小学数学学法指导

小学数学的学法指导〔摘要〕数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。

目前，小学数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。

因此，在数学课堂教学中，帮助学生掌握学习数学的方法，培养学习数学的能力，加强学法的指导尤其显得特别重要。

〔关键词〕数学学法数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。

目前，小学数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。

因此，在数学课堂教学中，帮助学生掌握学习数学的方法，培养学习数学的能力，加强学法的指导尤其显得特别重要。

1 数学学法指导的原则1.1 自主性原则。

学法指导应把调动学生主动性、积极性放在首位，注意发挥学生的自主性。

学法指导的目的在于让学生掌握科学的学习方法，学会利用掌握的方法去主动获取新知乃至去创造新知。

因此，教师在学法指导时，应善于激发学生的学习动机，调动他们的主观能动性，让他们自己去吸取、借鉴、完善知识体系，从而增强他们的学习能力。

1.2 渗透性原则。

数学方法寓于数学知识之中，因此，教师应将学法指导寓于教学方法之中，教学既教知识又教方法，二者同步进行。

1.3 差异性原则。

学生的数学基础、个性特征乃至学生情况等多种因素不尽相同。

因此，在进行学法指导时，要区别对待，针对不同的对象进行有针对性的分类指导。

1.4 操作性原则。

为了便于学习和掌握，教师提出的学习指导要求要具体明确，具有一定的操作J性。

大凡学习指导要求太繁、过简或笼统含糊都不利于学生学习和掌握。

1.5 整体性原则。

上面千条线，下面一根针。

为了发挥学习指导的整体效应，各个学科应从不同的角度、侧面，不同的层次、渠道全面进行学习指导渗透。

1.6 针对性原则。

教师的学法指导要做到有的放矢，对症下药。

首先，应针对小学数学课堂教学的全过程，在教学的不同阶段，指导的方法和重点也应不同。

其次，对不同的类型的学生，学法指导的内容也不尽相同。

比如，对于喜爱数学而又刻苦学习的学生，教师应侧重于帮助他们开展学法总结并自觉运用对于那些学习方法呆板、理解能力弱、成绩差的学生，应侧重于培养他们学习数学的兴趣和指导具体的学习方法。

小学数学教案学法指导
教学目标：使学生掌握加减法运算的基本方法，并能够灵活运用到解决实际问题中。

教学重点：加减法运算的基本规则和方法
教学难点：应用加减法解决实际问题
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、教具、实物示例等
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
1. 师生互动，引导学生回顾上节课所学内容。

2. 出示实物或图片，引起学生兴趣，让学生通过观察和猜测来引入本节课主题。

二、讲解新知识（15分钟）
1. 通过实例介绍加法运算的基本规则和方法，如：2+3=5。

2. 通过实例介绍减法运算的基本规则和方法，如：5-2=3。

3. 在黑板上演示一些简单的加减法运算，让学生理解运算的过程。

三、练习应用（20分钟）
1. 让学生通过口算和书写练习进行加法和减法的练习。

2. 出示一些实际生活中的问题，让学生运用学到的知识进行解答。

四、梳理总结（5分钟）
1. 回顾本节课所学内容，梳理加减法运算的基本规则和方法。

2. 强调运算符号的使用和注意事项。

五、课后作业（5分钟）
1. 布置相关的练习题，巩固学生所学的知识。

2. 提醒学生及时复习和做好笔记。

教学反思：本节课通过生动的教学方法，引导学生学习加减法运算的基本规则和方法，让学生在实际生活中能够灵活运用到解决问题中。

在教学过程中，要注意引导学生思考、互动交流，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。

小学数学学习方法指导小学数学学习方法指导（精选篇1）第一，怎么样学好数学数学是必考之一，然而很多学生因为数学成绩不睬想而困扰，那么如何学好数学呢?现给大家介绍几个方法，仅供参考。

1、教孩子有选择性和针对性的做题2、注重家长的学习与交流3、把弱项酿成强项的辅导法则4、勇于参加奥数角逐第二，奥数角逐与的关系。

一直以来，几乎所有家长和部分奥数老师都认为只有学好奥数，才能取得好成绩，这种认识确实是有必然原因的。

归纳起来，有以下四点：1、杯赛为提供了试题2、杯赛为提供了筹码3、杯赛为提供了经验4、杯赛增强了学生的自信心第三，备考计划作为应试升学，却缺乏应试升学应有的复习备考环节应有的复习备考环节!要想在中脱颖而出，六年级进行综合复习、真题模拟很重要!那么，六年级部分知识，如：分数百分数、工程问题、比和比例……又该何时学习呢?备战，必需超前学习!具体如下：1、四升五暑假模块化教学，学习必考知识点2、五升五暑假完成全部知识点学习3、六年级秋季九大专题，综合复习重要知识点4、六年级寒假完成全部专题复习5、六年级春季综合模拟，提升应试能力第四，解决孩子经常粗心的方法1、纠正孩子的书写习惯2、减少孩子的依赖心理3、让孩子养成认真仔细做作业的习惯4、让孩子将做过的错题都记录下来5、尽量不让孩子用橡皮和涂改带6、用适当的目标激励孩子上进第五，从知识方面充分做好择校备考工作前面提到，择校题中，奥数很少(有的学校几乎补考奥数)。

从题型上来说，主要有判断题，选择题，填空题，口算题，巧算题，几何题，应用题等，与平时的常规考题题型基本一致，从知识上来讲，以小学五六年级知识为主，会有很少量的超纲题(入勾股定理，解方程，字母表现数量)，因此这种择校考试类型于中考，主要考查知识的深度与思维的灵活性，还有就是解题的速度与规范性。

小学数学学习方法指导（精选篇2）第一，要理解概念。

数学中有很多概念。

概念反映的是事物的本质,弄清楚了它是如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。

小学数学学法指导的内容1.让学生掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯基本的学习方法是学法指导的基础，也是一项重要的常规性工作。

可以根据教学的各个环节，让学生掌握基本学习方法的训练途径。

比如，怎样预习，怎样听课，怎样记笔记，怎样练习，怎样做作业，怎样复习小结等。

针对每个环节的特点，学生进行学法指导，比如数学概念、算理、法则、公式等各类基础知识的学法研究也属于这个范畴。

2.引导学生积极参与学习，让他们学会数学的思维方法数学学习离不开学生的数学活动，经过学生动手、动脑等亲身的感受，才能透彻掌握知识，形成能力。

学习数学要会读、会听、会想、会说、会写，“会想”也就是会“思考”，教会学生学会思考，掌握—思维方法，形成良好的数学思维品质是数学教学成功的标志。

教学中，教师要经常运用比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等基本的思维方法，并在教学活动之中进行潜移默化的影响。

久而久之，学生就一定能够掌握思考问题的方法。

另外，在教学中，进行思维方法训练时一定要让学生充分运用视觉、听觉等多种感官参与活动，只有让小学生眼、耳、手、口、脑都用起来，思维能力才能得以充分训练。

在思维训练的同时，要注意强化求同、求异思维对比训练。

思维方法和思维能力的形成离不开思维活动，所以教学要创设间题情境，引导学生积极思维，进行深层次的参与。

在思维活动中，让学生学会思维的方法是小学数学教学的核心。

3.教给学生解决间题的方法解决问题对于学生来说是一种实践活动，通过解题要让学生学会分析问题和解决问题的方法。

结合教学实际内容让学生逐步把握对应、假设、转化、化归、集合等数学思考问题与解决问题的方法。

教学要使学生通过数学学习学会将生活中、生产中的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题的解决而解决实际问题。

教师要注重引导学生在这方面实践、探索，把课内学到的知识与课外实际结合起来，学会发展，从而掌握解决问题的有效方法。

4.教给学生阅读数学课本的方法阅读是获得书本知识的基本方法。

在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导小学数学教学应该注重对学生进行学法指导，这是因为学法指导有助于培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高学生的数学学习效果。

下面我们从小学数学教学的特点、学法指导的内容和方法、学法指导的重点和难点等方面来谈一下小学数学教学中对学生进行学法指导的重要性。

小学数学教学的特点是以基础性和实践性为主。

小学数学教学的基础性表现在教学内容常常是围绕数字、运算和几何等基础知识展开，而实践性则主要表现在小学数学教学注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

这就要求教师在教学过程中要引导学生掌握数学的基础知识、运算技能和解题方法，同时要培养学生的数学思维和解决问题的能力。

显然，学生缺乏学习经验和方法，教师就必须对学生进行学法指导。

学法指导内容主要包括学习方法、学习态度和学习习惯。

学法指导的内容主要包括如何预习、如何听课、如何记笔记、如何复习、如何做作业等学习环节。

学法指导的内容应是渗透到教学的各个环节中的，如教师要经常就如何做预习、如何听课、如何记笔记、如何复习、如何做作业等方面进行指导和要求，使学生内化这些学法内容，养成良好的学习习惯。

学法指导还应注重培养学生的学习态度，如要培养学生学习积极主动的态度、鼓励学生要有坚定的学习信心，使学生养成严谨、认真负责的学风。

小学数学教学中对学生进行学法指导方法主要有教师指导法、示范法和合作法。

教师指导法是教师最常用的方法。

教师指导是教师首先对学法内容进行解释说明，然后利用示范教学的方法指出学习方法的关键，再通过练习和检查使学生逐步掌握相关学法。

示范法是教师首先对学法内容进行说明，然后通过示范和演示的方式直接进行指导。

合作法是指教师与学生一起合作，探讨学习方法和解题思路，以及分析解题中的问题，让学生在教师的指导下逐步完善学法，培养学生主动探究的学习态度。

学法指导的重点主要集中在数学学习的过程中，如预习、听课、记笔记、复习、做作业等环节。

在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导在小学数学教学中，学生的学法指导是非常重要的。

学法指导是指教师引导学生了解并掌握适合自己的学习方法和技巧，从而提高学生的学习效果和兴趣。

以下是小学数学教学中应注重对学生进行学法指导的几个方面。

注重培养学生的主动学习能力。

传统的数学教学模式往往是教师讲解，学生笔记，然后做作业。

这种模式容易造成学生的被动接受和记忆化学习，学生的学习主动性不高。

在数学教学中，教师需要引导学生学会主动提问、主动思考和主动解决问题。

在引入新知识的时候，教师可以提出一个实际问题，然后引导学生一起思考和解决这个问题。

通过这样的方式，学生能够在学习中发现问题，思考问题，并尝试自己找到解决问题的方法和策略，从而提高学生的学习兴趣和学习主动性。

注重培养学生的合作学习能力。

数学是一门需要合作的学科，合作学习可以促进学生之间的交流和合作，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

在数学教学中，教师可以组织学生进行小组活动，鼓励学生互相合作，共同思考和解决问题。

在解决数学问题时，教师可以让学生分成小组，每个小组负责解决一个问题，并通过小组分享和交流的方式，让学生互相学习和借鉴。

通过这样的合作学习方式，学生能够相互补充和促进，激发出更多的思维火花，提高学生的学习效果和能力。

注重培养学生的反思和总结能力。

数学学习是一个不断积累和提高的过程，学生需要不断地对自己的学习进行反思和总结。

在数学教学中，教师可以引导学生在学习过程中记录学习笔记，及时总结和归纳所学内容，并让学生对学习过程进行反思和评价。

教师可以让学生每节课都写一份学习笔记，记录自己的学习心得和问题，并在课后进行交流和讨论。

通过这样的反思和总结，学生能够加深对知识的理解和掌握，提高学习效果和学习能力。

注重培养学生的自主学习能力。

自主学习是指学生能够独立地进行学习，自主地选择学习材料和机会，并有能力解决学习中的问题。

在数学教学中，教师可以引导学生学会自主学习的方法和技巧，例如如何利用教材和资料自主学习，如何利用互联网和多媒体资源进行学习，如何利用时间和计划进行学习等等。

在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导在小学数学教学中，学法指导是非常重要的。

学法指导旨在帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率和自主学习能力。

小学生正处于数学基础阶段，他们对数学的认识和理解水平不同，学法指导可以帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习兴趣，培养数学思维和解决问题的能力。

在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导。

学法指导可以帮助学生养成良好的学习习惯。

小学生的学习状态和习惯对他们的学习成绩和学习态度有着重要的影响。

教师可以通过学法指导，教导学生如何制定有效的学习计划，如何合理分配学习时间，如何安排作业和复习内容。

教师还可以教导学生如何做好笔记，如何整理课堂笔记，如何进行复习和总结等。

这些良好的学习习惯将帮助学生提高学习效率，增强记忆力和理解能力，提高数学学习的成绩。

学法指导可以提高学生的自主学习能力。

小学生正处于学习能力和自主学习能力的培养阶段，他们需要在学法指导中逐渐培养自己的学习兴趣和学习动力。

教师可以通过学法指导，引导学生使用正确的学习方法和技巧，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动思考和探索，培养他们的自学能力。

通过学法指导，学生将学会通过查阅资料、借助工具和利用网络资源等途径，主动获取知识和信息。

这种自主学习能力将使学生在以后的学习中更加独立和自信，更有助于他们的学习和发展。

学法指导还可以培养学生的数学思维和解决问题能力。

小学数学的学习不仅是知识的学习，更是数学思维和解决问题能力的培养。

学法指导可以通过多样的学习方式和方法，培养学生的数学思维和交流能力，提高他们的数学推理能力和解决问题的能力。

教师可以引导学生遇到问题时，如何运用已经学会的数学知识和方法来解决，教会他们将抽象的数学知识转化成具体的问题解决方案。

通过学法指导，学生将逐渐培养出良好的逻辑思维和创造性思维，提高自己的数学学习水平和能力。

学法指导还可以提高学生的学习自信心。

小学生在学习数学时，往往会遇到困难和挫折。

小学毕业数学学法指导1. 概述本文档旨在为小学毕业生提供数学研究的有效方法和指导，帮助他们提高数学能力并顺利完成学业。

2. 研究方法2.1 理解基础概念数学是一门基础学科，建立在一系列基础概念之上。

在研究数学时，首先要理解并牢记这些基础概念，如数字、算术运算、几何形状等。

建议学生通过实际操作和练来加深对概念的理解和记忆。

2.2 创造性解决问题数学研究不仅仅是记忆和应用公式，还应培养学生的创造性解决问题的能力。

在解决数学问题时，鼓励学生尝试不同的方法和思路，激发他们的创造力和思维灵活性。

2.3 反思和复研究数学需要反思和复。

学生应每天分配一定时间进行数学知识的复和练，及时发现和纠正错误，加深对知识的理解和记忆。

同时，学生应总结和反思自己的研究过程和方法，找到提高的方向和方法。

2.4 合作研究数学研究可以通过合作研究的方式更加高效和有趣。

学生可以一起解决难题，相互讨论和交流解题思路，互相启发和帮助。

这不仅可以加深理解，还可以培养学生的合作意识和团队精神。

3. 研究环境与工具3.1 营造良好的研究环境研究数学需要一个安静、整洁和舒适的环境。

建议学生在没有干扰的地方研究，确保注意力集中，避免外界干扰。

3.2 使用适当的研究工具数学研究需要一些适当的研究工具，如纸、铅笔、计算器等。

学生应熟练掌握和正确使用这些工具，使研究更加高效和便捷。

4. 鼓励与激励数学研究需要持续的鼓励和激励。

家长和老师应及时给予学生鼓励和肯定，认可他们的努力和进步。

同时，学生也要给自己设定小目标，并在达到目标时给予自己适当的奖励，激励自己继续努力研究。

5. 总结通过采用合适的学习方法、营造良好的学习环境和发挥鼓励激励的作用，小学毕业生可以提高数学学习效果，并为日后的学习打下坚实基础。

希望学生和家长能够共同努力，为小学毕业数学学习加油！。

浅谈小学数学教学中的学法指导
小学数学教学中，学法指导是非常重要的，它对学生的学习成绩和学习兴趣起着至关重要的作用。

以下是关于小学数学教学中的学法指导的浅谈：
1. 以“体验、理解、运用”为核心教学方法
小学阶段的学生对于数学的抽象概念理解能力相对较低，因此教学方法应以“体验、理解、运用”为核心。

在教学中，老师应尽可能采用实物教学、情境教学、游戏教学等形式，让学生在体验中学习，通过体验形成对数学知识的理解，最终掌握数学应用。

2. 采用多样化教学法
在教学中，老师应采用多样化的教学法，包括讲授、举例、讨论、探究、实验、游戏等形式。

通过多种形式的教学，可以激发学生的兴趣和学习动力，并培养学生的自主学习能力。

3. 强调巩固与应用
小学数学教学的重要目的之一是培养学生的应用能力。

在教学中，老师应强调巩固与应用，不仅要让学生掌握数学知识的基本概念和解题方法，还要让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高实际解决问题的能力。

4. 追求教学质量而非完成度
小学数学教学不是追求完成度，而是追求教学质量，注重对学生细节的关注和引导。

在教学中，老师应尽可能地理解每个学生在数学学习过程中的个人特点和差异，通过个性化教育，提高教学质量。

总之，小学数学教学中的学法指导是十分重要的，采用正确的教学方法和策略，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，并提高小学数学教学的质量。