和位置等基本知识。

2. 通过游戏、活动等方式加深对数字六至九的认识1.猜数游戏老师可以在数线图上随机选择一个数字，让学生来猜这个数字是几，从而加深对数字的认识。

2.拼图游戏将数字磁铁拼成数字，让学生通过拼图游戏认识数字的大小和形态，加深对数字的印象。

3.数字串挑战赛老师用数字磁铁拼出一个数字串，让学生来看这个数字串并尽量快地将数字串复现出来，从而加深对数字的认识。

3. 在实际问题中应用数字六至九通过虚实结合、图像呈现、情景模拟等方式，在实际问题中应用数字六至九，让学生在实际生活中理解和应用数字。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们能够熟练地读、写数字六至九，并且能够辨认数字六至九在数线图上的位置，实现了本节课的教学目标。

而在游戏、活动等方式的加深对数字六至九的认识方面，也取得了一定的效果。

但在实际问题中应用数字六至九的能力上，仍然需要进一步深入和拓展。

因此，今后的教学中，需要更多地注重在实际情境中运用数字进行教学，以提高学生的应用能力和理解水平。

苏教版一年级上数学《认识6-9》课后教学反思（通用7篇）苏教版一年级上数学《认识6-9》课后教学反思（通用7篇）在社会发展不断提速的今天，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。

那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编收集整理的苏教版一年级上数学《认识6-9》课后教学反思，欢迎大家分享。

一年级上数学《认识6-9》课后教学反思篇1本节课教学认识6-9各数，教学这部分的知识是在学生认知1-5各数的基础上进行教学的，在此之前，学生已经知道如何从情景图中抽象出数的学习方法，因此，本节课教学通过让学生观察情景图引出6、7、8、9这几个数，在观察的时候，学生很快就能说出情景图中有些什么，数量是多少，在学生说完以后教师小结，再通过让学生动手在计数器上拨一拨来认识然后再联系实际说说生活中还有什么物体的数量可以用这几个数表示，体现数学与生活的密切关系，加深理解各数的含义。

在教学书写这几个数的时候，我先让学生说说这几个数像什么，教师先示范，再让学生进行书写，可以进一步加深学生的印象。

教学认识完这几个数以后，让学生观察直尺，通过直尺认识数的顺序，从大到小、从小到大的读一读，能理解数的位置关系、大小关系等。

整节课下来学生对于这部分的知识理解较好，学生基本上理解了6-9各数的含义。

本节课不足：在教学6-9的时候，每个数教学的方法所用时间都是一样的，没有变化，后面8、9的教学可以让学生自己去说说对这些数的认识，练习书写这几个数字的时候要多强调8 的书写。

课下还要再强调这几个数的书写方法。

本节课没有合理安排好时间，以至于后面的练习题没有时间完成，所以整节课只教学了6-9这几个数字以及书写，因此教学内容比较单一，没有完成教学任务。

一年级上数学《认识6-9》课后教学反思篇2今天虽然是一节练习课，但是教学效果却很好。

原因主要有以下两个方面：一、语言儿童化。

在做第4题时，我先让学生找一找“1”，然后问：它的邻居是谁？2的邻居呢？看看它的邻居有谁不在家？5和7的邻居你能帮他们找找邻居吗？学生对邻居这个词很新鲜，本来非常枯燥的填数通过这个形象化的语言就变得非常生动有趣了，一方面调动了学生的积极性，另一方面学生又能更深地体会数的顺序、感受数轴上数的大小关系了。

苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》，这部分内容主要是让学生认识和理解数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法，以及能够进行简单的加减法运算。

教材通过生动的图片和生活实例，引导学生理解数字的含义，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于数字的理解还需要通过实物和图片来辅助。

同时，学生们在之前的数学学习中已经接触过数字0-5，对于认识数字有一定的基础，因此，在教学过程中，可以利用学生已有的知识基础，帮助他们更好地理解和掌握数字6-9。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6、7、8、9，理解它们的含义，并能够正确书写。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握数字6-9的加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6、7、8、9，理解它们的含义，并能够正确书写。

2.教学难点：学生能够掌握数字6-9的加减法运算，并能够应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，引导学生观察并数数，引出本节课的主题。

2.新课导入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字6、7、8、9，并通过讲解它们的含义和书写方法，让学生掌握。

3.实例讲解：通过出示具体的例子，如6个苹果加上3个苹果等于多少，引导学生理解和掌握数字的加减法运算。

4.课堂练习：学生分组进行练习，通过实际操作和交流，巩固所学知识。